... quốc tế quảnlýpháttriểnchươngtrình đào tạo trình độ cao đẳng nghề 1.1.2 Kinh nghiệm quảnlýpháttriểnchươngtrình đào tạo nghề số quốc gia Kinh nghiệm quảnlýpháttriểnchươngtrình đào ... sởlý luận quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường quảnlýpháttriểnchươngtrình đàov tạo trình độ cao đẳng nghề trường cao đẳng nghề kỹ thuật - Đánh giá thực trạng quảnlýpháttriểnchươngtrình ... pháp luận pháttriểnchươngtrình ĐTN quảnlýsố khâu pháttriểnchươngtrình ĐTN mà chưa có nghiên cứu chuyên sâu quảnlýpháttriểnchươngtrình đào tạo trình độ cao đẳng nghề tiến trình đại...
... chế cần tránh trìnhquảnlýpháttriểnchươngtrình - Đề xuất biện pháp quảnlýpháttriểnchươngtrìnhgiáodục THPT theo định hướng pháttriển lực - Thử nghiệm quảnlý PTCTGD môn học cấp THPT ... lực”, chươngtrìnhgiáodục phổ thơng theo định hướng pháttriển lực”, pháttriểnchươngtrìnhgiáodục phổ thông theo định hướng lực”, quảnlýpháttriểnchươngtrìnhgiáodục THPT theo định ... 1: Cơ sởlý luận quảnlýpháttriểnchươngtrìnhgiáodục trung học phổ thơng theo định hướng lực Chương 2: Thực trạng quản lí pháttriểnchươngtrìnhgiáodục trung học phổ thơng hành Chương 3:...
... chức quảnlý 1.4.2.2 Quảnlýpháttriểnchươngtrìnhgiáodục đại học q trình có tính liên tục 1.4.2.3 Quảnlýpháttriểnchươngtrìnhgiáodục đại học quảnlý khâu chu trìnhpháttriểnchươngtrình ... trìnhgiáodục đại học 1.4.1 Quan niệm quảnlýpháttriểnchươngtrìnhgiáodục đại học Quảnlýpháttriểnchươngtrìnhgiáodục đại học trìnhquảnlý cho mục tiêu hoạt động pháttriểnchươngtrình ... trìnhgiáodục vòng tròn khép kín gồm bước, biểu diễn pháttriểnchươngtrìnhgiáodụctrình diễn liên tục Hình 1.7: Chu trìnhpháttriểnchươngtrìnhgiáodục 1.4 Quảnlýpháttriểnchương trình...
... Kinh nghiệm quốc tế quảnlýpháttriển chƣơng trìnhgiáodục phổ thơng 2.4.1 Quảnlýpháttriển chƣơng trìnhgiáodục NewZealand 2.4.2 Quảnlýpháttriển chƣơng trìnhgiáodục Úc 45 46 48 54 54 ... ĐẠI HỌC GIÁODỤC TRẦN TRỌNG HÀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂN CHƢƠNG TRÌNHGIÁODỤC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƢỚNG NĂNG LỰC LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢNLÝGIÁODỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢNLÝGIÁODỤC Mã số: 62 14 ... chƣơng: Chương 1: Cơ sởlý luận quảnlýpháttriển chƣơng trìnhgiáodục trung học phổ thông theo định hƣớng lực Chương 2: Thực trạng pháttriển chƣơng trình nhà trƣờng quảnlýpháttriển chƣơng trình...
... quảnlýpháttriểnchươngtrìnhgiáodục mầm non Chương 2: Thực trạng pháttriểnquảnlýpháttriểnchươngtrìnhgiáodục trường mầm non Vinschool Chương 3: Biện pháp quảnlýpháttriểnchươngtrình ... sởlý luận pháttriểnquảnlýpháttriểnchươngtrìnhgiáodục mầm non nói chung chươngtrìnhgiáodục trường mầm non Vinschool nói riêng 3.2 Khảo sát thực trạng quảnlýpháttriểnchươngtrình ... pháttriểnchươngtrìnhgiáodục 30 1.4.2 Chu trìnhpháttriểnchươngtrìnhgiáodục cho bậc học mầm non 31 1.5 Quảnlýpháttriển chƣơng trìnhgiáodục mầm non 32 1.5.1 Kế hoạch hóa phát...
... tiểu học 31 1.4 Quảnlýpháttriển đội ngũ giáo viên tiểu học 31 1.4.1 Quảnlýpháttriển đội ngũ giáo viên quảnlý nguồn nhân lực 32 1.4.2 Nội dung quảnlýpháttriển đội ngũ giáo viên 34 1.4.3 ... diễn qua sơ đồ sau: Công cụ quảnlý Môi trờng quảnlý Mục tiêu Quảnlý Chủ thể Quảnlý Khách thể Quảnlý Phơng pháp QuảnlýSơ đồ 1: Môhình qu¶n lý [ 26, ] Nh vËy, qu¶n lý tác động liên tục có tổ ... tin quảnlý tiền đề quảnlý mà huyết mạch quan trọng để trì, nuôi dỡng trìnhquảnlý Thông tin quảnlýsở để ngời quảnlý đa định đắn, kịp thời có hiệu Quyết định quảnlý sản phẩm ngời quảnlý trình...
... chia thành chương: Chương 1: Cơ sởlý luận đề tài Chương 2: Thực trạng quảnlýpháttriển đội ngũ giáo viên Tiểu học huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hoá Chương 3: Mộtsố biện pháp quảnlýpháttriển đội ... tiến vào cải cách giáo dục, pháttriểngiáodục việc pháttriển đội ngũ giáo viên Sau 20 năm đổi mới, ngành giáodục có nhiều giải pháp thiết thực nhằm quảnlýpháttriển đội ngũ giáo viên cấp học, ... hội, thầy giáo cấp quản lý, điều kiện CSVC cần thiết, hợp lý đáp ứng yêu cầu pháttriểngiáodục thời kỳ cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước 39 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢNLÝPHÁTTRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN...
... Yên Chương 3: Mộtsố giải pháp quảnlýpháttriển đội ngũ giáo viên tin học trường trung học phổ thông tỉnh Hưng Yên Phần II: NỘI DUNG Chương I CƠ SỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO ... cao, cao thấp pháttriểnPháttriển q trình tạo hồn thiện tự nhiên xã hội Pháttriển q trình thực tiềm vật tượng 1.2.3.2 Pháttriển nguồn nhân lực Pháttriển nguồn nhân lực tạo pháttriển bền vững ... cơng tác pháttriển ĐNGV đòi hỏi phải có vai trò cơng tác quảnlýpháttriển ĐNGV, với chức quảnlý vai trò người quảnlý giải hài hòa pháttriển ĐNGV 1.3.2.3 Những yêu cầu công tác pháttriển đội...
... toàn vẹn Quảnlýgiáo dục: 1- Quảnlý mục tiêu giáodục 2- Quảnlý nội dung giáodục 3- Quảnlý phƣơng pháp giáodục 4- Quảnlýhình thức tổ chức giáodục 5- Quảnlýgiáo viên, cán 6- Quảnlý học ... 21 2.6 Giáo viên đội ngũ giáo viên 24 Quảnlýquảnlý nhân giáodục 3.1.Chức quảnlý 27 3.2.Nội dung quảnlý 29 3.3.Phƣơng pháp quảnlý 30 3.4 .Quản lý nhân giáodục 32 3.5 .Quản lýpháttriển đội ... tiêu giáodục đặt Quảnlýgiáodục q trình tác động có định hƣớng nhà quảnlýgiáodục việc vận dụng nguyên lý, phƣơng pháp chung khoa học quảnlý vào lĩnh vực giáodục nhằm đạt đƣợc mục tiêu giáo...
... 21 2.6 Giáo viên đội ngũ giáo viên 24 Quảnlýquảnlý nhân giáodục 3.1.Chức quảnlý 27 3.2.Nội dung quảnlý 29 3.3.Ph-ơng pháp quảnlý 30 3.4 .Quản lý nhân giáodục 32 3.5 .Quản lýpháttriển đội ... sởlý luận vấn đề nghiên cứu Sơ l-ợc lịch sử vấn đề nghiên cứu 11 Mộtsố khái niệm 14 2.1 Quảnlý 14 2.2 Pháttriển 17 2.3 Pháttriển đội ngũ giáo viên 19 2.4 Quảnlýpháttriển 20 2.5 Quảnlý ... định triển khai nhiệm vụ sau: 5.1 Nghiên cứu sởlý luận vấn đề quảnlýgiáodục nói chung quảnlýpháttriển đội ngũ giáo viên nói riêng 5.2.Đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên công tác quản lý...
... tượng quảnlýpháttriển theo hướng định Như vậy, công tác quảnlý cần phải xác định rõ chủ thể quản lý, đối tượng quảnlý phương pháp quảnlý • Khái niệm quảnlý đô thị Quảnlý đô thị q trình ... đâu? Cần vận dụng mơhìnhquảnlý q trìnhquảnlý đô thị để pháttriển đô thị theo định hướng quy hoạch Những số liệu phân tích đề án lấy từ nguồn số liệu của: GiáotrìnhQuảnlý thị Các trang Web ... kiểm tra, xử lý vi phạm trìnhquảnlý • Quảnlý mơi trường thị Mơi trường đô thị môi trường sống người khu vực đô thị Quảnlý môi trường đô thị bao gồm quảnlý chất thải đô thị, kiểm sốt nhiễm trì...
... Trong nhóm điểm sốmơhình biết đến nhiều bao gồm mơhình Harvard (Beer, Spector, Lawrence, Mills & Walton, 198 5) mơhình Colins ( 199 4) Mơhình Harvard xem bước ngoặt lớn trìnhhình thành khái niệm ... 199 0, tr 146) Ở giai đoạn phục hồi (3), việc khôi phục lại doanh nghiệp thực cách cắt giảm chi phí, thơng qua cắt giảm pháttriểnsố lượng nhân công cải tiến chất lượng sản phẩm Ngồi sốmơhình ... thể SHRM chiến lược kinh doanh mơhình Dunphy & State ( 199 2; 199 4) đòi hỏi doanh nghiệp phải tự xây dựng tổ chức cho phù hợp với mơi trường hay goi chươngtrình thay đổi tổ chức doanh nghiệp’,...
... trạng công tác quảnlýpháttriển đội ngũ cán bộ, giáo viên 46 trường Trung cấp nghề KT - KTCN Vinh Kết luận chươngChương 3: MỘTSỐ GIẢI PHÁP QUẢNLÝPHÁTTRIỂN ĐỘI NGŨ 50 52 CÁN BỘ, GIÁO VIÊN TẠI ... chương: Chương Cơ sởlý luận lý luận đề tài Chương Thực trạng quảnlý đội ngũ công tác xây dựng pháttriển đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề KT - KTCN Vinh ChươngMộtsố giải pháp pháttriển ... quanquảnlýgiáodục làm để xây dựng chương trình, kế hoạch pháttriển độ ngũ cán bộ, giáo viên đơn vị cụ thể [3] Tuy nhiên đề án đáp ứng yêu cầu công tác quảnlý tầm vĩ mô, để thực nhiệm vụ phát...
... thống giáodục để tiếp tục pháttriểnmở rộng hệ thống số lượng chất lượng” [28] - Trong “ Mộtsố khái niệm lý luận quảnlýgiáodục tác giả Nguyễn Ngọc Quang đă định nghĩa Quảnlýgiáo dục, quản ... nhập quốc tế, đó, đổi chế quảnlýgiáo dục, pháttriển đội ngũ giáo viên cán quảnlýgiáodục khâu then chốt" "Giáo dục đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, pháttriển nguồn nhân lực, bồi dưỡng ... lý, pháttriển đội ngũ giảng viên Trường Đại học Văn hoá, Thể thao Du lịch Thanh Hoá 1.2 Mộtsố khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý trường học- trường đại học, quảnlý đội...
... Trong nhóm điểm sốmơhình biết đến nhiều bao gồm mơhình Harvard (Beer, Spector, Lawrence, Mills & Walton, 198 5) mơhình Colins ( 199 4) Mơhình Harvard xem bước ngoặt lớn trìnhhình thành khái ... 199 0, tr 146) Ở giai đoạn phục hồi (3), việc khôi phục lại doanh nghiệp thực cách cắt giảm chi phí, thơng qua cắt giảm pháttriểnsố lượng nhân công cải tiến chất lượng sản phẩm Ngồi sốmơhình ... thể SHRM chiến lược kinh doanh mơhình Dunphy & State ( 199 2; 199 4) đòi hỏi doanh nghiệp phải tự xây dựng tổ chức cho phù hợp với mơi trường hay goi 'chươngtrình thay đổi tổ chức doanh nghiệp',...
... WCB/McGraw-Hill, 2007 Mơhình lí thuyết Trên lí thuyết thì: Các pha tiến hành Bắt đầu pháttriển hồn tồn từ khơng có Thực tế Pháttriển phần mềm hồn tồn khác: Lỗi xảy lúc nơi tiến trìnhpháttriển Khách ... trưởng (1) Thực tế: Các pha pháttriển không kết thúc chuyển sang pha khác, kéo dài liên tục suốt vòng đời pháttriển → gọi workflow Bản chất tiến trìnhpháttriển phần mềm lặp: lặp lại bước ... lượng thời gian chi phí Chọn story để pháttriển Mỗi story chia nhỏ thành task Viết test case cho task trước cài đặt 19 Tiến trình linh hoạt (2) Pháttriển story: Khơng có pha đặc tả Thiết...
... nhà quảnlý doanh nghiệp khả quảnlý điều hành tài – kế tốn, quảnlý vật tư, quảnlý sản xuất, quảnlý kinh doanh phân phối sản phẩm, quảnlý dự án, quảnlý dịch vụ, quảnlý khách hàng, quảnlý ... tranh gay gắt Do đó, việc tăng cường ứng dụng pháttriển hệ thống quảnlý chuỗi cung ứng ngày doanh nghiệp trọng đầu tư pháttriển Các mơhìnhquảnlý chuỗi cung ứng tiên tiến giới Dell, Walmart ... tiến hành làm Đây sở cho hình thành, pháttriển hoạt động thuê phân phối doanh nghiệp 28 CHƢƠNG II: MỘTSỐMƠHÌNHQUẢNLÝ CHUỖI CUNG ỨNG THÀNH CƠNG TRÊN THẾ GIỚI I Mơhình cung ứng Dell - Bán...
... nghiệm pháttriểngiáodục khơng quy (từ năm 194 0) Từ năm 197 2, Thái Lan ý pháttriển Trung tâm c sỏch lng xó Từ năm 197 7, Thái Lan thực dự án pháttriểngiáodục không quy khuôn khổ giáodục suốt ... 199 0, có bớc chuyển t pháttriển quốc gia Môhìnhpháttriển tuý kinh tế đợc thay môhìnhpháttriển ngời Đó pháttriển ngời không phơng tiện mà chủ yếu trớc hết mục tiêu tăng trởng kinh tế Giáo ... 24/8/ 199 9 Bộ Chính trị ban hành Chỉ thị số 50-CT/TW tăng cường lãnh đạo Đảng công tác khuyến học trình CNH, HĐH đất nước; Chỉ thị số 29/ 199 9-CT/TTg, ngày 15/10/ 199 9 Thủ tướng Chính phủ phát huy...