0

một số lưu ý về kĩ thuật xây dựng câu hỏi bài tập

ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN NGỮ VĂN THEO HƯỚNG TIÊP CẬN NĂNG LỰC

ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN NGỮ VĂN THEO HƯỚNG TIÊP CẬN NĂNG LỰC

Mẫu Slide - Template

... tiễn sống  Nghiên cứu, phát hiện, xây dựng câu hỏi có sức hấp dẫn với HS, có ý nghĩa giáo dục, ý nghĩa xã hội, có tính thời sự… * MỘT SỐ LƯU Ý VỀ THUẬT XÂY DỰNG CÂU HỎI - BÀI TẬP b Câu hỏi ... bày miệng… * MỘT SỐ LƯU Ý VỀ THUẬT XÂY DỰNG CÂU HỎI - BÀI TẬP a Câu hỏi dạng Trắc nghiệm khách quan : Từ ngữ cấu trúc câu hỏi rõ ràng dễ hiểu học sinh  Phương án nhiễu cần xây dựng dựa lỗi ... lời “Tất đáp án đúng” “Không có phương án đúng” *MỘT SỐ LƯU Ý VỀ THUẬT XÂY DỰNG CÂU HỎI BÀI TẬP a Câu hỏi dạng Trắc nghiệm khách quan:  Mỗi câu hỏi có đáp án nhất, phương án nhiễu phải sai hoàn...
  • 33
  • 309
  • 1
Hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn ngữ văn của học sinh các trường trung học cơ sở ở quận 8, thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ ngữ văn

Hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn ngữ văn của học sinh các trường trung học cơ sở ở quận 8, thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ ngữ văn

Khoa học xã hội

... lẫn 1.1.1.2 Kết học tập Liên quan đến kết học tập có nhiều khái niệm khác nhau: Kết học tập, thành tích học tập, chất lượng học tập, hiệu học tập Với cách gọi này, kết học tập xem xét phương diện ... dung, cấp độ lực xây dựng hệ thống câu hỏi KTĐG nên khâu đề kiểm tra lúng túng Đa số giáo viên đề cảm tính dựa theo thói quen, kinh nghiệm, thiết lập ma trận đề kiểm tra Câu hỏi chưa đảm bảo ... thông tin góp ý 5.7 Phương pháp toán thống kê Nhằm xử lý số liệu thu được, nghiên cứu để làm liệu, số đánh giá Đóng góp luận văn Hệ thống hóa lý luận đổi kiểm tra đánh giá kết học tập môn ngữ văn...
  • 108
  • 1,304
  • 7
Đánh giá kết quả học tập môn ngữ văn của học sinh theo hướng hình thành năng lực

Đánh giá kết quả học tập môn ngữ văn của học sinh theo hướng hình thành năng lực

Trung học cơ sở - phổ thông

... văn - Xác định số, minh chứng: số minh chứng dấu hiệu, thể nhiệm vụ, tình sư phạm cho phù hợp để đo lường tiêu chí xác định học tập môn Ngữ văn THCS theo hướng hình thành lực - Xây dựng thử nghiệm ... lớp, 115 HS0; Bài test 3/ Quy trình xây dựng thử nghiệm công cụ 4/ Kết phân tích, xử lí: Dựa vào cấp độ lực phân chia bảng vào lực HS, ta sử dụng phần mềm SPSS để đưa thống kê số lượng HS đạt ... vào mức độ để có nhận xét cụ thể lực HS 3/ Một số khuyến nghị - Bên cạnh việc đánh giá theo chuẩn kiến thức, năng, cần áp dụng hướng tiếp cận đánh giá số thi kiểm tra (thi HS giỏi, thi đại...
  • 4
  • 2,159
  • 26
skkn kinh nghiệm đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn ngữ văn trung học cơ sở

skkn kinh nghiệm đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn ngữ văn trung học cơ sở

Giáo dục học

... yếu Câu hỏi trắc nghiệm khách quan gồm cố phần lệnh hỏi phần thân.Các quy tắc xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan năm qua, xây dựng quy tắc xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan sau: + Câu ... trình bày lưu loát, diễn cảm suy nghĩ, tình cảm em Bên cạnh viêc tận dụng tối đanhững câu hhỏi tập sách giáo khoa, giáo viên xây dựng thêm câu hỏi tập khác dựa mục tiêu cần đạt khả học tập đối ... ngắn:Là loại câu hỏi học sinh phải tự nghĩ từ hay cụm từ để trả lời câu hỏi Thí dụ:Hãy hoàn thành nốt câu sau: Truyền thuyết là… Cụm danh từ là… + Câu hỏi điền khuyết:Là loại câu hỏi có nhiều...
  • 11
  • 572
  • 0
THIẾT KẾ ĐỀ THI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN ANH VĂN CĂN BẢN 1

THIẾT KẾ ĐỀ THI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN ANH VĂN CĂN BẢN 1

Giáo dục học

... đề Stem câu hỏi dạng câu hỏi khuyết thiếu Các câu hỏi có nhiều đáp án câu hỏi có đáp án số đáp án sai, gọi câu nhiễu Chức câu trả lời làm cho suy luận học sinh bị nhiễu để họ không chắn câu trả ... dạng câu hỏi : câu hỏi có nhiều đáp án để lựa chọn( multiple-choice) ,câu hỏi lựa chọn có đáp án đúng-sai ( truefalse),và dạng matching - Câu hỏi dạng multiple-choice gồm stem nêu vấn đề câu hỏi ... thử nghiệm phân tích xử lý phương pháp định lượng khoa học để chuẩn hóa lại câu hỏi Sau câu hỏi lưu giữ bảo mật ngân hàng liệu câu hỏi thi theo khối kiến thức độ khó câu hỏi Mỗi kỳ thi, tổ hợp...
  • 27
  • 710
  • 0
Đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá kết quả học tập môn giáo dục công dân THCS

Đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá kết quả học tập môn giáo dục công dân THCS

Tài liệu khác

... khụng ch dựng trớ nh kiu thuc lũng m ch yu dựng trớ nh lụgớc, bit phõn tớch, lý gii v cú th khỏi quỏt ( mc n gin) t rỳt kt lun tr li cõu hi trc nghim hoc nhn xột, ỏnh giỏ, gii thớch, bit dựng ngụn ... ngời sau nghỉ lao động Nhân cách SV, HS Xây dựng chơng trình cấp học , lớp học - Các trờng SP - ĐH + CĐ Bớc III: MG Bớc IV: TH TH CS TH PT - THCN - DN Xây dựng chuẩn chơng trình (kiến thức, kỹ ... - DN Xây dựng chuẩn chơng trình (kiến thức, kỹ năng, thái độ) Bớc V: - Viết SGK, SGV, sách tập - Xây dựng thiết bị dạy học - Cu trỳc ca chng trỡnh theo ch o c v Phỏp lut TT Ch o c Sng cn kim,...
  • 71
  • 3,501
  • 15
Kiểm tra và đánh giá kết quả học tập môn Toán của học sinh THPT

Kiểm tra và đánh giá kết quả học tập môn Toán của học sinh THPT

Khoa học xã hội

... - Là số lợng câu TN p - Là tỷ lệ câu trả lời câu hỏi riêng biệt q - Là tỷ lệ câu trả lời sai câu hỏi riêng biệt S - Là độ sai lệch chuẩn điểm số TN *) Công thức KR21 Khi mức độ khó câu hỏi ngời ... phu Câu hỏi TN phải đạt đợc đặc điểm sau đây: Nội dung câu hỏi phải thoả đáng 35 Sau hoàn thành câu hỏi, ngời soạn thảo phải có trách nhiệm xem xét lần câu hỏi Ngời soạn thảo phải tự hỏi: Câu hỏi ... cho câu hay phần Các câu hỏi phải đợc viết để có câu trả lời cho câu hỏi (đặc biệt loại câu hỏi điền khuyết) 1.5.4 Rà soát lại câu hỏi Công việc cần thiết, soạn thảo câu hỏi TN Giáo viên tự rà...
  • 118
  • 2,075
  • 12
Đổi mới phương pháp đánh giá kết quả học tập môn Vật lý

Đổi mới phương pháp đánh giá kết quả học tập môn Vật lý

Vật lý

... KT Đếm số hs trả lời (đúng, sai, bỏ trống) cho câu hỏi ta suy ra mức độ khó câu hỏi, mức độ phân biệt nhóm giỏi, mức độ lôi câu hỏi Câu số Câu TL chọn (1) (2) A B C D Bỏ trống Số hs Số hs Số hs ... (5) Số hs Cột trừ chọn cột (6) (7) Câu số Câu TL chọn (1) (2) A Số hs Số hs Số hs giỏi chọn TB chọn chọn (3) (4) (5) Số hs Cột trừ chọn cột (6) (7) B C D Bỏ trống * Nếu (7) có giá trị âm, trị số ... số lớn: Câu nhiễu hay * Nếu (7) = xét lại câu nhiễu, không phân biệt G, * Câu trả lời (7) có giá trị dương * Độ dễ (P) câu hỏi: P = Số hs trả lời / tổng số hs làm = 0: câu khó; P = 1: câu dễ...
  • 38
  • 588
  • 3
Sáng kiến kinh nghiệm: Đổi mới đánh giá kết quả học tập môn Toán THCS

Sáng kiến kinh nghiệm: Đổi mới đánh giá kết quả học tập môn Toán THCS

Toán học

... Ghi chú: Trong ơ, số bên trái số câu hỏi, số bên phải tổng điểm * thuật biên soạn đề • Có thể ghép mạch nội dung thành câu • Có thể ghép câu TNKQ thành câu câu TNTL thành câu để đề đỡ dài Minh ... TNKQ lại bổ khuyết bỡi TNTL ngược lại + Biện pháp: Nên phối hợp TNKQ với TNTL 3) Một số dạng câu hỏi TNKQ: 3.1 Câu nhiều lựa chọn ( phương án đúng) : ƯU ĐIỂM - Xác suất mò kết không cao - Hình ... điểm trải rộng nên phân biệt trình độ * Một số nhược điểm TNKQ Biên soạn đề khơng dễ Khó đánh giá tư khả diễn đạt HS HS đốn (mò) câu trả lời In ấn tốn * Một số ưu nhược điểm TNTL + Nhiều mặt yếu...
  • 11
  • 1,100
  • 11
Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn tiếng việt lớp 10 ban cơ bản tại trường trung học chuyên tỉnh kon tum

Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn tiếng việt lớp 10 ban cơ bản tại trường trung học chuyên tỉnh kon tum

Khoa học tự nhiên

... tra khác 38 1.4 thuật xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn phân tích câu hỏi thi .43 1.4.1 thuật xây dựng dạng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều ... từ ngữ để tạo câu hỏi Tuy nhiên, thiết kế câu hỏi TN –sai nghèo nàn dễ dàng Để xây dựng câu hỏi không đa nghĩa mà đánh giá kết học tập cách có ý nghĩa đòi hỏi nhiều - Dạng câu hỏi đảm bảo tính ... chọn câu hỏi TNKQ tập KT-ĐG lựa chọn câu hỏi mà chúng cung cấp cho ta phép đo trực tiếp kết học tập dự định[32] Và điểm cần lưu ý trình thiết kế vận dụng xếp cách đơn giản câu hỏi câu gợi ý quan...
  • 146
  • 1,300
  • 4
Hướng dẫn dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Lịc sử và địa lý theo chuẩn kiến thức và kỹ năng

Hướng dẫn dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Lịc sử và địa lý theo chuẩn kiến thức và kỹ năng

Tư liệu khác

... học tập HS cần lưu ý số điểm sau: Hình thức đề kiểm tra - Đề kiểm tra kết hợp hình thức: tự luận trắc nghiệm khách quan (linh hoạt số câu hỏi, khoảng 10- 20% số câu tự luận) Một số dạng câu ... để xây dựng nhung nội dung kiến thức, nang có tính phát triển (trong phạm vi chuẩn) dành cho đối tượng HS khá, giỏi, 3 Một số điểm lưu ý sử dụng tài liệu hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, ... đề, lớp, toàn cấp Yêu cầu cần đạt -> tập cần làm số tập thực hành, luyện tập học SGK Thực chuẩn KTKN dạy học Bài tập cần làm lựa chọn theo tiêu chí: - Là tập bản, cần thiết, tối thiểu để HS...
  • 33
  • 1,212
  • 10
SKKN: danh gia ket qua hoc tap mon lich su 4

SKKN: danh gia ket qua hoc tap mon lich su 4

Tư liệu khác

... Soạn câu hỏi trắc nghiệm khách quan: Khi soạn thảo câu hỏi ý đến độ khó câu hỏi để xếp cho phù hợp hiệu ** câu hỏi khó ;* : Câu hỏi trung bình ; câu hỏi dễ hiệu 1/ Nội dung 1: Buổi đầu dựng ... : Tôi tiến hành xếp câu hỏi theo nguyên tắc : câu hỏi loại xếp chung chỗ theo thứ tự : Câu hỏi nhiều lựa chọn , câu hỏi sai , Câu hỏi xếp thứ tự, câu hỏi điền thế, cuối câu hỏi ghép đôi Đề kiểm ... dung kiểm tra vào câu hỏi, lồng ghép nhiều nội dung câu hỏi Tuy nhiên số loại câu hỏi, lồng ghép nhiều nội dung (Câu nhiều lựa chọn, câu xếp thứ tự phù hợp, câu đúng/sai.); câu hỏi dạng điền khuyết...
  • 21
  • 433
  • 1
Sáng kiến Kinh nghiệm: Đánh giá kết quả học tập môn hóa học

Sáng kiến Kinh nghiệm: Đánh giá kết quả học tập môn hóa học

Tư liệu khác

... ct cn ghộp vi ni dung phự hp ct thỡ to nờn ni dung y - Lu ý: S lng ct nờn lch hc sinh khụng dựng phộp loi tr Vớ d 1: Ghộp cỏc ý ct v cho phự hp: Ct Ct Oxit A- HCl, H2SO4, HBr Axit B- NaCl, ... nh cỏc khỏi nim c bn ca mụn hc, cú th nờu lờn hoc nhn chỳng c yờu cu + Thụng hiu: Hc sinh hiu cỏc khỏi nim ca mụn hc, cú th dng thc hin theo cỏch tng t ó hng dn + Vn dng: Hc sinh hiu khỏi nim ... kt qu hc phi da trờn mc tiờu c th ca b mụn, m bo kim tra ton din v cỏc mt kin thc, k nng, thỏi , chỳ ý n tớnh ph thụng i tr v tớnh phõn loi D- BIN PHP THC HIN: I- TIN HNH HèNH THC KIM TRA: VN...
  • 7
  • 741
  • 5
Đổi mới hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn vật lý của học sinh dự bị đại học dân tộc với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Đổi mới hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn vật lý của học sinh dự bị đại học dân tộc với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Kinh tế

... phải diễn đạt câu hỏi cách sáng sủa nhất, ý đến cấu trúc ngữ pháp Dùng câu đơn giản, thử nhiều cách đặt câu hỏi chọn cách diễn đạt đơn giản + Loại câu hỏi TN ghép đôi: Câu hỏi, tập dạng thường ... điền khuyết, lại thứ tự câu hỏi nhiều lựa chọn [55,tr.39] + Loại câu hỏi TN nhiều lựa chọn: (Multiple choise question- MCQ): Đây loại câu hỏi sử dụng rộng rãi Dạng câu hỏi thường đưa nhận định ... phát thiếu xác câu nhiễu từ phát câu trả lời + Loại câu hỏi TN điền khuyết: có dạng gồm câu hỏi với lời giải đáp ngắn câu phát biểu có hay nhiều chỗ trống mà HS phải điền cụm từ hay số thích hợp...
  • 125
  • 1,164
  • 2
Đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh THCS

Đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh THCS

Khoa học xã hội

... loại câu hỏi Bớc 4: Soạn câu hỏi sở nội dung đợc phân tích bảng phân phối loại câu hỏi Bớc 5: Thử nghiệm câu hỏi để xác định tham số thuật chúng Bớc 6: Hình thành câu hỏi trắc nghiệm từ câu hỏi ... từ suy đợc số câu hỏi ô trọng số điểm ô tơng ứng (số câu hỏi ghi ô, trọng số điểm tơng ứng đợc ghi dấu ngoặc, chẳng hạn ô (1,0) đợc hiểu có câu hỏi trọng số điểm 1,0) 2.3.2.3 Xây dựng đáp án ... từ bên Tập trung đổi thuật đánh giá: 19 thuật xây dựng công cụ (đề kiểm tra, mẫu biểu quan sát, phiếu hỏi ) thuật tổ chức hoạt động kiểm tra (vấn đáp, viết, thực hành); với thuật thiết...
  • 74
  • 834
  • 1

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose