... dựng biểu đồ, đồ thị để so sánh số lượng giá trị Hướng dẫn so sánh, đối chiếu đồ thực địa, nghiên cứu điều tra thực tế, lập sơ đồ, biểu đồ, đồ thị… Sửdụngđồ giáo khoa: Mỗi khái niệm địa lí có ... hướng dẫn học sinh quan sát, nêu vấn đề để học sinh trả lời 2.2 Phương pháp sửdụngđồ treo tường: Rèn luyện kỹ đọc đồ: kỹ nhận biết, đọc đối tượng địa lí đồ đơn giản Trên sở nắm kỹ mà học sinh ... Đối với đồ giáo khoa, nội dung khoa họcđịa lí nội dung khoa họcđồ giữ vai trò quan trọng Vì việc chuẩn bị đồ cần phải phân tích,đánh giá đồ theo hướng: - Về khoa họcđịa lí: Bảnđồ giáo khoa...
... định vai trò, tác dụng việc sửdụngđồdạyhọc phần Lịch sử Việt Nam xin đề nghị số ý kiến: - Giáo viên cần phải sửdụngđồdạy lịch sử, thiết không dạy chay - Trongsửdụngđồ phải tuân thủ qui ... b- Đặc điểm đồ lịch sử - Bảnđồ lịch sử loại đồ đợc loại bỏ nhiều yếu tố đồđịalý tự nhiên, đa vào yếu tố có ảnh hởng trực tiếp đến kiện, tợng lịch sử: sông, núi - Bảnđồ lịch sử phải có đờng ... sửdụngđồdạyhọc phần Lịch sử Việt Nam lớp 4- Giới hạn, phạm vi, nội dung nghiên cứu - Đề tài tập trung nghiên cứu số phơng pháp sửdụngđồ để phát huy tính tích cực, chủ động học sinh học...
... tâm phát huy trí lực học sinh từ đồ, lược đồ, biểu đồ, sơ đồ, lát cắt, tranh ảnh… 2- Chức sửdụng kênh hình dạyhọcĐịalý - Kênh hình sửdụngdạyhọcĐịalý với hai chức năng: CHUYÊN ĐỀ vừa phương ... tập đạt kết cao HỌ VÀ TÊN: VI THỊ BÍCH HÀ GIÁO VIÊN: ĐỊALÝ TỔ : XÃ HỘI TRƯỜNG: PTDTNT BẮC GIANG II- Nội dungSỬDỤNG KÊNH HÌNH NHƯ THẾ NÀO TRONGDẠYVÀHỌCĐỊALÝ ? TrongĐịa lý, kênh hình phân ... chức năng, giá trị khác 1- Sửdụngđồ treo tường: - Bảnđồ treo tường giáo cụ trực quan thiếu tiết dạyĐịalý tự nhiên hay tiết dạyĐịalý kinh tế, sửdụng cần hướng dẫn học sinh khai thác nội dung...
... khó: Làm để học sinh tự giác, tích cực thực hứng thú học tập môn Địa Lí? Tôi sửdụng kết hợp tất phương pháp trình giảng dạy thấy kết tối ưu áp dụngsốkỹ thuật sửdụng kênh hình dạyhọcĐịa Lí trường ... nghiệm Năm học: 2012-2013 Vì lý nên kết học tập môn Địalý nhìn chung chưa cao Cơ sở thực tiễn việc sửdụng kênh hình dạyhọcĐịa Lí: Qua năm thực công tác giảng dạy môn Địa Lí trường trung học cở ... giáo viên dạyhọcĐịa Lí hiệu trình dạyhọc đạt kết cao DoBản sáng kiến kinh nghiệm xin đưa sốkỹ thuật điển hình áp dụng mang lại hiệu cao trường trung họcsở Nguyễn Nghiêm sau: a Kỹ thuật đàm...
... đạt Cách sửdụngsơ đồ: -Giáo viên dựa vào sơđồ để soạn tình dạyhọc thao tác, phương pháp dạy; lúc sơđồ mục đích-phương tiện truyền đạt giáo viên lĩnh hội kiến thức học sinh -Trong sửdụng giáo ... giáo viên sửdụngsơđồ sau: - Sơ đồ: VÍ DỤ 6: Sửdụngsơđồ để tập nhà hay kiểm tra kiến thức học sinh - Sau “Bài : Mộtsố vấn đề mang tính toàn cầu” (Địa lý 11) giáo viên yêu cầu học sinh nhà ... kiến thức “Bài 9-Nhật Bản- Tiết 2-Kinh tế” (Địa lý 11) học sinh, giáo viên sửdụngsơđồ kèm theo câu hỏi: Hãy điền vào sơđồ sau, sản phẩm ngành công nghiệp Nhật Bản - Sơ đồ: * Để kiểm tra kiến...
... giáo viên vai trò đồ việc dạyhọc phân môn Địalýtrờng tiểu học Thực trạng sửdụngđồ giáo viên trình dạyhọcĐịalý Mức độ lĩnh hội kỹsửdụngđồhọc sinh trình học tập Địalý - Các phơng pháp ... khảo sát mặt: Tình trạng dạyhọcĐịalý tiểu học, vai trò đồ, thực trạng sửdụngđồ mức độ lĩnh hội kỹsửdụngđồdạyhọcĐịalý khái quát lên đợc tình hình dạyhọc 50 môn học Nhìn chung, giáo viên ... liệu Địalý từ đồ cần thiết Với học sinh tiểu học yêu cầu sửdụngđồ cần tập trung vào kỹ sau: Kỹ xác định phơng hớng theo quy ớc thông thờng đồKỹ đọc đồKỹ mô tả đối tợng địalý đơn giản đồ...
... soạn giảng giáo án điện từ Chính tất lý đònh chọn đề tài nghiên cứu khoa học: “ Mộtsốkỹsửdụng kênh hình soạn giáo án điện tử môn sinh vật lớp 7” Mộtsốkỹsửdụng kênh hình soạn giáo án điện ... nhiên nắm sốkỹ thao tác với File hình ảnh đownload từ mạng việc đơn giản Sau xin giới thiệu sốkỹ để sửdụng hình ảnh hiệu số sinh học lớp 7: I SỬDỤNG HÌNH ẢNH TRONG SÁCH GIÁO KHOA SINH VÀO GIÁO ... em học sinh học mà biết áp dụng điều học vào thực tế sống ngày, môn sinh học môn khoa học gắn liền với đời sống thực tế, mẫu vật gần gũi em như: giun đất, tôm, cá chép, bồ câu, thỏ,…đều có sống...
... cho dạy PGD THỐNG NHẤT -Trường THCS Trần Hưng Đạo Trang MỘTSỐKỸNĂNGSỬDỤNG HÌNH ẢNH, ĐOẠN PHIM TRONG SOẠN Lê Thị Tây Phụng GIẢNG BẰNG PHẦN MỀM POWERPOINT Ở MƠN SINH HỌC CẤP THCS 2.2.2 Sửdụng ... MỘTSỐKỸNĂNGSỬDỤNG HÌNH ẢNH, ĐOẠN PHIM TRONG SOẠN GIẢNG BẰNG PHẦN MỀM POWERPOINT Ở MƠN SINH HỌC CẤP THCS Lê Thị Tây Phụng soạn nhiều thời gian giáo viên chưa có kỹ xử lí số hình ảnh ... Hưng Đạo 11 Trang MỘTSỐKỸNĂNGSỬDỤNG HÌNH ẢNH, ĐOẠN PHIM TRONG SOẠN GIẢNG BẰNG PHẦN MỀM POWERPOINT Ở MƠN SINH HỌC CẤP THCS Lê Thị Tây Phụng Kết hợp tốt phương pháp dạyhọc phù hợp với đặc...
... hưởng dạyhọc có sửdụngđồ tư đến TBC học tập nhóm thực nghiệm lớn Giả thuyết đề tài “ Mộtsố giải dụng pháp sử BĐTD dạyhọc tiết 73,74: Ôn tập Tiếng Việt môn Ngữ Văn ” kiểm chứng Hình Biểu đồ ... pháp dạy Ngữ Văn - Mộtsố vấn đề đổi phương pháp dạyhọc môn Ngữ Văn– NXB GD - Sửdụngđồ tư dạyhọc Ngữ văn THCS - Dự án phát triển GD THCS II - Bộ GD & ĐT - T.S Nguyễn Văn Nam - Sửdụngđồ tư ... phạm vi sửdụng hẹp sửdụng chúng số tiết dạy có tính chất tổng kết chương, phần, mảng kiến thức môn học hay ôn tập mà chúng không sửdụng đại trà cho tất học, lên lớp khâu tiến trình dạy Trong...
... có kỹ đọc đồ, xác định phương hướng, toạ độ, khoảng cách, xác định vị trí địalý đồ, kỹ mô tả đối tượng địalý Riêng kỹ xác định mối quan hệ địalý đối tượng địalý phận học sinh chưa sửdụng ... sửdụngđồđịalý cho học sinh kỹ thiếu trình dạyhọcđịalý đời sống thường ngày Trong trính áp dụng sáng kiến, thu kết đáng mừng Từ đó, thấy việc rèn kỹ đồ, kỹsửdụng atlat cho học sinh việc ... LUYỆN KỸNĂNGBẢN ĐỒ: Rèn luyện kỹ nhận biết, đọc đối tượng địalý đồ: Các đối tượng địalýđồ thuộc nhiều loại, tự nhiên, kinh tế, xã hội Kỹ nhận biết , đọc đối tượng đại lýđồ đơn giản kỹ Do...
... dụngBảnđồ tư việc dạyhọc môn Ngữ Văn THCS Như vậy, dễ dàng sửdụngBảnđồ tư kết hợp việc dạyhọc với dùng để cô đọng kiến thức học cho học sinh ghi Việc sửdụngđồ tư trình dạyhọc giúp học sinh ... Mộtsố biện pháp sửdụngBảnđồ tư việc dạyhọc môn Ngữ Văn THCS giảm tải, lược bỏ sốhọc đưa sốhọc vào phần đọc thêm Song không mà chương trình thật nhẹ nhàng Giáo viên học sinh phải gồng dạy ... lập đồ tư phần đề kiểm tra) Hình 6- đồ tư duy: Nhà thơ Nguyễn Du 2.4.2 Sửdụngđồ tư dạyhọc ghi bảng: Lâu nay, việc sửdụngđồ tư công cụ hỗ trợ đắc lực cho việc dạyhọc nhiều giáo viên ứng dụng...
... sốđồ dựa tài liệu đồ lịch sử, sách giáo khoa lịch sử sách báo lịch sử khác b Việc sửdụngđồ Khi xây dựngđồ lịch sử, việc sửdụngđồdạyhọc lịch sử yếu tố quan trọng để nâng cao hiệu dạyhọc ... hành cho học sinh kỹ vẽ đồ, sơ đồ, kỹsửdụngđồ S¸ng kiÕn kinh nghiƯm m«n LÞch SưBảnđồ giúp học sinh ghi nhớ hiểu sâu kiến thức bản, việc sửdụngđồ cần thiết q trình dạyhọc lịch sử mà giáo ... luyện kỹ cụ thể để sửdụngđồhọc lịch sử : Đọc, vẽ, tập, thực hành Hiểu rõ tầm quan trọngđồdạyhọc lịch sử, đề tài này, tơi sâu, đề cập đến vấn đề “ Xây dựngsửdụngđồdạyhọc lịch sử trường...
... rèn luyện tốt kỹsửdụngđồ tư cho học sinh thu nhiều ích lợi học sinh biết hệ thống hóa kiến thức, học sinh biết sửdụngđồ tư vào hoạt động học tập khác nâng cao kết học tập Bảnđồ tư phù hợp ... chương hướng dẫn học sinh vẽ đồ tư tổng qt Từ đầu năm tơi hướng dẫn cho học sinh cách sửdụngđồ tư tất lớp, ứng dụngđồ tư vào giảng dạy tiết học có kiến thức để tất học sinh hiểu đồ tư gì, cách ... học tập học sinh, phát huy trí sáng tạo tiết kiệm thời gian học tập 11 Rèn kỹsửdụngđồ tư để hệ thống hóa kiến thức chương “Lá”- sinh học ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌCSƯ PHẠM ỨNG DỤNG - Sử dụng...
... dẫn cho học sinh cách sửdụngđồ tư tất lớp, ứng dụngđồ tư vào giảng dạy tiết học có kiến thức để tất học sinh hiểu đồ tư gì, cách vẽ, ngun tắc vẽ một biện pháp quan trọng áp dụngsửdụng cơng ... vẽ, sửdụng màu sắc, tổng hợp hệ thống kiến thức, giáo viên cần rèn luyện tốt kỹsửdụngđồ tư cho học sinh thu nhiều ích lợi học sinh biết hệ thống hóa kiến thức, học sinh biết sửdụngđồ tư vào ... 10 Rèn kỹsửdụngđồ tư để hệ thống hóa kiến thức chương “Lá”- sinh học ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌCSƯ PHẠM ỨNG DỤNG 11 Rèn kỹsửdụngđồ tư để hệ thống hóa kiến thức chương “Lá”- sinh học ĐỀ...
... c = 3 c + a = Vậy GTLN A Lưu ý: Trong toán sửdụngkỹ thuật nhân thêm hệ số, ta sửdụngkỹ thuật chọn điểm rơi để tìm hệ số cho phù hợp Bài 6: Cho số thực dương a, b, c thỏa a + b + c = ... + b + c gợi cho ta sửdụng bất đẳng thức Cauchy để hạ bậc a + b + c Nhưng ta cần áp dụng cho sốsố nào? Căn vào bậc biến số a, b, c biểu thức (số bậc giảm lần) ta cần áp dụng bất đẳng thức Cauchy ... 2 a b c a+b+c (đpcm) ⇒ + + ≥ 2b + c 2c + a 2a + b Lưu ý: Trong toán sửdụngkỹ thuật cộng thêm hệ số, ta sửdụngkỹ thuật chọn điểm rơi kỹ thuật hạ bậc để tìm hạng tử cho phù hợp Ví dụ: • Đối...
... KẾT LUẬN Sửdụng tình dạyhọc phương pháp dạyhọc hiệu dạyhọc cao, đáp ứng với yêu cầu đổi phương pháp dạyhọc Khi sửdụng tình huống, mặt tạo mâu thuẫn biết với nhu cầu nhận thức học sinh Giải ... thành kỹso sánh cho học sinh dạyhọc sinh học trường phổ thông”, Tạp chí Giáo dục, (111), tr 36-37 Hà Lệ Chi (2003), Sửdụng tình để rèn luyện sốkỹ nhận thức cho học sinh dạyhọc sinh học trường ... liên quan đến cấu tạo tủy sống) II QUY TRÌNH SỬDỤNG TÌNH HUỐNG ĐỂ RÈN LUYỆN MỘTSỐKỸNĂNG TƯ DUY THỰC NGHIỆM TRONGDẠYHỌC SINH HỌC II.1 Qui trình chung: Giới thiệu tình Học sinh tự lực làm việc...
... kênh lược đồ đồ, tranh ảnh…mà tiết học sinh động, hấp dẫn, học sinh chủ động tìm tòi khám phá tri thức? Đó lí trình bày sáng kiến kinh nghiệm về: Mộtsốkỹ thuật sửdụng kênh hình dạyhọcĐịa Lí ... việc sửdụng kênh hình dạyhọcĐịa Lí… .trang a Kỹ thuật đàm thoại gợi mở………………………………………… trang b Kỹ thuật tổ chức cho học sinh thảo luận với hình………………… trang c Kỹ thuật tổ chức trò chơi học ... dụng kênh hình Kỹ thuật sửdụng kênh hình khác với phương pháp sửdụng kênh hình cách thức hành động giáo viên học sinh nên kỹ thuật phương pháp sửdụng kênh hình có nét tương đồng Vì khó phân...
... 54 hc sinh Gii: Khỏ: 10 - 18,5% -Hớng dẫn học sinh sửdụngđồdạyhọc môn Địa lí Trờng phổ thông dân tộc nội trú huyện Ba Chẽ ... chung cng nh mt s khu vc ca Chõu -Hớng dẫn học sinh sửdụngđồdạyhọc môn Địa lí Trờng phổ thông dân tộc nội trú huyện Ba Chẽ ... hỡnh thnh k nng bn cho hc sinh -Hớng dẫn học sinh sửdụngđồdạyhọc môn Địa lí Trờng phổ thông dân tộc nội trú huyện Ba Chẽ ...
... cho sửdụng kết hợp với số loại BĐGK khác số phơng tiện khác 1.1.5 KỹĐịalý vai trò rèn luyện kỹĐịalý nói chung 1.1.5.1 KỹĐịalý (KNĐL) Theo tâm lý học, kỹ năng, kỹ xảo nói chung phơng thức ... trình địalý lớp 10 bao gồm nội dungđịalý đại cơng tự nhiên địalý đại cơng KT XH Cả phần có sửdụng đến BĐTT LĐGK địalý - Đối với BĐTT: phần địalý tự nhiên đại cơng bao gồm đồ, cần sửdụng học, ... GV phải đồng thời ý đến việc rèn luyện kỹđịalý cho em 1.1.6 Vai trò rèn luyện kỹ làm việc với BĐ, BĐGKTT LĐGK địalý 1.1.6.1 Kỹđồ nói chung Trong trình dạyhọcđịa lý, việc hình thành kỹ cho...
... Vận dụng PP dạyhọc tích cực để dạy HS luyện nói TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Thị Lanh (chủ biên) – SGK & SGV Tiếng Việt – NXB GD Dương Thị Hương – Tài liệu dạyhọc chuyên đề Bồi dưỡng kỹsửdụng ... HS kỹsửdụng ngôn ngữ (các kỹ giao tiếp) SGK lấy nguyên tắc giao tiếp làm định hướng để góp phần thực cách nhanh vững mục tiêu chương trình Tiếng Việt tiểu học: “hình thành phát triển kỹsửdụng ... Tiếng Việt vừa khoa học, vừa công cụ, phương tiện giúp HS lĩnh hội tri thức, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo phát triển tư Việc dạyhọc môn Tiếng Việt nhà trường tiểu học với tư cách dạy tiếng mẹ đẻ vấn...