... thực hiện và điều khiển quá trình dạy học. Kĩ thuật 6-3-5 Kĩ thuật mảnh ghép Kĩ thuật khăn phủ bàn Kĩ thuật bể cá Kĩ thuật bông tuyết Kĩ thuật đặt câu hỏi Kĩ thuật công não……Sự phân biệt giữa ... Kĩthuậtdạyhọc “Khăn trải bàn”1234 Kĩthuậtdạyhọc là những biện pháp, cách thức hành động của GV và HS trong các tình huống hành động nhỏ nhằm thực hiện và điều khiển quá trình dạy ... bài học, điền vào cột L những gì đã học được.K (những điều đã biết)W (những điều muốn biết)L (những điều đã học được sau bài học) -- •Kỹ thuật XYZ là một kỹ thuật nhằm phát huy tính tích...
... thích hợp; MỘTSỐ KỸ THUẬTDẠYHỌCTÍCH CỰCCác kỹ thuậtdạyhọctíchcực là những kỹ thuậtdạyhọc có ý nghĩa đặc biệt trong việc phát huy sự tham gia tíchcực của HS vào quá trình dạy học, kích ... sắp xếp các ý tưởng. • Có thể có mộtsố HS „quá tích cực& quot;, số khác thụ động.Kỹ thuật động não được áp dụng phổ biến và nguời ta xây dựng nhiều kỹ thuật khác dựa trên kỹ thuật này, có thể ... chọn.Có nhiều kỹ thuật khác nhau trong việc thu nhận thông tin phản hồi trong dạy học. Ngoài việc sử dụng các phiếu đánh giá, sau đây là mộtsố kỹ thuật có thể áp dụng trong dạyhọc nói chung...
... như xem những con cá trong một bể cá cảnh. Trong quá Huynh minh khai.THCSTTCKEMỘT SỐ KỸ THUẬTDẠYHỌCTÍCH CỰCCác kỹ thuậtdạyhọctíchcực là những kỹ thuậtdạyhọc có ý nghĩa đặc biệt trong ... trong việc phát huy sự tham gia tíchcực của HS vào quá trình dạy học, kích thích tư duy, sự sáng tạo và sự cộng tác làm việc của HS. Các kỹ thuậtdạyhọc tích cực được trình bày sau đây có thể ... kin thớch hp;ã Cú th cú mộtsố HS „quá tích cực& quot;, số khác thụ động.Kỹ thuật động não được áp dụng phổ biến và nguời ta xây dựng nhiều kỹ thuật khác dựa trên kỹ thuật này, có thể coi là...
... 12.1. MỘTSỐ KỸ THUẬTDẠYHỌCTÍCH CỰCCác kỹ thuậtdạyhọctíchcực là những kỹ thuậtdạyhọc có ý nghĩa đặc biệt trong việc pháthuy sự tham gia tíchcực của HS vào quá trình dạy học, kích ... có mộtsố HS „quá tíchcực , số khác thụ động.Kỹ thuật động não được áp dụng phổ biến và nguời ta xây dựng nhiều kỹ thuật khác dựa trênkỹ thuật này, có thể coi là các dạng khác nhau của kỹ thuật ... làcác khái niệm nhỏ hơn. 42.1.4. Kỹ thuật XYZKỹ thuật XYZ là một kỹ thuật nhằm phát huy tính tíchcực trong thảo luận nhóm. X là số người trong nhóm, Y là số ý kiến mỗi người cần đưa ra, Z là...
... pháp dạyhọctíchcực và kĩthuậtdạyhọc tích cực. - Tìm hiểu thực trạng việc khai thác các kĩthuậtdạyhọctíchcực trong dạy học Toán ở trường THPT. - Lựa chọn mộtsốkĩthuậtdạyhọctích ... tíchcực 10 1.2. Mộtsốkĩthuậtdạyhọc phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh 17 1.2.1. Mô hình quan điểm dạyhọc - phương pháp dạyhọc - kĩthuậtdạyhọc 17 1.2.2. Mộtsốkĩthuậtdạy ... vận dụng các kĩthuậtdạyhọctích cực trong dạy học, xây dựng kế hoạch vận dụng kĩthuậtdạyhọctíchcực vào dạy học môn Toán lớp 11 nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc môn Toán ở THPT. 3....
... 1.2. Mộtsố phƣơng pháp dạyhọctíchcực 13 1.3. Mộtsốkĩthuậtdạyhọc phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh 15 1.3.1. Mô hình quan điểm dạyhọc - phƣơng pháp dạyhọc - kĩthuậtdạyhọc ... là: - Tìm hiểu cơ sở lý luận về PPDH tíchcực - kĩthuậtdạyhọctích cực. - Phân tích chƣơng trình Toán lớp 12 - Đề xuất vận dụng mộtsốkĩthuậtdạyhọctíchcực trong dạyhọc Toán 12 nhằm ... sở nghiên cứu lí luận và thực tiễn về phƣơng pháp dạyhọctíchcực và khả năng vận dụng các kĩthuậtdạyhọctíchcực vào dạyhọcở trƣờng THPT, xây dựng kế hoạch vận dụng kĩthuậtdạyhọc tích...
... pháp dạyhọc trung học phổ thông”, Dự án PTGDTHPT, Hà Nội, 2006) Một vài kĩthuậtdạyhọctích cực - Kỹ thuậtdạyhọctíchcực là những động tác, cách thức hành động của giáoviên và học sinh ... quátrình dạy học. Các KTDH vô cùng phong phú về số lượng. Bên cạnh các KTDH thôngthường, ngày nay người ta đặc biệt chú trọng các kỹ thuậtdạyhọc phát huy tính tích cực, sáng tạo của người học như ... : kỹ thuật “động não”; “XYZ”; “tia chớp”; “bể cá”; “3lần 3”; “ổ bi”; - Giới thiệu mộtsố kỹ thuật phát huy tính tíchcực :+ Động não Động não là một kỹ thuật nhằm huy động những tư tưởng mới...
... Mộtsố kỹ thuậtdạyhọctíchcực Thứ ba, 06 Tháng 4 2010 06:51 www.giaovien.net Các kỹ thuậtdạyhọctíchcực là những kỹ thuậtdạyhọc có ý nghĩa đặc biệt trong việc phát huy sựtham gia tích ... trong việc phát huy sựtham gia tíchcực của HS vào quá trình dạy học, kích thích tư duy, sự sáng tạo và sự cộng tác làm việc của HS. Các kỹ thuậtdạyhọctíchcực được trình bày sau đây có thể ... chọn. Có nhiều kỹ thuật khác nhau trong việc thu nhận thông tin phản hồi trong dạy học. Ngoài việc sử dụng các phiếu đánh giá, sau đâylà mộtsố kỹ thuật có thể áp dụng trong dạyhọc nóichung và...
... tưởng thì đánh giá các ý tưởng trong nhúm. 2.3. u im ãu im ca phng phỏp này là có thể huy Mộtsố kỹ thuậtdạyhọctích cực THỨ BA, 06 THÁNG 4 2010 06:51 WWW.GIAOVIEN.NETCác kỹ thuậtdạyhọc ... WWW.GIAOVIEN.NETCác kỹ thuậtdạyhọctíchcực là những kỹ thuậtdạyhọc có ý nghĩa đặc biệt trong việc phát huy sự tham gia tích cực của HS vào quá trình dạy học, kích thích tư duy, sự sáng tạo ... kin thớch hp; ãCú thể có mộtsố HS „quá tíchcực , số khác thụ động.Kỹ thuật động não được áp dụng phổ biến và nguời ta xây dựng nhiều kỹ thuật khác dựa trên kỹ thuật này, có thể coi là các...
... lí hoá quá trình dạy và học. Những đặc điểm của việc đưa ra thông tin phản hồi tíchcực là: Kỹ thuật tia chớp là một kỹ thuật huy động sự tham gia của các thành viên đối với một câu hỏi nào ... chọn.Có nhiều kỹ thuật khác nhau trong việc thu nhận thông tin phản hồi trong dạy học. Ngoài việc sử dụng các phiếu đánh giá, sau đây là một số kỹ thuật có thể áp dụng trong dạyhọc nói chung ... ảnh hưởng bởi các ý kin khỏc.ã Nhc im: khụng nhn c gi ý từ những ý kiến của người khác trong việc viết ý kiến riêng. 4. Kỹ thuật XYZKỹ thuật XYZ là một kỹ thuật nhằm phát huy tính tích cực...
... chuẩn kiến thức – kĩ năng,đưa ra mộtsốkĩthuậtdạyhọctíchcực có thể sử dụng trong dạy- học môn GDCD ở trường THPT Qua việc áp dụng những kĩthuật dạy họctíchcực vào bài dạy, tôi thấy có ... cơ sở vật chất phục vụ cho việc ứng dụng dạy học còn hạn chế. Một sốhọc sinh còn yếu, lơ là, chưa tiếp cận tốt với các kĩ thuật dạyhọc mới. 3. Mộtsố ví dụ cụ thể áp dụng kĩthuậtdạyhọctích ... cao hiệu quả của giờ dạy. Nhà trường ủng hộ việc vận dụng phương pháp, kĩthuậtdạy học tíchcực trong dạy học, có máy móc phục cho việc ứng dụng kĩ thuật dạyhọctích cực. Học sinh nhiệt tình...
... triển. Mộtsố kỹ thuậtdạy học tích cực Các kỹ thuậtdạyhọctíchcực là những kỹ thuậtdạyhọc có ý nghĩa đặcbiệt trong việc phát huy sự tham gia tíchcực của HS vào quá trình dạy học, kích ... cú mt s HS quỏ tíchcực , số khác thụ động.Kỹ thuật độngnão đượcápdụngphổ biến và nguờita xâydựngnhiều kỹ thuật khácdựa trên kỹ thuậtnày, cóthể coi là cácdạngkhácnhau của kỹ thuật động não.2. ... HS. Các kỹ thuật dạyhọctíchcực được trình bày sau đây có thể được áp dụng thuận lợi tronglàm việc nhóm. Tuy nhiên chúng cũng có thể được kết hợp thực hiện trongcác hình thức dạyhọc toàn lớp...
... kỹ thuậtdạy học tíchcực vào trong quá trình dạyhọc là hết sức cần thiết. Hè năm 2012, Sở giáo dục đào tạo đã triển khai chuyên đề giới thiệu một số phương pháp và kỹ thuậtdạyhọctích cực. ... đã tíchcực sử dụng tối đa các kỹ thuậtdạyhọctíchcực trong quá trình giảng dạy để nâng cao chất lượng giảng dạy. Các kỹ thuậtdạyhọc chủ yếu được áp dụng là: Kỹ thuật mảnh ghép, kỹ thuật ... tíchcực về cơ sở vật chất từ phía nhà trường để hỗ trợ cho việc dạy học. − Cần tíchcực nghiên cứu các kỹ thuậtdạyhọctíchcực để vận dụng một cách thành thạo và có hiệu quả vào quá trình dạy...