một số hình vẽ 3 chiều về thiết bị điện từ vật lý lớp 7 và lớp 9
Sử dụng một số mô hình dao động và sóng điện từ được xây dựng bằng ngôn ngữ lập trình matlab để giảng dạy chương “ dao động và sóng điện từ ” vật lý lớp 12 ban nâng cao
... cao 3. 1.2 Nội dung kiến thức chươn g: “Dao động sóng điện từ 3. 1.2.1 Về mạch dao động 3. 1.2.2 Về điện từ trường 3. 1.2 .3 Về sóng điện từ 3. 1.2.4 Về nguyên tắc thông tin liên lạc sóng vô tuyến 3. 1 .3 ... Tần số (mi) Tổng điểm 10 18 180 90 12 108 13 1 17 8 64 10 80 7 49 56 24 42 10 20 0 Tổng số 51 435 53 4 13 Điểm trung bình (X ) 8, 53 7, 79 Phương sai mẫu (DX) 2,21 2 ,90 Độ lệch chuẩn (Sx) 1, 49 1 ,70 ... 3. 1 .3 Mục tiêu kiến thức kĩ học sinh cần đạt học chƣơng “Dao động sóng điện từ 3. 1 .3. 1 Mục tiêu kiến thức chương “Dao động sóng điện từ 3. 1 .3. 2 Kỹ học sinh học chương “Dao động sóng điện từ 3. 2...
- 16
- 953
- 0
Sử Dụng Một Số Mô Hình Dao Động Và Sóng Điện Từ Được Xây Dựng Bằng Ngôn Ngữ Lập Trình Matlab Để Giảng Dạy Chương Dao Động Và Sóng Điện Từ Vật Lý Lớp 12 Ban Nâng Cao
... số (mi) Tổng điểm 10 18 180 90 12 108 13 1 17 8 64 10 80 7 49 56 24 42 21 10 20 0 Tổng số 51 435 53 4 13 Điểm trung bình (X ) 8, 53 7, 79 Phƣơng sai mẫu (DX) 2,21 2 ,90 Độ lệch chuẩn (Sx) 1, 49 1 ,70 ... sóng điện từ chương trình vật lí phổ thông lớp 12 chương trình nâng cao 3. 1.2 Nội dung kiến thức chươn g: “Dao động sóng điện từ 3. 1.2.1 Về mạch dao động 3. 1.2.2 Về điện từ trường 3. 1.2 .3 Về ... 2.1.1 Định nghĩa mô hình 2.1.2 Chức mô hình Vật lý học 2.1 .3 Các loại mô hình Vật lý Mô hình Vật lý thông thƣờng đƣợc chia làm hai loại có chức khác nhau: mô hình vật chất mô hình lý thuyết 2.1.4...
- 29
- 683
- 0
Sử dụng một số mô hình dao động và sóng điện tử được xây dựng bằng ngôn ngữ lập trình Matlab để giảng dạy chương dao động và sóng điện tử vật lý lớp 12 ban nâng cao
... hình Vật lý 32 2.1.4 Phương pháp mô hình nghiên cứu vật lý giai đoạn của 33 2.1.5 Phương pháp mô hình dạy học Vật lý 35 2.2 Tổng quan Matlab 37 2.2.1 Quá trình hình ... 29 CHƢƠNG 2: TỔNG QUAN VỀ MÔ HÌNH MATLAB VÀ ỨNG DỤNG 31 2.1 Tổng quan mô hính 31 2.1.1 Định nghĩa mô hình 31 2.1.2 Chức mô hình Vật lý học 31 2.1 .3 Các loại mô hình ... 64 3. 2 .3 Mạch chọn sóng LC 65 3. 2.4 Sự lan truyền sóng điện từ không gian 67 3. 3 Thực nghiệm sƣ phạm 72 3. 3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm: 72 3. 3.2 Lựa...
- 97
- 1,006
- 0
Nghiên cứu một số hình thức thanh toán trong thương mại điện tử
... 53 Hình 3. 6 Quy trình nạp tiền vào ví từ tài khoản ngân hàng 54 Hình 3. 7 Quy trình toán học phí qua ví điện tử 56 Hình 3. 8 Quy trình chuyển tiền tài khoản ví 57 Hình 3. 9 Giao ... tiền điện tử 32 2.2.1 Khái niệm tiền điện tử 33 2.2.2 Phân loại tiền điện tử 34 iv 2.2 .3 Giao dịch với tiền điện tử 35 2.2.4 Một số hệ thống tiền điện ... toán điện tử 1.2 .3 Các mô hình toán điện tử 1.2.4 Một số hệ thống toán điện tử 1.2.5 Thực trạng toán điện tử Việt Nam 13 1 .3 Một số kỹ thuật sử dụng toán điện...
- 74
- 1,755
- 5
Nghiên cứu một số hình thức thanh toán trong thương mại điện tử
... defined 3. 3 Phân tích thiết kế Error! Bookmark not defined 3. 3.1 Tác nhân hệ thống Error! Bookmark not defined 3. 3.2 Biểu đồ phân rã chức Error! Bookmark not defined 3. 3 .3 Biểu ... Bookmark not defined Hình 3. 5 Biểu đồ luồng liệu mức đỉnh Error! Bookmark not defined Hình 3. 6 Quy trình nạp tiền vào ví từ tài khoản ngân hàng Error! Bookmark not defined Hình 3. 7 Quy trình toán ... với tiền điện tử Error! Bookmark not defined 2.2.4 Một số hệ thống tiền điện tử Error! Bookmark not defined 2 .3 Ví điện tử Error! Bookmark not defined 2 .3. 1 Khái niệm ví điện tử...
- 12
- 530
- 0
Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương cảm ứng điện từ vật lý lớp 11
... Hỡnh 3. 1 1 07 Hỡnh 3. 2 111 Hỡnh 3. 3 116 Hỡnh 3. 4 116 Hỡnh 3. 5 1 17 Hỡnh 3. 6 1 17 Hỡnh 3. 7 1 17 Hỡnh 3. 8 ... Hỡnh 3. 9 118 Hỡnh 3. 10 1 19 Hỡnh 3. 11 1 19 Hỡnh 3. 12 120 Hỡnh 3. 13 120 Hỡnh 3. 14 121 Hỡnh 3. 15 121 Hỡnh 3. 16 ... BNG Bng 3. 1: Bng phõn phi tn s im s Xi 130 Bng 3. 2: Bng phõn phi tn sut im s Xi 131 Bng 3. 3: Bng phõn phi tn sut ly tớch 132 Bng 3. 4: Cỏc thụng s thng kờ 133 DANH...
- 154
- 1,872
- 6
chương 3-mô phỏng thiết bị điện tử công suất (3 tiết)
... 3 Mô thiết bị điện tử công suất Chỉnh lưu cầu pha đối xứng-Vòng hở Thy2 Thy2 Thy1 Thy1 Vs (38 0 /220 ) Vs Thy4 In1 Ud Thy4 Thy3 Thy3 Thy6 PLECS Circuit Thy6 Thy5 60* (3/ 180) Ud Thy5 ... Rectifier (c) 20 09 - Nguyen Thanh SonPh.D , (Hanoi University of Technology ) 2286 Firing Pulses Mô thiết bị điện tử công suất Chỉnh lưu cầu pha đối xứng-Vòng hở Điện áp nguồn Điện áp tải (hình trên) ... Firing Pulses Mô thiết bị điện tử công suất Chỉnh lưu cầu pha đối xứng-Vòng kín -C1 -K - e Vo Subtract Kp s Integrator Saturation -K Ki Bộ điều khiển dòng điện tải PI u Mô thiết bị điện tử công suất...
- 6
- 280
- 0
Tổ chức hoạt động ngoại khóa có nội dung ứng dụng kỹ thuật về cảm ứng điện tử vật lý 11 theo hướng phát huy tính tích cực và năng lực sáng tạo của học sinh
... CÁC HÌNH Hình 3. 1: Hình ảnh bếp từ 51 Hình 3. 2: Nguyên lí hoạt động bếp từ 52 Hình 3. 3:Các phận bếp từ 53 Hình 3. 4: Hình ảnh động điện 55 Hình 3. 5: Mô hình bếp từ ... nghiệm 38 Bảng 3. 1 Chất lƣợng HS lớp thực nghiệm lớp đối chứng 72 Bảng 3. 2 Chất lƣợng HS nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng 72 Bảng 3. 3 Xếp loại kiểm tra 73 Bảng 3. 4: Phân phối ... 36 2 .3. 2 Nội dung hoạt động ngoại khóa ứng dụng kĩ thuật kiến thức “Cảm ứng điện từ 36 2 .3. 2.1 Thiết kế biểu diễn mô hình ứng dụng kĩ thuật 36 2 .3. 2.2 Thiết kế phần...
- 106
- 804
- 4
nghiên cứu vận dụng phương pháp thực nghiệm để phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh khi dạy học một số kiến thức của chương các định luật bảo toàn vật lý lớp 10 nâng cao
... học vật lý 32 2.1.2 Các giai đoạn PPTN dạy học vật lý 33 2.2 Phối hợp PPTN phƣơng pháp nhận thức khác dạy học vật lý 37 2 .3 Những hoạt động chủ yếu GV dạy học vật lý theo ... 75 3. 2 Đối tƣợng phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm 75 3. 2.1 Đối tƣợng TNSP 75 3. 2.2 Phƣơng pháp TNSP 76 3. 3 Việc thực kế hoạch thực nghiệm sƣ phạm 77 3. 3.1 Tiến ... gian TNSP 77 3. 3.2 Kết quan sát diễn biến học 77 3. 4 Phân tích đánh giá kết thực nghiệm sƣ phạm . 79 3. 4.1 Đánh giá tính tích cực sáng tạo HS học thực nghiệm 79 3. 4.2 Đánh giá...
- 117
- 1,328
- 4
Một số phương pháp giải bài toán mạch cầu điện trở VẬT LÝ THCS
... (Hình 14a) (Hình 15a) Ta chuyển sơ đồ mạch điện thành sơ đồ mạch điện tơng đơng, tơng ứng với hình (Hình 12b); (Hình 13b); (Hình 14b); (Hình 15b) (Hình 12b) (Hình 13b) (Hình 14b) (Hình 15b) Từ ... UADB = U = I3R3 + I4R4 = I3R3 + I3R4 + I5R (9) -Nhân hai vế biểu thức (9) với n ta đợc : n U = I3R3 n + I3R4 n + I5R4 n -Kết hợp điều kiện đầu : R1 = n.R3 R2 = n R4 Ta có: n.U = I3R1 + I3R2 + I5R2 ... 3I = R2 (3) I2 = U 3I 5I U = 2 (4) 5I1 U 15 I 3U ) .3 = 2 (5) I5 = I1 - I2 = I1 U5 = I5.R5 = ( U3 = U1 + U5 = 3I1 + I3 = 15 I 3U 21I 3U = 2 U3 21I 3U 21I 3U = = R3 2 .3 Nguyễn Anh Minh...
- 28
- 1,883
- 6
Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào việc tổ chức dạy học một số kiến thức chương Cảm ứng điện từ vật lý lớp 11 - nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh
... ứng điện từ (Vật lí 11 nâng cao) 49 Kết luận chương 71 Chng 3: Thc nghim s phm 72 3. 1 Mục đích thực nghiệm 72 3. 2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 72 3. 3 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 72 3. 4 Tiến ... chức dạy học số kiến thức vật lí lớp 10 số trường PTTH thuộc khu vực Huế Luận văn thạc sĩ Huế 199 9 Ngô Thị Tuyết với đề tàiThiết kế tiến trình dạy học số kiến thức chương Cảm ứng điện từ nhằm phát ... thao tác tư lý thuyết [ 13] Theo lí luận dạy học: Mô hình lí tưởng bao gồm mô hình kí hiệu : hình vẽ, sơ đồ, kí hiệu mô hình biểu tượng: tồn tư người vật chất hóa mô hình nguyên tử, mô hình khí lí...
- 91
- 447
- 0
Bài tập về cảm ứng điện từ vật lý 11
... khung dây dẫn hình chữ nhật kích thước cm x cm đặt từ trường có cảm ứng từ B = 5.10 -3 T Vectơ cảm ứng từ hợp với mặt phẳng khung góc 30 0 Từ thông qua khung dây dẫn bao nhiêu? II SUẤT ĐIỆN DỘNG CẢM ... dây: L 4.10 -7 N2 S l Độ tự cảm ống dây có lõi sắt: L 4.10 -7. Trong đó: L: độ tự cảm (H) N: số vòng dây : độ từ thẩm S: tiết diện ống dây (m2) l: chiều dài ống dây (m) Suất điện động tự ... 0,1 s c Từ kết suy hệ số tự cảm ống dây Bài tập Một ống dây dài 30 cm, đường kính cm, có 1500 vòng dây a Tìm độ tự cảm ống dây? b Trong thời gian 0,01 s cường độ dòng điện qua ống dây giảm từ 1,5...
- 4
- 813
- 6
Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào việc tổ chức dạy học một số kiến thức chương Cảm ứng điện từ vật lý lớp 11 - nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh
... ứng điện từ (Vật lí 11 nâng cao) 49 Kết luận chương 71 Chng 3: Thc nghim s phm 72 3. 1 Mục đích thực nghiệm 72 3. 2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 72 3. 3 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 72 3. 4 Tiến ... chức dạy học số kiến thức vật lí lớp 10 số trường PTTH thuộc khu vực Huế Luận văn thạc sĩ Huế 199 9 Ngô Thị Tuyết với đề tàiThiết kế tiến trình dạy học số kiến thức chương Cảm ứng điện từ nhằm phát ... thao tác tư lý thuyết [ 13] Theo lí luận dạy học: Mô hình lí tưởng bao gồm mô hình kí hiệu : hình vẽ, sơ đồ, kí hiệu mô hình biểu tượng: tồn tư người vật chất hóa mô hình nguyên tử, mô hình khí lí...
- 91
- 534
- 0
KẾ HOẠCH SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC VẬT LÝ L9+7+-CN
... Bài 27 : Lực điện từ 29 16 30 31 32 33 19 36 20 37 38 21 40 22 41 23 43 44 25 45 46 Bài 28 : Động điện chiều Bài 29 : Thực hành : Chế tạo nam châm vĩnh cửu, nghiệm lại từ tính ống dây có dòng điện ... hình 33 .3 Bài 33 : Dòng điện xoay chiều Bộ TN dđ xoay chiều Mô hình MFĐ xoay chiều Bài 34 : Máy phát điện xoay chiều NC điện, NCVC,Ămpekế,Vôkế xoay chiều Bài 35 : Các tác dụng dòng điện xoay chiều ... độ dòng điện Bóng đèn 3V,Nguồn ( chiều- x .chiều) hiệu điện xoay chiều Công tắc, Dây nối MBT nhỏ,Nguồn xoay chiều, Vônkế xoay Bài 37 : Máy biến chiều MFĐ xoay chiều nhỏ,Bóng đèn 3V,MBT Bài 38 : Thực...
- 14
- 1,767
- 65
thiết kế giáo án điện tử vật lý lớp 10 cơ bản sử dụng powerpoint và adobe presenter 7
... 25 3. 2.1 Thiết lập giao diện ban đầu cho giảng điện tử 25 3. 2.2 Thiết lập thông tin giáo viên 28 3. 2 .3 Ghi âm giảng, đƣa âm vào giảng 30 3. 2.4 Chèn hình ảnh 33 3. 2.5 ... 34 3. 2.6 Các dạng câu hỏi trắc nghiệm 36 3. 2 .7 Cài đặt kết hiển thị 42 3. 2.8 Cài đặt kiểu thống kê 43 3.2 .9 Việt hóa thông tin, nút lệnh trình chiếu 43 3 .3 Xuất ... Hình 3. 33 Hộp thoại Quiz Manager/Default Labels SVTH: Phạm Ngọc Nhân - 43 - SP Vật lý – Công nghệ K 37 Luận văn tốt nghiệp đại học GVHD: Vương Tấn Sĩ 3. 3 Xuất trình giảng điện tử lên mạng Từ menu...
- 85
- 478
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm " Ử DỤNG MÔ HÌNH CỦA MỘT SỐ HÌNH VẼ TRONG CHƯƠNG TỪ TRƯỜNG SÁCH GIÁO KHOA VẬT LÍ CƠ BẢN LỚP 11 NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN VẬT LÍ CHỦ ĐỀ “TỪ TRƯỜNG” CỦA HỌC SINH LỚP 11A1 TRƯỜNG THPT SỐ 3 VĂN BÀN " pps
... trước TĐ 3. 3 4 .3 2.8 5 .3 2.5 2.5 3. 5 6 7. 5 3. 5 4 .3 6 .3 2.5 7. 8 7. 5 5 .3 4.8 3. 3 7. 8 4 .3 2.8 4.8 Điểm KT sau TĐ 7. 5 6.5 5.5 6.5 4.5 7. 5 6.5 5 5.5 6.5 4.5 Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng 30 ... sau TĐ 5.5 7 .3 6.5 3. 8 3. 5 6 .3 1.8 4 .3 2.8 8.8 5.8 3. 3 5.8 6.5 3. 3 6.5 3. 8 6.5 7 .3 4.8 6.5 4.5 9. 5 6.5 7. 5 5.5 8.5 5.5 5.5 9. 5 5.5 5.5 3. 5 5.5 8.5 Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng 29 Lương Cao ... hạt điện tích chuyển động từ trường Lớp thực nghiệm: Sử dụng mô hình số hình vẽ chương Từ trường” sách giáo khoa Vật lí lớp 11 làm vào tiết dạy Lớp đối chứng: Không sử dụng mô hình số hình vẽ...
- 30
- 875
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008