... nângcaochấtlượngdạy – họcmônNgữVăn Vậy làm để nângcaochấtlượngdạyhọcmônNgữ Văn? Sau xin trình bày vài kinh nghiệm nho nhỏ, hi vọng giúp nângcaochấtlượnghọc tập môn II Giảipháp ... dạy học, qua việc tìm hiểu thực tế dạy – họcmônNgữVăn trường sở tại, mạnh dạn đề sốgiảipháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọcmônNgữVăn B Nội dung I Thực trạng Các thầy cô giáo giảng dạymôn ... học tập rèn luyện mônNgữVăn Tuy nhiên theo đặc thù môn, theo xu xã hội, mônNgữvăn bị dần vị Học sinh mặn mà với mônVăn coi mônvănmônhọc bắt buộc để thi vào lớp 10 Sách tham khảo cho môn...
... chán họcmônVăn Tôi mong muốn góp tiếng nói nhỏ từ trăn trở, suy tư vào việc đổi phương pháp tổ chức, nhằm nângcaochấtlượng giảng dạyhọc tập mônNgữvăn Qua đó, tìm hướng cho dạy – họcNgữvăn ... viết văn, nghĩ viết Mộtsốhọc sinh chưa tích cực, chủ động học bài, làm lớp nhà C KẾT LUẬN Nângcaochấtlượng giáo dục nói chung mônNgữvăn nói riêng xã hội đặc biệt quan tâm Muốn nângcaochất ... tình thầy cô giáo nên chấtlượng trường bước nâng lên, thấp so với mặt chung toàn tỉnh Thanh Hoá Từ việc trên, mạnh dạn đưa sốgiảipháp để nângcaochấtlượngdạyhọcvăn cho học sinh trường THPT...
... Thực trạng sốgiảiphápnângcaochất lợng dạyhọcmôn TN-XH tiểu học 4- Giả thuyết khoa học 5 Chất lợng dạyhọcmôn TN-XH trờng tiểu học cha cao Nếu đa đợc sốgiảipháp đắn, khoa học, phù hợp ... nhiệm vụ dạyhọc [185] Mộtsố đặc điểm phơng phápdạyhọc tiểu học - Phơng phápdạyhọc tiểu học phụ thuộc vào nội dung dạy học: Nội dung dạyhọc quy định phơng phápdạyhọc Nội dung dạyhọc đợc ... Muốn nângcaochất lợng dạyhọcmôn TN-XH phải nângcaochất lợng tổng hợp toàn trình dạyhọcmôn TN-XH 11 1.2.3.2 Các yếu tố ảnh hởng đến chất lợng trình dạyhọc Trong dạyhọc có hoạt động dạy...
... xin đưa sốgiảipháp góp phần nângcaochấtlượngdạyhọcmôn Tin học trường THCS Quán Toan II MỘTSỐGIẢIPHÁP NHẰM NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYHỌCMÔN TIN HỌC Ở TRƯỜNG THCS QUÁN TOAN Giảipháp 1: ... kết học tập Điều góp phần nângcaochấtlượngdạyhọcmôn tin học nhà trường Giảipháp : Tích hợp CNTT vào mônhọc góp phần nângcaochấtlượngdạyhọc 2.1 Rèn cho HS khả trình bày ngôn ngữ CNTT, ... chuyên đề, đưa sốgiải pháp, giảipháp có ưu điểm riêng: - Giảipháp 1: Đâygiảipháp tích cực đem lại hiệu cao trình nângcaochấtlượngdạy - họcmôn tin bậc THCS Đồng thời với giảipháp khẳng...
... yêu cầu trọng tâm dạy Hai là, Không ngừng đổi phương phápdạy học, vận dụng linh hoạt phương phápdạy học, phối hợp, lồng ghép phù hợp phương phápdạyhọc đặc trưng mônhọcdạyhọc LQVH cho trẻ; ... gia lớp tập huấn , dự môn làm quen văn học, đạo cho tổ cốt cán xây dựng tiết dạy mẫu để thống biện phápdạyhọc phù hợp - Chuyên môn lên kế hoạch giảng dạymôn làm quen vănhọc nội dung chương ... chức học khoa học, tiến hành học cách vui vẻ, phấn khởi phù hợp với tính chất khoẻ khoắn tinh thần lạc quan em Trước hết giáo viên tiến hành dạy tiết dạymôn làm quen vănhọc theo qui định Dạy...
... việc thực số kinh nghiệm nângcaochấtlượnghọc phần vănmơnNgữVăn cho học sinh có kết tốt 19 - Đặc biệt khơng có học sinh "ngại" học văn, khơng học sinh mơnVăn KẾT LUẬN I BÀI HỌC KINH NGHIỆM ... Dạyhọc theo chuẩn kiến thức, kĩ mơnNgữvăn 10, 11, 12 NXB Đại học sư phạm Mộtsốvấn đề đổi phương phápdạyhọcmơnNgữVăn THPT 24 Phân tích, bình giảng thơ văn nhà trường THPT Ơn tập để học ... 11A3 (năm học 2010-2011), 12A3 (năm học 2011- 2012) kết cho thấy tỉ lệ học sinh yếu mônNgữVăn giảm rõ rệt tỉ lệ học sinh yêu thích môn Ng ữ Văn tăng lên Cụ thể : Năm học Lớp Tổng sốSốlượng HS...
... cho sống III Giảipháp Để HS hứng thú việc họcmôn Hình họcnângcaochấtlượnghọcmôn hình học ,trong thời gian qua (từ học kì II năm học 2006 – 2007 đến ) dã tiến hành giảipháp sau : Giảipháp ... Đồng thời qua tiết họcgiải tập rèn luyện cho HS kĩ giải toán diễn đạt vấn đề toán học thông qua ngôn ngữ thân ,hình thành tính cách phẩm chất đạo đức cho học sinh Dạyhọc tiết học GV theo trình ... Qua trình triển khai thực giảipháp ( từ học kì I năm học 2006 – 2007 đến ) nhận thấy HS hứng thú việc học tập môn Hình ,chất lượnggiải toán hình cải thiện đáng kể ,học sinh bước đầu hình thành...
... cho sống III Giảipháp Để HS hứng thú việc họcmôn Hình họcnângcaochấtlượnghọcmôn hình học ,trong thời gian qua (từ học kì II năm học 2006 – 2007 đến ) dã tiến hành giảipháp sau : Giảipháp ... -Định nghĩa tỉ sốlượng giác góc nhọn -Tỉ sốlượng giác hai góc phụ -Một số hệ thức quan hệ góc cạnh tam giác vuông -Một số công thức liên hệ tỉ sốlượng giác + Về kỉ : -Yêu cầu học sinh phải ... hành giải toán ( sách CĐSP ) – NXB Giáo dục 13 MỤC LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ B NỘI DUNG I.Cơ sở lí luận II.Thực trạng III .Giải phápGiảipháp khắc phục việc chuẩn bị dụng cụ học sinh Giảiphápdạyhọc môn...
... chức quản lý để nângcaochấtlượngdạyhọc 1.2.4 Chấtlượngdạy học, chấtlượng giáo dục 1.2.4.1 ChấtlượngdạyhọcChấtlượngdạyhọc mức độ chấtlượng đạt sản phẩm trình dạyhọc bao gồm: kiến ... ĐÒNG THÁP 3.1 Mộtsố định hướng đề xuất giảiphápnângcaochấtlượngdạy 67 học HT trường THCS biên giới huyện Tân Hồng tỉnh Đồng Tháp 3.2 Mộtsốgiảiphápnângcaochấtluợngdạyhọc HT trường ... Hồng 3.2.1 Nângcaochấtlượngdạyhọc theo hướng đổi PPDH 68 trường THCS 3.2.2 Nângcaochấtlượngdạyhọc theo hướng xây dựng lại PPCT 69 giảm tải 3.2.3 Nângcaochấtlượngdạyhọc theo hướng...
... nghiên cứu tổng thể nângcaochấtlượngdạyhọc hệ thống giáo dục tiểu học địa bàn quận 3, với lý chọn đề tài luận văn : Mộtsốgiảiphápnângcaochấtlượngdạyhọc trường tiểu học Quận – Thành ... đề giảipháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọc trường tiểu học Quận – Thành phố Hồ Chí Minh Giảipháp phát triển đội ngũ cán quản lý Giảipháp bồi dưỡng nângcaochấtlượng giảng dạy giáo viên Giải ... cứu: Mộtsốgiảiphápnângcaochấtlượngdạyhọc trường tiểu học Quận - Thành phố Hồ Chí Minh Giả thuyết khoa học Trên sở khảo sát, đánh giá thực trạng chấtlượngdạyhọc giáo dục tiểu học Quận...
... - Mộtsốgiảiphápnângcaochất lợng quản lý dạyhọc trờng THCS địa bàn huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa tác giả Nguyễn Hữu Quang (năm 2008) - Mộtsốgiảiphápnângcaochất lợng quản lý dạyhọc ... nghiên cứu Đề xuất sốgiảipháp quản lý nhằm nângcaochất lợng dạyhọc THPT Huyện Quỳnh Lu Đối tợng nghiên cứu 3.1 Đối tợng nghên cứu: Mộtsốgiảipháp nhằm nângcaochất lợng dạyhọc Trờng THPT ... thể: Quá trình nângcaochất lợng hoạt động dạyhọc 3.3 Phạm vi nghiên cứu: Đề tài đề xuất giảiphápnângcaochất lợng dạyhọc từ năm 2010 đến 2015 Giả thuyết khoa học Các giảipháp đợc đề xuất...
... sở vật chất phục vụ dạy học: Cơ sở vật chất công cụ hộ trợ đắc lực cho hoạt động dạy học, sở vật chất tốt hiệu dạyhọcchất lượng. Từ chuyển nhận Mộtsốgiảiphápnângcaochấtlượngdạyhọc trường ... thông tin vào dạy học, Mộtsốgiảiphápnângcaochấtlượngdạyhọc trường THCS Hiến Sơn -Một trường thuộc vùng khó khăn huyện Đô Lương đầu tư thời gian, công sức cho dạy Do chấtlượng giáo dục thấp ... tiết học, mônhọc , ôn tập, ôn thi 17 Mộtsốgiảiphápnângcaochấtlượngdạyhọc trường THCS Hiến Sơn -Một trường thuộc vùng khó khăn huyện Đô Lương - Phối hợp tốt với Ban đại diện Cha mẹ học...
... - Dạyhọc trọng rèn luyện phương pháp tự học Phương pháp tích cực xem việc rèn luyện phương pháphọc tập cho học sinh không biện phápnângcao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc Trong phương pháp ... II –Tin học 10” II NỘI DUNG Cơ sở lý luận 1.1 Đổi PPDH Để nângcaochấtlượngdạyhọc phải phụ thuộc vào nhiều yếu tố, phương phápdạyhọc phù hợp yếu tố định đến chấtlượnghọc tập học sinh ... phương phápdạyhọcvấn đề thiếu trình dạy học, có nhiều công trình nghiên cứu khoa học đổi phương phápdạyhọc như: “Thiết kế dạy theo phương pháp tích cực-Nguyễn Kỳ(3) ”, “Công nghệ dạyhọc với...
... - Dạyhọc trọng rèn luyện phương pháp tự học Phương pháp tích cực xem việc rèn luyện phương pháphọc tập cho học sinh không biện phápnângcao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc Trong phương pháp ... II –Tin học 10” II NỘI DUNG Cơ sở lý luận 1.1 Đổi PPDH Để nângcaochấtlượngdạyhọc phải phụ thuộc vào nhiều yếu tố, phương phápdạyhọc phù hợp yếu tố định đến chấtlượnghọc tập học sinh ... phương phápdạyhọcvấn đề thiếu trình dạy học, có nhiều công trình nghiên cứu khoa học đổi phương phápdạyhọc như: “Thiết kế dạy theo phương pháp tích cực-Nguyễn Kỳ(3)”, “Công nghệ dạyhọc với...
... trường nângcaochấtlượngdạyhọc Nếu xây dựng biện phápnângcaochấtlượngdạyhọcmôn Toán phù hợp với thực tiễn trường Tiểu học Tam Đồng thực cách đồng chấtlượngdạyhọcmôn Toán nângcao ... chấtlượngdạyhọcmôn Toán, nhiều học viên caohọc ngành Giáo dục học vào nghiên cứu thực trang dạyhọcmôn Toán trường Tiểu học đề xuất biện pháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọcmôn Toán nhằm ... nângcaochấtlượngdạyhọcmôn Toán trường Tiểu học nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo giai đoạn Trước yêu cầu xúc thực tiễn trường Tiểu họcnângcaochấtlượngdạy học, có chấtlượng dạy...
... 25,8% 14 45,2% TL 29% IV Mộtsố nội dung nghiên cứu: Mộtsố biện phápnângcaochấtlượngdạyhọc lý thuyết văn miêu tả cho học sinh lớp - Trường Tiểu học Trần Phước Biện pháp 1: Phân tích mẫu Phân ... học phù hợp với thực tế giảng dạy VII.Đề nghị: Chắc chắn chưa phải giảipháp hay nhất, mẫu mực giúp cho GV số kinh nghiệm để giảng dạy lý thuyết văn miêu tả tốt Để nângcaochấtlượng giảng dạy ... trình giao tiếp Qua thực tế giảng dạy lớp 4, thấy chấtlượnghọc tập làm văn viết học sinh chưa cao Chỉ sốhọc sinh viết văn có bộc lộ trí tuệ cảm xúc Còn phần lớn văn miêu tả em có bố cục chưa cân...
... nângcao CLDH - Lý luận dạyhọc Hóa họcĐâysở lý luận cho việc đổi để nângcao CLDH môn Hóa học THPT Chƣơng 2: ĐỀ XUẤT MỘTSỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNGCAOCHẤT LƢỢNG DẠYHỌCMÔN HÓA HỌC Ở TRUNG HỌC ... Đề xuất số biện pháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọcmôn Hóa học trung học phổ thông Chương 3: Thực nghiệm sư phạm Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC NÂNGCAOCHẤT LƢỢNG DẠYHỌCMÔN HÓA HỌC 1.1 ... dạychấtlượnghọc tập người học CLDH biểu tập trung chấtlượnghọc tập người học Người học người định đến CLDH Muốn nângcao CLDH đồng nghĩa với việc phải nângcaochấtlượnghọc tập người học...
... nângcaochấtlượngdạyhọcmôn Hóa học Chương 2: Đề xuất số biện pháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọcmôn Hóa học THPT Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC NÂNGCAOCHẤT ... giá, tập đề án 2.3 Mộtsố biện phápnângcaochất lƣợng dạyhọcmôn Hóa học THPT 2.3.1 Áp dụng dạyhọc nêu giảivấn đề dạyhọc Hóa học 2.3.1.1 Quy trình phương phápdạyhọc nêu giảivấn đề 2.3.1.2 ... độ tương đương: Lớp dạy không áp dụng biện pháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọcmôn Hóa học (lớp ĐC); Lớp dạy có áp dụng biện pháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọcmôn Hóa học đề xuất (lớp TN)...
... nângcaochấtlượngdạyhọcmôn Hóa học Chương 2: Đề xuất số biện pháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọcmôn Hóa học THPT Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC NÂNGCAOCHẤT ... giá, tập đề án 2.3 Mộtsố biện phápnângcaochất lƣợng dạyhọcmôn Hóa học THPT 2.3.1 Áp dụng dạyhọc nêu giảivấn đề dạyhọc Hóa học 2.3.1.1 Quy trình phương phápdạyhọc nêu giảivấn đề 2.3.1.2 ... độ tương đương: Lớp dạy không áp dụng biện pháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọcmôn Hóa học (lớp ĐC); Lớp dạy có áp dụng biện pháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọcmôn Hóa học đề xuất (lớp TN)...