một số biện pháp vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học hình học lớp 10 trung học phổ thông
Vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học phương trình vi phân trong trường cao đẳng kỹ thuật
... là: Vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học phương trình vi phân trường Cao đẳng kỹ thuật” II Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề xuất biện pháp vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học ... sử dụng 33 phần mềm dạy học phương pháp dạy học sử dụng mạng điện tử (E-Learning) Phương tiện dạy học hỗ trợ việc tìm sử dụng phương pháp dạy học Phương pháp dạy học phương tiện dạy học có quan ... 1.4 Thực trạng vận dụng quan điểm kiến tạo dạy học mơn Tốn cao cấp trường Cao đẳng kỹ thuật 33 Kết luận chương 36 Chương 2: VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM KIẾN TẠO VÀO DẠY HỌC PHƯƠNG TRÌNH...
- 99
- 692
- 1
Vân dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học hình học lớp 10 trung học phổ thông
... HS dạy học kiến tạo 13 1.3 Vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học toán trung học phổ thông .15 1.4 Một số vấn đề việc vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học Hình học lớp 10 trung học phổ ... cứu: Biện pháp vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học Hình học lớp 10 trung học phổ thông GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu đề xuất biện pháp vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học Hình học lớp 10 có ... DỤNG QUAN ĐIỂM KIẾN TẠO VÀO DẠY HỌC HÌNH HỌC LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 34 2.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 34 2.2 Một số biện pháp vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy Hình học lớp 10 trung...
- 114
- 1,247
- 20
Vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học môn khoa học ở trường tiểu học
... .15 1.2 Một số vấn đề quan điểm dạy học kiến tạo 17 1.2.1 Khái niệm kiến tạo dạy học kiến tạo 17 1.2.2 Đặc điểm dạy học kiến tạo 19 1.2.3 Các luận điểm dạy học kiến tạo 21 ... trò vận dụng quan điểm kiến tạo dạy học môn khoa học 54 Bảng 2.9 Mức độ vận dụng quan điểm kiến tạo giáo viên vào dạy học môn Khoa học .54 Bảng 2 .10 Đánh giá ưu điểm việc vận dụng ... nghiên cứu việc vận dụng lí thuyết kiến tạo vào dạy học môn Khoa học Xuất phát từ lí trên, chúng tơi lựa chọn đề tài: Vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học mơn Khoa học trường Tiểu học , góp phần...
- 124
- 751
- 4
Vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học giải toán có lời văn cho học sinh lớp 4
... trạng vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học giải tốn có lời văn cho học sinh lớp Chương 3: Một số biện pháp vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học giải toán có lời văn cho học sinh lớp 10 CHƯƠNG ... trạng việc vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học giải tốn có lời văn cho học sinh lớp Đề xuất số biện pháp vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học giải tốn có lời văn cho học sinh lớp Tiến hành ... thực trạng vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học giải tốn có lời văn cho học sinh lớp Thực nghiệm sư phạm: Tiến hành thực nghiệm số dạy theo hướng vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học giải...
- 117
- 1,508
- 28
Bồi dưỡng một số nét đặc trưng của tư duy hàm cho học sinh trung học cơ sở thông qua việc vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học môn toán
... (2004), Một số biện pháp sử dụng ngơn ngữ phép dời hình để bồi dưỡng tư hàm cho học sinh trung học sở thơng qua dạy học mơn tốn”, Tạp chí khoa học - Trường Đại học Vinh, Tập XXXIII -Số IA-2004, ... Điền dấu “x” vào thích hợp câu sau: Câu a) Một số chia hết cho số chia hết cho b) Một số chia hết cho số chia hết cho c) Một số chia hết cho 15 số chia hết cho d) Một số chia hết cho 45 số chia hết ... học Đó nội dung Chương trình bày tiếp sau 9 Chương 2: CÁC BIỆN PHÁP NHẰM BỒI DƯỠNG MỘT SỐ NÉT ĐẶC TRƯNG CỦA TƯ DUY HÀM CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ THƠNG QUA DẠY HỌC MƠN TỐN 2.1 Nhóm biện pháp...
- 27
- 1,280
- 3
Luan an LDPhat “Bồi dưỡng một số nét đặc trưng của tư duy hàm cho học sinh Trung học cơ sở thông qua việc vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học môn Toán”.
... MƠ HÌNH DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ MỞ ĐẦU Chương ĐỊNH HƯỚNG VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM HOẠT ĐỘNG VÀO DẠY HỌC MƠN TỐN NHẰM BỒI DƯỠNG TƯ DUY HÀM CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Quan điểm hoạt động dạy ... kết dạy học Toán trường THCS Với lý trên, chọn đề tài nghiên cứu luận án là: “Bồi dưỡng số nét đặc trưng tư hàm cho học sinh Trung học sở thông qua việc vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học ... HĐ 10 Dạng 3.9a Dạng 3.9b Dạng 3.10a Dạng 3.10b Dạng 3.11a HĐ 11 Dạng 3.11b Dạng 3.11c Các dạng HĐ DH Tốn PT Quan điểm HĐ DH mơn Tốn 17 Chương ĐỊNH HƯỚNG VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM HOẠT ĐỘNG VÀO DẠY HỌC...
- 194
- 1,031
- 0
Vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học chủ đề kiến thức hàm số trong chương trình trung học phổ thông
... luận khả vận dụng quan điểm hoạt động vào q trình dạy học mơn Toán Thực trạng việc vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học toán trường trung học phổ thông Nghiên cứu việc vận dụng quan điểm hoạt ... quan điểm hoạt động vào dạy số tình điển hình dạy học chủ đề kiến thức hàm số chương trình trung học phổ thơng 2.2.1 Vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học khái niệm 2.2.1.1 Vị trí u cầu dạy học ... Dạy học dựa nghiên cứu tác động quan niệm kiến thức sẵn có người học; - Dạy việc học, dạy cách học thơng qua tồn trình dạy học; dạy tự học trình dạy học; - Chế tạo khai thác phương tiện dạy học...
- 110
- 1,459
- 9
Sáng kiến Một số biện pháp sử dụng thí nghiệm tích cực trong dạy học thí nghiệm hóa học
... mơn Hóa cho học sinh Và quan trọng hơn, phương pháp bồi dưỡng lực tự học khả vận dụng kiến thức vào thực tế học sinh Sử dụng thí nghiệm hóa học theo hướng tích cực vận dụng ó hiệu dạy tính chất ... thực hành hóa học, sử dụng thí nghiệm khéo léo thành cơng Khi tơi áp dụng phương pháp giảng dạy mơn hóa học so với trước chưa áp dụng, Trang12 Một số biện pháp sử dụng thí nghiệm hóa học theo hướng ... nghiệm, quan sát giải thích tượng hóa học mà phương pháp đóng vai trò định việc nâng cao hứng thú học tập mơn Hóa học, quan trọng phương pháp bồi dưỡng lực tự học cho học sinh, có khả vận dụng kiến...
- 14
- 855
- 1
tóm tắt luận án vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học số học và đại lớp 6 ở trường phổ thông nước cộng hoà dân chủ nhân dân lào
... PPDH Phương án vận dụng vấn đề vào thực tiễn dạy học Số học Đại số lớp trường phổ thông nước CHDCND Lào là: - Tác giả vận dụng trực tiếp vào dạy học nội dung cụ thể - Vận dụng thông qua giáo ... II Vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học Số học Đại số lớp trường phổ thông nước CHDCND Lào Chương III Thực nghiệm sư phạm Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Quan điểm hoạt động dạy học ... kiện học tập hạn chế, chất lượng học tập nào? Điều tất yếu cấp thiết phải đổi phương pháp dạy học để nâng chất lượng học tập HS Chương 2: VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM HOẠT ĐỘNG VÀO DẠY HỌC SỐ HỌC VÀ ĐẠI SỐ...
- 25
- 886
- 3
tóm tăt tiêng anh vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học số học và đại lớp 6 ở trường phổ thông nước cộng hoà dân chủ nhân dân lào
... follows: Teacher: Observe students 15 = 1 .10 + ; 15 = 1 .10 + = 1.(9 + 1) + = 1.9 + + = (1 + 5) + ; 15 = (1 + 5) + 203 = 2 .100 + 0 .10 + ; 203 = 2 .100 + 0 .10 + = 2.(99 + 1) + 0(9 + 1) + = 2.99 + ... expression: A = 2913 − 9 [102 − 2 (100 − 99 ) ] = ? Want to A be included B in this calculation B = 9 [102 − 2 (100 − 99 ) ] Want to B be included C in this calculation C = 102 − 2 (100 − 99 ) Want to ... experimental plase No Class No Stu- exam score X i 21 TN ĐC TN ĐC 104 101 108 105 1 3 13 15 16 31 25 32 29 30 25 35 25 16 12 13 10 8 10 TN 212 0 14 63 65 29 18 ∑ ĐC 206 16 20 31 54 50 22 Table saw...
- 25
- 718
- 0
Khóa luận Vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học đại số 8 ở trường THCS
... 1.1 Quan điểm hoạt động dạy học mơn tốn 1.2 Quan điểm hoạt động phương pháp dạy học Chương II: Vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học đại số lớp Trung học sở 2.1 Sơ lược chương trình đại số ... 1.1.3 Quan điểm hoạt động dạy học mơn tốn a Khái niệm hoạt động dạy học Quá trình dạy học trình thống biện chứng HĐ dạy GV HĐ học HS (gọi chung HĐ dạy học) Có nhiều quan điểm khác q trình dạy học, ... nhiều tình điển hình dạy học phận nội dung giúp ta nhìn rõ q trình dạy học phận nội dung Dưới số ví dụ vận dụng quan điểm HĐ vào dạy số tình điển hình DH đại số lớp THCS Ví dụ 1: Dạy quy tắc nhân...
- 74
- 1,253
- 5
Vận dụng quan điểm khám phá vào dạy học đại số và giải tích lớp 11 trung học phổ thông
... việc vận dụng quan điểm khám phá vào dạy học Đại số Giải tíchlớp 11 THPT Chương 2: Thực trạng vận dụng quan điểm khám phá vào dạy học Đại số Giải Tích lớp 11THPT Chương 3: Một số biện pháp vận dụng ... phá vào dạy học Đại số Giải tích lớp 11 THPT 6.2 Nghiên cứu thực trạng vận dụng quan điểm khám phá vào dạy học Đại số Giải tích lớp 11 THPT 6.3 Đề xuất số biện pháp vận dụng quan điểm khám phá vào ... trình dạy học Đại số Giải tích lớp 11 THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp vận dụng quan điểm khám phá vào dạy học Đại số Giải tích lớp 11 THPT Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất biện pháp vận dụng...
- 106
- 442
- 5
vận dụng quan điểm giao tiếp vào dạy học ngữ pháp ở bậc trung học phổ thông (ban cơ bản)
... ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Thủy Tiên VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP VÀO DẠY HỌC NGỮ PHÁP Ở BẬC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (Ban bản) Chuyên ngành : Lí luận phương pháp dạy học ... PHÁP THEO QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP 2.1 Dạy học theo quan điểm giao tiếp gì? Dạy học theo quan điểm giao tiếp thực chất dạy học mục đích giao tiếp Dạy giao tiếp dạy giao tiếp”(Phương pháp dạy học Tiếng ... kế giáo án dạy ngữ pháp theo quan điểm giao tiếp - Góp thêm tiếng nói để khẳng định quan điểm tích cực dạy học TV: quan điểm giao tiếp - Đánh thức quan tâm GV quan điểm giao tiếp dạy học TV để...
- 133
- 1,944
- 4
VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM HOẠT ĐỘNG VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG MẶT PHẲNG (HÌNH HỌC 10) LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
... mặt phẳng (Hình học 10) 2.1 Định hướng vận dụng 26 2.2 Vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học khái niệm 2.2.1 Dạy học định nghĩa vectơ pháp tuyến đường thẳng 26 26 27 2.2.2 Dạy học khái niệm ... ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI - - LÊ KIM ANH VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM HOẠT ĐỘNG VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG MẶT PHẲNG (HÌNH HỌC 10) Chuyên ngành: Lý luận Phương pháp dạy học ... pháp tìm kiến thức, kỹ Tức là, HS học tập thông qua HĐ nhận thức Chính vậy, điều quan trọng dạy học Toán giáo GV phải vận dụng quan điểm HĐ cách có hiệu tốt vào mơn Tốn trường trung học phổ thông...
- 124
- 1,687
- 9
SKKN một số biện pháp áp dụng nhằm nâng cao chất lượng dạy học tích hợp lồng ghép giáo dục về chủ quyền biển đảo cho học sinh lớp 5
... Dạy học tích hợp lồng ghép giáo dục chủ quyền biển đảo cho học sinh lớp XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐÌNH CAO A Tổng điểm: ……………… Xếp loại: …… TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC HIỆU ... biển đảo cho học sinh lớp Nguyễn Thị Lan Ánh A Trường Tiểu học Đình Cao Dạy học tích hợp lồng ghép giáo dục chủ quyền biển đảo cho học sinh lớp Nguyễn Thị Lan Ánh A Trường Tiểu học Đình Cao ... XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GD&ĐT PHÙ CỪ Tổng điểm: ……………… Xếp loại: …… TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỞNG PHÒNG Nguyễn Thị Lan Ánh A Trường Tiểu học Đình Cao Dạy học tích hợp lồng ghép giáo...
- 4
- 577
- 3
skkn một số biện pháp áp dụng nhằm nâng cao chất lượng dạy học tích hợp lồng ghép giáo dục về chủ quyền biển đảo cho học sinh lớp 5
... 25 Sĩ số Lớp 5A (Lớp thực nghiệm) Lớp 5B (Lớp đối chứng) Nhìn vào bảng số liệu, nhận thức biển đảo em học sinh lớp 5A tiến vượt trội so với em học sinh lớp 5B Số em học sinh trả lời từ đến 10 câu ... 50% số học sinh lớp ), khơng có em trả lời câu hỏi Số học sinh tả lời từ đến câu hỏi em Đặc biệt 100 % học sinh lớp 5A hiểu biết em lựa chọn đáp án C cho câu hỏi số 10: Vận dụng linh hoạt giải pháp ... Đề tài: Một số biện pháp áp dụng nhằm nâng cao chất lượng dạy học tích hợp lồng ghép giáo dục chủ quyền biển đảo cho học sinh lớp 5” Khách thể nghiên cứu: - Học sinh lớp 5A trường Tiểu học Đình...
- 47
- 558
- 1
Vận dụng quan điểm giao tiếp vào dạy học ngữ pháp ở bậc trung học phổ thông (ban cơ bản)
... ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Thủy Tiên VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP VÀO DẠY HỌC NGỮ PHÁP Ở BẬC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (Ban bản) Chuyên ngành : Lí luận phương pháp dạy học ... “…việc dạy học tiếng Việt nói chung dạy học Ngữ pháp nói riêng cần thấm nhuần quan điểm giao tiếp phương pháp dạy học ” Đây quan điểm đắn Dạy Ngữ pháp trở nên phiến diện GV trọng đến việc mô hình ... kế giáo án dạy ngữ pháp theo quan điểm giao tiếp - Góp thêm tiếng nói để khẳng định quan điểm tích cực dạy học TV: quan điểm giao tiếp - Đánh thức quan tâm GV quan điểm giao tiếp dạy học TV để...
- 20
- 522
- 0
SKKN sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp áp dụng nhằm nâng cao chất lượng dạy học tích hợp lồng ghép giáo dục về chủ quyền biển đảo cho học sinh lớp 5
... 25 Sĩ số Lớp 5A (Lớp thực nghiệm) Lớp 5B (Lớp đối chứng) Nhìn vào bảng số liệu, nhận thức biển đảo em học sinh lớp 5A tiến vượt trội so với em học sinh lớp 5B Số em học sinh trả lời từ đến 10 câu ... 50% số học sinh lớp ), khơng có em trả lời câu hỏi Số học sinh tả lời từ đến câu hỏi em Đặc biệt 100 % học sinh lớp 5A hiểu biết em lựa chọn đáp án C cho câu hỏi số 10: Vận dụng linh hoạt giải pháp ... Đề tài: Một số biện pháp áp dụng nhằm nâng cao chất lượng dạy học tích hợp lồng ghép giáo dục chủ quyền biển đảo cho học sinh lớp 5” Khách thể nghiên cứu: - Học sinh lớp 5A trường Tiểu học Đình...
- 47
- 525
- 0
SKKN Một số biện pháp áp dụng nhằm nâng cao chất lượng dạy học tích hợp lồng ghép giáo dục về chủ quyền biển đảo cho học sinh lớp 5
... 25 Sĩ số Lớp 5A (Lớp thực nghiệm) Lớp 5B (Lớp đối chứng) Nhìn vào bảng số liệu, nhận thức biển đảo em học sinh lớp 5A tiến vượt trội so với em học sinh lớp 5B Số em học sinh trả lời từ đến 10 câu ... Đề tài: Một số biện pháp áp dụng nhằm nâng cao chất lượng dạy học tích hợp lồng ghép giáo dục chủ quyền biển đảo cho học sinh lớp 5” Khách thể nghiên cứu: - Học sinh lớp 5A trường Tiểu học Đình ... mình, đề cập đến Một số biện pháp áp dụng nhằm nâng cao chất lượng dạy học tích hợp lồng ghép giáo dục chủ quyền biển đảo cho học sinh lớp 5” IV Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu...
- 48
- 325
- 0
SKKN Một số biện pháp sử dụng câu hỏi nhận thức trong dạy học lịch sử Việt Nam từ 1919 đến 1930 ở trường Trung học phổ thông
... tượng học sinh 3.2 Một số biện pháp sử dụng câu hỏi nhận thức dạy học lịch sử Việt Nam từ 1919 đến 1930 trường Trung học phổ thông 3.2.1 Giải pháp 1: Sử dụng câu hỏi nhận thức để nêu vấn đề đầu học ... + Năm 2012: Vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề dạng diễn biến lịch sử + Năm 2015: Một số nguyên tắc biện pháp phát triển tư cho học sinh dạy học lịch sử + Năm 2016: Các biện pháp tổ chức ... + Năm 2012: Vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề dạng diễn biến lịch sử + Năm 2015: Một số nguyên tắc biện pháp phát triển tư cho học sinh dạy học lịch sử + Năm 2016: Các biện pháp tổ chức...
- 49
- 240
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25