0

một số biện pháp vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy hình học lớp 10 trung học phổ thông

Vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học phương trình vi phân trong trường cao đẳng kỹ thuật

Vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học phương trình vi phân trong trường cao đẳng kỹ thuật

Khoa học tự nhiên

... là: Vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học phương trình vi phân trường Cao đẳng kỹ thuật” II Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề xuất biện pháp vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học ... sử dụng 33 phần mềm dạy học phương pháp dạy học sử dụng mạng điện tử (E-Learning) Phương tiện dạy học hỗ trợ việc tìm sử dụng phương pháp dạy học Phương pháp dạy học phương tiện dạy họcquan ... 1.4 Thực trạng vận dụng quan điểm kiến tạo dạy học mơn Tốn cao cấp trường Cao đẳng kỹ thuật 33 Kết luận chương 36 Chương 2: VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM KIẾN TẠO VÀO DẠY HỌC PHƯƠNG TRÌNH...
  • 99
  • 692
  • 1
Vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy hình học ở lớp đầu cấp trung học phổ thông (thể hiện qua chương 1 và chương 2  hình học 10)

Vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy hình họclớp đầu cấp trung học phổ thông (thể hiện qua chương 1 và chương 2 hình học 10)

Khoa học xã hội

... vận dụng Quan điểm hoạt động vào dạy Hình học lớp đầu cấp Trung học phổ thông Vì lý đây, chọn đề tài nghiên cứu luận văn là: "Vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy Hình học lớp đầu cấp Trung học ... điểm hoạt động vào việc dạy số tình điển hình dạy học hình học 10 2.2.1 Vận dụng quan điểm hoạt động vào việc dạy khái niệm Vận dụng quan điểm hoạt động, cho để dạy học khái niệm hình học tổ chức ... tëng chủ đạo Quan điểm hoạt động vào dạy học Hình học lớp 10 việc phân tích rõ yếu tố t tởng chủ đạo 28 Chơng Vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy hình học lớp đầu cấp Trung học phổ thông (Thể...
  • 86
  • 953
  • 6
vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy hình học ở lớp đầu cấp trung học phổ thông

vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy hình họclớp đầu cấp trung học phổ thông

Sư phạm

... dụng quan điểm hoạt động vào việc dạy số tình điển hình dạy học Hình học 10 34 2.2.1 Vận dụng quan điểm hoạt động vào việc dạy khái niệm Vận dụng quan điểm hoạt động, cho để dạy học khái niệm hình ... vận dụng Quan điểm hoạt động vào dạy Hình học lớp đầu cấp Trung học phổ thơng Vì lý đây, chọn đề tài nghiên cứu luận văn là: "Vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy Hình học lớp đầu cấp Trung học ... tưởng chủ đạo Quan điểm hoạt động vào dạy học Hình học lớp 10 việc phân tích rõ yếu tố tư tưởng chủ đạo 28 Chương Vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy hình học lớp đầu cấp Trung học phổ thông (Thể...
  • 104
  • 976
  • 1
Vân dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học hình học lớp 10 trung học phổ thông

Vân dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học hình học lớp 10 trung học phổ thông

Sư phạm

... HS dạy học kiến tạo 13 1.3 Vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học toán trung học phổ thông .15 1.4 Một số vấn đề việc vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học Hình học lớp 10 trung học phổ ... cứu: Biện pháp vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học Hình học lớp 10 trung học phổ thông GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu đề xuất biện pháp vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học Hình học lớp 10 có ... DỤNG QUAN ĐIỂM KIẾN TẠO VÀO DẠY HỌC HÌNH HỌC LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 34 2.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 34 2.2 Một số biện pháp vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy Hình học lớp 10 trung...
  • 114
  • 1,245
  • 20
Vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học môn khoa học ở trường tiểu học

Vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học môn khoa học ở trường tiểu học

Sư phạm

... .15 1.2 Một số vấn đề quan điểm dạy học kiến tạo 17 1.2.1 Khái niệm kiến tạo dạy học kiến tạo 17 1.2.2 Đặc điểm dạy học kiến tạo 19 1.2.3 Các luận điểm dạy học kiến tạo 21 ... trò vận dụng quan điểm kiến tạo dạy học môn khoa học 54 Bảng 2.9 Mức độ vận dụng quan điểm kiến tạo giáo viên vào dạy học môn Khoa học .54 Bảng 2 .10 Đánh giá ưu điểm việc vận dụng ... nghiên cứu việc vận dụng lí thuyết kiến tạo vào dạy học môn Khoa học Xuất phát từ lí trên, chúng tơi lựa chọn đề tài: Vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học mơn Khoa học trường Tiểu học , góp phần...
  • 124
  • 751
  • 4
Vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học giải toán có lời văn cho học sinh lớp 4

Vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học giải toán có lời văn cho học sinh lớp 4

Khoa học xã hội

... trạng vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học giải tốn có lời văn cho học sinh lớp Chương 3: Một số biện pháp vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học giải toán có lời văn cho học sinh lớp 10 CHƯƠNG ... trạng việc vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học giải tốn có lời văn cho học sinh lớp Đề xuất số biện pháp vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học giải tốn có lời văn cho học sinh lớp Tiến hành ... thực trạng vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học giải tốn có lời văn cho học sinh lớp Thực nghiệm sư phạm: Tiến hành thực nghiệm số dạy theo hướng vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học giải...
  • 117
  • 1,507
  • 28
Vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy họcSố học và Đại số lớp 6 ởtrường phổ thông nước cộng hoà dân chủ nhân dân Lào.

Vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy họcSố học và Đại số lớp 6 ởtrường phổ thông nước cộng hoà dân chủ nhân dân Lào.

Tiến sĩ

... điểm hoạt động vào dạy học Số học Đại số lớp trường phổ thông nước cộng hòa dân chủ nhân dân Lào 82 Chương VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM HOẠT ĐỘNG VÀO DẠY HỌC SỐ HỌC VÀ ĐẠI SỐ LỚP Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG NƯỚC CHDCND ... dạy học Số học Đại số lớp trường phổ thông nước CHDCND Lào là: - Tác giả vận dụng trực tiếp QĐHĐ vào dạy học nội dung cụ thể - Vận dụng thông qua giáo viên cách bồi dưỡng cho giáo viên quan điểm ... 1…………………………………………………42 Chương 2: VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM HOẠT ĐỘNG VÀO DẠY HỌC SỐ HỌC VÀ ĐẠI SỐ LỚP Ở TRƯỜNG PT NƯỚC CHDCND LÀO ………………………………………………………………….43 2.1 .Vận dụng trực tiếp QĐHĐ vào dạy học nội dung cụ thể...
  • 153
  • 464
  • 0
Bồi dưỡng một số nét đặc trưng của tư duy hàm cho học sinh trung học cơ sở thông qua việc vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học môn toán

Bồi dưỡng một số nét đặc trưng của tư duy hàm cho học sinh trung họcsở thông qua việc vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học môn toán

Tiến sĩ

... (2004), Một số biện pháp sử dụng ngơn ngữ phép dời hình để bồi dưỡng tư hàm cho học sinh trung học sở thơng qua dạy học mơn tốn”, Tạp chí khoa học - Trường Đại học Vinh, Tập XXXIII -Số IA-2004, ... Điền dấu “x” vào thích hợp câu sau: Câu a) Một số chia hết cho số chia hết cho b) Một số chia hết cho số chia hết cho c) Một số chia hết cho 15 số chia hết cho d) Một số chia hết cho 45 số chia hết ... học Đó nội dung Chương trình bày tiếp sau 9 Chương 2: CÁC BIỆN PHÁP NHẰM BỒI DƯỠNG MỘT SỐ NÉT ĐẶC TRƯNG CỦA TƯ DUY HÀM CHO HỌC SINH TRUNG HỌCSỞ THƠNG QUA DẠY HỌC MƠN TỐN 2.1 Nhóm biện pháp...
  • 27
  • 1,280
  • 3
skkn một số biện pháp vận dụng “năm điều bác hồ dạy

skkn một số biện pháp vận dụng “năm điều bác hồ dạy

Giáo dục học

... đức cho học sinh biện pháp hữu hiệu a) Thuận lợi: - Năm điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng đưa vào trường học từ lâu, học sinh Tiểu học học từ lớp đến lớp Hình tất em sau vào lớp khoảng tháng ... theo Năm điều Bác Hồ dạy sau: Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần và và 10 11 12 13 14 15 đến 35 Ôn Giúp Giúp Giúp Giúp Giúp Thực Vận tập học học học học học hành “ dụng học sinh sinh sinh ... giải thích * Học tập tốt xác định động Học tập tốt, lao động tốt học tập, có thái độ đắn học cho ví dụ cụ thể ? tập, chăm học môn, học sách mà học sống hàng ngày, có phương pháp học tập * Lao...
  • 16
  • 1,710
  • 3
Một số biện pháp vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học môn khoa học 4

Một số biện pháp vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học môn khoa học 4

Giáo dục học

... trình dạy học mơn Khoa học lớp Đối tƣợng nghiên cứu: Việc vận dụng số biện pháp sử dụng phƣơng pháp Bàn tay nặn bột dạy học môn Khoa học lớp 4 Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất biện pháp vận dụng ... hình thức dạy học phổ biến tiểu học nhƣ: Dạy học lớp (100 %), dạy học lớp (88,89%), dạy học cá nhân (72,22%) Các hình thức khác đƣợc sử dụng thƣờng xun nhƣ: Dạy học lớp (5,56%), tham quan học tập ... môn Khoa học lớp Chƣơng 2: Thực trạng việc vận dụng phƣơng pháp Bàn tay nặn bột dạy học môn Khoa học lớp Chƣơng 3: Biện pháp vận dụng phƣơng pháp Bàn tay nặn bột dạy học môn Khoa học lớp PHẦN...
  • 72
  • 1,166
  • 3
Luan an LDPhat “Bồi dưỡng một số nét đặc trưng của tư duy hàm cho học sinh Trung học cơ sở thông qua việc vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học môn Toán”.

Luan an LDPhat “Bồi dưỡng một số nét đặc trưng của tư duy hàm cho học sinh Trung họcsở thông qua việc vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học môn Toán”.

Sư phạm toán

... MƠ HÌNH DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ MỞ ĐẦU Chương ĐỊNH HƯỚNG VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM HOẠT ĐỘNG VÀO DẠY HỌC MƠN TỐN NHẰM BỒI DƯỠNG TƯ DUY HÀM CHO HỌC SINH TRUNG HỌCSỞ 1.1 Quan điểm hoạt động dạy ... kết dạy học Toán trường THCS Với lý trên, chọn đề tài nghiên cứu luận án là: “Bồi dưỡng số nét đặc trưng tư hàm cho học sinh Trung học sở thông qua việc vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học ... HĐ 10 Dạng 3.9a Dạng 3.9b Dạng 3.10a Dạng 3.10b Dạng 3.11a HĐ 11 Dạng 3.11b Dạng 3.11c Các dạng HĐ DH Tốn PT Quan điểm HĐ DH mơn Tốn 17 Chương ĐỊNH HƯỚNG VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM HOẠT ĐỘNG VÀO DẠY HỌC...
  • 194
  • 1,031
  • 0
Một số biện pháp vận dụng sáng tạo và hiệu quả cuộc vận động  học tập và làm theo tấm gương đạo đức hồ chí minh” vào trường mầm non

Một số biện pháp vận dụng sáng tạo và hiệu quả cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo đức hồ chí minh” vào trường mầm non

Mầm non - Mẫu giáo

... “Chất lượng ngày hôm hẳn ngày hôm qua Lớp trẻ năm phải hẳn lớp trẻ năm trước ' Đây cần vận dụng đổi phương pháp ,biện pháp nghiên cứu tìm tòi sáng tạo , tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tùy theo ... trình cơng tác, nghiên cứu thử nghiệm số thí nghiệm khoa học tơi thấy ứng dụng số kiến thức khoa học vào hoạt động chung dùng để gây hứng thú cho trẻ trước vào mới, ngồi thực hoạt động trời, hoạt ... hoạt sáng tạo việc vận dụng hiểu biết, tri thức khoa học vào việc giáo dục trẻ Từ tính chất vật lí, hố học vật tượng quen thuộc tự nhiên mà tiến hành thí nghiệm nhỏ, trò chơi khoa học vui Qua...
  • 21
  • 288
  • 0
Vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học chủ đề kiến thức hàm số trong chương trình trung học phổ thông

Vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học chủ đề kiến thức hàm số trong chương trình trung học phổ thông

Khoa học tự nhiên

... luận khả vận dụng quan điểm hoạt động vào q trình dạy học mơn Toán Thực trạng việc vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học toán trường trung học phổ thông Nghiên cứu việc vận dụng quan điểm hoạt ... quan điểm hoạt động vào dạy số tình điển hình dạy học chủ đề kiến thức hàm số chương trình trung học phổ thơng 2.2.1 Vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học khái niệm 2.2.1.1 Vị trí u cầu dạy học ... Dạy học dựa nghiên cứu tác động quan niệm kiến thức sẵn có người học; - Dạy việc học, dạy cách học thơng qua tồn trình dạy học; dạy tự học trình dạy học; - Chế tạo khai thác phương tiện dạy học...
  • 110
  • 1,459
  • 9
Sáng kiến Một số biện pháp sử dụng thí nghiệm tích cực trong dạy học thí nghiệm hóa học

Sáng kiến Một số biện pháp sử dụng thí nghiệm tích cực trong dạy học thí nghiệm hóa học

Hóa học

... mơn Hóa cho học sinh Và quan trọng hơn, phương pháp bồi dưỡng lực tự học khả vận dụng kiến thức vào thực tế học sinh Sử dụng thí nghiệm hóa học theo hướng tích cực vận dụng ó hiệu dạy tính chất ... thực hành hóa học, sử dụng thí nghiệm khéo léo thành cơng Khi tơi áp dụng phương pháp giảng dạy mơn hóa học so với trước chưa áp dụng, Trang12 Một số biện pháp sử dụng thí nghiệm hóa học theo hướng ... nghiệm, quan sát giải thích tượng hóa học mà phương pháp đóng vai trò định việc nâng cao hứng thú học tập mơn Hóa học, quan trọng phương pháp bồi dưỡng lực tự học cho học sinh, có khả vận dụng kiến...
  • 14
  • 855
  • 1
tóm tắt luận án vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học số học và đại lớp 6 ở trường phổ thông nước cộng hoà dân chủ nhân dân lào

tóm tắt luận án vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học số học và đại lớp 6 ở trường phổ thông nước cộng hoà dân chủ nhân dân lào

Tiến sĩ

... PPDH Phương án vận dụng vấn đề vào thực tiễn dạy học Số học Đại số lớp trường phổ thông nước CHDCND Lào là: - Tác giả vận dụng trực tiếp vào dạy học nội dung cụ thể - Vận dụng thông qua giáo ... II Vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học Số học Đại số lớp trường phổ thông nước CHDCND Lào Chương III Thực nghiệm sư phạm Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Quan điểm hoạt động dạy học ... kiện học tập hạn chế, chất lượng học tập nào? Điều tất yếu cấp thiết phải đổi phương pháp dạy học để nâng chất lượng học tập HS Chương 2: VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM HOẠT ĐỘNG VÀO DẠY HỌC SỐ HỌC VÀ ĐẠI SỐ...
  • 25
  • 886
  • 3
tóm tăt tiêng anh vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học số học và đại lớp 6 ở trường phổ thông nước cộng hoà dân chủ nhân dân lào

tóm tăt tiêng anh vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học số học và đại lớp 6 ở trường phổ thông nước cộng hoà dân chủ nhân dân lào

Tiến sĩ

... follows: Teacher: Observe students 15 = 1 .10 + ; 15 = 1 .10 + = 1.(9 + 1) + = 1.9 + + = (1 + 5) + ; 15 = (1 + 5) + 203 = 2 .100 + 0 .10 + ; 203 = 2 .100 + 0 .10 + = 2.(99 + 1) + 0(9 + 1) + = 2.99 + ... expression: A = 2913 − 9 [102 − 2 (100 − 99 ) ] = ? Want to A be included B in this calculation B = 9 [102 − 2 (100 − 99 ) ] Want to B be included C in this calculation C = 102 − 2 (100 − 99 ) Want to ... experimental plase No Class No Stu- exam score X i 21 TN ĐC TN ĐC 104 101 108 105 1 3 13 15 16 31 25 32 29 30 25 35 25 16 12 13 10 8 10 TN 212 0 14 63 65 29 18 ∑ ĐC 206 16 20 31 54 50 22 Table saw...
  • 25
  • 718
  • 0
Đề tài Năng lực kiến tạo và một số biện pháp bồi dưỡng năng lực kiến tạo kiến thức toán học cho học sinh Tiểu học_Luận văn thạc sĩ giáo dục tiểu học

Đề tài Năng lực kiến tạomột số biện pháp bồi dưỡng năng lực kiến tạo kiến thức toán học cho học sinh Tiểu học_Luận văn thạc sĩ giáo dục tiểu học

Giáo dục học

... 2.5 Một số biện pháp dạy - học nhằm bồi dưỡng lực kiến tạo .42 2.5.1 Căn đề xuất biện pháp .42 2.5.2 Các biện pháp dạy - học toán theo quan điểm kiến tạo 44 Biện pháp 44 Biện pháp ... Các loại kiến tạo dạy học Trong dạy học, quan điểm kiến tạo phân thành hai loại hình: kiến tạo (radical constructivims)và kiến tạo xã hội (social sonsructivism) a Kiến tạo Kiến tạo quan điểm nhận ... điểm kiến tạo, thiết kế số hoạt động dạy học theo quan điểm kiến tạo số chủ đề toán cấp Tiểu học Gần có vài tác giả quan tâm nghiên cứu quan điểm kiến tạo nhằm xác định số thành tố lực kiến tạo...
  • 114
  • 1,876
  • 4
Khóa luận Vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học đại số 8 ở trường THCS

Khóa luận Vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học đại số 8 ở trường THCS

Khoa học tự nhiên

... 1.1 Quan điểm hoạt động dạy học mơn tốn 1.2 Quan điểm hoạt động phương pháp dạy học Chương II: Vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học đại số lớp Trung học sở 2.1 lược chương trình đại số ... 1.1.3 Quan điểm hoạt động dạy học mơn tốn a Khái niệm hoạt động dạy học Quá trình dạy học trình thống biện chứng HĐ dạy GV HĐ học HS (gọi chung HĐ dạy học) Có nhiều quan điểm khác q trình dạy học, ... nhiều tình điển hình dạy học phận nội dung giúp ta nhìn rõ q trình dạy học phận nội dung Dưới số ví dụ vận dụng quan điểmvào dạy số tình điển hình DH đại số lớp THCS Ví dụ 1: Dạy quy tắc nhân...
  • 74
  • 1,253
  • 5

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25