... là: Vậndụngquanđiểmkiếntạovàodạyhọc phương trình vi phân trường Cao đẳng kỹ thuật” II Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề xuất biệnphápvậndụngquanđiểmkiếntạovàodạyhọc ... sử dụng 33 phần mềm dạyhọc phương phápdạyhọc sử dụng mạng điện tử (E-Learning) Phương tiện dạyhọc hỗ trợ việc tìm sử dụng phương phápdạyhọc Phương phápdạyhọc phương tiện dạyhọc có quan ... 1.4 Thực trạng vậndụngquanđiểmkiếntạodạyhọc mơn Tốn cao cấp trường Cao đẳng kỹ thuật 33 Kết luận chương 36 Chương 2: VẬNDỤNGQUANĐIỂMKIẾNTẠOVÀODẠYHỌC PHƯƠNG TRÌNH...
... vậndụngQuanđiểm hoạt động vàodạyHìnhhọclớp đầu cấp Trunghọcphổthông Vì lý đây, chọn đề tài nghiên cứu luận văn là: "Vận dụngquanđiểm hoạt động vàodạyHìnhhọclớp đầu cấp Trunghọc ... điểm hoạt động vào việc dạysố tình điển hìnhdạyhọchìnhhọc10 2.2.1 Vậndụngquanđiểm hoạt động vào việc dạy khái niệm Vậndụngquanđiểm hoạt động, cho để dạyhọc khái niệm hìnhhọc tổ chức ... tëng chủ đạo Quanđiểm hoạt động vàodạyhọcHìnhhọclớp10 việc phân tích rõ yếu tố t tởng chủ đạo 28 Chơng Vậndụngquanđiểm hoạt động vàodạyhìnhhọclớp đầu cấp Trunghọcphổthông (Thể...
... dụngquanđiểm hoạt động vào việc dạysố tình điển hìnhdạyhọcHìnhhọc10 34 2.2.1 Vậndụngquanđiểm hoạt động vào việc dạy khái niệm Vậndụngquanđiểm hoạt động, cho để dạyhọc khái niệm hình ... vậndụngQuanđiểm hoạt động vàodạyHìnhhọclớp đầu cấp Trunghọcphổthơng Vì lý đây, chọn đề tài nghiên cứu luận văn là: "Vận dụngquanđiểm hoạt động vàodạyHìnhhọclớp đầu cấp Trunghọc ... tưởng chủ đạo Quanđiểm hoạt động vàodạyhọcHìnhhọclớp10 việc phân tích rõ yếu tố tư tưởng chủ đạo 28 Chương Vậndụngquanđiểm hoạt động vàodạyhìnhhọclớp đầu cấp Trunghọcphổthông (Thể...
... HS dạyhọckiếntạo 13 1.3 Vậndụngquanđiểmkiếntạovàodạyhọc toán trunghọcphổthông .15 1.4 Mộtsốvấn đề việc vậndụngquanđiểmkiếntạovàodạyhọcHìnhhọclớp10trunghọcphổ ... cứu: BiệnphápvậndụngquanđiểmkiếntạovàodạyhọcHìnhhọclớp10trunghọcphổthông GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu đề xuất biệnphápvậndụngquanđiểmkiếntạovàodạyhọcHìnhhọclớp10 có ... DỤNGQUANĐIỂMKIẾNTẠOVÀODẠYHỌCHÌNHHỌCLỚP10TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 34 2.1 Nguyên tắc đề xuất biệnpháp 34 2.2 MộtsốbiệnphápvậndụngquanđiểmkiếntạovàodạyHìnhhọclớp10 trung...
... .15 1.2 Mộtsốvấn đề quanđiểmdạyhọckiếntạo 17 1.2.1 Khái niệm kiếntạodạyhọckiếntạo 17 1.2.2 Đặc điểmdạyhọckiếntạo 19 1.2.3 Các luận điểmdạyhọckiếntạo 21 ... trò vậndụngquanđiểmkiếntạodạyhọc môn khoa học 54 Bảng 2.9 Mức độ vậndụngquanđiểmkiếntạo giáo viên vàodạyhọc môn Khoa học .54 Bảng 2 .10 Đánh giá ưu điểm việc vậndụng ... nghiên cứu việc vậndụng lí thuyết kiếntạovàodạyhọc môn Khoa học Xuất phát từ lí trên, chúng tơi lựa chọn đề tài: Vậndụngquanđiểmkiếntạovàodạyhọc mơn Khoa học trường Tiểu học , góp phần...
... trạng vậndụngquanđiểmkiếntạovàodạyhọc giải tốn có lời văn cho học sinh lớp Chương 3: Mộtsốbiệnphápvậndụngquanđiểmkiếntạovàodạyhọc giải toán có lời văn cho học sinh lớp10 CHƯƠNG ... trạng việc vậndụngquanđiểmkiếntạovàodạyhọc giải tốn có lời văn cho học sinh lớp Đề xuất sốbiệnphápvậndụngquanđiểmkiếntạovàodạyhọc giải tốn có lời văn cho học sinh lớp Tiến hành ... thực trạng vậndụngquanđiểmkiếntạovàodạyhọc giải tốn có lời văn cho học sinh lớp Thực nghiệm sư phạm: Tiến hành thực nghiệm sốdạy theo hướng vậndụngquanđiểmkiếntạovàodạyhọc giải...
... điểm hoạt động vàodạyhọcSốhọc Đại sốlớp trường phổthông nước cộng hòa dân chủ nhân dân Lào 82 Chương VẬNDỤNGQUANĐIỂM HOẠT ĐỘNG VÀODẠYHỌCSỐHỌC VÀ ĐẠI SỐLỚP Ở TRƯỜNG PHỔTHÔNG NƯỚC CHDCND ... dạyhọcSốhọc Đại sốlớp trường phổthông nước CHDCND Lào là: - Tác giả vậndụng trực tiếp QĐHĐ vàodạyhọc nội dung cụ thể - Vậndụngthông qua giáo viên cách bồi dưỡng cho giáo viên quanđiểm ... 1…………………………………………………42 Chương 2: VẬNDỤNGQUANĐIỂM HOẠT ĐỘNG VÀODẠYHỌCSỐHỌC VÀ ĐẠI SỐLỚP Ở TRƯỜNG PT NƯỚC CHDCND LÀO ………………………………………………………………….43 2.1 .Vận dụng trực tiếp QĐHĐ vàodạyhọc nội dung cụ thể...
... (2004), Mộtsốbiệnpháp sử dụng ngơn ngữ phép dời hình để bồi dưỡng tư hàm cho học sinh trunghọcsởthơng qua dạyhọc mơn tốn”, Tạp chí khoa học - Trường Đại học Vinh, Tập XXXIII -Số IA-2004, ... Điền dấu “x” vào thích hợp câu sau: Câu a) Mộtsố chia hết cho số chia hết cho b) Mộtsố chia hết cho số chia hết cho c) Mộtsố chia hết cho 15 số chia hết cho d) Mộtsố chia hết cho 45 số chia hết ... học Đó nội dung Chương trình bày tiếp sau 9 Chương 2: CÁC BIỆNPHÁP NHẰM BỒI DƯỠNG MỘTSỐ NÉT ĐẶC TRƯNG CỦA TƯ DUY HÀM CHO HỌC SINH TRUNGHỌC CƠ SỞTHƠNG QUA DẠYHỌC MƠN TỐN 2.1 Nhóm biện pháp...
... đức cho học sinh biệnpháp hữu hiệu a) Thuận lợi: - Năm điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng đưa vào trường học từ lâu, học sinh Tiểu họchọc từ lớp đến lớpHình tất em sau vàolớp khoảng tháng ... theo Năm điều Bác Hồ dạy sau: Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần và và 10 11 12 13 14 15 đến 35 Ôn Giúp Giúp Giúp Giúp Giúp Thực Vận tập họchọchọchọchọc hành “ dụnghọc sinh sinh sinh ... giải thích * Học tập tốt xác định động Học tập tốt, lao động tốt học tập, có thái độ đắn học cho ví dụ cụ thể ? tập, chăm học môn, học sách mà học sống hàng ngày, có phương pháphọc tập * Lao...
... trình dạyhọc mơn Khoa họclớp Đối tƣợng nghiên cứu: Việc vậndụngsốbiệnpháp sử dụng phƣơng pháp Bàn tay nặn bột dạyhọc môn Khoa họclớp 4 Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất biệnphápvậndụng ... hình thức dạyhọcphổbiến tiểu học nhƣ: Dạyhọclớp (100 %), dạyhọclớp (88,89%), dạyhọc cá nhân (72,22%) Các hình thức khác đƣợc sử dụng thƣờng xun nhƣ: Dạyhọclớp (5,56%), tham quanhọc tập ... môn Khoa họclớp Chƣơng 2: Thực trạng việc vậndụng phƣơng pháp Bàn tay nặn bột dạyhọc môn Khoa họclớp Chƣơng 3: Biệnphápvậndụng phƣơng pháp Bàn tay nặn bột dạyhọc môn Khoa họclớp PHẦN...
... MƠ HÌNH DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ MỞ ĐẦU Chương ĐỊNH HƯỚNG VẬNDỤNGQUANĐIỂM HOẠT ĐỘNG VÀODẠYHỌC MƠN TỐN NHẰM BỒI DƯỠNG TƯ DUY HÀM CHO HỌC SINH TRUNGHỌC CƠ SỞ 1.1 Quanđiểm hoạt động dạy ... kết dạyhọc Toán trường THCS Với lý trên, chọn đề tài nghiên cứu luận án là: “Bồi dưỡng số nét đặc trưng tư hàm cho học sinh Trunghọcsởthông qua việc vậndụngquanđiểm hoạt động vàodạyhọc ... HĐ 10 Dạng 3.9a Dạng 3.9b Dạng 3.10a Dạng 3.10b Dạng 3.11a HĐ 11 Dạng 3.11b Dạng 3.11c Các dạng HĐ DH Tốn PT Quanđiểm HĐ DH mơn Tốn 17 Chương ĐỊNH HƯỚNG VẬNDỤNGQUANĐIỂM HOẠT ĐỘNG VÀODẠY HỌC...
... “Chất lượng ngày hôm hẳn ngày hôm qua Lớp trẻ năm phải hẳn lớp trẻ năm trước ' Đây cần vậndụng đổi phương pháp ,biện pháp nghiên cứu tìm tòi sáng tạo , tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tùy theo ... trình cơng tác, nghiên cứu thử nghiệm số thí nghiệm khoa học tơi thấy ứng dụngsốkiến thức khoa họcvào hoạt động chung dùng để gây hứng thú cho trẻ trước vào mới, ngồi thực hoạt động trời, hoạt ... hoạt sáng tạo việc vậndụng hiểu biết, tri thức khoa họcvào việc giáo dục trẻ Từ tính chất vật lí, hố học vật tượng quen thuộc tự nhiên mà tiến hành thí nghiệm nhỏ, trò chơi khoa học vui Qua...
... luận khả vậndụngquanđiểm hoạt động vào q trình dạyhọc mơn Toán Thực trạng việc vậndụngquanđiểm hoạt động vàodạyhọc toán trường trunghọcphổthông Nghiên cứu việc vậndụngquanđiểm hoạt ... quanđiểm hoạt động vàodạysố tình điển hìnhdạyhọc chủ đề kiến thức hàm số chương trình trunghọcphổthơng 2.2.1 Vậndụngquanđiểm hoạt động vàodạyhọc khái niệm 2.2.1.1 Vị trí u cầu dạyhọc ... Dạyhọc dựa nghiên cứu tác động quan niệm kiến thức sẵn có người học; - Dạy việc học, dạy cách họcthơng qua tồn trình dạy học; dạy tự học trình dạy học; - Chế tạo khai thác phương tiện dạy học...
... mơn Hóa cho học sinh Và quan trọng hơn, phương pháp bồi dưỡng lực tự học khả vậndụngkiến thức vào thực tế học sinh Sử dụng thí nghiệm hóa học theo hướng tích cực vậndụng ó hiệu dạy tính chất ... thực hành hóa học, sử dụng thí nghiệm khéo léo thành cơng Khi tơi áp dụng phương pháp giảng dạy mơn hóa họcso với trước chưa áp dụng, Trang12 Mộtsốbiệnpháp sử dụng thí nghiệm hóa học theo hướng ... nghiệm, quan sát giải thích tượng hóa học mà phương pháp đóng vai trò định việc nâng cao hứng thú học tập mơn Hóa học, quan trọng phương pháp bồi dưỡng lực tự học cho học sinh, có khả vậndụng kiến...
... PPDH Phương án vậndụngvấn đề vào thực tiễn dạyhọcSốhọc Đại sốlớp trường phổthông nước CHDCND Lào là: - Tác giả vậndụng trực tiếp vàodạyhọc nội dung cụ thể - Vậndụngthông qua giáo ... II Vậndụngquanđiểm hoạt động vàodạyhọcSốhọc Đại sốlớp trường phổthông nước CHDCND Lào Chương III Thực nghiệm sư phạm Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Quanđiểm hoạt động dạyhọc ... kiệnhọc tập hạn chế, chất lượng học tập nào? Điều tất yếu cấp thiết phải đổi phương phápdạyhọc để nâng chất lượng học tập HS Chương 2: VẬNDỤNGQUANĐIỂM HOẠT ĐỘNG VÀODẠYHỌCSỐHỌC VÀ ĐẠI SỐ...
... 2.5 Mộtsốbiệnphápdạy - học nhằm bồi dưỡng lực kiếntạo .42 2.5.1 Căn đề xuất biệnpháp .42 2.5.2 Các biệnphápdạy - học toán theo quanđiểmkiếntạo 44 Biệnpháp 44 Biệnpháp ... Các loại kiếntạodạyhọc Trong dạy học, quanđiểmkiếntạo phân thành hai loại hình: kiếntạo (radical constructivims)và kiếntạo xã hội (social sonsructivism) a KiếntạoKiếntạoquanđiểm nhận ... điểmkiến tạo, thiết kế số hoạt động dạyhọc theo quanđiểmkiếntạosố chủ đề toán cấp Tiểu học Gần có vài tác giả quan tâm nghiên cứu quanđiểmkiếntạo nhằm xác định số thành tố lực kiến tạo...
... 1.1 Quanđiểm hoạt động dạyhọc mơn tốn 1.2 Quanđiểm hoạt động phương phápdạyhọc Chương II: Vậndụngquanđiểm hoạt động vàodạyhọc đại sốlớpTrunghọcsở 2.1 Sơ lược chương trình đại số ... 1.1.3 Quanđiểm hoạt động dạyhọc mơn tốn a Khái niệm hoạt động dạyhọc Quá trình dạyhọc trình thốngbiện chứng HĐ dạy GV HĐ học HS (gọi chung HĐ dạy học) Có nhiều quanđiểm khác q trình dạy học, ... nhiều tình điển hìnhdạyhọc phận nội dung giúp ta nhìn rõ q trình dạyhọc phận nội dung Dưới số ví dụ vậndụngquanđiểm HĐ vàodạysố tình điển hình DH đại sốlớp THCS Ví dụ 1: Dạy quy tắc nhân...