0

một số biện pháp sư phạm để phát triển năng lực khai thác bài toán cho học sinh ở tiểu học

Khoá luận tốt nghiệp phát triển năng lực khai thác bài toán cho học sinh tiểu học

Khoá luận tốt nghiệp phát triển năng lực khai thác bài toán cho học sinh tiểu học

Giáo dục học

... lc khai thỏc bi toỏn cho hc sinh tiu hc Mong mun c gúp phn vo vic bi dng v phỏt trin nng lc cho hc sinh v toỏn hc Mc ớch nghiờn cu e xut bin phỏp phỏt trin nng lc khai thỏc bi toỏn cho hc sinh ... toỏn cho hc sinh tiu hc - Xõy dng h thng bi nhm phỏt trin nng lc khai thỏc bi toỏn cho hc sinh tiu hc - Thc nghim s phm Phm vi nghiờn cu Nghiờn C01 mt s nng lc khai thỏc bi toỏn cho hc sinh tiu ... nng lc khai thỏc bi toỏn cho hc sinh tiu hc 4 Nhim v nghiờn cỳn - C s lớ lun v thc tin ca vic phỏt trin nng lc khai thỏc bi toỏn cho hc sinh tiu hc - e xut mt s bin phỏp phỏt trin nng lc khai...
  • 67
  • 1,096
  • 2
Phát triển năng lực khai thác bài toán cho học sinh tiểu họ

Phát triển năng lực khai thác bài toán cho học sinh tiểu họ

Giáo dục học

... sinh toán học Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp phát triển lực khai thác toán cho học sinh tiểu học Đối tƣợng nghiên cứu Một số biện pháp phát triển lực khai thác toán cho học sinh tiểu học ... Cơ sở lí luận thực tiễn việc phát triển lực khai thác toán cho học sinh tiểu học - Đề xuất số biện pháp phát triển lực khai thác toán cho học sinh tiểu học - Xây dựng hệ thống tập nhằm phát triển ... toán 1.3.1 Năng lực 1.3.2 Năng lực toán học 10 1.3.3 Năng lực giải toán 10 1.4 Một số biện phápphạm để phát triển lực khai thác toán cho học sinh Tiểu...
  • 51
  • 469
  • 0
Phát triển năng lực khai thác bài toán cho sinh viên ngành giáo dục tiểu học ở trường đại học sư phạm

Phát triển năng lực khai thác bài toán cho sinh viên ngành giáo dục tiểu học trường đại học phạm

Toán học

... hóa toán học cho học sinh KẾT LUẬN Qua thực tế giảng dạy chuyên đề Thực hành giải toán cho sinh viên, nói lực nghề nghiệp cần phát triển cho Giáo viên Việc phát triển lực khai thác toán cho sinh ... giúp sinh viên tìm tòi cách giải hợp lý với kiện Một số biện pháp phát triển lực khai thác toán: - Tổ chức thường xuyên hoạt động bồi dưỡng lực khai thác toán cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học ... giúp cho giáo viên tương lai biết cách khai thác toán, từ hướng dẫn, tổ chức học sinh thực việc khai thác đó, góp phần phát triển tư sáng tạo cho học sinh nâng cao hiệu dạy học môn Toán trường Tiểu...
  • 6
  • 830
  • 7
LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH THÔNG QUA BÀI TOÁN NHẬN THỨC CHƯƠNG NITƠ – PHOTPHO HÓA HỌC 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH THÔNG QUA BÀI TOÁN NHẬN THỨC CHƯƠNG NITƠ – PHOTPHO HÓA HỌC 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Sư phạm

... cầu Phát triển lực người đặc biệt lực GQVĐ Phát triển lực GQVĐ cho HS phát triển lực chung mà chủ yếu phát triển lực chuyên biệt 1.5.3 Bài toán nhận thức vấn đề phát triển lực giải vấn đề cho học ... mới, lực chung cốt lõi cần hình thành phát triển cho HSTHPT lực sau: Năng lực tự học; Năng lực giải vấn đề sáng tạo; Năng lực thẩm mỹ; Năng lực thể chất; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác; Năng ... triển cho HS là: - Năng lực giải vấn đề - Năng lực sáng tạo - Năng lực hợp tác - Năng lực tính toán - Năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn - Năng lực thực hành - Phát triển lực đặc thù môn: Năng...
  • 153
  • 1,590
  • 6
Tóm tắt luận văn thạc sĩ: Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua bài toán nhận thức chương Nitơ  Photpho hóa học 11 THPT

Tóm tắt luận văn thạc sĩ: Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua bài toán nhận thức chương Nitơ Photpho hóa học 11 THPT

Sư phạm

... mới, lực chung cốt lõi cần hình thành phát triển cho HSTHPT lực sau: Năng lực tự học; Năng lực giải vấn đề sáng tạo; Năng lực thẩm mỹ; Năng lực thể chất; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác; Năng ... rõ sở việc phát triển lực GQVĐ lực sáng tạo cho HS Bài toán nhận thức” Tuy nhiên nghiên cứu chưa sâu vào việc phân tích, mô tả cấu trúc lực, khung lực tiêu chí lực Vấn đề phát triển lực cho sinh ... có lực đặc thù sau: Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học, lực thực hành hóa học, lực tính toán hóa học, lực giải vấn đề thông qua môn hóa học, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống 1.2.2.3 Một số...
  • 24
  • 897
  • 4
skkn phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh thpt thông qua giải bài toán tìm giá trị lớn nhất và nhỏ nhất của 1 biểu thức. thpt vĩnh lộc

skkn phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh thpt thông qua giải bài toán tìm giá trị lớn nhất và nhỏ nhất của 1 biểu thức. thpt vĩnh lộc

Giáo dục học

... dẫn học sinh học cách tích cực Từ hai nguyên nhân dẫn đến học sinh có tư tưởng “ngại” gặp dạng toán Từ thực tế định chọn đề tài “ Phát triển lực tư sáng tạo cho học sinh THPT thông qua giải toán: ... dạng toán +) Giúp nâng cao lực tư duy, lực sáng tạo cho học sinh, giúp em hứng thú nâng cao hiệu học tập, thi cử gặp dạng toán Thông qua rèn luyện kĩ cho học sinh B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I CƠ SỞ LÝ ... này, thấy có số vấn đề cần rút sau: Thứ giúp học sinh rèn luyện kĩ năng, phát triển lực tư sáng tạo Từ giúp em hăng say tìm tòi, khai thác khía cạnh toán Đây động lực thúc đẩy em học tập, ôn tập...
  • 24
  • 1,435
  • 0
SKKN Rèn luyện và phát triển năng lực tư duy giải toán hình học 9 thông qua bài tập SGK

SKKN Rèn luyện và phát triển năng lực tư duy giải toán hình học 9 thông qua bài tập SGK

Giáo dục học

... dạy học cho thấy học sinh máy móc vận dụng kiến thức học vào việc giải tập Do không phát triển đợc lực t sáng tạo kỹ cho học sinh Khi gặp toán không vận dụng trực tiếp kiến thức học nhiều học sinh ... phơng pháp giải toán nh Đặc biệt môn hình học với giả thiết mà toán cho tính sáng tạo học sinh giải đợc toán Do gặp toán học sinh phải suy nghĩ để vẽ thêm đờng phụ, điểm phụ từ giúp học sinh giải ... toán, thông qua giải toán học sinh cố khắc sâu kiến thức học, mà có vai trò quan trọng việc rèn luyện lực t sáng tạo cho học sinh thông qua việc giải toán học sinh rèn luyện, phát triển nhiều kỹ nh:...
  • 34
  • 2,479
  • 5
SKKN đi tìm nguồn gốc bài toán hình học giải tích trong mặt phẳng, định hướng cách giải và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh

SKKN đi tìm nguồn gốc bài toán hình học giải tích trong mặt phẳng, định hướng cách giải và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh

Giáo dục học

... tng hc sinh, nht l hc sinh cú nng lc trung bỡnh v l cõu cú tớnh phõn loi hc sinh Hc sinh mun t im tt mụn Toỏn cn phi bit cỏch vt qua bi toỏn dng ny Vỡ vy nú luụn l s quan tõm c bit i vi hc sinh ... thi th i hc thỡ cú 85% hc sinh lp 10 v 90% hc sinh lp 12 gii c bi toỏn hỡnh hc gii tớch phng III Kh nng ng dng v trin khai kt qu - ti cú th lm ti liu tham kho ging dy cho cỏc thy cụ dy mụn Toỏn ... (cỏch 2) Nhn xột: Nu bi toỏn thay vỡ cho ta im M, m thay bng cho ta trung im I ca on thng AM Thỡ bi toỏn mc sõu hn Thay vỡ cho phng trỡnh ng thng AN ta cú th cho ta ca im H, t ú ta cú thi i...
  • 74
  • 583
  • 1
skkn đi tìm nguồn gốc bài toán hình học giải tích trong mặt phẳng, định hướng cách giải và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh

skkn đi tìm nguồn gốc bài toán hình học giải tích trong mặt phẳng, định hướng cách giải và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh

Giáo dục học

... tng hc sinh, nht l hc sinh cú nng lc trung bỡnh v l cõu cú tớnh phõn loi hc sinh Hc sinh mun t im tt mụn Toỏn cn phi bit cỏch vt qua bi toỏn dng ny Vỡ vy nú luụn l s quan tõm c bit i vi hc sinh ... thi th i hc thỡ cú 85% hc sinh lp 10 v 90% hc sinh lp 12 gii c bi toỏn hỡnh hc gii tớch phng III Kh nng ng dng v trin khai kt qu - ti cú th lm ti liu tham kho ging dy cho cỏc thy cụ dy mụn Toỏn ... (cỏch 2) Nhn xột: Nu bi toỏn thay vỡ cho ta im M, m thay bng cho ta trung im I ca on thng AM Thỡ bi toỏn mc sõu hn Thay vỡ cho phng trỡnh ng thng AN ta cú th cho ta ca im H, t ú ta cú thi i...
  • 74
  • 509
  • 0
Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua bài toán nhận thức chương Nitơ  Photpho hóa học 11 THPT

Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua bài toán nhận thức chương Nitơ Photpho hóa học 11 THPT

Khoa học tự nhiên

... thành phát triển cho HS lực phát vấn đề Biện pháp sử dụng BTNT để phát triển lực phát giải vấn đề: Sử dụng BTNT dạy học nhằm phát giải vấn đề để phát triển lực phát giải vấn đề Trong dạy học phát ... điều kiện để phát triển lực HS, công cụ quan trọng để hình thành phát triển lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo cho HS Muốn phát triển lực phát giải vấn đề cho HS cần phải tạo vấn đề để HS phát giải ... lực, lực chung học sinh THPT lực chuyên biệt môn hóa học Vấn đề đánh giá lực học sinh Đổi PPDH theo định hướng phát triển lực cho học sinh - Nghiên cứu sở lý luận toán nhận thức Mối quan hệ toán...
  • 54
  • 1,089
  • 1
Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua bài toán nhận thức chương Nitơ  Photpho hóa học 11 THPT

Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua bài toán nhận thức chương Nitơ Photpho hóa học 11 THPT

Khoa học tự nhiên

... thành phát triển cho HSTHPT lực sau: Năng lực tự học; Năng lực giải vấn đề sáng tạo; Năng lực thẩm mỹ; Năng lực thể chất; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác; Năng lực tính toán; Năng lực công ... rõ sở việc phát triển lực GQVĐ lực sáng tạo cho HS Bài toán nhận thức” Tuy nhiên nghiên cứu chưa sâu vào việc phân tích, mô tả cấu trúc lực, khung lực tiêu chí lực Vấn đề phát triển lực cho sinh ... Cơ sở lí luận thực tiễn vấn đề phát triển lực GQVĐ toán nhận thức dạy học hóa học THPT Chương 2: Phát triển lực giải vấn đề cho học sinh thông qua toán nhận thức chương nitơ - photpho hóa học...
  • 24
  • 685
  • 0
SKKN đi tìm nguồn gốc bài toán hình học giải tích trong mặt phẳng, định hướng cách giải và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh

SKKN đi tìm nguồn gốc bài toán hình học giải tích trong mặt phẳng, định hướng cách giải và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh

Trung học cơ sở - phổ thông

... GỐC BÀI TOÁN HÌNH HỌC GIẢI TÍCH TRONG MẶT PHẲNG, ĐỊNH HƢỚNG CÁCH GIẢI VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƢ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH A ĐẶT VẤN ĐỀ I – Lý chọn đề tài Bài toán hình học giải tích mặt phẳng toán ... + = PHẦN III Y DỰNG VÀ M RỘNG MỘT SỐ DẠNG BÀI TOÁN HÌNH HỌC GIẢI TÍCH TRONG MẶT PHẲNG TỪ MỘT SỐ BÀI TOÁN HÌNH HỌC PHẲNG THUẦN TÚY (Nguyễn Văn Phu) 49 Bài toán gốc Cho hình vuông ABCD, gọi M, N ... giá, tìm hƣớng phát triển PHẦN I TỪ MỘT BÀI TOÁN CƠ BẢN ĐẾN BÀI TOÁN TRONG ĐỀ THI ĐẠI HỌC (Nguyễn Cao Thời) Hình học Euclid (hình học phẳng) hình học đƣợc xây dựng hệ tiên đề, hình học giải tích...
  • 74
  • 463
  • 0
Rèn luyện và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh phổ thông qua dạy học bài tập hình học không gian

Rèn luyện và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh phổ thông qua dạy học bài tập hình học không gian

Toán học

... 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG QUA DẠY HỌC BÀI TẬP HÌNH HỌC KHÔNG GIAN 32 2.1 CÁC CƠ SỞ ĐỂ ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 32 2.2 MỘT ... TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG QUA DẠY HỌC BÀI TẬP HÌNH HỌC KHÔNG GIAN 2.1 CÁC CƠ SỞ ĐỂ ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Để đề xuất biện pháp thực “Rèn luyện phát triển lực ... luyện phát triển lực tư sáng tạo cho học sinh phổ thông qua dạy học tập hình học không gian” - Phương pháp thực nghiệm phạm: Thể biện pháp đề qua số dạy thực nghiệm số lớp chọn Trên sở kiểm...
  • 74
  • 9,872
  • 133
góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học toán

góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học toán

Sư phạm

... lập cho ngời học 2.2 Một số biện pháp s phạm nhằm góp phần phát triển lực giải vấn đề cho học sinh dạy học Toán Trong mục 2.2 chơng này, luận văn xây dựng biện pháp s phạm nhằm phát triển cho học ... phần phát triển giải vấn đề cho học sinh THPT dạy học Toán 2.1 Định hớng xây dựng thực biện pháp 2.2 Một số biện pháp s phạm nhằm góp phần phát triển lực giải vấn đề cho học sinh học Toán 2.3 ... Hình thành phát triển NL HS HT đời sống nhiệm vụ quan trọng nhà trờng s phạm 1.2.1.2 Năng lực toán học số thành phần đặc trng t toán học ảnh hởng đến lực toán học a) Năng lực toán học 11 Đã có...
  • 178
  • 3,974
  • 28
HỘI THẢO CHUYÊN đề PHÁT TRIỂN NĂNG lực tư DUY SÁNG tạo CHO học SINH QUA dạy học môn TOÁN

HỘI THẢO CHUYÊN đề PHÁT TRIỂN NĂNG lực tư DUY SÁNG tạo CHO học SINH QUA dạy học môn TOÁN

Kỹ năng giao tiếp

... thực tiễn dạy học môn toán trường phổ thông, NXB Đại học phạm TỔ TOÁN TRƯỜNG THPT CHUYÊN TIỀN GIANG trang PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH QUA DẠY HỌC MÔN TOÁN NĂM HỌC 2011-2012 ... đề, khơi dậy ý tưởng mới, tạo tình có vấn đề cho học sinh tìm tòi, sáng tạo Một biện pháp rèn luyện khả tư sáng tạo cho học sinh “ Tập cho học sinh giải vấn đề nhiều phương pháp khác lựa chọn ... HỌC SINH QUA DẠY HỌC MÔN TOÁN NĂM HỌC 2011-2012 RÈN LUYỆN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THÔNG QUA VIỆC KHAI THÁC CÁC BÀI TOÁN Thầy: Nguyễn Vũ Thanh Trong dạy học nói chung dạy học toán nói riêng...
  • 32
  • 1,611
  • 23
phát triển năng lực tư duy độc lập cho học sinh thông qua bài tập trắc nghiệm khách quan định lượng phần kim loại lớp 12 cơ bản

phát triển năng lực tư duy độc lập cho học sinh thông qua bài tập trắc nghiệm khách quan định lượng phần kim loại lớp 12 cơ bản

Thạc sĩ - Cao học

... (nu cú) cho: - Trn dd mui bc vi dd mui st (II) 28 - Cho bt kim loi bc vo dd mui st (III) - Cho bt st vo dd mui bc cú d - Cho bt st vo dd mui km - Cho bt km vo dd mui st (III) cú d - Cho bt ng ... Hoỏ hc phi rốn cho hc sinh cú thúi quen suy ngh v hnh ng c lp, t t c lp s dn n t phờ phỏn, kh nng phỏt hin, gii quyt ri t ú hỡnh thnh t sỏng to Vy vic tng cng phỏt trin TDL cho hc sinh núi chung ... ca hc sinh quỏ trỡnh hc Theo ngha rng, bn cht ca tớnh c lp nhn thc l s chun b v mt tõm lý cho s t hc , theo ngha hp, tớnh c lp nhn thc l nng lc, nhu cu hc v tớnh t chc hc tp, cho phộp hc sinh...
  • 95
  • 1,651
  • 2
góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học toán

góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học toán

Thạc sĩ - Cao học

... y Bi toỏn ó cho tr thnh: Tỡm cú s x v y tha h iu kin x 10 y9 ( II ) x + y 14 x + y 30, cho T = T ( x; y ) = x + y có giá trị nhỏ Bài toán dẫn đến hai toán nhỏ sau: Bài toán Xác định ... chng minh nh lớ thỡ tựy vo i tng hc sinh, giỏo viờn cú th cho hc sinh thc hin cỏc hot ng cng c nh lớ Nu i tng hc sinh l hc sinh khỏ gii giỏo viờn cú th hng hc sinh suy ngh m rng nh lớ tng quỏt ... [87]) Mụ t cho NLTT ny dy hc Toỏn, chỳng tụi xột vớ d sau: 43 Vớ d 1.6: Xột cỏch hỡnh thnh nh lớ v du ca tam thc bc cho hc sinh lp 10 Cho tam thc bc hai: f ( x ) = ax + bx + c ( a 0) - Hóy cho bit...
  • 149
  • 1,236
  • 7

Xem thêm