... liên quan đến thựctiễn 3- Mộtsố nguyên tắc rènluyệnkỹvậndụngkiếnthứcchohọcsinhdạyhọchóahọcphổthơng 4- Xây dựngtrìnhrènluyệnkỹvậndụngkiếnthứchóahọcvàothựctiễndạyhọc ... kỹvậndụngkiếnthứchoáhọcvàothựctiễn 2.5 Mộtsốbiệnpháprènluyệnkỹvậndụngkiếnthứchóahọcvàothựctiễnchohọcsinhthơngqua q trìnhdạyhọc trƣờng phổthông 2.5.1 Biệnpháp 1: ... 1.3 Thực trạng việc rènluyệnkỹvậndụngkiếnthứchóahọcvàothựctiễnthơngqua q trìnhdạyhọc mơn hóahọc trƣờng phổthông Để đánh giá thực trạng việc rènluyệnkỹvậndụngkiếnthứchóa học...
... Mộtsốbiệnpháprènluyệnkỹ sử dụng kênh hình qua môn Sinhhọc Bi học kinh nghiệm: Trong trình áp dụng đề tài, thân rút sốhọc kinh nghiệm rènluyệnkỹ sử dụng tranh vẽ chohọcsinh giảng dạy ... nhớ kiếnthức lớp có hững thú để học tập Chương MỘTSỐBIỆNPHÁP TRONG VIỆC RÈNLUYỆNKỸNĂNG SỬ DỤNG KÊNH HÌNH CHOHỌCSINHTRƯỜNG THCS LÊ QUÝ ĐÔN QUA MÔN SINHHỌC Căn vàothực trạng nhà trường, ... tính thực hành vậndụng Điều liên quan với nhiệm vụ phát triển họcsinh lực nhận thức hành động Năng lực gắn liền với kỹKỹ khả vậndụng tri thức thu thập lĩnh vực vàothựctiễnKỹdạyhọc hay học...
... trìnhhọc tập thân Biệnpháp để hình thành kỹhọc tập chosinh viên giáo viên cần phải đổi phương phápdạy học, chuyển từ phương phápdạyhọc hướng vào hoạt động giáo viên sang phưuơng phápdạy ... hội tri thức, kỹ năng, kỹ xảo mà phải nắm phương pháp học, cách thứchọc Hoạt động học hoạt động điều khiển cách có ý thức nhằm vào việc lĩnh hội kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo Hoạt động học tập ... tiệnhọc tập người học việc lĩnh hội tri thứckỹ năng, kỹ xảo mức độ khái quát cao Đối tượng hoạt động học không tri thức, kỹ năng, kỹ xảo tri thức hoạt động học Có nghĩa hoạt động học, người học...
... Giáo viên thực : Trần Thị Ngọc Diễn - Trường tiểu học Ngọc Đông Mộtsốbiệnpháprènluyệnkỹ viết chữ chohọcsinh lớp V- Kết luận : Vì việc rènluyệnkỹ Viết chữ đẹp cho HS lớp điều quan trọng ... biệnpháprènluyệnkỹ viết chữ chohọcsinh lớp IV- Bài học kinh nghiệm: Trong q trình giảng dạy mơn tiếng Việt ngồi việc rènluyệnkỹ đọc cho HS nhận thấy rènkỹ viết cho HS khâu quan trọng ... Mộtsốbiệnpháprènluyệnkỹ viết chữ chohọcsinh lớp Qua để cung cấp cho HS số liến thức ban đầu kiếnthức đọc, viết nói chung tính thẩm mĩ, phong...
... 35 kỹvận dụng, đồng thời củng cố kiếnthức lần cho HS Phương châm chủ yế u dạyhọc phải dựa tảng kiếnthức cũ HS biết Dạyhọc tập luyệnchohọcsinh thói quen vừa cố kiếnthức cũ, vừa họckiến ... Nhưng lại cần rènchohọcsinhkỹ như: kỹ nhắc lại, kỹ nhận thức, kỹ thư c hành, kỹ ̣ xử Đâykỹ cầ n rènluyện suốt chương trìnhphổ thơng, tất nội dung tất môn học 1.3.1 Kỹ nhắc lại Kỹ nhắc lại ... tiếng Việt cho rằng: Kỹ khả vậndụngkiếnthức thu nhận lĩnh vực vàothực tế” Tâm lý học đại cương cho rằng: Kỹnăng lực sử dụng dự liệu, tri thức hay khái niệm có Năng lực vậndụng chúng để...
... KNGT thôngqua HĐNGLL trường tiểu học Chương 3: Mộtsốbiệnpháprènluyện KNGT cho HSTH thông HĐNGLL 14 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC RÈNLUYỆNKỸNĂNG GIAO TIẾP CHOHỌCSINH TIỂU HỌCTHƠNG ... 20 chohọcsinh tiểu học 1.4.2 Nội dungrènluyệnkỹ giao tiếp chohọcsinh tiểu học 21 1.4.3 Phương pháp hình thức tổ chức rènluyện KNGT cho HSTH 23 1.5 Hoạt động NGLL với việc rènluyệnkỹ ... sống HS vào việc rènluyện - Tổ chức rènluyệnkỹthôngqua tập thực hành cụ thể lồng ghép vào HĐNGLL Đây bước quan trọng trìnhrènluyện - Kiểm tra, đánh giá kết rènluyện KNGT chohọcsinh 1.2.3...
... CHƯƠNG MỘTSỐBIỆNPHÁPRÈNLUYỆNKỸNĂNG QUAN SÁT VÀ TÌM Ý CHOHỌCSINH TRONG DẠYHỌC TẬP LÀM VĂN MIÊU TẢ Ở BẬC TIỂU HỌC 2.1 Nguyên tắc đề xuất biệnpháp …….…………………………………………………………… 2.2 Các biệnpháp ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH _ NGUYỄN HỮU DŨNGMỘTSỐBIỆNPHÁPRÈNLUYỆNKỸNĂNG QUAN SÁT VÀ TÌM Ý CHOHỌCSINH TRONG DẠYHỌC TẬP LÀM VĂN MIÊU TẢ Ở TIỂU HỌC Chuyên ngành ... chương Chương Cơ sở lý luận thựctiễn Chương Mộtsốbiệnpháprènluyệnkỹ quan sát tìm ý cho HS dạyhọc TLV MT bậc tiểu học Chương Thử nghiệm sư phạm CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰCTIỄN CỦA ĐỀ TÀI...
... ảnh hưởng nhiều yếu tố thôngqua nhiều đường rènluyện khác như: Thôngqua hoạt động dạy học, thôngquarènluyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên 38 Chương THỰC TRẠNG VIỆC RÈNLUYỆNKỸNĂNG TỔ ... chủ đề Để thực tốt nhiệm vụ dạy học, người giáo viên cần phải nắm vững phương pháp, thủ thuật dạyhọcsở áp dụngkiếnthức tâm lý học, giáo dục học tri thức phương pháp giảng dạy môn vào công ... gắn với thựctiễn đổi GDMN 2.3.1.4 Ý kiến giảng viên qui trìnhrèn luyện, đánh giá kết quả, tính khả thi biệnpháprèn luyện, kinh nghiệm rènluyệnkỹ tổ chức cho giáo sinh sư phạm mầm non thực...
... chohọcsinhhọcsinh nắm kỹsở để em hình thành kỹtrìnhhọc phần sau thuận lợi dễ dang tiếp thu kiếnthức dễ dàng, hiểu nhớ lâu *Cơ sở:Dựa vào phương phápdạyhọc giáo viên hướng dẫn họcsinh ... bồi dưỡng họcsinh giỏi, phụ đạo chohọcsinh yếu kém .Thông qua phân loại họcsinh để có biệnpháp soạn giảng -rèn luỵênkỹ địa lý cho đối tượng phù hợp nâng cao chất lượng học tập họcsinh Cũng ... việc rènluỵênkỹ đồ chohọcsinh họ cho đối tượng họcsinh vùng núi sơn la cần bán vào SGK truyền thụ đủ, kiếnthức mà không dạy chay chẳng Đây suy nghĩ sai làm mà xu dạyhọc lấy họcsinh làm trung...
... thụ kiếnthứccho trẻ quahọc trú trọng đến việc rènluyệnkỹ sống - Mộtsố giáo viên chưa xem việc rènluyệnkỹ sống quan trọng cần thiết trẻ - Mộtsố phụ huynh chưa quan tâm đến trẻ, chí số ... lợi nêu trình giáo dục trẻ lớp tơi phụ trách số khó khăn vướn mắc trìnhrènluyệnkỹ sống cho trẻ: - Về phía nhà trường chưa có biệnpháp hữu hiệu để rènluyệnkỹ sống cho trẻ Phần lớn quan tâm ... thế, cho trẻ họckỹ sống vào khoảng tuổi - lúc trẻ bắt đầu học mẫu giáo tốt Nếu cho trẻ học sớm trẻ khó tiếp thu vấn đề chưa hiểu, chưa phân biệt Ngược lại, cho trẻ Mộtsốbiệnpháprènkỹ sống cho...
... với họcsinh THPT, hóahọc mơn học làm sốhọcsinh Bài tập hóahọc e ngại đặc biệt Biệnpháphọcsinh trung bình, phương phápdạy yếu học quan trọng để hoàn thiện kiếnthứckỹ 3 MỘTSỐBIỆNPHÁP ... bình, yếu mơn hóa lớp 10 ban Rènluyệnchohọcsinh thao tác tư Rènluyệnkỹ phân tích tóm tắt đề BiệnphápRènluyệnkỹ viết cân phương trình phản ứng Rènluyệnkỹ tính tốn Rènluyệnkỹ nhận biết ... tập hóa học? - kỹ năng? - kỹ giải tập hóa học? - họcsinh trung bình, yếu? Điều tra thực trạng - Kỹ giải tập hóahọc HS tb, yếu - Việc rènluyệnkỹ giải tập chohọcsinh trung bình, yếu mơn hóa...
... trìnhrènluyệnkỹ sống cho trẻ: - Về phía nhà trường chưa có biệnpháp hữu hiệu để rènluyệnkỹ sống cho trẻ Phần lớn quan tâm đến việc truyền thụ kiếnthứccho trẻ quahọc trú trọng đến việc rèn ... việc rènluyệnkỹ sống - Mộtsố giáo viên chưa xem việc rènluyệnkỹ sống quan trọng cần thiết trẻ - Mộtsố phụ huynh chưa quan tâm đến trẻ, chí số gia đình thiếu kỹ sống làm ảnh hưởng không ... chơi mà học" giúp rènkỹ sống cho trẻ hiệu 19 Chị Phạm Hương Giang (Tây Hồ, Hà Nội): Có kỹ năng, trẻ sớm trưởng thành Mùa hè năm tơi tìm lớp họckỹcho Ngồi việc họckỹ năng, tơi cho đến lớp học...
... chia hết cho 2, cho 3, cho 5, cho - Rènluyệnchohọcsinh tính xác phát biểu vậndụng dấu hiệu chia hết vào làm tập - Rènluyệnchohọcsinh tính ham học hỏi, tư khoa học, u thích mơn tốn học, tạo ... chung lớn - Với lý áp dụngsốbiệnpháprènluyệnkỹchohọcsinh lớp nhận biết nhanh dấu hiệu chia hết chosố tự nhiên nhằm giúp họcsinh thuận lợi vậndụng làm số tập có liên quan II ĐỐI TƯỢNG ... Sử dụngsố trò chơi giúp họcsinhrènluyệnkỹ sau: Trò chơi: “ Tìm nhanh số chia hết” Ví dụ: Chosố : 21780; 325; 1980; 176 Hãy cho biết số chia hết chosốsố sau ( 2; 3; 5; )? Hướng dẫn học sinh...
... phát triển NGHIÊN CỨU, ĐỀ XUẤT MỘTSỐBIỆNPHÁPRÈNLUYỆN KĨ NĂNG PHÁT ÂM TIẾNG ANH CHOSINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÔN ĐỨC THẮNG A Phần mở đầu: Lý chọn đề tài Ngày nay, học tiếng Anh yêu cầu bắt buộc ... đề xuất sốbiệnpháprènluyện kĩ phát âm tiếng Anh chosinh viên trường Đại học Tôn Đức Thắng” 4.Phương pháp nghiên cứu Bài này, sử dụng phương pháp nghiên cứu tài liệu sau chọn lọc thông tin ... chuẩn cách học tiếng Anh bắt đầu 6.Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu số điểm cần lưu ý cách phát âm tiếng Anh chohọc sinh, sinh viên Nơi thực nghiệm: lớp tiếng Anh 12000103 trường Đại học Tôn Đức...
... chohọcsinhhọcsinh nắm kỹsở để em hình thành kỹtrìnhhọc phần sau thuận lợi dễ dang tiếp thu kiếnthức dễ dàng, hiểu nhớ lâu *Cơ sở:Dựa vào phương phápdạyhọc giáo viên hướng dẫn họcsinh ... bồi dưỡng họcsinh giỏi, phụ đạo chohọcsinh yếu kém .Thông qua phân loại họcsinh để có biệnpháp soạn giảng -rèn luỵênkỹ địa lý cho đối tượng phù hợp nâng cao chất lượng học tập họcsinh Cũng ... việc rènluỵênkỹ đồ chohọcsinh họ cho đối tượng họcsinh vùng núi sơn la cần bán vào SGK truyền thụ đủ, kiếnthức mà không dạy chay chẳng Đây suy nghĩ sai làm mà xu dạyhọc lấy họcsinh làm trung...
... tổ chức chohọcsinh làm thí nghiệm rènchohọcsinh đạt kĩ môn Từ thực trạng trình trải nghiệm dạy vật lý nhiều năm làm sở để xây dựng sáng kiến : Mơtsốbiệnpháprèn kĩ thí nghiệm dạyhọc vật ... để yêu cầu họcsinh tìm lời giải thích sau Những kỹ chọn lọc để rènluyệnchohọcsinhthôngqua giải phápthực gồm: a) Rèn kĩ quan sát tượng vật lý để thu thập thông tin : Để rènkỹ quan sát tượng ... kiếnvậndụngkiếnthứchọc để giải thích tượng thực tế Dựa vào nội dungkiếnthức học, trình độ hiểu biết họcsinh kết hợp với tượng vật lý họcsinh thường gặp đời sống giáo viên dự kiến trước...
... sởthựctiễntrình giáo dục rèn kĩ sống chohọcsinh bậc tiểu học tơi tìm sốbiệnpháp giúp giáo viên rèn kĩ sống chohọcsinh tiểu học có tính khả thi III Các biệnpháprèn kĩ sống chohọcsinh ... 1./ Biệnpháp nhận thức sâu sắc việc dạy trẻ kĩ sống Đầu năm học, học tập nghiên cứu chuyên đề rèn kĩ sống chohọcsinh tiểu học, thực trạng giải pháp đơn vị việc rèn kĩ sống chohọcsinh bậc học ... tài Mộtsốbiệnpháprèn kĩ sống chohọcsinh Tiểu học Vì rèn kĩ sống bậc tiểu học nhiệm vụ quan trọng mà người người làm công tác giáo dục cần quan tâm PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý...
... dẫn họcsinhthực hành rènkỹ sống chưa kỹ - Họcsinh thiếu quan tâm, trau dồi kỹ sống Những nguyên nhân ảnh hưởng khơng đến q trình hình thành kỹ sống chohọcsinh II/ Thực trạng rènkỹ sống cho ... dục kỹ sống chohọcsinh đạt hiệu đòi hỏi nhiều yếu tố khơng phải từ giảng Nhiều ý kiếnchotrườnghọcnặngkiến thức, quan tâm đến việc giáo dục kỹ sống chohọcsinh dẫn đến có phận hocsinhtrường ... họccho thân III Cơ sởthực tiễn: - Quan điểm học sinh: Kỹ sống mơ hồ, khơng thiết thực, chưa có ý thức trau dồi kỹ sống - Quan điểm giáo viên: Giáo dục kỹ sống chohọcsinh phân môn đạo đức,...
... số đề xuất sau : - Để họcsinhthực hiểu rõ loại cấu trúc lặp lập trình mà cụ thể họcsinh lớp 11 ngôn ngữ lập trình Pascal cần tăng cường lượng thời gian phân phối chương trình để họcsinhrèn ... với đa sốhọc sinh, việc học lập trình tương đối khó em, đòi hỏi em phải có kiếnthức định mặt toán học, đồng thời phải biết vậndụng phù hợp với cấu trúc cụ thể ngơn ngữ lập trình lập trình giải ... nhiên, rènluyện kĩ năng, áp dụng cấu trúc cụ thể vào dạng toán, họcsinh ghi nhớ, sử dụng thành thạo cấu trúc, từ em thấy hứng thú với việc học lập trình để giải toán Với đối tượng họcsinh giỏi...