... tácchủnhiệmlớp nói riêng trườngTHPThuyệnTânPhútỉnhĐồngNai + Thấy thực trạng quảnlýcôngtácchủnhiệmlớptrườngTHPThuyệnTânPhútỉnhĐồngNai Những công việc mà giáo viên chủnhiệm ... giải phápquảnlý hoạt độngchủnhiệmtrườngTHPThuyệnTânPhútỉnhĐồngNai phải tính đến hiệu Có giá trị góp phần nângcaochấtlượngcôngtác GVCN lớptrườngTHPThuyệnTânPhútỉnhĐồngNai ... Vấn đề quảnlýcôngtácchủnhiệmlớptrườngTHPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu BiệnphápquảnlýcôngtácchủnhiệmlớptrườngTHPThuyệnTân Phú, tỉnhĐồngNaiNhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 4.1 Nhiệm...
... trạng quảnlýcôngtácchủnhiệmlớptrườngTHPT địa bàn huyệnCao Lãnh, tỉnhĐồng Tháp - Đề xuất số giải phápquảnlý nhằm nângcaochấtlượngcôngtácchủnhiệmlớptrườngTHPThuyệnCao Lãnh, tỉnh ... 1.4.2 Quảnlýcôngtácchủnhiệmlớptrường trung học phổ thông 1.4.2.1 Mục đích quảnlýcôngtácchủnhiệmlớpQuảnlýcôngtácchủnhiệmtrườngTHPT để nhà quảnlý thực chức quảnlý nhà quảnlý ... thể nghiên cứu QuảnlýcôngtácchủnhiệmlớptrườngTHPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải phápquảnlýnângcaochấtlượngcôngtácchủnhiệmlớptrườngTHPThuyệnCao Lãnh, tỉnhĐồng Tháp Giải...
... : Côngtácchủnhiệmlớpquảnlýcôngtácchủnhiệmlớp giáo viên trườngTHPT - Đối tượng nghiên cứu : Mộtsố giải phápquảnlýnângcaochấtlượngcôngtácchủnhiệmlớp giáo viên trườngTHPT ... viên trườngTHPT - Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề quảnlýnângcaochấtlượngcôngtácchủnhiệmlớp giáo viên trườngTHPT - Đề xuất giải phápquảnlýnângcaochấtlượngcôngtácchủnhiệmlớp ... chấtlượngcôngtác giáo viên chủnhiệmlớptrườngTHPT .23 1.4 Quảnlýcôngtác giáo viên chủnhiệmlớptrườngTHPT 25 1.4.1 Mục tiêu quảnlýcôngtác giáo viên chủnhiệmlớp trường...
... Cơ sởlý luận côngtácchủnhiệmlớp việc quảnlýcôngtácchủnhiệmlớptrường Trung học phổ thông Chƣơng 2: Thực trạng côngtácchủnhiệmlớp việc quảnlýcôngtácchủnhiệmlớpsốtrườngTHPT ... ngành Quảnlý giáo dục Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận côngtácchủnhiệm lớp, thực tiễn côngtácchủnhiệmlớp thực tiễn quản lí côngtácchủnhiệmlớp để đề sốbiệnphápquảnlýnâng ... trườngTHPT để từ có sở đề xuất sốbiệnpháp cần thiết nângcaochấtlượngcôngtácchủnhiệmlớp cho giáo viên trườngTHPT 33 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CÔNGTÁCCHỦNHIỆMLỚP VÀ VIỆC QUẢNLÝCÔNGTÁC CHỦ...
... Cơ sởlý luận côngtácchủnhiệmlớp việc quảnlýcôngtácchủnhiệmlớptrường Trung học phổ thông Chƣơng 2: Thực trạng côngtácchủnhiệmlớp việc quảnlýcôngtácchủnhiệmlớpsốtrườngTHPT ... ngành Quảnlý giáo dục Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận côngtácchủnhiệm lớp, thực tiễn côngtácchủnhiệmlớp thực tiễn quản lí côngtácchủnhiệmlớp để đề sốbiệnphápquảnlýnâng ... niệm quảnlý 14 1.2.1.2 Chức quảnlý 14 1.2.1.3 Quảnlý GD 15 1.2.1.4 Quảnlý nhà trường 17 1.2.1.5 Côngtácchủnhiệm … 19 1.2.1.6 Quảnlýcôngtácchủnhiệmlớp 20 1.2.2 Chất lượng, chất lượng...
... trạng quảnlýcôngtácchủnhiệmtrườngTHPThuyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hoá Chương 3: Mộtsốbiệnphápquảnlý nhằm nângcaochấtlượngcôngtácchủnhiệmlớptrườngTHPThuyện Thọ Xuân, tỉnh ... MỘTSỐBIỆNPHÁPQUẢNLÝNÂNGCAOCHẤTLƯỢNG 61 CÔNGTÁCCHỦNHIỆMLỚPỞCÁCTRƯỜNGTHPT 61 HUYỆN THỌ XUÂN TỈNH THANH HOÁ 61 3.1 Các nguyên tắc để xuất biệnpháp 61 3.2 Các ... đề quảnlýcôngtácchủnhiệmlớptrườngTHPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu BiệnphápquảnlýcôngtácchủnhiệmlớptrườngTHPThuyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hoá Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất biện pháp...
... niệm phương phápquảnlý Phương phápquảnlý tổng thể cách thức tácđộng có có chủ định chủ thể quảnlý lên đối tượng quảnlý khách thể quảnlý nhằm đạt mục tiêu đề Như phương phápquảnlý khái niệm ... niệm rộng lớn biệnphápquảnlý 29 Phương phápquảnlý có vai trò quan trọng hệ thống quản lý, biệnphápquảnlý cần thiết trình quảnlý Quá trình quảnlý trình thực chức quảnlý theo nguyên ... xác định giải phápquảnlý cách làm, cách giải công việc cụ thể điều kiện cụ thể côngtácquảnlý nhằm đạt mục tiêu quảnlý Hay nói cách khác, giải phápquảnlý phương phápquảnlý cụ thể việc...
... phápquảnlýnângcao 2.4 chấtlượng CS - GD trẻ trường MNTT Quận 11 2.4.1 Các giải phápquảnlý hoạt động giáo dục trẻ mầm non trường tư thục 2.4.2 Cácbiệnphápquảnlý hoạt động chăm sóc trẻ trường ... trẻ trường MNTT Quận 11, thành phố Hồ Chí Minh Chương 3: Mộtsố giải phápquảnlýnângcaochấtlượng CS - GD trẻ trường MNTT Quận 11, Tp Hồ Chí Minh CHƯƠNG CƠ SỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝCHẤTLƯỢNG ... nêu rõ trách nhiệm cấp quảnlý việc thực tiêu chuẩn trường MN Mặc dù qui định chuẩn chất lượng, qui định sởpháplý hàng đầu việc đề xuất giải phápquảnlýnângcaochấtlượng CS - GD trường MN...
... Song, ta hiểu chung biệnphápquảnlý cách làm, cách giải công việc cụ 37 thể côngtácquảnlý nhằm đạt mục tiêu quảnlý Hay nói cách khác, biệnphápquảnlý phương phápquảnlý cụ thể việc cụ ... Hóa Chương 3: Mộtsố giải phápquảnlýnângcaochấtlượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường trung học sởhuyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hóa 7 Chương CƠ SỞLÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝCÔNGTÁC BỒI DƯỠNG ... 1.4 Mộtsố vấn đề quảnlýcôngtác bồi dưỡng học sinh giỏi trường trung học sở 1.4.1 Biệnphápquảnlýcôngtác bồi dưỡng học sinh giỏi trung học sở Có nhiều khái niệm khác biệnphápquảnlý Song,...
... Chương Cơ sởlý luận giải phápquảnlýnângcaochấtlượng xã hội hoá giáo dục trường Tiểu học địa bàn huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hoá Chương Cơ sở thực tiễn giải phápquảnlýnângcaochấtlượng ... nguyên nhân thành công hay thiếu sót, làm sở đề xuất giải phápquảnlýnângcaochấtlượngcôngtác XHHGD Đề xuất giải pháp QL nângcaochấtlượng thực XHH GD trường Tiểu học địa bàn huyện Thường ... quảnlýnângcaochấtlượngcôngtác XHHGD trường Tiểu học địa bàn huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hoá có tính khoa học, thực tiễn có sở để nângcaochấtlượng giáo dục Tiểu học địa bàn huyện Nhiệm...
... trạng côngtácquảnlýchấtlượng CS-GD trẻ thời gian qua đề xuất giải phápquảnlý nhà trường nhằm nângcao 27 CHƯƠNG THựC TRẠNG CÔNGTÁCQUẢNLÝNÂNGCAOCHÁTLƯỢNG CHĂM SÓC-GIÁO DỤC TRẺ ỞCÁCTRƯỜNG ... niệm quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýtrường MN, chăm sóc-giáo dục trẻ, quảnlý hoạt động CS-GD trẻ trường MN, chất lượng, chấtlượng CS-GD trẻ giải phápnângcaochấtlượng CS-GD trẻ trường ... trạng quảnlýnângcaochấtlượng chăm sóc-giáo dục trẻ trường mầm non huyện Châu Thành, TỉnhĐồng Tháp CHƯƠNG Cơ SỞLÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝNÂNGCAOCHẤT LirơNG CHĂM SÓC- GIÁO DỤC TRẺ ỞCÁC TRƯỜNG...
... THPT ca huyn Hu Lc 2.1.4.1.V c s vt cht ,trng lp ca cỏc trng THPT huyn hu lc Bng 2.1: Thống kê số trờng, sốlớp học THPT giai đoạn 2007-2010 n v tớnh: Lp THPTTHPTTHPTTHPT inh HuLc Nm hc THPT ... qun lý giỏo dc, qun lý trng hc, qun lý hot ng dy hc Cỏc tỏc gi ó dng lý lun ca qun lý trng hc Xụ Vit vo thc t nh trng Vit Nam, bc u t nn tng xõy dng trit lý qun lý giỏo dc, xõy dng lý lun qun lý ... Qun lý nh trng bao gm nhiu ni dung: qun lý giỏo viờn, qun lý hc sinh, qun lý c s vt cht v thit b trng hc, qun lý ti chớnh, qun lý quỏ trỡnh dy hc - giỏo dc Nh vy, qun lý trng hc thỡ qun lý hot...
... với tự nhiên với thân 2.1.2 Khái niệm quảnlýcôngtác giáo dục đạo đức Quảnlýcôngtác giáo dục đạo đức hệ thống tácđộngchủ thể quảnlý lên khách thể quảnlý việc thực quy tắc, nguyên tắc chuẩn ... đức nói riêng Đó lý để nghiên cứu đề tài "Một sốbiệnphápquảnlýnângcaochấtlượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS " Giải vấn đề 2.1 Cơ sởlý luận vấn đề 2.1.1 Khái niệm đạo đức Đạo ... 2.3 Cácbiệnpháp tiến hành để giải vấn đề Trên sở nguyên nhân thực trạng trên, biệnpháp giáo dục đạo đức học sinh trường THCS …bản thân mạnh dạn đề xuất sốbiệnpháp sau để góp phần nângcao chất...
... cứu đề tài "Một sốbiệnphápquảnlýnângcaochấtlượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS Hua Păng Huyện Mộc Châu" Giải vấn đề (Nội dung sáng kiến kinh nghiệm) 2.1 Cơ sởlý luận vấn ... với tự nhiên với thân 2.1.2 Khái niệm quảnlýcôngtác giáo dục đạo đức Quảnlýcôngtác giáo dục đạo đức hệ thống tácđộngchủ thể quảnlý lên khách thể quảnlý việc thực quy tắc, nguyên tắc chuẩn ... trạng côngtácquảnlý giáo dục đạo đức học sinh trường THCS Hua Păng Từ nhiều năm nhà trường thường xuyên quan tâm đến côngtác giáo dục đạo đức học sinh, cụ thể nhà trường có biệnphápquản lý...
... phương pháp giáo dục nước nhà Tôi xin đưa sốbiệnphápquảnlý nhằm nângcaochấtlượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Nhà trường sau: Cácbiện pháp: 2.1 Biệnpháp 1: Lập kế hoạch nângcaochấtlượng ... ảnh hưởng không nhỏ đến côngtác trì sĩ số, côngtác dạy học Nhà trường Thực trạng côngtácquảnlýnângcaochấtlượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Nhà trường: 2.1 Thực trạng chấtlượng ... việc quảnlýnângcaochấtlượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Nhà trường vô cần thiết, đòi hỏi người cán quảnlý phải suy nghĩ tìm tòi biệnpháp lập kế hoạch để nângcaochấtlượng chuyên...
... hệ yếu tố quảnlýChủ thể Chủquảnlý Đối tượng quảnlý Mục tiêu quảnlý Khách thể quảnlý Tóm lại, hiểu: Quảnlýtácđộng có tổ chức, có hướng đích chủ thể quảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm ... để chủ thể quảnlýtácđộng đến đối tượng quảnlý theo mục tiêu đào tạo nhà trường 1.2.5.2 Giải phápquảnlýcôngtác GDĐĐ Giải pháp QL côngtác GDĐĐ cách làm, cách hành động cụ thể để nângcao ... cạnh côngtác đào tạo chuyên môn, côngtác giáo dục phẩm chất đạo đức nghề nghiệp cho học sinh Nhà trườngquan tâm ý Với lý trên, chọn đề tài: Mộtsố giải phápquảnlýnângcaochấtlượngcông tác...
... trườngTHPT ……… …………… 19 1.4.1/ Mục đích quảnlýcôngtác KTNB trườngTHPT ………… 20 1.4.2/ Nội dung quảnlýcôngtác KTNB trườngTHPT ………… 20 1.4.3/ Phương pháp, biệnphápquảnlýcôngtác KTNB trường ... trườngTHPT 25 1.4.4/ Sự cần thiết phải quảnlýnângcaochấtlượngcôngtác KTNB trườngTHPT …………………………….……… 26 1.5 Các yếu tố quảnlý có ảnh hưởng đến chấtlượngcôngtác KTNB trườngTHPT ……….………………………… ... đó, nângcaochấtlượngcôngtác KTNB nhà trường cần thiết tình hình 1.5 Các yếu tố quảnlý có ảnh hưởng đến chấtlượngcôngtác KTNB trường THPT: 1.5.1 Các yếu tố bên nhà trường: 1.5.1.1 Môi trường...