... thức hiệutrưởng vị trí, vai trò hoạtđộnggiáodục lên lớp chohọcsinh chưa đầy đủ Đặc biệt, hiệutrưởng chưa đưa biệnphápquản lí hoạtđộnggiáodục lên lớp để giáodụcchohọcsinh - Hiệutrưởng ... tốt hoạtđộnggiáodục lên lớp chosinh II Biệnphápquảnlý thông qua công tác xây dựng kế hoạch giáodục lên lớp chohọcsinh Để quảnlý công tác giáodục lên lớp chohọcsinhcóhiệu quả, hiệu ... QUẢ GIÁODỤCCHOHỌCSINH THÔNG QUA HOẠTĐỘNGGIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Từ đầu năm học, bên cạnh biệnpháp để giáodục lên lớp chohọcsinh thông qua hoạtđộnggiáodục lên lớp cóhiệu trưởng...
... MỘTSỐBIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƢỜNG TRUNGHỌC PHỔ THÔNG ĐỒ SƠN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 3.1 Cơsở để xây dựng biệnpháp Để xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáo ... Hạc Mộtsố vấn đề giáodục khoa họcgiáodục NXBGD, 1986 18 Đặng Vũ HoạtHoạtđộnggiáodục lên lớp trường THCS NXB Giáo dục, 2000 19 Đinh Xuân Huy Các biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục ... hoạtđộnggiáodục lên lớp hoạtđộng dạy học thể nhiều bất cập, biểu là: - Bất cập quảnlýhoạthoạtđộnggiáodục lên lớp - Bất cập quảnlý dạy học - Bất cập phối hợp lực lượng giáodục nhà trường...
... thống giáodục - Quảnlýgiáodục cấp độ vi mô: Quảnlýsởgiáodục 1.2.3 Khái niệm quảnlý nhà trườngQuảnlý nhà trường thực chất quảnlýhoạtđộng giảng dạy, học tập hoạtđộnggiáodục khác ... 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp trườngtrunghọc phổ thông Hoài Đức B – Thành phố Hà Nội CHƢƠNG CƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƢỜNG TRUNGHỌC ... chương Chƣơng 1: Cơsởlý luận quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp trườngtrunghọc phổ thông Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp trườngtrunghọc phổ thông Hoài Đức B – Thành...
... quảnlýtrườnghọcQuảnlý nhà trường loại đặc thù quảnlýgiáodục cấp độ quảnlýgiáodục vi mô Các biệnphápquảnlý nhà trường phân làm bốn nhóm: nhóm biệnpháp tổ chức hành chính, nhóm biện ... học phổ thông Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp trườngtrunghọc phổ thông Ngô Thì Nhậm, thành phố Hà nội Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp trườngtrung ... đến hoạtđộnggiáodục lên lớp quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp 1.5.1 Nhận thức lực lượng giáodục HĐGDNGLL diễn nhà trường nhà trường, lực lượng giáodụccó ảnh hưởng tới hoạtđộng là: giáo...
... giảng Quảnlý Nhà nước giáodụcchohọc viên cao họcquản lí khoá 10, Đại họcGiáodục - Đại học Quốc gia Hà Nội Bộ GiáodụcĐào tạo Điều lệ trườngtrunghọc sở, trườngtrunghọc phổ thông trường ... HĐGDNGLL trường THCS Tạp chí khoa họcgiáodụcsố 31 52 Trƣờng cán quảnlý viện khoa họcgiáodục ( Hà Nội- 1985) Cơsởlý luận khoa họcquảnlýgiáodục 53 Đỗ Hoàng Toàn (1998) Lý thuyết quảnlý 54 ... Những Khái niệm lý luận quảnlýTrường cán quảnlýgiáodụctrung ương 46 Lê Thanh Sử (2002) Tạp chí giáodụcsố 24 Viện Khoa họcGiáodục 47 T.A Ilina (1978) Giáodụchọc tập NXB Giáodục 48 Tạp...
... “ Mộtsố giải phápđạoSởgiáodụcđào tạo hoạtđộnggiáodục lên lớp trường THPT” đánh giá thực trạng công tác quảnlý HĐGDNGLL trường THPT thành phố Hải Phòng Đề xuất số giải phápđạoSởGiáo ... tiêu giáodụchọcsinh cách toàn diện 1.2.7 Khái niệm biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp Biệnpháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể Biệnphápquảnlý HĐGDNGLL cách thức quảnlý nội ... 35% họcsinhcho HĐGDNGLL hoạtđộng ngoại khoá, 20% chohoạtđộng tập thể, 5% chohoạtđộng vui chơi, giải trí , có 40% chohoạtđộnggiáodục - 70% PHHS cho HĐGDNGLL hoạtđộng ngoại khóa, 14% cho...
... quảnlýtrườnghọcQuảnlý nhà trường loại đặc thù quảnlýgiáodục cấp độ quảnlýgiáodục vi mô Các biệnphápquảnlý nhà trường phân làm bốn nhóm: nhóm biệnpháp tổ chức hành chính, nhóm biện ... DUNG I CƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNGTRUNGHỌC PHỔ THÔNG 1.1 Mộtsố khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Khái niệm quảnlýQuảnlý loại lao động ... chủ thể họcsinhhoạtđộng 1.3 Quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp trườngtrunghọc phổ thông Việc quảnlý HĐGDNGLL cần Hiệutrưởng lên kế hoạch để thực cách toàn diện bao gồm: 1.3.1 Quảnlý chương...
... quảnlýtrườnghọcQuảnlý nhà trường loại đặc thù quảnlýgiáodục cấp độ quảnlýgiáodục vi mô Các biệnphápquảnlý nhà trường phân làm bốn nhóm: nhóm biệnpháp tổ chức hành chính, nhóm biện ... Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp trườngtrunghọc phổ thông Ngô Thì Nhậm, thành phố Hà nội Chƣơng 1: CƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƢỜNG TRUNGHỌC ... trình bày chương: Chương 1: Cơsởlý luận quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp trườngtrunghọc phổ thông Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp trườngtrunghọc phổ thông Ngô Thì Nhậm,...
... lý, qu n lý giỏo d c v qu n lý nh tr ng 1.2.1.1 Khỏi ni m v qu n lýQuảnlý trình tác động gây ảnh hởng chủ thể quảnlý tới khách thể quảnlý thông qua việc thực chức quản lý, công cụ phơng pháp ... 1.2.1.2 Khỏi ni m v qu n lý giỏo d c Sự tác động chủ thể quảnlý huy động tất nguồn lực khác nhằm tổ chức điều khiển trình giáo dục, hoạtđộng dạy học thầy trò, môI trờng giáo dục, mục tiêu, nội dung ... ny s d n ủ n tõm lý gũ bú, th ủ ng cho HS b) Bu i sinh ho t d i c : sinh ho t ngh , trũ chi ủ vui, sinh ho t on th v bỏo cỏo cỏc ch ủ hng thỏng ủ c HS chỳ ý nhi u c) 15 phỳt sinh ho t ủ u gi...
... rõ sởlý luận đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodục SKSS trường THPT đề xuất biệnphápquảnlý hợp lý, khả thi góp phần nâng cao chất lượng, hiệuquảnlýhoạtđộnggiáodục SKSS chohọc ... tượng nghiên cứu Các biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục sức khỏe sinh sản họcsinh THPT tỉnh KonTum 2 Giả thuyết khoa họcQuảnlýhoạtđộnggiáodục SKSS chohọcsinhtrường THPT địa bàn tỉnh ... cứu: Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục sức khỏe sinh sản chohọcsinhtrunghọc phổ thông tỉnh KonTum” Mục đính nghiên cứu Đề xuất biệnphápquảnlý nhằm nâng cao chất lượng hoạtđộnggiáo dục...
... cứu Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp Hiệutrưởngtrườngtrunghọcsở Thành phố HảI Dương” tập trung nghiên cứu sởlý luận quảnlý HĐGDNGLL trường THCS Đánh giá thực trạng quản ... Khái niệm hoạtđộnggiáodục lên lớp 14 1.2.4 Khái niệm quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp 15 1.2.5 Khái niệm biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp 15 Số hóa Trung tâm Học liêu ... Đào Thị Oanh Mộtsốsở tâm lí học việc giáodục kĩ sống chohọcsinh ; Nguyễn Thanh Bình Giáodục kĩ sống”; Phan Thanh Vân Giáodục kĩ sống chohọcsinh THPT thông qua hoạtđộng lên lớp”;…...