... quan trọng biệnphápquảnlýhoạtđộngtổchuyênmôn có khác nhau, chí biệnphápquảnlýhoạtđộngtổchuyênmôn họ khác Điều tra thực trạng biệnphápquảnlýhoạtđộngtổchuyênmôn Hiệu trởng ... tác quảnlýhoạtđộngtổchuyênmôn trờng Tiểuhọc 3.2 Đối tợng nghiên cứu Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngtổchuyênmôn trờng Tiểuhọc thành phố Thanh Hóa 4- Giả thuyết khoa học Công tác quản ... sởlý luận đề tài - Chơng 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngtổchuyênmôn trờng tiểuhọc thành phố Thanh Hóa - Chơng 3: Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngtổchuyênmôn trờng tiểu học...
... dạy học, vào quảnlý 1.2.5 Quảnlýhoạtđộngtổchuyênmôn - Quảnlýhoạtđộngtổchuyênmôn tác động có tổ chức, có định hướng chủ thể quảnlý (Hiệu trưởng) đến đối tượng quảnlý (tổ chuyên môn) ... sởlý luận quảnlýhoạtđộngtổchuyênmôntrường THPT - Làm sáng tỏ thực trạng quảnlýhoạtđộngtổchuyênmôntrường THPT huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hoá - Đề xuất sốbiệnphápquảnlýhoạtđộng ... cận nói để quảnlýhoạtđộngtổchuyênmôn 1.2.6 BiệnphápquảnlýhoạtđộngTổchuyênmôn a) BiệnphápBiệnpháp hiểu cách làm, cách giải công việc, vấn đề cụ thể Trong hoạt động, biệnpháp yếu...
... lý Nội dung quảnlýhoạtđộngtổchuyênmôn là: c) BiệnphápquảnlýhoạtđộngtôchuyênmônBiệnphápquảnlýhoạtđộngTổchuyênmôn cách vận dụng sáng tạo - Quản hoạchnhằm thực hoạch học củamôn ... dạy họctổchuyên môn, kế hoạch dạy học giáo viên - Quảnlý công tác cải tiến hoạtđộng dạy họctổchuyênmôn giáo viên b) Theo nội dung hoạtđộngTô chiĩyên môn Nội dung quảnlýhoạtđộngtổchuyên ... độngTổchuyênmôntrường THPT .15 1.4 Mộtsố vấn đề quảnlýhoạtđộngTổchuyênmôntrường THPT 21 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng tới hiệu quảnlýhoạtđộngTổchuyênmôntrường THPT ...
... tâm lý học, khoa họcquản lý, điền khiển họcHoạtđộng dạy họchoạtđộng chủ yếu nhà trường Như quảnlýtrườnghọc thực chất quảnlýhoạtđộng dạy học giáo viên học sinh Có thể hiểu quảnlýtrường ... quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.2 Khái niệm tổchuyên môn, hoạtđộngtổchuyênmôntrường 19 trung học phổ thông 1.2.3 Khái niệm giải pháp, giải phápquảnlýhoạtđộngtổchuyênmôn 22 trường ... chuyênmôn phải tổ chức theo tổ, nhóm chuyênmônquảnlý tổ, nhóm chuyênmônhoạtđộngquảnlý mang tính đặc thù trường THPT 1.2.2 Khái niệm tổchuyên môn, hoạtđộngtổchuyênmôn tr ong trường...
... quảnlýhoạtđộngtổchuyênmôntrườngtiểuhọc Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngtổchuyênmôntrườngtiểuhọcQuận 5, TP Hồ Chí Minh Chương 3: Giải phápquảnlýhoạtđộngtổchuyênmôntrường ... dạy học, vào quảnlý 21 1.2.4 QuảnlýhoạtđộngtổchuyênmôntrườngtiểuhọcQuảnlýhoạtđộngtổchuyênmôn tác động có tổ chức, có định hướng chủ thể quảnlý (Hiệu trưởng) đến đối tượng quản ... xuất giải phápquảnlýhoạtđộngtổchuyênmôntrườngtiểu học, góp phần nâng cao chất lượng dạy họctrường 37 Chương THỰC TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGCỦATỔCHUYÊNMÔN Ở CÁC TRƯỜNGTIỂUHỌC QUẬN...
... dạy học - giáo dục 1.3 Mộtsố vấn đề quảnlýhoạtđộngtổchuyênmôntrường trung họcsở 1.3.1 Đặc trưng hoạtđộngtổchuyênmôn trung họcsở 1.3.1.1 Nội dung hoạtđộngtổchuyênmôn THCS - Quản ... tư vấn cho học sinh trường trung họctổ chức thành tổchuyênmôn theo môn học, nhóm mônhọc nhóm hoạtđộng cấp học THCS, THPT Mỗi tổchuyênmôn có tổ trưởng, từ đến tổ phó chịu quảnlý đạo Hiệu ... lý luận vấn đề quảnlýhoạtđộngtổchuyênmôntrường THCS Chương Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngtổchuyênmôntrường trung họcsở huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa Chương Mộtsố giải pháp...
... thê quảnlý (người quản lý) đến khách thể quảnlý (người bị quản lý) tổ chức làm cho tổ chức vận hành đạt mục đích tổ chức [9] Như vậy, Quảnlý không khoa học mà nghệ thuật” hoạtđộngquảnlý ... lý nhà trường Quá trình quảnlý nhà trường thực chất quảnlý trình lao động sư phạm thầy giáo, quảnlýhoạtđộnghọc tập- tự học tập học sinh quảnlýsở vật chất- thiết bị phục vụ dạy học Trong ... dẫn tổchuyênmôn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyênmônTổchuyênmôn đầu mối để Hiệu trưởngquảnlý nhiều mặt, chủ yếu hoạtđộngchuyênmôn CBQL trường xây dựng kế hoạch, điều hành tổ chức, hoạt...
... thống hóa vấn đề lý luận hoạtđộng tra, kiểm tra; quảnlýhoạtđộng tra chuyênmôntrường Trung họcsở 5.2 Tìm hiểu thực trạng quảnlýhoạtđộng tra chuyênmôntrường Trung họcsở Phòng Giáo ... nghiên cứu lý luận kết khảo sát, đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộng tra chuyênmôntrường THCS từ đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộng tra chuyênmôn nhằm đổi mới, nâng cao hiệu quảnlý giáo dục ... hoá - đại hoá đất nước biệnphápquảnlýhoạtđộng tra chuyênmôn Phòng GD&ĐT có bất cập Nếu đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộng tra chuyênmôntrường THCS quán triệt khoa học thực tiễn góp phần...
... hóa số vấn đề lý luận quảnlýhoạtđộng giảng dạy trườngtiểuhọc Nghiên cứu làm rõ thực trạng công tác quảnlýhoạtđộng giảng dạy trườngtiểuhọcquận 3, TPHCM đề xuất số giải phápquảnlýhoạt ... khoa học công nghệ; thực công giáo dục tiểu học; xây dựng tiểuhọc chuẩn mực 1.4 Mộtsố vấn đề lý luận liên quan đến công tác quảnlýtrườngtiểuhọc 1.4.1 QuảnlýtrườngtiểuhọcQuảnlýtrường ... 1.4.5.5 Quảnlý sinh hoạttổchuyênmôn Điều 16, Điều lệ trườngtiểuhọc quy định: “Giáo viên trườngtiểuhọctổ chức thành tổchuyênmôn theo khối lớp liên khối lớp Tổchuyênmôn có tổ trưởng...
... sởlý luận quảnlýhoạtđộngtổchuyênmôntrường dân tộc nội trú Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngtổchuyênmôntrường Hữu nghị T78 Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộngtổchuyên ... Đó độnghọc tập nhà trường định hướng hoạtđộnghọc sinh Vì vậy, nói hoạtđộng dạy học nhà trườnghoạtđộng GD trung tâm, sở khoa họchoạtđộng GD khác nhà trường - Quảnlýhoạtđộng dạy học ... Ban giám hiệu tổchuyênmônTổchuyênmôntrường THPT xương sống tạo nên chất lượng nhà trườngTổchuyênmôn cấu tạo thành viên có chuyênmôn (tổ văn, tổ toán, tổlý ) Mỗi tổchuyênmôn phải đảm...
... tác thân, cho cần có nghiên cứu thực trạng quản lí hoạtđộng NGLL HSNT trờng TCCN địa bàn TP Thanh Hoá Từ đó, đề xuất sốbiệnphápquản lí hoạtđộng NGLL học sinh nội trú trờng TCCN địa bàn, vi ... thân, cho cần có nghiên cứu thực trạng quản lí hoạtđộng GDNGLL HSNT trờng 18 TCCN địa bàn TP Thanh Hoá Từ đó, đề xuất sốbiệnphápquản lí hoạtđộng GDNGLL học sinh nội trú trờng TCCN địa bàn TP ... trỳ; + Hot ng t qun ca HS ni trỳ - Phân chia nội dung hoạtđộng theo tiến độ thời gian: + Hoạtđộng ngày; + Hoạtđộng hàng tuần; + Hoạtđộng hàng tháng; + Hot ng hng nm hc Cỏch phõn chia ni dung...
... học sinh Bản chất việc quảnlý nhà trường là: Quảnlýhoạtđộng dạy, quảnlýhoạtđộnghọchoạtđộng giáo dục, có hoạtđộng ngoại khoá môn Quá trình quảnlý Êy đưa hoạtđộng từ trạng thái sang ... phápquảnlýhoạtđộng ngoại khoá môn nhà trường THPT” Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu công tác quảnlýtổ chức hoạtđộng ngoại khóa môn nhà trường THPT, từ đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộng cách ... quảnlýtổ chức hoạtđộng ngoại khóa môn nhà trường cần phải trọng lý luận thực tiễn, cần phải có biệnphápquảnlý phù hợp Với lÝ này, tác giả định chọn đề tài nghiên cứu Mộtsốbiệnpháp quản...
... 1.2.3 Quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng chuyênmôn .11 1.2.4 Biệnphápquảnlýhoạtđộng bồi dưỡng chuyênmôn .11 1.3 Mộtsố vấn đề lý luận hoạtđộng bồi dưỡng chuyênmôn cho đội ngũ giáo ... sởlý luận quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng chuyênmôn cho GVMN - Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng chuyênmôn cho GV sốtrường MN Thành phố Vinh, Nghệ An - Chương 3: Mộtsốbiệnpháp ... thể quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng chuyênmôn cho khách thể quảnlý (đội ngũ) nhằm đạt mục tiêu đề (về nâng cao tri thức, lực chuyên môn) 1.3 Mộtsố vấn đề lý luận hoạtđộng bồi dưỡng chuyên môn...
... cầu KTNB trườngTiểuhọcquảnlýhoạtđộng KTNB trườngTiểuhọc -Kế hoạch tra, kiểm tra đánh giá hoạtđộng KTNB trườngTiểuhọc 1.3 .Biện pháp3 :Tổ chức hoạtđộng kiểm tra nội truờngTiểuhọc * Mục ... biệnphápquảnlýhoạtđộng kiểm tra nội trườngTiểu họ 20 Quảnlýhoạtđộng KTNB trườngTiểuhọc có mặt mạnh, mặt hạn chế định cần tiến tới hoàn chỉnh mô hình quảnlýhoạtđộng KTNB trườngTiểu ... lý luận biệnphápquảnlýhoạtđộng kiểm tra nội trườngTiểuhọc gồm có 34 trang Chương 2: Thực trạng hoạtđộng kiểm tra nội trườngTiểuhọc thực trạng quảnlýhoạtđộng kiểm tra nội trường Tiểu...