... học để tác giả đề xuất biệnphápquảnlý chương CHƢƠNG MỘTSỐBIỆNPHÁPQUẢNLÝBỒI DƢỠNG NĂNGLỰCDẠYHỌCCỦAGIÁOVIÊNTẠI TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNGHẢIANĐÁPỨNGCHUẨNNGHỀNGHIỆPGIÁOVIÊN ... trường THPT HảiAn Chƣơng 3: MộtsốbiệnphápquảnlýbồidưỡnglựcdạyhọcgiáoviêntrườngtrunghọcphổthôngHảiAnđápứng yêu cầu chuẩnnghềnghiệpgiáoviêntrunghọcphổthông Bộ GD & ĐT ... sởlý luận vấn đề quảnlýbồidưỡnglựcdạyhọcgiáoviêntrunghọcphổthông Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýbồidưỡnglựcdạyhọcgiáoviên theo chuẩnnghềnghiệp Bộ GD&ĐT quy định trường THPT Hải...
... Chương 3: MỘTSỐBIỆNPHÁPQUẢNLÝBỒIDƯỠNGNĂNGLỰCDẠYHỌCCỦAGIÁOVIÊNTẠITRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNGHẢIANĐÁPỨNGCHUẨNNGHỀNGHIỆPGIÁOVIÊN 3.1.Các nguyên tắc xây dựng biệnpháp ... trường THPT HảiAn Chương 3: MộtsốbiệnphápquảnlýbồidưỡnglựcdạyhọcgiáoviêntrườngtrunghọcphổthôngHảiAnđápứng yêu cầu chuẩnnghềnghiệpgiáoviêntrunghọcphổthông Bộ GD & ĐT ... nghiệpgiáoviêntrunghọc Đó vấn đề giáoviên ,quản lýbiệnphápquản lý, lực, lựcdạy học, bồi dưỡng, bồidưỡnglựcdạy học, vấn đề chuẩn, chuẩnnghềnghiệpgiáoviên Đồng thời rõ chức năng, nhiệm...
... nêu: Chuẩn trình độ đào tạo chuẩnnghềnghiệpgiáoviên có tốt nghiệptrung cấp sư phạm Nănglựcgiáo dục giáoviên Tiểu học đánh giá dựa theo chuẩnnghềnghiệpgiáoviên Tiểu học; Giáoviên ... 88.7% Sốgiáoviên đạt chuẩn 100% - Xét lực chuyên môn: Sốgiáoviên cốt cán (đạt giáoviêndạy giỏi sở trở lên): 11 Sốgiáoviên có khả bồidưỡnghọc sinh giỏi (năng khiếu): 10 Sốgiáoviêndạy ... 100% sốgiáoviên Tiểu học đạt trình độ từ cao đẳng trở lên; 100% sốgiáoviên THCS THPT đạt trình độ đại học trở lên; 20% sốgiáoviêntrườngtrung cấp nghề 35% sốgiáoviêntrường cao đẳng nghề...
... non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp, gọi giáoviên 1.1.4.2 Giáoviên bổ túc trunghọcphổthôngGiáoviên bổ túc trunghọcphổthông nhà giáodạytrung tâm giáo dục thường xuyên 1.2 Quan ... thức học tập khác GDTX” 1.1.4 Giáo viên, giáoviên bổ túc trunghọcphổthông 1.1.4.1 Giáoviên - Nhà giáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục nhà trườngsởgiáo dục khác - Nhà giáodạysởgiáo ... lí chun mơn giáoviên hệ bổ túc trunghọcphổthông thành phốHải Phòng 9.3 Đề xuất sốbiệnphápquản lí bồidưỡng chun mơn cho giáoviên hệ bổ túc trunghọcphổthơng thành phốHải Phòng 10...
... tác quản lí bồi dƣỡng chuyên môn cho giáoviên hệ bổ túc trunghọcphổthơng thành phốHải Phòng Chƣơng 3: Mộtsốbiệnphápquảnbồi dƣỡng chuyên môn cho giáoviên hệ bổ túc trunghọcphổthông ... 1.1.4.2 Giáoviên bổ túc trunghọcphổthôngGiáoviên bổ túc trunghọcphổthông nhà giáodạytrung tâm giáo dục thƣờng xuyên 1.2 Quan điểm Đảng, Nhà nƣớc ta giới Giáo dục thƣờng xuyên 1.2.1 Quan ... đề bồi dƣỡng chuyên môn cho giáoviên hệ bổ túc trunghọcphổthông thành phốHải Phòng Mục tiêu nghiên cứu Mộtsốbiệnpháp để quản lí bồi dƣỡng chun mơn cho giáoviên hệ BT THPT thành phố Hải...
... tác quản lí bồidưỡng chuyên môn cho giáoviên hệ bổ túc trunghọcphổthơng thành phốHải Phòng Chƣơng 3: Mộtsốbiệnphápquảnbồidưỡng chuyên môn cho giáoviên hệ bổ túc trunghọcphổthông ... đề bồidưỡng chuyên môn cho giáoviên hệ bổ túc trunghọcphổthông thành phốHải Phòng Mục tiêu nghiên cứu Mộtsốbiệnpháp để quản lí bồidưỡng chun mơn cho giáoviên hệ BT THPT thành phốHải ... phốHải Phòng 9.2 Thực trạng cơng tác quản lí chuyên môn giáoviên hệ bổ túc trunghọcphổthơng thành phốHải Phòng 9.3 Đề xuất sốbiệnphápquản lí bồidưỡng chun mơn cho giáoviên hệ bổ túc Trung...
... Quảnlý khoa học phân loại xử lýquan hệ, đặt biệt quan hệ chủ thể quảnlý khách thể quảnlý Với tư cách khoa học, quảnlý đòi hỏi nhà quảnlý phải khơng ngừng học tập để nâng cao lựcquảnlýQuản ... quảnlý thực chức quảnlý 1.2.3.2 Quảnlý chất lượng dạyhọcQuảnlý chất lượng dạyhọc hệ thống tác động có hướng đích chủ thể quảnlý đến trình dạyhọc yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng dạy học, ... 3: Mộtsốbiệnphápquảnlý chất lượng hoạt động dạyhọc môn tiếng Anh trường Cao đẳng Thương mại Đà Nẵng 5 CHƯƠNG CƠ SỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC MÔN TIẾNG ANH Ở CÁC TRƯỜNG...
... 1.2 dưỡnglựcdạyhọc cho giáoviêntrunghọcsở 1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýbồidưỡnglựcdạyhọc cho giáoviêntrunghọcsở CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ QUẢNLÝBỒIDƯỠNGNĂNGLỰCDẠYHỌC CHO GIÁO ... dạyhọcquảnlýbồidưỡnglựcdạyhọc cho giáoviêntrunghọcsởđápứng yêu cầu đổi giáo dục 1.2.1 Cơ sởlý luận bồidưỡnglựcdạyhọc cho giáoviêntrunghọcsở * GiáoviênTrunghọc sở: Điều ... bàn quảnlýbồidưỡnggiáoviênquảnlýbồidưỡnglựcdạyhọc cho giáoviên Về nội dung quảnlýbồidưỡnggiáo viên, số tác giả quan tâm nghiên cứu, nhiên số cơng trình nghiên cứu liên quan đến...
... bồidưỡnglựcdạyhọcquảnlýbồidưỡnglựcdạyhọc cho giáoviêntrunghọcsở 1.2.1 Những vấn đề lý luận bồidưỡnglựcdạyhọc cho giáoviêntrunghọcsở * Giáoviêntrườngtrunghọcsở Có thể ... quảnlýbồidưỡnggiáoviênquảnlýbồidưỡnglựcdạyhọc cho giáoviên Có thể khẳng định, nghiên cứu nội dung quảnlýbồidưỡnggiáo viên, đặc biệt bồidưỡnglựcdạyhọcMộtsố đề tài đề cập ... tiêu bồidưỡnglựcdạyhọc cho giáoviêntrunghọc sở: vừa trì, khơng (4) Nội dung bồidưỡnglựcdạyhọc cho giáoviêntrunghọcsở (5) Hình thức bồidưỡng (6) Lực lượng bồidưỡng (7) Thời điểm bồi...
... nghiên cứu: Quảnlýbồidưỡnglựcdạyhọc cho giáoviêntrườngtrunghọcphổthông theo chuẩnnghềnghiệp Mục đích nghiên cứu Đề xuất biệnphápquảnlýbồidưỡnglựcdạyhọc cho GV trường THPT ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI - - TRẦN THỊ HẢI YẾN QUẢNLÝBỒIDƯỠNGNĂNGLỰCDẠYHỌC CHO GIÁOVIÊNCỦATRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG THEO CHUẨNNGHỀNGHIỆP Chuyên ... luận quảnlýbồidưỡng NLDH cho GV trường THPT theo CNN Chương 2: Thực trạng quảnlýbồidưỡnglựcdạyhọc cho GV trường THPT theo CNN Chương 3: Biệnphápquảnlýbồidưỡnglựcdạyhọc cho GV trường...
... học 1.6 iệu trư ng t chức quảnlýbồidưỡnglựcdạyhọc cho giáoviên iểu học 1.6.1 chức nghiên cứu tiêu ch củ lựcdạyhọc theo chu n nghềnghiệpgiáoviên iểu học 39 Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên ... n phápquảnlý hoạt đ ng dạy ủ Hi u trư ng trườngTrung họ phổthôngHảiAn - Hải h ng gi i đoạn hi n n y”; hay đề tài “Bi n phápquảnlý ồi dưỡng lự dạy họ ủ giáo vi n trườngTrung họ phổthông ... môn thân để đápứng nhu cầu lao động nghềnghiệp 1.3 Bồidưỡnglựcdạyhọc cho giáoviên tiểu học 1.3.1 Đặc điểm nghềnghiệp củ giáoviên tiểu họcChuẩnnghềnghiệp GV đƣợc s dụng số nƣớc để xác...
... nghiên cứu: Quảnlýbồidưỡnglựcdạyhọc cho giáoviêntrườngtrunghọcphổthơng theo chuẩnnghềnghiệp Mục đích nghiên cứu Đề xuất biệnphápquảnlýbồidưỡnglựcdạyhọc cho GV trường THPT ... of 258 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI - - TRẦN THỊ HẢI YẾN QUẢNLÝBỒIDƯỠNGNĂNGLỰCDẠYHỌC CHO GIÁOVIÊNCỦATRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG THEO CHUẨNNGHỀNGHIỆP Chuyên ... SỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝBỒI DƢỠNG NĂNGLỰCDẠYHỌC CHO GIÁOVIÊNCỦA TRƢỜNG THPT THEO CHUẨNNGHỀNGHIỆP 1.1 Tổng quan nghiên cứu quảnlýbồi dƣỡng NLDH cho giáoviên trƣờng THPT theo chuẩnnghề nghiệp...
... tập trung vào sốbiệnpháp sau: 2.2 MỘTSỐBIỆN PHÁP: Biện pháp1 Tăng cường công tác quảnlý đạo thực nghiêm túc chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục vệ sinh dinh dưỡngan toàn thực phẩm” trường ... phương, ban ngành đồn thể Đặc biệt toàn thể phụ huynh, cộng đồng cán bộ, giáo viên, nhân viêntrường 3.1 Ý NGHĨA: Mộtsốbiệnphápquản lý, đạo nâng cao chất lượng giáo dục dinh dưỡng, vệ sinh an ... triển giáo dục mầm non vấn đề mấu chốt nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ nhiệm vụ quan trọng cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường Là cán quảnlý mạnh dạn đề xuất Một số...
... tập trung vào sốbiệnpháp sau: 2.2 MỘTSỐBIỆN PHÁP: Biện pháp1 Tăng cường công tác quảnlý đạo thực nghiêm túc chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục vệ sinh dinh dưỡngan toàn thực phẩm” trường ... giáo dục mầm non vấn đề mấu chốt nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ nhiệm vụ quan trọng cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường Là cán quảnlý mạnh dạn đề xuất Mộtsốbiện ... phụ huynh, cộng đồng cán bộ, giáo viên, nhân viêntrường 3.1 Ý NGHĨA: Mộtsốbiệnphápquản lý, đạo nâng cao chất lượng giáo dục dinh dưỡng, vệ sinh an toàn thực phẩm trường mầm non” thân qua năm...
... CÁC BIỆNPHÁP CHỈ ĐẠO: Đề cao vai trò cán quảnlý công tác bồidưỡnggiáoviên : Cán quảnlý trước hết phải gương tiêu biểu trình bồidưỡng tự bồidưỡngQuan trọng phải ln khẳng định trình độ lực ... biệnpháp đạo công tác xây dựng bồidưỡng đội ngũ giáoviêntrường tiểu học Xác định sởlý luận sáng kiến kinh nghiệm Tìm hiểu thực trạng biệnphápbồidưỡng đội ngũ giáoviêntrường Tiểu học ... bồidưỡng Xuất phát từ đặc điểm giáo dục tiểu học, công tác bồidưỡng đội ngũ giáoviên cần thực nội dung sau: * Bồidưỡng tư tưởng trị * Bồidưỡng phẩm chất nghềnghiệp * Bồidưỡng chuyên môn nghiệp...
... sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ nhiệm vụ quan trọng cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường Là cán quảnlý mạnh dạn đề xuất Mộtsốbiệnphápquản lý, đạo nâng cao chất lượng giáo dục dinh dưỡng, ... tập trung vào sốbiệnpháp sau: 2.2 MỘTSỐBIỆN PHÁP: Biện pháp1 Tăng cường công tác quảnlý đạo thực nghiêm túc chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục vệ sinh dinh dưỡngan toàn thực phẩm” trường ... phụ huynh, cộng đồng cán bộ, giáo viên, nhân viêntrường 3.1 Ý NGHĨA: Mộtsốbiệnphápquản lý, đạo nâng cao chất lượng giáo dục dinh dưỡng, vệ sinh an toàn thực phẩm trường mầm non” thân qua năm...
... gian thực Nội dung công việc Biệnpháp thực Người thực giáo viên, nhân viên công tác ni dưỡng trẻ tới tồn giáo viên, nhân viêndưỡng ni dưỡng, qua nắm kiến thức ni dưỡng mà giáo – GV, NV nuôi viên, ... 2,9% Biệnpháp : Tổ chức bồidưỡnggiáo viên, nhân viên kiến thức chăm sóc ni dưỡng trẻ Chất lượng đội ngũ giáoviên yếu tố quan trọng mang lại thành cơng lớn cho nhà trường coi trọng việc bồidưỡng ... – Bồidưỡng kiến thức cho giáo viên, nhân – Thông qua buổi họp tổ viên nuôi dưỡng công tác ni dưỡng nhà trường -Nhân viên ni dưỡng – Phó hiệu – Lên danh sách lịch trưởng phụ tra cô nuôi cấp trường...