... pháttriểnđộingũCBQLtrường trung học phổ thông Khảo sát thực trạng độingũCBQL công tác phát triểnđộingũCBQLtrường THPT tỉnh Quảng Nam Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũCBQLtrường ... tác pháttriểnđộingũCBQLtrường THPT PháttriểnđộingũCBQL phận hệ thống pháttriển nguồn nhân lực Do đó, nội dung pháttriểnđộingũCBQLtrường THPT tuân thủ theo nội dung lý thuyết phát ... xuất biệnpháppháttriểnđộingũCBQLtrườngtiểu học, THCS THPT ở số địa phương Các luận văn chừng mực định đã tập trung làm rõ số nội dung xây dựng, pháttriển bồi dưỡng độingũCBQL trường...
... công tác pháttriểnđộingũ tổ trưởng chuyên môn trường THPT công lập huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh Chương 3: Mộtsốbiệnpháppháttriểnđộingũ tổ trưởng chuyên môn trường THPT công lập huyện Quế ... tác pháttriểnđộingũ TTCM trường THPT huyện Quế Võ…………………………………… 2.5 Kết luận chương 2……………………………………………… Chương 3: MỘTSỐBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ TTCM Ở CÁC TRƯỜNG THPT CÔNG LẬP HUYỆN ... dạy học nhà trường nhiều hạn chế, chưa đáp ứng yêu cầu đổi Giáo dục giaiđoạn Xuất phát từ lý chọn đề tài nghiên cứu Mộtsốbiệnpháppháttriểnđộingũ tổ trưởng chuyên môn trường Trung học...
... lượng độingũ giáo viên giáo dục 1.4 Mộtsố vấn đề pháttriểnđộingũ giáo viên trung họcsở 1.4.1 Ý nghĩa việc pháttriểnđộingũ giáo viên trung họcsở - Do yêu cầu pháttriển KT – XH đất nước giai ... nhà giáo Để pháttriểnđộingũ GV phải pháttriển đồng thời yếu tố: Qui mô - số lượng, cấu chất lượng độingũ 1.4.2.1 Pháttriểnsố lượng, đồng cấu độingũ giáo viên a Về số lượng: Độingũ GV THCS ... vấn đề pháttriểnđộingũ giáo viên trung họcsở Chương 2: Thực trạng chất lượng độingũ giáo viên trung họcsởhuyện Yên Định, tỉnh Thanh Hoá Chương 3: Mộtsốgiảipháppháttriểnđộingũ giáo...
... nghề dạy học – giáo dục, ta có khái niệm độingũ riêng cho bậc học, cấp học như: Độingũ giáo viên mầm non, độingũ giáo viên tiểu học, độingũ giáo viên THCS, độingũ giáo viên THPT, độingũ giáo ... nghiên cứu: "Một sốbiệnpháppháttriểnđộingũ giáo viên trung họcsởhuyện Mỹ Hào" nhằm góp phần nâng cao chất lượng độingũ giáo viên trường trung họcsởhuyện * Ý nghĩa tác dụng giảipháp mới: ... đầu Các biệnpháp 2, 3, 4, 5, biệnpháp sở, điều kiện để thực thành công biệnpháppháttriểnđộingũ giáo viên hiệu trưởngtrường THCS huyện Mỹ Hào Trong tiến hành công tác pháttriểnđội ngũ, ...
... trạng độingũCBQLtrườngtiểuhọc thực trạng công tác xây dựng pháttriểnđộingũCBQLtrườngtiểuhọc tỉnh Quảng Bình 6.3 Đề xuất biệnpháp xây dựng pháttriểnđộingũCBQLtrườngtiểuhọc tỉnh ... trạng độingũCBQLtrườngtiểu học, thực trạng công tác xây dựng pháttriểnđộingũCBQLtrườngtiểuhọc tỉnh Quảng Bình Chương III: Các biệnpháp xây dựng pháttriểnđộingũCBQLtrườngtiểuhọc ... độingũCBQLtrườngtiểuhọc nhân tố quan trọng pháttriển chất lượng độingũ Chất lượng độingũCBQLtrườngtiểuhọc có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng đào tạo, độingũCBQLtrườngtiểu học...
... Luận văn Mộtsốbiệnpháppháttriển bền vững du lịch Cát Bà, huyện Cát Hải, giaiđoạn2015 - 2020” nhằm góp phần đưa sốbiệnpháppháttriển du lịch bền vững từ thực tiễn Cát Bà - huyện Cát ... trạng du lịch Cát Bà giaiđoạn 2009 - 2013 - Chương III: Mộtsốbiệnpháppháttriển bền vững du lịch Cát Bà giaiđoạn2015 - 2020 CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHÁTTRIỂN DU LỊCH 1.1 Những ... tới pháttriển du lịch) - Phân tích thực trạng pháttriển du lịch Cát Bà giaiđoạn 2009 - 2013; tồn tại, yếu kém, nguyên nhân Đề xuất giảipháppháttriển bền vững du lịch Cát Bà giaiđoạn 2015...
... trạng pháttriểnđộingũCBQLtrường THCS huyện Lương Sơn, tỉnh Hồ Bình Chương 3: BiệnpháppháttriểnđộingũCBQLtrường THCS huyện Lương Sơn, tỉnh Hồ Bình CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA PHÁTTRIỂNĐỘI ... thiết phải có giảipháp mang tính chiến lược biệnpháp cụ thể để pháttriểnđộingũ cán quản lý trường trung họcsởhuyện tạo độingũ cán quản lý trường trung họcsởpháttriển đồng bộ, có chất ... giỏi hay Một điều kiện để hiệu trưởng quản lý tốt hoạt động nhà trường phải có lực phẩm chất tốt 1.4.2 Nội dung pháttriểnđộingũCBQLtrường THCS * Mộtsố quan điểm pháttriểnđộingũCBQL Đại...
... giá pháttriểnđộingũ cán quản lý trườngtiểuhọc 1.4 Mộtsố vấn đề lý luận biệnpháppháttriểnđộingũ cán quản lý trườngtiểuhọc 1.4.1 Quan niệm biệnpháppháttriểnđộingũ Thông thường, biện ... chất pháttriểnđộingũCBQLtrườnghọc trình chuẩn bị lực lượng có đủ yếu tố cần thiết người CBQLtrườnghọc theo kịp thay đổi, chuyển biến giáo dục trườnghọcPháttriểnđộingũCBQLtrườnghọc ... nhà trường 1.3.2 Những đặc trưng độingũ quản lý trườngtiểuhọc 1.3.2.1 Vai trò độingũ cán quản lý trườngtiểuhọc Vai trò độingũ cán quản lý trườngtiểuhọc xác định Điều lệ trườngtiểu học...
... tác pháttriểnđộingũ CTV tra chuyên môn cấp THPT - Nghiên cứu thực trạng công tác pháttriểnđộingũ CTV tra chuyên môn trường THPT tỉnh Thanh Hoá - Đề xuất sốbiệnpháppháttriểnđộingũ ... tác pháttriểnđộingũ CTV tra chun mơn cấp THPT tỉnh Thanh Hố Chương Mộtsốbiệnpháppháttriểnđộingũ CTV tra chun mơn cấp THPT tỉnh Thanh Hố giaiđoạn 2011- 2015 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT ... cứu Pháttriểnđộingũ cộng tác viên tra chuyên môn cấp THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu Mộtsốbiệnpháppháttriểnđộingũ cộng tác viên tra chuyên môn cấp THPT tỉnh Thanh Hố GIẢ THUYẾT KHOA HỌC...
... CHƯƠNG MỘTSỐBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT HƯƠNG SƠN – HUYỆN HƯƠNG SƠN – TỈNH HÀ TĨNH 3.1 Các nguyên tắc lựa chọn biệnpháp Việc đề xuất sốbiệnpháppháttriển giáo viên trường ... III: Mộtsốbiệnpháppháttriểnđộingũ giáo viên trường THPT Hương Sơn- huyện Hương Sơn- tỉnh Hà Tĩnh CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT HƯƠNG SƠN – HUYỆN ... lượng độingũ giáo viên với đổi giáo dục, mục tiêupháttriển nhà trường 3.1.2 Đảm bảo tính pháp lý biệnpháp Các biệnpháppháttriểnđộingũ giáo viên trường THPT Hương Sơn phải đảm bảo sở pháp...
... Chương II: Thực trạng độingũ giảng viên vấn đề pháttriểnđộingũ nữ giảng viên trường CĐSP Ngô Gia Tự Bắc Giang Chương III: Mộtsốbiệnpháppháttriểnđộingũ nữ giảng viên trường CĐSP Ngô Gia ... việc pháttriểnđộingũ nữ giảng viên trường Cao đẳng Sư phạm Ngô Gia Tự Bắc Giang Đề tài đề cập đến số khía cạnh thực trạng độingũ nữ giảng viên trường, sở đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũ ... pháttriểnđộingũ giảng viên Trường Đại học Hải Phòng đến năm 2010 (Luận văn thạc sĩ QLGD Nguyễn Sơn Thành, Đại học Sư phạm Hà Nội, 2004) - Mộtsốbiệnpháp xây dựng độingũ giáo viên trường Cao...
... độingũCBQLtrườngTiểuhọc - Chỉ thực trạng độingũCBQL công tác pháttriểnđộingũCBQLtrườngTiểuhọchuyện Quan Sơn,tỉnh Thanh Hóa - Đề xuất sốgiảipháppháttriểnđộingũCBQLtrườngTiểu ... độingũCBQLtrường TH Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũCBQLtrườngTiểuhọchuyện Quan Sơn,tỉnh Thanh Hóa Chương 3: MộtsốgiảipháppháttriểnđộingũCBQLtrườngTiểuhọchuyện ... trườngTiểuhọc công tác pháttriểnđộingũCBQLtrườngTiểuhọchuyện Quan Sơn,tỉnh Thanh Hóa 5.1.3 Đề xuất thăm dò tính cần thiết, khả thi sốgiảipháppháttriểnđộingũCBQLtrườngTiểu học...
... nghiên cứu MộtsốgiảipháppháttriểnđộingũCBQL trung tâm GDTX tỉnh Đăk Nông giaiđoạn Giả thuyết khoa học Có thể pháttriểnđộingũCBQL trung tâm GDTX tỉnh Đăk Nông giaiđoạn đủ số lượng, ... vấn đề pháttriểnđộingũCBQL trung tâm GDTX tỉnh Đăk Nông 7.2 Phát thực trạng vấn đề pháttriểnđộingũCBQL trung tâm GDTX tỉnh Đăk Nông 7.3 Đề xuất sốgiảipháp nhằm pháttriểnđộingũCBQL ... trạng độingũCBQL công tác pháttriểnđộingũCBQL trung tâm GDTX địa bàn tỉnh Đăk Nông nguyên nhân thực trạng 5.3 Đề xuất sốgiảipháppháttriểnđộingũCBQL trung tâm GDTX tỉnh Đăk Nông giai đoạn...
... 61 Tiểu kết chương 68 Chương MỘTSỐBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI 69 3.1 Nguyên tắc đề biệnpháp 69 3.2 Biệnpháppháttriểnđộingũ ... nghiên cứu thể đề tài: "Một sốbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên Trường Đại học Đồng Nai” Mục đích nghiên cứu Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên trường đại học phù hợp, khả thi góp ... Nguyễn Đăng Thông (2010) - Biệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên trường Đại học Ngoại ngữ- Đại học Huế” Nguyễn Thị Thanh Huyền (2011) - Biệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên trường Cao đẳng...
... NGHIỆM MỘTSỐBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞHUYỆN MỸ HÀO LỜI CẢM ƠN Lưu Thị Minh Tâm Phòng GD&ĐT huyện Mỹ Hào Mộtsốbiệnpháppháttriểnđộingũ giáo viên trung họcsởhuyện ... thi biệnpháppháttriểnđộingũ giáo viên trường THCS huyện Mỹ Hào, tỉnh Hưng Yên Lưu Thị Minh Tâm Phòng GD&ĐT huyện Mỹ Hào 41 Mộtsốbiệnpháppháttriểnđộingũ giáo viên trung họcsởhuyện ... độ cần thiết biệnpháppháttriểnđộingũ giáo viên trường THCS đề xuất: Lưu Thị Minh Tâm Phòng GD&ĐT huyện Mỹ Hào 37 Mộtsốbiệnpháppháttriểnđộingũ giáo viên trung họcsởhuyện Mỹ Hào Kết...
... NGHIỆM MỘTSỐBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞHUYỆN MỸ HÀO Lưu Thị Minh Tâm Phòng GD&ĐT huyện Mỹ Hào Mộtsốbiệnpháppháttriểnđộingũ giáo viên trung họcsởhuyện Mỹ ... mức độ khả thi biệnpháppháttriểnđộingũ giáo viên trường THCS đề xuất Lưu Thị Minh Tâm Phòng GD&ĐT huyện Mỹ Hào 41 Mộtsốbiệnpháppháttriểnđộingũ giáo viên trung họcsởhuyện Mỹ Hào có ... thức tự học, tự bồi dưỡng Lưu Thị Minh Tâm Phòng GD&ĐT huyện Mỹ Hào 23 Mộtsốbiệnpháppháttriểnđộingũ giáo viên trung họcsởhuyện Mỹ Hào phận độingũ giáo viên hạn chế Phương pháp dạy học lớp...
... tìm biệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên để đáp ứng yêu cầu giảng dạy Nhà trườnggiaiđoạn Vì vậy, chúng tơi mạnh dạn chọn đề tài Mộtsốbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên Trường Đại học ... luận pháttriểnđộingũ giảng viên trường đại học 5.2 Đánh giá thực trạng pháttriểnđộingũ giảng viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội 5.3 Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên Trường ... luận pháttriểnđộingũ giảng viên trường đại học Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũ giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Chương 3: Các biệnpháp quản lý pháttriểnđộingũ giảng viên Trường...
... lý luận pháttriểnđộingũ giáo viên Chương Thực trạng độingũ GVTH thực trạng công tác pháttriểnđộingũ GVTH huyện Thanh Trì - Hà Nội Chương Mộtsốgiảipháppháttriểnđộingũ GVTH huyện Thanh ... lượng hoạt động pháttriểnđộingũ GVTH gồm lĩnh vực: Quy chế quản lý, quy hoạch pháttriểnđội ngũ; nội dung chương trình, biệnpháp thực Pháttriểnđộingũ giáo viên góp phần tạo độingũ có phẩm ... thống hóa số vấn đề quản lý giáo dục, pháttriểnđộingũ giáo viên nói chung độingũ GVTH học nói riêng - Nghiên cứu thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giáo viên tình trạng độingũ GVTH huyện...