0

một số biện pháp phát triển năng lực tư duy cho học sinh

phát triển năng lực tư duy cho học sinh trong dạy học hóa học lớp 10 trung học phổ thông

phát triển năng lực duy cho học sinh trong dạy học hóa học lớp 10 trung học phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... cứu đề tài: “PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DUY CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC LỚP 10 THPT” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu đề xuất số hình thức biện pháp nhằm phát triển lực cho học sinh thông qua ... biểu lực học sinh THPT dạy học hoá học - Góp phần nghiên cứu lý luận lực, dạng biểu lực duy, thực trạng phát triển lực học sinh THPT dạy học hoá học - Đề xuất số hình thức biện pháp ... hóa học, khái niệm lực duy, điều kiện ảnh hưởng yếu tố lực Một số điều kiện cần cho dạy học phát triển duy, phương pháp hình thức phát triển lực cho HS dạy học hóa học, kết hợp chặt...
  • 156
  • 1,635
  • 3
Góp phần phát triển một số yếu tố tư duy hàm thông qua dạy học phương trình, hệ phương trình, bất phương trình

Góp phần phát triển một số yếu tố duy hàm thông qua dạy học phương trình, hệ phương trình, bất phương trình

Kỹ thuật

... dung Bồi dỡng TDH cho học sinh dạy học toán trờng phổ thông Về thực tiễn: - Xây dựng số biện pháp bồi dỡng TDH cho học sinh qua dạy học chủ đề pt, hpt, bpt - Vận dụng số biện pháp số dạy trờng phổ ... nghiên cứu sở TDH Từ đa số biện pháp nhằmGóp phần phát triển TDH cho học sinh thông qua dạy học pt, hpt, bpt III Giả thuyết khoa học Trong dạy học toán nói chung dạy học chủ đề pt, hpt, bpt nói ... hàm số Ví dụ cho học sinh hiểu rõ khái niệm hàm số, góp phần phân biệt đặc điểm chất với đặc điểm không chất khái niệm, lực trìu tợng hoá Tuy nhiên để phát triển mạnh mẽ lực ta cần cho học sinh...
  • 74
  • 581
  • 4
XÂY DỰNG BÀI TẬP TÌNH HUỐNG ĐỂ RÈN LUYỆN MỘT SỐ KỸ NĂNG TƯ DUY THỰC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 8

XÂY DỰNG BÀI TẬP TÌNH HUỐNG ĐỂ RÈN LUYỆN MỘT SỐ KỸ NĂNG DUY THỰC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 8

Sinh học

... rèn luyện số kỹ thực nghiệm dạy- học Sinh học 8” NỘI DUNG I XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP TÌNH HUỐNG ĐỂ RÈN LUYỆN MỘT SỐ KỸ NĂNG DUY THỰC NGHIỆM CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC SINH HỌC I.1 Bài tập ... sánh cho học sinh dạy học sinh học trường phổ thông”, Tạp chí Giáo dục, (111), tr 36-37 Hà Lệ Chi (2003), Sử dụng tình để rèn luyện số kỹ nhận thức cho học sinh dạy học sinh học trường trung học ... hành Học sinh không tạo điều kiện để bồi dưỡng phương pháp nhận thức, rèn luyện khoa học, phát triển lực tự giải vấn đề Việc rèn luyện kỹ thực nghiệm cho học sinh chưa trọng…Hậu tồn dạy học...
  • 23
  • 953
  • 0
Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho HS trong dạy học giải toán có lời văn ở lớp 4

Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho HS trong dạy học giải toán có lời văn ở lớp 4

Nông nghiệp

... toán học gồm: - Năng lực tƣ to n học - NLGQVĐ toán học - Năng lực mô hình hóa toán học - Năng lực lập luận toán học - Năng lực giao tiếp - Năng lực tranh luận vấn đề toán học - Năng lực trình bày ... loại lực nhƣ dựa vào nguồn gốc phát sinh ngƣời ta chia thành: năng lực tự nhiên” năng lực xã hội” Nếu dựa vào mức phát triển phân loại thành: năng lực học tập”, năng lực nghiên cứu” năng lực ... ngƣời cố vấn, bồi dƣỡng phát triển lực ngƣời học Xét môn Toán, HS có khả tự học môn Toán, HS khả tự phát triển lực toán học thân mà lực dạy học GV định phát triển lực toán học HS A Đi - véc - téc...
  • 79
  • 609
  • 1
Phát triển một số phương pháp lọc thông tin  cho hệ tư vấn

Phát triển một số phương pháp lọc thông tin cho hệ vấn

Thạc sĩ - Cao học

... dựa vào phương pháp lọc được áp dụng, bao gồm: vấn dựa vào phương pháp lọc nội dung, vấn dựa vào phương pháp lọc cộng tác vấn dựa vào phương pháp lọc kết hợp 1.2 PHƢƠNG PHÁP LỌC THEO ... Phƣơng pháp học đa nhiệm Phương pháp học máy thực đồng thời cho nhiều nhiệm vụ liên quan để nâng cao kết dự đoán được gọi phương pháp học đa nhiệm Bằng việc suy diễn đồng thời nhiệm vụ, học đa ... t-test Tham số so sánh mức độ trội thống kê CombinedGraph phương pháp lại cho giá trị p
  • 27
  • 346
  • 2
luận văn phát triển một số phương pháp lọc thông tin cho hệ tư vấn

luận văn phát triển một số phương pháp lọc thông tin cho hệ vấn

Hệ thống thông tin

... ưa v n oán nhanh, trình B ng 1.1 th ng kê m t s nghiên c u tiêu bi u phương pháp l c thông tin cho h v n [36] B ng 1.1 Phân lo i phương pháp v n m t s nghiên c u i n hình PHƯƠNG PHÁP ... ng d ng cho phương pháp l c k th p c xu t Chương 15 CHƯƠNG T NG QUAN V L C THÔNG TIN CHO H V N Chương trình bày nh ng v n t ng quan v l c thông tin, phương pháp l c thông tin cho h v n v ... m c a nh ng ngư i có s thích gi ng h c v n ã t ng ưa thích kh • Phương pháp v n d a vào l c k t h p: H th ng v n cho ngư i dùng nh ng s n ph m ng t v i m t s s n ph m h ã t ng mua...
  • 136
  • 600
  • 3
Luận văn: Phát triển một số phương pháp lọc thông tin cho hệ tư vấn ppt

Luận văn: Phát triển một số phương pháp lọc thông tin cho hệ vấn ppt

Công nghệ thông tin

... ưa v n oán nhanh, trình B ng 1.1 th ng kê m t s nghiên c u tiêu bi u phương pháp l c thông tin cho h v n [36] B ng 1.1 Phân lo i phương pháp v n m t s nghiên c u i n hình PHƯƠNG PHÁP ... ng d ng cho phương pháp l c k th p c xu t Chương 15 CHƯƠNG T NG QUAN V L C THÔNG TIN CHO H V N Chương trình bày nh ng v n t ng quan v l c thông tin, phương pháp l c thông tin cho h v n v ... m c a nh ng ngư i có s thích gi ng h c v n ã t ng ưa thích kh • Phương pháp v n d a vào l c k t h p: H th ng v n cho ngư i dùng nh ng s n ph m ng t v i m t s s n ph m h ã t ng mua...
  • 136
  • 380
  • 1
Phát triển một số phương pháp lọc thông tin cho hệ tư vấn

Phát triển một số phương pháp lọc thông tin cho hệ vấn

Công nghệ thông tin

... cứu Đề tài Phát triển số phương pháp lọc thông tin cho hệ vấn‖ đƣợc thực khuôn khổ luận án tiến sĩ chuyên ngành khoa học máy tính nhằm góp phần giải số vấn đề tồn lọc thông tin cho hệ tƣ vấn ... thực mô hình học trƣớc 22 Bảng 1.1 thống kê số nghiên cứu tiêu biểu phƣơng pháp lọc thông tin cho hệ tƣ vấn [36] Bảng 1.1 Phân loại phƣơng pháp tƣ vấn số nghiên cứu điển hình PHƢƠNG PHÁP TƢ VẤN ... dụng toàn ma trận đánh giá để sinh dự đoán sản phẩm cho ngƣời dùng thời (AU) Về thực chất, phƣơng pháp học lƣời (LL) hay học dựa ví dụ (IBL) đƣợc sử dụng học máy Phƣơng pháp đƣợc thực theo hai bƣớc:...
  • 136
  • 763
  • 1
Phát triển một số năng lực tư duy toán học cho học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học phương trình vô tỉ

Phát triển một số năng lực duy toán học cho học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học phương trình vô tỉ

Kinh tế

... h triển số lực cho học sinh 30 CHƯƠNG BIỆN PHÁP SƯ PHẠM GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN MỘT SỐ NĂNG LỰC DUY TOÁN HỌC CHO HỌC SINH 2.1 Rèn luyện số thao tác hoạt động trí tuệ Việc bồi dưỡng toán học ... Dạy học nội dung phương trình vô tỉ để phát triển lực toán học cho học sinh THPT? - Giải pháp góp phần phát triển lực toán học cho học sinh THPT? Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất số biện pháp ... triển số lực toán học cho học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học phương trình vô tỉ " Mục đích nghiên cứu Dạy học phương trình vô tỉ để phát triển lực toán học cho học sinh trung học...
  • 170
  • 548
  • 10
PHÁT TRIỂN MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP THIẾT KẾ HỆ PHÂN LỚP TRÊN CƠ SỞ LÝ THUYẾT TẬP MỜ VÀ ĐẠI SỐ GIA TỬ

PHÁT TRIỂN MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP THIẾT KẾ HỆ PHÂN LỚP TRÊN CƠ SỞ LÝ THUYẾT TẬP MỜ VÀ ĐẠI SỐ GIA TỬ

Lập trình

... trình khoa học, bao gồm: báo quốc tế danh mục SCI; báo Tạp chí Tin học Điều khiển học; báo Tạp chí khoa học, Đại học Quốc gia Hà Nội; báo Tạp chí Khoa học Công nghệ, Viện Hàn Lâm Khoa học Công ... chưa có chế hình thức toán học cho việc sinh tập mờ hình thang từ ngữ nghĩa định tính từ ngôn ngữ Mục tiêu đặt luận án: Thứ xây dựng chế hình thức toán học cho việc sinh tự động ngữ nghĩa tính ... Đại học Công nghệ, Đại học Quốc gia Hà Nội Người hướng dẫn khoa học: GS TS Nguyễn Thanh Thủy PGS TSKH Nguyễn Cát Hồ Phản biện: Phản biện: Phản biện: ...
  • 27
  • 393
  • 0
Phát triển một số năng lực tư duy toán học cho học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học phương trình vô tỉ

Phát triển một số năng lực duy toán học cho học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học phương trình vô tỉ

Thạc sĩ - Cao học

... Dạy học nội dung phương trình vô tỉ để phát triển lực toán học cho học sinh THPT? - Giải pháp góp phần phát triển lực toá n học cho học sinh THPT? Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất số biện pháp ... triển số lực toán học cho học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học phương trình vô tỉ ” Mục đích nghiên cứu Dạy học phương trình vô tỉ để phát triển lực toán học cho học sinh trung học ... thi hiệu đề tài dạy học Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu lực toán học học sinh THPT Đối ng nghiên cứu biện pháp nhằm phát triển lực toán học cho học sinh THPT Vấn đề...
  • 12
  • 460
  • 0
Luận án tiến sĩ phát triển một số phương pháp lọc thông tin cho hệ tư vấn (TT)

Luận án tiến sĩ phát triển một số phương pháp lọc thông tin cho hệ vấn (TT)

Tiến sĩ

... Phương pháp học đa nhiệm Phương pháp học máy thực đồng thời cho nhiều nhiệm vụ liên quan để nâng cao kết dự đoán gọi phương pháp học đa nhiệm Bằng việc suy diễn đồng thời nhiệm vụ, học đa nhiệm phát ... loại dựa vào phương pháp lọc áp dụng, bao gồm: vấn dựa vào phương pháp lọc nội dung, vấn dựa vào phương pháp lọc cộng tác vấn dựa vào phương pháp lọc kết hợp 1.2 PHƯƠNG PHÁP LỌC THEO NỘI ... phương pháp KPC lớn GentleBoost MC-Boost Nói cách khác, GentleBoost MC-Boost cho lại kết phân loại tốt KPC 2.5 KẾT LUẬN Chương trình bày phương pháp học đa nhiệm cho lọc cộng tác Phương pháp phát triển...
  • 24
  • 320
  • 0
Phát triển một số năng lực tư duy toán học cho học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học phương trình vô tỉ

Phát triển một số năng lực duy toán học cho học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học phương trình vô tỉ

Kinh tế

... Dạy học nội dung phương trình vô tỉ để phát triển lực toán học cho học sinh THPT? - Giải pháp góp phần phát triển lực toá n học cho học sinh THPT? Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất số biện pháp ... triển số lực toán học cho học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học phương trình vô tỉ ” Mục đích nghiên cứu Dạy học phương trình vô tỉ để phát triển lực toán học cho học sinh trung học ... thi hiệu đề tài dạy học Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu lực toán học học sinh THPT Đối ng nghiên cứu biện pháp nhằm phát triển lực toán học cho học sinh THPT Vấn đề...
  • 12
  • 609
  • 1
Phát triển một số phương pháp phân tích tế bào máu và ứng dụng

Phát triển một số phương pháp phân tích tế bào máu và ứng dụng

Y dược - Sinh học

... giai đoạn phát triểnsinh trùng máu, xem ưu điểm lớn phương pháp Hơn nữa, chí phí trang thiết bị đào tạo ng đối thấp, đảm bảo khả trang bị cho nước phát triển, nơi dịch bệnh phát triển [3] ... sinh trùng, dựa vào hình thái, kích thước, tồn sắc tố (pigment) ký sinh trùng sốt rét Tuy nhiên, phát triểnsinh trùng liên tục nên xuất số dạng trung gian gây khó khăn phân biệt thời kỳ phát ... ngại phương pháp quan sát kích hiển vi việc phân biệt chủng loại ký sinh trùng thời kỳ phát triển chúng gặp không khó khăn nhầm lẫn, hình thái biểu ng tự 18 Một kỹ thuật phát triển gần gọi...
  • 75
  • 604
  • 0
Phát triển một số phương pháp khuyến nghị hỗ trợ tìm kiếm thông tin học thuật dựa trên tiếp cận phân tích mạng xã hội (TT)

Phát triển một số phương pháp khuyến nghị hỗ trợ tìm kiếm thông tin học thuật dựa trên tiếp cận phân tích mạng xã hội (TT)

Tiến sĩ

... c lng mc tim nng cho quan h cng tỏc ca rjR vi riR, ri rj riR, chn TopN cỏc NCV rjR, rj ri khuyn ngh cho ri da trờn giỏ tr hm f(ri,rj) Bc 1: Tớnh trng s theo xu hng cho cnh ni gia nh u, ... 0.6164 4.5.4 Nhn nh Tip cn CF cho thy khụng phi l tip cn phự hp cho bi toỏn khuyn ngh bi bỏo liờn quan, tip cn CB l tip cn phự hp m cỏc nghiờn cu hin ang dựng cho bi toỏn ny Khai thỏc yu t ... u, v bt k CoNet uR : Duyt theo chiu sõu t nh u, qua k nh (z1, z2,, zk) (z1 l u, zk l v, vi vR, v u), vi k < Thờm p= (z1, z2,, zk) vo Pu, v Bc 3: Tớnh trng s theo xu hng cho tt c cỏc ng i n pPu,...
  • 29
  • 233
  • 0
Phát triển một số phương pháp khuyến nghị hỗ trợ tìm kiếm thông tin học thuật dựa trên tiếp cận phân tích mạng xã hội

Phát triển một số phương pháp khuyến nghị hỗ trợ tìm kiếm thông tin học thuật dựa trên tiếp cận phân tích mạng xã hội

Tiến sĩ

... ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HCM TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN HUỲNH NGỌC TÍN PHÁT TRIỂN MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP KHUYẾN NGHỊ HỖ TRỢ TÌM KIẾM THÔNG TIN HỌC THUẬT DỰA TRÊN TIẾP CẬN ... tích số nghiên cứu liên quan a) Các thuật toán CF gom cụm Một cụm bao gồm tập hợp đối ng liệu ng tự Các đối ng liệu ng tự với đối ng liệu khác thuộc cụm khác biệt với đối ng ... khuyến nghị nơi gởi [76] Tác giả Huynh cộng phát triển phương pháp phân tích mạng trích dẫn cho khuyến nghị báo liên quan [55] Một số nghiên cứu liên quan cho thấy nghiên cứu hệ khuyến nghị quan...
  • 186
  • 888
  • 6
Phát triển một số phương pháp khuyến nghị hỗ trợ tìm kiếm thông tin học thuật dựa trên tiếp cận phân tích mạng xã hội (TT)

Phát triển một số phương pháp khuyến nghị hỗ trợ tìm kiếm thông tin học thuật dựa trên tiếp cận phân tích mạng xã hội (TT)

Tiến sĩ

... xã hội học thuật để phát triển phương pháp khuyến nghị báo khoa học 4.1 Giới thiệu Trong phạm vi luận án, khuyến nghị báo khoa học cho NCV toán với đầu vào hay nhiều NCV tập báo khoa học quan ... lượng [CT.3]  Đề xuất phương pháp đánh giá chất lượng cộng tác khuyến nghị [CT.3] (3) Bài toán khuyến nghị báo khoa học: phát triển phương pháp khuyến nghị báo khoa học cho NCV dựa việc khai thác ... khuyến nghị cộng tác; Chương 4: Khai thác mạng xã hội học thuật để phát triển phương pháp khuyến nghị báo khoa học; Kết luận Hướng phát triển Phần tài liệu tham khảo gồm 130 tài liệu (bài báo...
  • 31
  • 297
  • 0
skkn  một số giải pháp mang lại hiệu quả trong dạy học ngữ văn phát triển năng lực học sinh thcs

skkn một số giải pháp mang lại hiệu quả trong dạy học ngữ văn phát triển năng lực học sinh thcs

Trung học cơ sở - phổ thông

... thấy học sinh hào hứng với học văn Qua hoạt động học tích cực nêu trên, học Ngữ văn đem lại hiệu cao, phát triển số lực cần thiết cho học sinh Phát triển lực giao tiếp: thông qua hoạt động học học ... nghiên cứu giải pháp cho dạy học phát triển lực học sinh tập trung vào hai giải pháp chính: Thứ nhất, dạy học giải tình thực tiễn, áp dụng vào đối ng học sinh lớp 9, tổ chức cho em nghiên cứu ... giải pháp tỷ lệ học sinh không đạt 15.1% Sau áp dụng giải pháp không tỷ lệ học sinh yếu (giảm so với ban đầu 15.1%) Điều có nghĩa có tới 15.1% học sinh trước không phát triển lực bước đầu phát triển...
  • 23
  • 644
  • 0

Xem thêm