... tắc bật việc dạy họctoán nhằm pháthuytínhtíchcực chủ động học sinh trình họctoán Các nguyên tắc đòi hỏi phơng pháp dạy họctíchcực trình dạy học môn toántrờng tiểu học II Cơsở thực tiễn ... dạy học đề Trong năm gần đây, vấn đề tíchcựchọc sinh học tập đợc nghiên cứu sâu rộng hàng loạt nguyên tắc, lý luận dạy học theo hớng pháthuytínhtíchcựchọc sinh đợc nêu Với quan điểm học ... 55); áp dụng dạy học hợp tác dạy họctoán tiểu học Trần Ngọc Lan Vũ Thị Minh Hằng (TCGD, số 125,2005); Pháthuytínhtích cực, chủ động, sáng tạo học sinh dạy học giải toáncó lời văn phổ thông...
... phơng pháp dạy học phù hợp, cách dạy học hớng tới ngời học, giúp ngời học đợc hoạt động để nhận thức, pháthuytínhtích cực, chủ động, sáng tạo, tạo điều kiện cho ngời học tìm tòi, khám phá, phát ... phơng pháp dạy học đợc coi nhiệm vụ trọng tâm, yêu cầu thiết tất cấp học, bậc học nớc ta Đổi phơng pháp dạy học nhằm góp phần đào tạo ngời: tích cực, tự giác, động, sáng tạo, có lực vận dụng kiến ... hiểu nguyên nhân giải pháp cho việc pháthuytínhtíchcực häc tiÕng Anh cđa häc sinh líp III Ph¬ng pháp nghiên cứu - Phơng pháp điều tra: Tìm hiểu học sinh (trao đổi, gặp gỡ học sinh), dự giáo...
... sinh tíchcực chủ động q trình học tập nói chung giảng văn nói riêng II Mơ tả giải pháp đề tài 1.Thuyết minh tính mới: Mộtsố kinh nghiệm áp dụng vào giảng dạy nhằm pháthuytínhtích cực, chủ ... pháthuy tác dụng phương pháp dạy học mới, lấy học sinh làm trung tâm, pháthuytínhtích cực, chủ động sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự họchọc sinh giảng văn *.Phương pháp điều tra: GVTH: Trần ... sáng tạo học sinh, cung cấp cho học sinh tranh tổng thể nội dunghọc Là phương phápsửdụng rộng rãi hiệu dễ dàng Sửdụng BĐTD giảng làm học sinh hưng phấn hơn, thích thú Nếu sửdụng phương pháp...
... 2.Các biện pháp: Từ thuận lợi khó khăn lớp, tơi ln học hỏi tìm tòi tìm sốbiệnpháp cụ thể sau: 2.1 Dùng phương pháp đọc kể diễn cảm: Trẻ cảm thụ ngôn ngữ nghệ thuật cách nghe đọc kể Do sửdụng ... thể ta sửdụng hợp lý lúc, chỗ âm tiếng đàn mang lại hiệu đáng kể trình cho trẻ làm quen với văn học Kết thực hiện: Nhận thức tầm quan trọng việc pháthuytínhtíchcực trẻ làm quen với văn học ... tiếp xúc với tác phẩm văn học nhiều hình thức khác nhằm pháthuytínhtíchcực trẻ Qua thực tiễn giảng dạy tơI thấy học sinh lớp tơI có nhiều tiến rõ rệt kiến thức văn học, kết cụ thể sau: a Về...
... Các biện pháp: Từ thuận lợi khó khăn lớp, tơi ln học hỏi tìm tòi tìm sốbiệnpháp cụ thể sau: 2.1 Dùng phương pháp đọc kể diễn cảm: Trẻ cảm thụ ngôn ngữ nghệ thuật cách nghe đọc kể Do sửdụng ... thể ta sửdụng hợp lý lúc, chỗ âm tiếng đàn mang lại hiệu đáng kể trình cho trẻ làm quen với văn học Kết thực hiện: Nhận thức tầm quan trọng việc pháthuytínhtíchcực trẻ làm quen với văn học ... tiếp xúc với tác phẩm văn học nhiều hình thức khác nhằm pháthuytínhtíchcực trẻ Qua thực tiễn giảng dạy tôI thấy học sinh lớp tôI có nhiều tiến rõ rệt kiến thức văn học, kết cụ thể sau: a Về...
... năm học: 2010 2011 trang2 Mộtsố kinh nghiệm pháthuytínhtíchcựchọc tiếng Anh cho học sinh lớp Đề tài: Mộtsố kinh nghiệm pháthuytínhtíchcựchọc tiếng Anh cho học sinh lớp 9” A MỞ ... hoạt động dạy học, việc pháthuytínhtíchcựchọc sinh hoạt động chiếm phần quan trọng thành công tiết dạy Muốn pháthuytínhtíchcựchọc tập học sinh trước hết phải hiểu tíchcực tượng sư phạm, ... việc pháthuy Ngêi thùc hiƯn: TrÇn Thị Kim Nga năm học: 2010 2011 trang4 Mt số kinh nghiệm pháthuytínhtíchcựchọc tiếng Anh cho học sinh lớp tínhtíchcựchọc tiếng Anh Trường THCS cho học...
... áp dụng nơi phát triển, học sinh có điều kiện học tập, mà chưa có giải pháp cụ thể cho học sinh nơi đặc biệt khó khăn Đây lí mà thân định chọn đề tài "Một số kinh nghiệm pháthuytínhtích cực, ... giải pháp để pháthuytínhtíchcựchọc sinh vấn đề quan trọng việc học Ngữ văn * Cơsở thực tiễn: Bộ môn Ngữ văn nhà trường mơn códung lượng kiến thức cósố tiết dạy nhiều Đây mơn họccó vai ... trình học tập nói chung giảng văn nói riêng II Mô tả giải pháp đề tài 1.Thuyết minh tính mới: Mộtsố kinh nghiệm áp dụng vào giảng dạy nhằm pháthuytínhtích cực, chủ động sáng tạo giảng văn học...
... tâm CHƯƠNG II HỆ THỐNG GIẢI PHÁP I Phương pháp thực hiện: Để pháthuytínhtíchcựchọc sinh phân môn lịch sử lớp việc lựa chọn phương pháp dạy học hướng dẫn học sinh cách học quan trọng Giáo ... mọtphần việc đổi nới phương pháp dạy học mơn Góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh tiểu học Bởi qua thực tế năm dạy học sinh lớp 5, nhận thấy: Học sinh chưa thực chủ động tínhtíchcựchọc ... lịch sử khơng thích học Còn đến nay, em chờ đón học tiết sử hoi tuần vvới tất lòng nhiệt tình hao f hứng Kết lực học tập học sinh: Từ tự tin, từ lực chủ động, pháthuytínhtíchcực lịch sử, em...
... 76 2.4.1 Đánh giá phầnmềmkếtoán 76 2.4.2 Đánh giá tổ chức sửdụngphầnmềmkếtoán 102 Chương - MỘTSỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯNG TỔ CHỨC SỬDỤNGPHẦNMỀMKẾTOÁN CHO CÁC DOANH ... dụng vào lónh vực Trong lónh vực kếtoán lónh vực thông thường ưu tiên để tin học hóa nhiều Từ xuất thuật ngữ phầnmềmkế toán, sau số khái niệm phầnmềmkế toán: Phầnmềmkếtoán (còn gọi phần ... hệ thốngkếtoán bao gồm thành phần nào, có đảm bảo tính hữu dụngphầnmềmMột mặt đem lại lợi ích cho người làm kế toán, mặt khác đáp ứng quy đònh pháp luật kếtoán Tại Việt Nam Hệ thốngkế toán...
... 76 2.4.1 Đánh giá phầnmềmkếtoán 76 2.4.2 Đánh giá tổ chức sửdụngphầnmềmkếtoán 102 Chương - MỘTSỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯNG TỔ CHỨC SỬDỤNGPHẦNMỀMKẾTOÁN CHO CÁC DOANH ... pháp đề xuất 117 3.1.1 Quan điểm tổ chức hệ thốngthông tin kếtoán 117 3.1.2 Quan điểm cung ứng tổ chức sửdụngphầnmềmkếtoán 118 3.2 Các giải pháp tổ chức sửdụng hiệu phần ... kếtoán 23 1.3.1 Khái niệm hệ thốngthông tin kếtoán 23 1.3.2 Cấu trúc hệ thốngthông tin kếtoán 27 1.3.3 Phầnmềmkếtoán 34 1.3.4 Tổ chức hệ thốngthông tin kế toán...
... phạm Phương pháp vấn trao đổi trò chuyện Phương pháp thực nghiệm sư phạm Phương pháptoánhọcthốngkê Phương phápphântích tổng hợp Phương phápsửdụng trò chơi Người thực hiện: Lưu Hữu Phúc Trang ... quan đến việc họcTDTThọc sinh, đặc biệt ham thích học môn bóng đá em trường Tôi thu số liệu khả ham thích môn bóng đá học sinh Trong phương phápsửdụng phiếu vấn giáo viên điều tra học sinh Nội ... lòch sửphát triển xã hội loài người từ xã hội nguyên thủy đến XHCN, đặc biệt chế độ TBCN TDTTphát triển trình độ cao, xuất phát triển sâu rộng TDTT xem phận văn hóa xã hội TrongTDTTphát triển...
... hiện: Lê Thị Huy n 13 Năm học: 2010-2011 Tên đề tài: Mộtsốbiệnpháp để pháthuytínhtíchcựchọc sinh lớp dạy học Lịch sử Trường THCS Ninh Điền Trên sốbiệnpháppháthuytínhtíchcựchọc sinh ... lịch sử thể đồ d Sửdụng máy chiếu dạy học Lịch sử: Người thực hiện: Lê Thị Huy n 10 Năm học: 2010-2011 Tên đề tài: Mộtsốbiệnpháp để pháthuytínhtíchcựchọc sinh lớp dạy học Lịch sử Trường ... mạng, số tư liệu, tài liệu có liên quan đến Lịch sử - Tổ chức thi sáng tạo sửdụng đồ dùng dạy học môn Lịch sử Các biệnphápsư phạm để pháthuytínhtíchcựchọc sinh lớp học tập môn Lịch sử: ...
... 3.2 Sửdụng phương páhp dạy học truyền thống theo tinh thần bổ sung vào hệ thông phương pháp thường dùng môn học phương phápcó tác dụngpháthuytính chủ động nhận thức học sinh: Các phương pháp ... đời sống - Góp phần gay hứng thú học tập chjo em để em học tập tốt môn học khác 3- Đối tượng nghiên cứu: Mộtsốbiệnpháp giúp học sinh lớp học tốt mônTNXH Rèn luyện kĩ giao tiếp, kĩ vận dụng ... dạy chương trình lớp tiểu học Kết cụ thể nhận thức học sinh môn học khả quan Sau tơi xin trình bày giáo án sửdụng phối hợp phương pháo dạy học để pháthuytínhtíchcựchọc sinh BÀI 8: ĂN UỐNG...
... việc pháthuytínhtíchcựchọc sinh lớp học tập lịch sử trường THCS 2-Thực tiễn việc pháthuytínhtíchcựchọc sinh lớp học tập lịch sử trường THCS Chương 2: 1-Những biệnphápsư phạm để pháthuy ... pháthuytínhtíchcựchọc sinh lớp 2 -Một số soạn minh hoạ môn lịch sử lớp Chương PHầN THứ NHấT: Cơsở lí luận việc pháthuytínhtíchcựchọc sinh lớp dạy học lịch sử trườngTHCS Hiện có nhiều ... động tíchcực , tự giác học sinh Đây tính ưu việt phương pháppháthuytínhtíchcựchọc sinh gọi phương pháp dạy học để phân biệt với phương pháp dạy học cũ hay gọi kiểu dạy học truyền thống NộI...
... pháthuytínhtíchcựchọc sinh lớp học tập lịch sử trường THCS 2-Thực tiễn việc pháthuytínhtíchcựchọc sinh lớp học tập lịch sử trường THCS Chương 2: 1- Những biệnphápsư phạm để pháthuy ... pháthuytínhtíchcựchọc sinh lớp 2- Mộtsố soạn minh hoạ môn lịch sử lớp Chương PHầN THứ NHấT: Cơsở lí luận việc pháthuytínhtíchcựchọc sinh lớp dạy học lịch sử trườngTHCS Hiện có nhiều ... động tíchcực , tự giác học sinh Đây tính ưu việt phương pháppháthuytínhtíchcựchọc sinh gọi phương pháp dạy học để phân biệt với phương pháp dạy học cũ hay gọi kiểu dạy học truyền thống NộI...
... biệnpháp dạy học , ngời giáo viên cần phải phân loại đợc kiện , tợng lịch sử , xem kiến thức phát triển t cho học sinh PHầN THứ NHấT Các biệnpháp s phạm để pháthuytínhtíchcựchọc sinh lớp học ... lịch sử đợc thể đồ d- Sửdụng máy chiếu dạy học lịch sửSửdụng máy chiếu phơng pháp dạy học lịch sửMộtsố tranh ảnh , phầnhọc quan trọng giao viên to viết vào giấy sau đa lên máy chiếu học ... phơng pháppháthuytínhtíchcựchọc sinh đợc gọi phơng pháp dạy học để phân biệt với phơng pháp dạy học cũ hay gọi kiểu dạy học truyền thống NéI DUNG VỊ lÝ ln vµ thùc tiƠn , viƯc ph¸t huy tÝnh...
... theo hướng áp dụngsốbiệnpháppháthuytínhtíchcực dạy học lịch sử - Kết thu sau: Lớp áp dụng phương pháppháthuytínhtíchcực Lớp/ Sĩ Giỏi Số % Trung bình Số % Yếu Số % số 8B/30 lượng 23 ... nghiên cứu Mộtsốbiệnpháppháthuytínhtíchcựchọc sinh việc dạy học lịch sử Việt Nam THCS” Đề tài dùng cho giáo viên giảng dạy môn lịch sử Việt Nam THCS, nhằm pháthuytínhtích cực, chủ động, ... luận - Phương pháp quan sát lớp học - Phương pháp thực nghiệm sư phạm Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu, phântíchbiệnpháp nhằm pháthuytínhtíchcựchọc sinh dạy học lịch sử Việt Nam trường...
... *********************** Mộtsốbiệnpháppháthuytínhtíchcựchọc sinh học mơn tự nhiên xã hội lớp SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỘTSỐBIỆNPHÁPPHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰCCỦAHỌC SINH KHIHỌC MƠN TỰ NHIÊN ... dục có liên quan đến đề tài Một sốbiệnpháppháthuytínhtíchcựchọc sinh học mơn tự nhiên xã hội lớp XI MỤC LỤC TT TIÊU ĐỀ TRANG I Tên đề tài: MỘTSỐBIỆNPHÁPPHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰCCỦAHỌC ... cao chất lượng dạy học nhà trường Một sốbiệnpháppháthuytínhtíchcựchọc sinh học môn tự nhiên xã hội lớp Áp dụngbiệnpháp dạy học theo hướng pháthuytínhtíchcựchọc sinh việc làm thiết...