... Chương Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọctựchọn bậc tiểu học địa bàn huyện Thọ Xuân, Thanh Hoá 3.1 Nguyên tắc đề xuất biệnphápnângcaochấtlượngdạyhọctựchọn bậc tiểu học ... hưởng đến chấtlượngdạyhọc nhằm khắc phục tác động tiêu cực yếu tố chấtlượngdạyhọcnângcaochấtlượngdạyhọc để đáp ứng mục tiêu đề 1.2.3.2 Biệnphápnângcaochấtlượngdạyhọctựchọn bậc ... Tin học, nội dung tựchọn môn học 1.2.2 Chấtlượngchấtlượngdạyhọctựchọn 1.2.2.1 Chấtlượng - Chấtlượng “là tạo nên phẩm chất, giá trị người, vật, việc” Mặc dù chấtlượng “cái” tạo phẩm chất, ...
... việc dạyhọctựchọn bậc tiểu học Chơng 2: Thực trạng dạyhọctựchọn bậc tiểu học địa bàn huyện Thọ Xuân- Thanh Hoá Chơng 3: Mộtsốbiệnphápnângcaochất lợng dạyhọctựchọn bậc tiểu học địa ... động tập thể, kỹ sống phơng pháptựhọc 1.2.3 .Biện phápbiệnphápnângcaochất lợng DHTC 1.2.3.1 Biệnpháp 1.2.3.2 Biệnphápnângcaochất lợng DHTC Biệnphápnângcaochất lợng DHTC cách thức ... cứu Vấn đề dạyhọctựchọn trờng tiểu học Đối tợng nghiên cứu Mộtsốbiệnphápnângcaochất lợng dạyhọc môn tựchọn trờng TH IV Giả thuyết khoa học - Chất lợng dạyhọc môn tựchọn TH nói chung,...
... nghiên cứu Vấn đề dạyhọctựchọn trờng tiểu học Đối tợng nghiên cứu Mộtsốbiệnphápnângcaochất lợng dạyhọc môn tựchọn trờng TH IV Giả thuyết khoa học - Chất lợng dạyhọc môn tựchọn TH nói chung, ... việc dạyhọctựchọn bậc tiểu học Chơng 2: Thực trạng dạyhọctựchọn bậc tiu hc địa bàn huyện Thọ Xuân- Thanh Hoá Chơng 3: Mộtsốbiệnphápnângcaochất lợng dạyhọctựchọn bậc tiểu học địa ... tiĨu học kết đạt đợc trình dạyhọc hai môn tựchọn nội dung tựchọn môn chơng trình TH Cụ thể kết kỹ nh: hoạt động tập thể, kỹ sống phơng pháptựhọc 1.2.3 .Biện phápbiệnphápnângcaochất lợng...
... việc học sinh nhầm lẫn Từ đồng âm từ nhiều nghĩa Tôi mạnh dạn nghiên cứu sáng kiến: Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượng dạyhọc từ đồng âm từ nhiều nghĩa theo hướng phân hóa đối tượng học sinh ... xuất: Mộtsốbiệnpháp hướng dẫn học sinh lớp phân biệt từ đồng âm từ nhiều nghĩa theo hướng phân hóa đối tượng học sinh.” nhằm giúp thầy trò hứng thú học nội dung này, góp phần nângcaochấtlượng ... Tiểu học Trăn trở vấn đề này, qua nhiều năm dạy lớp 5, đúc rút số kinh nghiệm nhỏ cách hướng dẫn học sinh phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa Vì tơi mạnh dạn đề xuất: Mộtsốbiệnphápnâng cao...
... kết sau: Số Giỏi SL 31 TL 0% Khá SL Trung bình Y TL SL TL SL 25,8% 14 45,2% TL 29% IV Mộtsố nội dung nghiên cứu: Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc lý thuyết văn miêu tả cho học sinh ... học phù hợp với thực tế giảng dạy VII.Đề nghị: Chắc chắn chưa phải giải pháp hay nhất, mẫu mực giúp cho GV số kinh nghiệm để giảng dạy lý thuyết văn miêu tả tốt Để nângcaochấtlượng giảng dạy ... cho học sinh lớp 4, GV cần sử dụng số phương pháp đặc trưng phương pháp trực quan, phương pháp quan sát, phương pháp vấn đáp gợi mở, phương pháp phân tích ngơn ngữ kết hợp với hình thức dạy phù...
... xuất sốbiệnpháp để nângcaochấtlượngdạyhọc nhà trường thực tế nơi công tác Thực tế đem lại chuyển biến tích cực việc nângcaochấtlượngdạyhọc nhà trường Để nângcaochấtlượngdạyhọc ... ẩn khơng khó khăn việc nângcaochấtlượngdạyhoc Tỉ lệ học sinh yếu hàng năm caoso với địa bàn thuận lợi Đó lí chọn đề tài : “ Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc ở trường tiể u ... dạyhọc thực chất + Lời kết : Nângcaochấtlượngdạyhọc nhiệm vụ trọng tâm nhà trường, việc vận dụng biệnpháp để nângcaochấtlượngdạyhọc mang tính thực tiễn riêng cho đơn vị trường học...
... tơi chọn đề tài: Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc Tiếng Việt lớp theo Chương trình Công nghệ giáo dục tỉnh Tây Ninh” Mục đích nghiên cứu Đề xuất sốbiệnphápnângcaochấtlượngdạy ... Mộtsố khái niệm 13 1.2.1 Cơng nghệ giáo dục, Chương trình Công nghệ giáo dục 13 1.2.2 Chất lượng, chấtlượngdạyhọc .16 1.2.3 Biện pháp, biệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc ... phápnângcaochấtlượngdạyhọc cách thức tác động vào yếu tố ảnh hưởng đến chấtlượngdạyhọc nhằm khắc phục tác động tiêu cực yếu tố chấtlượngdạyhọcnângcaochấtlượngdạyhọc đáp ứng nhu...
... chương Chương 1: Cơ sở lý luận việc nângcaochấtlượngdạyhọc mơn Hóa học Chương 2: Đề xuất sốbiệnpháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọc mơn Hóa học trung học phổ thơng Chương 3: Thực nghiệm ... nângcao CLDH - Lý luận dạyhọc Hóa họcĐâysở lý luận cho việc đổi để nângcao CLDH mơn Hóa học THPT Chƣơng 2: ĐỀ XUẤT MỘTSỐBIỆNPHÁP NHẰM NÂNGCAOCHẤT LƢỢNG DẠYHỌC MƠN HĨA HỌC Ở TRUNG HỌC ... người học lĩnh hội được) Trong hai yếu tố chấtlượng giảng dạy người dạychấtlượnghọc tập người học CLDH biểu tập trung chấtlượnghọc tập người học Người học người định đến CLDH Muốn nâng cao...
... nângcaochấtlượngdạyhọc mơn Hóa học Chương 2: Đề xuất sốbiệnpháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọc mơn Hóa học THPT Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC NÂNGCAOCHẤT ... độ tương đương: Lớp dạy không áp dụng biệnpháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọc mơn Hóa học (lớp ĐC); Lớp dạy có áp dụng biệnpháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọc mơn Hóa học đề xuất (lớp TN) ... HS tự kiểm tra, đánh giá, tập đề án 2.3 Mộtsốbiệnphápnângcaochất lƣợng dạyhọc mơn Hóa học THPT 2.3.1 Áp dụng dạyhọc nêu giải vấn đề dạyhọc Hóa học 2.3.1.1 Quy trình phương phápdạy học...
... nângcaochấtlượngdạyhọc môn Hóa học Chương 2: Đề xuất sốbiệnpháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọc mơn Hóa học THPT Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC NÂNGCAOCHẤT ... độ tương đương: Lớp dạy khơng áp dụng biệnpháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọc mơn Hóa học (lớp ĐC); Lớp dạy có áp dụng biệnpháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọc mơn Hóa học đề xuất (lớp TN) ... HS tự kiểm tra, đánh giá, tập đề án 2.3 Mộtsốbiệnphápnângcaochất lƣợng dạyhọc mơn Hóa học THPT 2.3.1 Áp dụng dạyhọc nêu giải vấn đề dạyhọc Hóa học 2.3.1.1 Quy trình phương phápdạy học...
... nhiều kinh nghiệm dạyhọc phương pháp kĩ để phát huy tính tích cực học sinh nângcaochấtlượng môn Sau xin trình bày Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc môn lịch sử lớp trường THCS ... nhiều biệnpháp khác vào việc hướng dẫn học sinh khám phá tri thức Từnângcao hiệu dạyhọc môn lịch sử Trải qua ba năm liên tục giảng dạy lịch sử lớp tơi tích lũy cho nhiều kinh nghiệm dạyhọc ... cực học tập học sinh nhằm nângcaochấtlượnghọc tập môn mối quan tâm hàng đầu Riêng với mơn lịch sử, người giáo viên khơng ngừng tìm kiếm, vận dụng biệnpháp để phát huy vai trò chủ thể học...
... phần vào công đổi PPDH, nângcaochất lợng dạyhọc môn Hóa học ngành học GDTX lựa chọn đề tài : Mộtsốbiệnphápnângcaochất lợng dạyhọc hóa học phần kim loại phi kim cho học viên lớn tuổi trung ... dạyhọc b Bản chấtdạyhọc hóa học c Các hoạt động dạy GV hóa học 1.2.2.3 Dạyhọc tích cực môn hóa học 1.2.3 Đánh giá chất lợng dạyhọc 1.2.4 Sự cần thiết phải đổi PPDH hóa học 1.3 Dạyhọc hóa học ... dạyhọc trung tâm GDTX (dạy TH có hớng dẫn) đạt kết khả quan Ba biệnpháp không áp dụng cho dạyhọc đơn chất mà áp dụng cho việc dạyhọc hợp chất hóa học, hữu khối THPT mức độ cao hơn, biện pháp...
... Phải trang bị cho lượng kiến thức để đáp ứng nhu cầu họchọc sinh Bởi vì, học sinh có tin tưởng u q thầy thích mơn học - Cần thay đổi phương phápdạyhọc cho phù hợp với đối tượng học sinh, nên cập ... tích số liệu, đọc Atlat… - Tựchọn mơn địa lý cho số lớp cần thiết - Tăng cường tiết ôn tập hàng tuần cho tất lớp 12 vào tiết ngày thứ Bảy - Coi trọng vai trò mơn việc nângcaochấtlượnghọc ... thi học sinh giỏi môn - Tạo đầy đủ điều kiện giảng dạyhọc cho thời khố biểu khố trái buổi: phòng ốc, phương tiện dạy học, đố vui học tập, thao giảng liên trường rút kinh nghiệm… Chấtlượng học...
... khu vực trtên giới Trên số kinh nghiệm thân việc cải tiến nội dung phương phápdạy – học mơn Tốn lớp Một nhằm nângcaochấtlượnghọc tập học sinh môn học mà áp dụng năm học qua lớp phụ trách Chắc ... thú học tập Để học sinh đạt yêu cầu đặt khó dễ giáo viên khơng có cải tiến thích hợp phương phápdạy – học Đó điều làm tơi ln băn khoăn, trăn trở tìm cách để nângcaochấtlượngdạy – học, nâng ... chữ số có số chục nhau, số có số đơn vị bé số bé hơn, số có số đơn vị lớn số lớn Đối với trường hợp số có hàng chục khác nhau, hàng đơn vị giống nhau, tiến hành tương tự để rút kết luận: số có...
... tiếp giảng dạy Với mong muốn đóng góp phần nhỏ vào việc nângcaochấtlượngdạyhọc phân môn tập đọc nay, tơi nghiên cứu tìm biệnpháp rèn kĩ đọc góp phần nângcaochấtlượngdạyhọc phân môn ... quan Chính mà chấtlượng tập đọc nâng lên rõ rệt Năm học 2012 – 2013, tiếp tục phân công giảng dạy lớp cụ thể lớp 5B Tôi tiếp tục áp dụng biệnpháp vào dạyhọcnângcaochấtlượngdạyhọc phân môn ... học phân môn tập đọc lớp góp phần nângcaochấtlượng mơn học * Như để thực tốt giải phápbiệnpháp rèn kĩ đọc cho học sinh, góp phần nângcaochấtlượngdạyhọc phân mơn tập đọc lớp giáo viên...
... lượngdạy - học phân môn Lịch sử lớp 5” III - CÁC GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYHỌC PHẦN MÔN LỊCH SỬ CHO HỌC SINH TIỂU HỌC: Thay đổi nhận thức người dạy, người học: Mộtsố người cho dạy Lịch ... dạy phân môn Lịch sử lớp vận dụng số kinh nghiệm thân có q trình học tập tích lũy kinh nghiệm thân để dạy- học xem có hiệu thông qua đè tài nghiên cứu: Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạy ... thẳng học, tích cực dạyhọc theo phương pháp đổi đặc biệt tập trung vào cách dạy để giúp HS có nhu cầu biết cách tựhọc 3/ Giúp học sinh nângcao tính tự học, tham gia họat động nhóm đạt hiệu cao...