... hỏi Họcsinh thường nhầm lẫn viết sai tả viết mình.Tìm hiểu ngun nhân tượng sai tơi thấy chủ yếu họcsinhphát âm sai III / MỘTSỐ GIẢI PHÁP ĐỂ PHÁTHUYTÍNH CHỦ ĐỘNG ,TÍCH CỰCCỦAHỌCSINHTRONG ... CTHĐ 12 SKKN MỘTSỐ KINH NGHIỆM PHÁTHUYTÍNH CHỦ ĐỘNG, TÍCHCỰCCỦAHỌCSINHTRONG DẠY HỌC CHÍNH TẢ Ở TIỂU HỌC A/LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Một hạnh phúc lớn cuả trẻ đến trường ,được học đọc, học viết Biết ... DẠY HỌC CHÍNH TẢ Ở TIỂU HỌC 17 Để khắc phục tình trạng , khơi dậy tínhtự giác, tínhtích cực, chủ động học tả để học diễn nhẹ nhàng, thoải mái, họcsinh hứng thú học tập , tơi xin đưa số giải pháp...
... Phương pháppháthuytính chủ động, tíchcựchọcsinhhọc Tiếng Anh Trongtrình giảng dạy, cách kết hợp nhiều phương pháppháthuytính chủ động, tíchcựchọcsinh mà đặc biệt phương pháp cho họcsinh ... ồn tíchcực theo phương pháp dạy họctíchcực nay, giáo viên nên khuyến khích họcsinh làm việc có tạo tiếng ồn Họcsinh phạm lỗi: Trong suốt trình thảo luận, giáo viên sửa tất lỗi họcsinh ... Phương pháppháthuytính chủ động, tíchcựchọcsinhhọc Tiếng Anh đầu tư nhiều .Trong có phát triển quan trọng mà đem lại tiến rõ rệt cho chất lượng dạy học Ngoại Ngữ giai đoạn Đó “phương pháp phát...
... dụng quan điểm dạy học phân hóa luyện tập nhằmpháthuytínhtựgiác – chủ động họcsinh trung học phổ thông” thiết thực; góp phần nâng cao chất lượng học môn hóa học rèn luyện kỹ học cho HS phổ ... dạy họctíchcực Bộ giáo dục đào tạo, dự án Việt – Bỉ (2010), dạy họctích cực, số phương pháp kĩ thuật dạy học, Nxb Đại học sư phạm Hoàng Chúng (1972), “Phương pháp thống kê toán học khoa học ... dạy học phân hóa trường trung học phổ thông nhằmtíchcực hóa hoạt động nhận thức họcsinh Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, trường ĐHGD – ĐH QGHN Nguyễn Lăng Bình (2010), Dạy họctíchcực Một...
... giỏo viờn cho hc sinh cỏc bc tranh khụng theo trt t v yờu cu sp xp thnh mt cõu chuyn hp lý Cõu chuyn c tớch ny tht s rt quen thuc vi hc sinh t tha v hc sinh rt thớch ú cng l cõu chuyn m cỏc em sp ... Với kết khả quan nh nêu trên, nghĩ năm học tiếp tục vận dụng vào giảng dạy, đồng thời tíchcực tham khảo thêm ý kiến, kinh nghiệm bạn vè đồng nghiệp, tíchcực tìm tòi, sáng tạo để sáng kiến ngày ... festival? Giỏo viờn khuyn khớch hc sinh din t bng ting Anh Nu khụng th din t bng ting anh thỡ giỏo viờn gi ý tng t hc sinh ghộp li Vớ d giỏo viờn cú th hi Cm ting anh l gỡ? hc sinh tr li rice, sau...
... dụng sốbiệnphápnhằmpháthuytínhtíchcực chủ động sáng tạo họcsinhhọc vật lý có thí nghiệm B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Các giải pháp thực Để nâng cao kết dạy học vật lí THCS phải thực tíchcực ... viên giúp họcsinh khám phá sởtựgiáctự do" Cụ thể hướng dẫn họcsinhtự tìm hiểu sởtự giác, tạo khả điều kiện chủ động hoạt động Để đạt yêu cầu trên, trước mắt phải pháthuytínhtích cực, chủ ... học có hiệu cao, pháthuy tối đa tínhtự giác, tích cực, chủ động sáng tạo họcsinh cần tiến hành bước sau: Trước tiên phải xác định phương tiện quan trọng để định hướng hoạt động nhận thức học...
... dụng sốbiệnphápnhằmpháthuytínhtíchcực chủ động sáng tạo họcsinhhọc vật lý có thí nghiệm B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Các giải pháp thực Để nâng cao kết dạy học vật lí THCS phải thực tíchcực ... viên giúp họcsinh khám phá sởtựgiáctự do" Cụ thể hướng dẫn họcsinhtự tìm hiểu sởtự giác, tạo khả điều kiện chủ động hoạt động Để đạt yêu cầu trên, trước mắt phải pháthuytínhtích cực, chủ ... học có hiệu cao, pháthuy tối đa tínhtự giác, tích cực, chủ động sáng tạo họcsinh cần tiến hành bước sau: Trước tiên phải xác định phương tiện quan trọng để định hướng hoạt động nhận thức học...
... Luôn pháthuytích cực, chủ động hoạt động học tập họcsinh tiết học, dạy họctíchcực * Những dấu hiệu dạy họcnhằmpháthuytínhtíchcựchọcsinh là: + Coi trọng việc tổ chức hoạt động họcsinh ... phải đổi phương pháp dạy học theo hướng tíchcực hoá hoạt động học tập họcsinhhọc môn Khoa học *Tìm hiểu phương pháp dạy họctíchcực để đề biệnpháp thực Chúng ta biết trình dạy học gồm hoạt ... hứng thú không pháthuytínhtựgiáchọc tập em A, Mộtsố kinh nghiệm nhỏ dạy học môn Khoa học lớp I Biệnpháp 1: Rèn họcsinhtự làm thí nghiệm đơn giản * Với “ Áp dụng phương pháp bàn tay nặn...
... sáng tạo Chính chọn đề tài Mộtsốbiệnpháppháthuytínhtíchcực vận động giáo dục thể chất trẻ mẫu giáo lớn” với mong muốn góp phần nhỏ bé việc pháthuytínhtích cực, chủ động vận động trẻ ... gây hoạt động tíchcực quan hô hấp, tuần hoàn, nhóm cơ… Trẻ tập thể dục sáng nơ 3.4 Biệnpháp 4: Khuyến khích tínhtự giác, chủ động tíchcực trẻ Bởi giáo dục thể chất cho trẻ trình sư phạm, ... qua việc áp dụng ‘ Mộtsốbiệnpháp hình thức tổ chức nhằmphát triển tínhtíchcực vận động giáo dục thể chât” thấy cháu lớp tiến nên nhiều, mạnh dạn tự tin , khỏe mạnh, thích học thể dục, chăm...
... trng ca vic phỏt huy tớnh ch ng, tớch cc ca tr ti cỏc bc ph huynh, ngh cỏc bc ph huynh phi hp cựng cụ giỏo giỳp tr phỏt huy ti a tớnh c lp t ch ca mỡnh t nhng vic nh nh v sinh cỏ nhõn, i giy ... tin b ca tr ti ph huynh ph huynh chia s phi hp cựng giỏo dc tr Nh thc hin bin phỏp ny, ph huynh lp tụi ó ch ng hn vic phi hp cựng cụ phỏt huy tớnh tớch cc hot ng ca tr Cỏc bc ph huynh cng t ng ... gian c tớch Sau ú cho tr trũ chuyn cựng nng tiờn v ma xuõn v dn dt vo cõu chuyn Trong tit hc ngoi cụ k kt hp cho tr tri giỏc Powerpoint v m thoi vi tr v ni dung chuyn qua ú tụi thy gi hc tr rt...
... riêng, làm để pháthuytínhtíchcựchọcsinh dạy học lịch sử thông qua khóa học, chương, học cụ thể….đó lí lựa chọn đề tài Mộtsốbiệnphápnhằmpháthuytínhtíchcựchọcsinh dạy học phần lịch ... dạy học lịch sử, đưa sốbiệnpháp sư phạm nhằmpháthuytínhtíchcựchọcsinh dạy học phần Lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954 (Lịch sử 12 THPT) Sử dụng SGK nhằmpháthuytínhtíchcựchọc ... phạm giúp họcsinhpháthuytínhtích cực, chủ động họcsinh dạy học lịch sử vấn đề cấp thiết III Mộtsốbiệnpháp sư phạm nhằmpháthuytínhtíchcựchọcsinh dạy học phần Lịch sử Việt Nam từ...
... HS họctíchcực dựa lực Xét hiệu trình dạy học (QTDH) phân hoá dạy học cần thiết vì: - Thứ nhất: Phần lớn họcsinh lớp ổn định hứng thú số môn học, dạng hoạt động - Thứ hai: Quátrình dạy học ... dụng quan điểm dạy học phân hóa luyện tập nhằmpháthuytínhtựgiác – chủ động họcsinh trung học phổ thông” thiết thực; góp phần nâng cao chất lượng học môn hóa học rèn luyện kỹ học cho HS phổ ... dạy họctíchcực Bộ giáo dục đào tạo, dự án Việt – Bỉ (2010), dạy họctích cực, số phương pháp kĩ thuật dạy học, Nxb Đại học sư phạm Hoàng Chúng (1972), “Phương pháp thống kê toán học khoa học...
... thức trìnhhọc Hiệu viêc kiểm tra cũ rõ rệt hầu hết em ý thảo luận, lắng nghe trìnhhọc nắm bắt học tốt hơn, nhằm dễ nhớ học nhà + Sự tíchcựchọc viên trìnhhọc nhà giúp ích nhiều trìnhhọc viên ... 2005 quy định phương pháp giáo dục phải pháthuytínhtích cực, tự giác, chủ động, tư sáng tạo người học; bồi dưỡng cho người học lực tự học, khả thực hành, lòng say mê học tập ý chí vươn lên ... giáo gương đạo đức, tựhọc sáng tạo” phong trào xây dựng “ Trường học thân thiện, họcsinhtíchcực ” nhằmpháthuytínhtíchcực tiềm sáng tạo giáo viên nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng...