... lớn: Tổng hợp hệ thống điện CHƯƠNG VI: XÂY DỰNG SƠĐỒ NGUYÊN LÝ VÀ TÍNH CHỌN THIẾT BỊ 6.1 Sơđồ nguyên lý Hình 6-1 Sơđồ nguyên lý 6.2 Tính chọn mạchđộng lực 6.2.1 Sơđồmạchđộng lực hệ chỉnh lưu ... theosơđồđiện áp tải không điều khi n từ tới cực đại mà từ trị số khác đến trị số cực đại Để khắc phục nhược điểm dãi điều chỉnh sơđồ hình 3–5a người ta sử dụng sơđồ tạo điện áp tựa sơđồ ... gián đo n đặc tính nên không phù hợp truyền độngcó tải nhỏ CHƯƠNG II: XÂY DỰNG SƠĐỒ CẤU TRÚC CỦA HỆ 2.1 Xây dựng cấu trúc hệ thống: Từ sơđồ nguyên lý hệ truyền động T-Đ ta cósơđồ cấu trúc trạng...
... cập đến vấn đề góc nhìn học tốt theo định hướng đổi PPDH Quy trình chuẩn bị học Hoạtđộng chuẩn bị cho dạy học GV thường thể qua việc chuẩn bị giáo án Đâyhoạtđộng xây dựng kế hoạch dạy học cho ... tin…; trọng hoạtđộng đánh giá GV tự đánh giá HS Ngoài việc nắm vững định hướng đổi PPDH trên, để códạy học tốt, người GV cần phải nắm vững kĩ thuật dạy học Chuẩn bị thiết kế học hoạtđộng cần ... học tập hợp tác (hình thức học theo nhóm, theo lớp); trọng kết hợp học với hành, nâng cao tri thức với rèn luyện KN, gắn với thực tiễn...
... định hướng PP dạy học theo quan điểm tích hợp vận dụng tri thức kĩ TV để tạo lập giải mã văn bản, để từ vào củng cố, phát triển tri thức kĩ dạy học TV Tóm lại, học văn theo quan điểm tích hợp ... sắc giá trị tác phẩm “ Để có nhà thơ lớn phải có độc giả lớn” (Walt Whitman) - Năm là, học văn theo quan điểm tích hợp học thực phương pháp giảng thích hợp Cốt lõi PP dạy học tích hợp vừa khai...
... của HS học ba bài: Dòngđiện xoay chiều Mạchđiện xoay chiều có điện trở thuần; Mạchđiện xoay chiều có tụ điện, cuộn cảm; Mạchcó R,L,C mắc nối tiếp Cộng hưởng điện Tìm hiểu cách thức tổ ... GV soạn dạy ba bài: Dòngđiện xoay chiều Mạchđiện xoay chiều có điện trở thuần; Mạchđiện xoay chiều có tụ điện, cuộn cảm; Mạchcó R,L,C mắc nối tiếp Cộng hưởng điện Từ tìm nguyên nhân của ... cho người học Điều thể sơđồ sau: - Ra tập phân hóa + Phân bậc + Số lượng phân hóa Tác động qua lại Hoạtđộng học trò: thảo luận, của HS học theo cặp, theo nhóm Điều khi n phân hoá của thầy...
... a C s lý thuy t m ch i n Hình v c a ph n t m ch c b n Ngu n áp Ngu n dòng i n tr i n c m (cu n dây) i n dung (t i n) (Anh/M ) C s lý thuy t m ch i n Ch ng trình • H ck I – – – – – – Thông s m ... ch Ph n t m ch M ch m t chi u M ch xoay chi u M ch ba pha Quá trình • H c k II – M ch phi n – ng dây dài C s lý thuy t m ch i n thi h c k • • • • • • • thi M i có câu Ph m vi: t t c nh ng ph n ... Alexander, M N O Sadiku Fundamentals of Electric Circuits McGraw-Hill, 2001 J Bird Electrical Circuit Theory and Technology Newnes, 2003 W K Chen The Electrical Engineering Handbook Elsevier, 2004 Nguy...
... - Xoá hoạt hình ( Remove) - Thời điểm hoạt hình ( Start): Có lựa chọn thời điểm hoạt hình cho đối tượng: Khi kích chuột ( on click ); Tự động ( with previous , After previous ); Tốc độhoạt hình ... ứng hoạt hình với đối tượng Slide: Các đối tượng Slide xuất lúc lần lượt, theo hình thức biểu diễn sinh động. Để làm điều này, ta sử dụng tính Animation ( hoạt hình) đối tượng Các bước để hoạt ... ví dụ Khidạy học sinh sốđo thời gian, giáo viên dùng đồng hồ trực quan đồng hồ “ thật” để học sinh tìm hiểu thực hành việc làm tốt thường xuyên Nhưng chương trình Poweroint ta thiết kế đồng...
... tiến phương pháp dạytheo cách “học mà chơi,chơi mà học” rât phù hợp với đối tượng học sinh.Có nghĩa : “DẠY MÔN GDCD KẾT HỢP VỚI CHƯƠNG TRÌNH HOẠTĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP VÀ HOATĐỘNG NGOẠI KHÓA” ... Hội đồng đội xây dựng kế hoạch hoạtđộng từ đầu năm học ,có kế hoạch xây dựng nguồn kimh phí, thời gian để GV môn tổ chức thi , buổi tham quan ngoại khóa tạo điêu kiên để viêc giảng dạy môn theo ... xã hội… 2.4 Tổ chức cho HS tham quan : - GV vân dụng linh hoạt, sáng tạo phương pháp dạy môn GDCD khác, tích hợp vào giảng - Khi đưa HS tham quan di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh phải...
... PHẤN I MẠCHĐIỆN VÀ ĐO LƯỜNG CHƯƠNG I NHỮNG KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ MẠCHĐIỆN 1.1 MẠCH ĐIỆN, KẾT CẤU HÌNH HỌC CỦAMẠCHĐIỆN 1.1.1 MạchđiệnMạchđiện tập hợp thiết bị điện nối với dây dẫn (phần ... chất I II, nhiệtđột1 t0 khác dẫn đến xuất sức điệnđộngmạch gọi sức nhiệtđiệnđộng 41 Trị số sức nhiệtđiệnđộng phụ thuộc độ chênh lệch nhiệtđộ hai đầu t1, t0 Cơ cấu dùng để đonhiệtđộ ... cách mắc sơđồđo tương tự cách dùng oát kế pha 5.5 ĐOĐIỆN TRỞ a Đo gián tiếp Để đođiện trở ta dùng Ampe kế đodòngđiện I vônkế đođiện áp U Điện trở cần đo: Rx = U/I Ta có Rx +RA = U/I, điện...
... NG IU KHIN 3.2 Khảo sát hệ thống tự kích tự động ổn định điện áp 31 Sơđồ 31 Sơđồ 33 Sơđồ 35 Sơđồ 38 Sơđồ 40 Sơđồ 43 Sơđồ ... nhỏ cần di động thờng dùng động điezen làm độngsơ cấp đợc gọi máy phát điện điezen, loại thờng đợc chế tạo theo kiểu cực lồi b Độngđiệnđồng bộ: Độngđiệnđồng thờng đợc chế tạo theo kiểu cực ... đỡ roto Dây quấn cản (trờng hợp máy phát đồng bộ) quấn mở máy (trờng hợp độngđồng bộ) đợc đặt đầu cực Các dây quấn giống nh dây quấn kiểu lồng sóc máy điện không đồng bộ, nghĩa làm đồng đặt...
... lớn thất trái T dẹt nhọn + QT dài ngắn: rối loạn điện giải Đođiện tim nhiều lần trường hợp đau ngực: - Điện tim thay đổi: gợi ý thiếu máu cục - Điện tim không thay đổi: tim nguyên nhân khác dhyhgiadinh_Tiengiang_2015 ... bình thường sóng T: điện tim bệnh nhân ban đầu có T âm bất thường, chuyển thành T “bình thường” (pseudonormalization) thiếu máu cục cấp tính Do đó, ta cần đođiện tim nhiều lần, đo đau đau để so ... đổi QRS-T theo thời gian: ST chênh lên T duơng Xuất sóng Q ST trở đẳng điện kèm sóng T đảo Nếu ST chênh lên sau tuần nhiều khả có túi phình thất dhyhgiadinh_Tiengiang_2015 Biến đổi QRS-T theo thời...
... trọng đến hoạtđộngmạchđiện dung liên cực bên linh kiện điện dung tạo dây nối bên linh kiện Xem mạch khuếch đại đảo (dịch pha 1800 ngõ vào ngõ ra) Ðiện dung ngõ vào ngõ gia tăng tác dụng điện dung ... Tám V-7 MạchĐiện Tử Chương 5: Đáp ứng tần số BJT FET Khi ta mắc CE vào mạch, nhận thấy: - Ở tần số thật thấp, dung kháng CE lớn, CE xem hở mạchđộ lợi điện nhỏ tính công thức (5.17) - Khi tần ... 20dB/decade Trương Văn Tám V-4 MạchĐiện Tử Chương 5: Đáp ứng tần số BJT FET 5.3 MẠCH LỌC HẠ THÔNG RC: Dạng mạch hình 5.6 Ở khoảng tần số này, độ lợi điện thay đổi hình 5.7 Khi tần số tăng dần, dung...
... lớn 1.2.3.3 Hiệu lực hoạtđộng Marketing công ty yếu Trong hoạtđộng kinh doanh ngày nay, hoạtđộng marketing chiếm vai trò quan trọng, tác động trực tiếp tới thành bại hoạtđộng kinh doanh Mỗi ... lợi ích lâu dài nh bảo hành, lắp đặt, sửa chữa miễn phí 1.2 Thực trạnghoạtđộng hiệu hoạtđộng đại diện bán hàng tác động tới hoạtđộng tiêu thụ 1.2.1 Giới thiệu khái quát đại diện bán hàng công ... dụng lao động thể suất lao độngtheo doanh thu suất lao động tính theo lợi nhuận Nó đợc tính công thức: Năng suất lao động = Doanh thu kì Tổng số lao động bình quân kì Năng suất lao động = Lợi...
... hành (trong trường hợp bên uỷ quyền cư trú VN); bên uỷ quyền bên uỷ quyền phải thực quy định giấy uỷ quyền theo quy định nước nơi NNT đối tượng cư trú hợp pháp hoá lãnh hợp đồng uỷ quyền, giấy uỷ ... nước cóhoạtđộng liên danh, hoán đổi, cho thuê chỗ, cho thuê tàu trống… cần cung cấp thêm chứng từ có liên quan (như hợp đồng liên danh khai thác, điều hành phương tiện vận tải, hợp đồng hoán ... giao + Số lượng hồ sơ: 01 (bộ) - Thời hạn giải quyết: Không phải trả kết cho NNT - Đối tượng thực thủ tục hành chính: + Cá nhân + Tổ chức - Cơ quan thực thủ tục hành chính: + Cơ quan có thẩm quyền...
... với dòngđiện không đổi ta nghiên cứu mạchđiệncóđiện trở R: Cờng dòngđiệnmạch tỉ lệ với điện áp hai đầu đo n mạch tỉ lệ nghịch với điện trở đo n mạch I= U R (2.1) Trong đó: R- Gọi điện trở ... Suất điệnđộngđo n mạch R - Điện trở r Điện trở nguồn - Rtm - Điện trở toàn đo n mạch VA ,VB - Điện điểm A,B UAB - Điện áp hai điểm A B Hai công thức (2.5) (2.6) biểu diễn định luật Ôm đo n mạch ... cộng hởng tợng xẩy mạchđiện góc lệch pha điện áp dòngđiệnmạch không Tức điện áp dòngđiện trùng pha 4.1.1.1 Hiện tợng cộng hởng điện áp Ta xét tợng cộng hởng điện áp xảy mạchđiện gồm phụ tải...
... thơng Vòng Cơ L6 Nhiệt L6 Điện L7 Quang L7 Vòng Cơ L8 Nhiệt L8 Điện L9 Âm L7 Quang L9 THCS SĨNG CƠ Dao động sóng L12 Từ vi mơ đến vĩ mơ L12 THPT Cơ L10 Nhiệt L10 Điện L11 Quang L11 Sơđồ 8: Vị ... tra Theo quan điểm dạy học hướng vào người học, ý phát triển hoạtđộng học tập đa dạng HS, sơđồ xây dựng theo tiếp cận người học lý thuyết hoạtđộng Đỉnh sơđồ tên hành động chuỗi hành động ... vậy, mức độ này, người GV đưa HS vào đường tự lực thực tất giai đo n hoạtđộng tìm tòi, hoạtđộng nhận thức HS gần giống hoạtđộng nghiên cứu nhà khoa học Dạy học mức độ thường tiến hành dạng...