môi trường nhiệt và khả năng chịu nhiệt của vệ tinh f 1

Kiểm bền kết cấu vệ tinh viễn thám loại nhỏ

... NHIỆT CHO VỆ TINH 4 .1 TỔNG QUAN VỀ BÀI TOÁN PHÂN TÍCH NHIỆT CHO VỆ TINH F- 1 35 Đồ án tốt nghiệp 4 .1. 1 Môi trường nhiệt khả chịu nhiệt vệ tinh F- 1 4 .1. 1 .1 Môi trường không gian Tài liệu tham khảo ... TÍCH NHIỆT CHO VỆ TINH F- 1 35 4 .1. 1 Môi trường nhiệt khả chịu nhiệt vệ tinh F- 1 36 4 .1. 1 .1 Môi trường không gian 36 Trong trình hoạt động , bo mạch điện tử vệ tinh sinh nhiệt ... 1. 1 TỔNG QUAN VỀ VỆ TINH 1. 1.2 .1 Các loại vệ tinh .10 1. 1.2.2 Các loại quỹ đạo .12 1. 1.2.3 Vệ tinh nhân tạo Việt Nam 13 1. 2 DỰ ÁN VỆ TINH F- 1 VÀ VAI TRÒ CỦA...

67
631
5

Đánh giá sự phù hợp về nội dung của bài kiểm tra tiếng Anh cuối kỳ dành cho sinh viên không chuyên năm thứ hai của Trường Đại học Dân lập Phương Đông

Danh mục: Sư phạm

... means for more focus on the specific assure of interest In the point of view of Ibe (19 81: 1), “a sample of behavior under the control of specified conditions aims toward providing a basis for performing ... Newsletter, 1( 2), 17 -19 Also retrieved from the World Wide Web at http://www.jalt.org/test/bro_2.htm 10 Brown, J D (19 90) Where tests fit into language programs? JALT Journal, 12 (1) , 12 1 -14 0 11 Carroll, ... can evaluate the effectiveness of a new teaching method, of a different approach to a difficult pattern, or of new materials The most familiar role of the classroom test is to furnish an objective...

59
647
0

tóm tắt luận văn Xây dựng mô hình tính toán của bài toán điều khiển nhiệt độ

Danh mục: Kỹ thuật

... định ban đầu đối tượng DET OUT NS ZE PS PM PB NB NM V1 V1 V1 V1 V1 V1 V1 NB V1 V1 V1 V1 V1 V1 V1 NM V1 V1 V1 V1 V1 V1 V1 NS V1 V1 V1 V1 V1 V1 V1 ZE V2 V2 V2 V3 V3 V4 V4 PS V3 V4 V4 V5 V5 V6 V7 PM ... S = T2 S 17 .88s + 1 17.88s + 17 .88s + = = R + R2C2 S + (1 − w S ) 318 .85s + 53.55s + (6.826 s + 1) (46.73s + 1) R3 318 .85S + 53.55S + W1 ( s ) = = R1 + R1C1S + (1 − w S ) 57449 S + 13 127 s + 589.05s ... = 10 /10 00=0. 01 [14 ] Và hàm truyền lớp là: W3 ( s) = 17 .88s + W2 ( s) = 17 .88s + 17 .88s + = 318 .85s + 53.55s + (6.826s + 1) (46.73s + 1) W1 ( s ) = 318 .85s + 53.55s + (6.826 s + 1) (46.73s + 1) ...

30
372
0

Nghiên cứu tính đặt đúng của bài toán Cauchy - Dirichlet đối với phương trình parabolic cấp hai

Danh mục: Khoa học xã hội

... sử f ∈ H 1 (U ) xuất hàm f , f , , f n L2 (U ) cho n i (1) f , v = ∫ f v + ∑ f vxi dx(v ∈ H (U )) i =1 U (ii) Hơn  n   i = inf  ∫ ∑ f dx  |   U i =  f H 1 (U ) } n f thoả mãn (1) ... hàm f − (0+ ) = 1, f − (0− ) = 1 Ta chứng minh f ( x) = x có đạo hàm suy rộng toàn trục số 11 Xét 1 ∫ 1 dv x dx = − ∫ ω vdx, ∀v ∈ C ∞ (R ), dx 1 ≤ x

32
584
2

Nghiên cứu tính đặt đúng của bài toán Cauchy – Dirichlet đối với phương trình parabolic cấp hai

Danh mục: Khoa học xã hội

... sử f ∈ H 1 (U ) xuất hàm f , f , , f n L2 (U ) cho n i (1) f , v = ∫ f v + ∑ f vxi dx(v ∈ H (U )) i =1 U (ii) Hơn  n   i = inf  ∫ ∑ f dx  |   U i =  f H 1 (U ) } n f thoả mãn (1) ... hàm f − (0+ ) = 1, f − (0− ) = 1 Ta chứng minh f ( x) = x có đạo hàm suy rộng toàn trục số 11 Xét 1 ∫ 1 dv x dx = − ∫ ω vdx, ∀v ∈ C ∞ (R ), dx 1 ≤ x

32
605
2

GIỚI THIỆU BÀI TOÁN VÀ XÁC ĐỊNH PHẠM VI ỨNG DỤNG CỦA BÀI TOÁN

Danh mục: Kế toán

... đưa vào hệ thống nhập vào vị trí trường 008/00-05(6 ký tự) - Cấu trúc trường : Chỉ thị mã trường con: Trường thị trường Ví dụ: 005 20050 910 1 610 03.0 008/00-05 12 0804 Bản ghi tạo lập ngày 12 /08/2004, ... kiểm soát trường 0 01 nhập trường 003(Mã quan gán số kiểm soát) - Cấu trúc trường: Chỉ thị mã trường con: Trường thị trường Dữ liệu trường 0 01 hệ thống tự động tạo Ví dụ: 0 01 clk200 512 3400 003 ... vị trí 01- 17 35-39 trường 008 quy định giống toàn trường 008 - Cấu trúc trường: Chỉ thị mã trường con: Trường 008 thị trường con, yếu tố liệu xác định theo vị trí Vị trí ký tự từ 00 -17 35-39...

21
737
0

Thực hành giảng dạy nội dung các bài toán cực trị lượng giác cho học sinh trung học phổ thông theo phương pháp dạy học tích cực

Danh mục: Khoa học xã hội

... lớp 12 trung học phổ thông theo hướng tiếp cận chuẩn quốc tế ” Luận văn thạc sỹ Đại Học Giáo Dục – ĐHQG Hà Nội 10 Cao Thị Mai Len (2009) “ Xây dựng quy trình giảng dạy phần Tổ hợp - lớp 11 trung ... Nguyễn Ngọc Thắng (2 010 ) Lượng giác tập Cực trị toán tam giác Nxb Giáo dục Tôn Quang Cường (2 010 ) Thiết kế dạy học theo quy trình tiếp cận chuẩn quốc tế Tài liệu tập huấn giáo viên trường trung học ... Phương Hoa (2 010 ) Lý luận dạy học đại Tập giảng cao học, Đại học Giáo dục – ĐHQG Hà Nội Nguyễn Vũ Lương – Đào Thị Hoa Mai (2 010 ) Thiết kế hồ sơ dạy học môn toán Tài liệu tập huấn giáo viên trường trung...

4
786
3

Thực hành giảng dạy nội dung các bài toán trong tam giác ở trung học phổ thông tiếp cận chuẩn quốc tế

Danh mục: Khoa học xã hội

... Các lớp 10 C1, 10 C2, 10 C3, 10 C4: từ ngày 10 /04/2 010 đến ngày 25/04/2 010 Lớp 21A1 ( Đội tuyển HSG Khối 12 ): từ ngày 20/08/2 010 đến ngày 5/09/2 010 3.3 .1. 2 Đối tƣợng thực nghiệm Lớp 10 lớp 12 THPT ... tƣợng khảo sát 5 .1 Khách thể nghiên cứu Quá trình giảng dạy toán tam giác THPT 5.2 Đối tượng khảo sát Học sinh lớp 10 lớp 12 THPT 5.3 Mẫu khảo sát Học sinh lớp 10 C1, 10 C2, 10 C3, 10 C4 12 A1 trƣờng ... Giỏi 2/46 6/46 24/46 14 /46 0/46 4,3% Đối chứng Yếu 13 ,04% 52,2% 30,46% 0% 0/ 51 3/ 51 22/ 51 25/ 51 Số 1/ 51 46 Thử nghiệm 51 0% 5,9% 43 ,1% 49, 01% 1, 99% 3.5.2.2 Bảng thống kê điểm báo nhóm học sinh...

21
814
0

BÀI 16: Một số ứng dụng của bài toán luồng lớn nhất doc

Danh mục: Toán học

... tải sau đây: Hình 9 .10 Mạng vận tải với khả thông qua cạnh đỉnh Xây dựng mạng (G’, c) sau: Hình 9 .11 Mạng vận tải tương ứng Do luồng vào đỉnh x_ phải qua cạnh (x_, x+) với khả thông qua d(x) nên ... (V1,V2, F) đồ thị hai phần Ta xây dựng mạng vận tải sau: Các đỉnh mạng đỉnh đồ thị G thêm vào đỉnh phát x0 đỉnh thu z Mạng gồm tất cạnh G có hướng từ V1 sang V2 Ngoài nối x0 với tất đỉnh V1 nối ... e, f, g, h, i, k} ta xây dựng mạng vận tải sau: Hình 9.9 Mạng vận tải đồ thị hai phần 9.2.4 Bài toán vận tải với khả thông qua cạnh đỉnh Giả sử đồ thị G, khả thông qua cạnh với đỉnh x ∈ V có khả...

4
529
1

Nghiên cứu mã hóa dựa trên định danh IBE và ứng dụng vào bài toán kiểm soát quyền truy cập trong hệ thống truyền hình trả tiền

Danh mục: Công nghệ thông tin

... xứng 12 1. 3 Hàm băm 13 1. 3 .1 Xác thực thông tin 13 1. 3.2 Các hàm băm bảo mật 17 1. 3.3 Hàm băm MD5 19 1. 4 Chữ ký số 20 1. 4 .1 Nguyên lý ... Chƣơng 1: T 1. 1 Tổng quan mật mã 1. 1 .1 Giới thiệu 1. 1.2 Các thành phần hệ thống mã hoá 1. 1.3 Các tiêu chí đặc trưng hệ thống mã hoá: 1. 2 Kỹ thuật mật ... http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Ví dụ: Cặp số nguyên tố p = 11 q = chọn để tạo cặp khoá RSA cho user A Khi đó, N = pq = 3 *11 = 33 (p -1) (q -1) = (11 – 1) (3 – 1) = 20 Chọn e = thoả điều kiện 20 cặp số nguyên...

103
742
1

Thực hành giảng dạy nội dung Các bài toán cực trị lượng giác cho học sinh trung học phổ thông theo phương pháp dạy học tích cực

Danh mục: Sư phạm

... 1. 1.4 Phƣơng pháp dạy học 10 1. 1.5 Một số quan điểm dạy học 10 1. 1.6 Các quan niệm dạy học tích cực 11 1. 2 Một số phƣơng pháp dạy học tích cực 12 1. 2 .1 Khái ... Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN 1. 1 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1. 1 .1 Chuẩn quốc tế giáo dục 1. 1.2 Một số quan điểm mục tiêu giáo dục 1. 1.3 Quy trình ...  t   1 0t Bảng biến thiên: 71 t f t  + f t 1 2  2   1 1 Suy f  t   f      (đpcm) 2 2 +) Chứng minh (8) tƣơng tự nhƣ chứng minh bất đẳng thức (3) 2.3 .1. 2 Các...

125
441
0

Thực hành giảng dạy nội dung các bài toán trong tam giác ở trung học phổ thông tiếp cận chuẩn quốc tế

Danh mục: Sư phạm

... 11 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 12 1. 1 Dạy học tiếp cận chuẩn quốc tế 12 1. 1 .1 Quy trình dạy học tiếp cận chuẩn quốc tế 12 1. 1.2 Một số quan điểm dạy học 14 ... 11 7 3 .1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 11 8 3 .1. 1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 11 8 3 .1. 2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 11 8 3.2 Phương pháp thực nghiệm 11 9 ... học 14 1. 1.3.Quy trình dạy học 15 1. 1.4 Phương pháp dạy học 17 1. 1.5 Giảng dạy 17 1. 1.6 Hình thức tổ chức dạy học (HTTCDH) 18 1. 2.Một số phương...

165
405
0

Nghiên cứu một số kỹ thuật tra cứu ảnh và ứng dụng vào bài toán kiểm chứng cổ vật

Danh mục: Công nghệ thông tin

... thuộc vào tịnh tiến đối tượng ảnh Mô tả Fourier độ cong là: f K = [ F1 , F2 , , FM / ] (2.35) Mô tả Fourier khoảng cách trọng tâm là: ⎡ F1 F2 FM / ⎤ fR = ⎢ , , , ⎥ F0 ⎥ ⎢ F0 F0 ⎣ ⎦ (2.36) Fi thành ... tương ứng: Fy (ξ ,η ) = Fu (ξ ,η ) + Fd (ξ ,η ) = Fu (ξ ,η ) + Fh (ξ ,η ) + Fe (ξ ,η ) (2 .14 ) Fy (ξ ,η ), Fu (ξ ,η ), Fd (ξ ,η ), Fh (ξ ,η ), Fe (ξ ,η ) tương ứng hàm phân bố phổ (SDF) {y(m,n)}, ... kích thước 3×3 1 1 1 − 1 0 sau tính toán véc tơ gradient cho điểm ảnh 1 1 1 1 Độ lớn góc pha véc tơ định nghĩa sau: | ΔG |= | Δ H | + | ΔV | (2 .11 ) ΔV π )+ ΔH (2 .12 ) θ = tan 1 ( ΔH ΔV sai...

86
594
0

phân tích nội dung một bài toán để tìm tòi lời giải bài toán đó từ những kiến thức thuộc chương trình THPT

Danh mục: Toán học

... dc(b − d ) + da(c − d ) ≤ 2abc Cho , bi , ci ,(i = 1, n) số dương cho > ci , bi > ci , (i = 1, n) n 2n n n n n i =1 Chứng minh i =1 i =1 i =1 i =1 ∏ ci ∏ (ai − ci ) + 2n ∏ ci ∏ (bi − ci ) ≤ 2n ∏ ... giải 10 Xét số phức z1 = a − bi, z2 = x + yi ( x, y ∈ ¡ )  z z = (ax + by ) + (ay − bx) ≥ c  Ta có z1 z2 = ax + by + (ay − bx )i ⇒   z1 = a + b = c, z2 = x + y  ⇒ c x + y = z1 z2 = z1 z2 ... b−c bcx( x − c) f '( x) > ⇔ x < bc bc f '( x) < ⇔ x > b−c b−c  bc   bc  ; +∞ ÷, Như vậy, hàm số f ( x) đồng biến  c; ÷ nghịch biến   b−c b−c   bc  mà f  ÷ = 0, suy f ( a) ≤ 0, ∀ a...

10
536
0

Flyers Format and Content (Hình thức và Nội dung của bài Flyers)

Danh mục: Chứng chỉ A, B, C

... similar pictures (for example, pictures of two different classrooms) The examiner has information about one picture, and the candidate has information about the other picture First, the examiner ... questions to choose the correct word from the box for each gap and copy it For the last question, candidates have to choose the best title for the text from a choice of three possible titles Part A ... Speaking 7-9 minutes parts differences The examiner reads some sentences about the picture they have kept The candidate must look at the other picture and say how it is different Part The candidate...

3
890
10

Hãy đọc kĩ đoạn trích dưới đây trong truyện ngắn Một người Hà Nội của Nguyễn Khải, và cho biết ý kiến về ý nghĩa nội dung của đoạn trích ấy. "Bên ngoài trời rét………. cư xử với nhau ở ngoài đường là đủ rõ".

Danh mục: Trung học cơ sở - phổ thông

... học >>>>> Luyện thi ĐH-THPT Quốc Gia 2 016 bám sát cấu trúc Bộ GD&ĐT Thầy Cô uy tín, tiếng đến từ trung tâm Luyện thi ĐH hàng đầu Hà Nội, Trường THPT Chuyên Trường Đại học ... chưa thay đổi phần hồn Và tất nhiên người Hà Nội chưa giai tầng “để làm chuẩn cho giá trị”, mẫu người để nước noi theo III Có lẽ lòng cảm thấy đau tác giả viết lên điều Và người đọc dân Việt đau ... nước, bom đạn Mĩ cày nát phần Hà Nội mà phố Khâm Thiên hình ảnh hãi hùng Mười lăm năm sau sau 30-4 -19 75 nhà cửa đẹp, phố xá sầm uất; người người ăn mặc sang trọng, làm thay đổi “phần xác” Hà Nội...

2
465
0

Nội dung của kế toán bán hàng trong doanh nghiệp thương mại

Danh mục: Quản trị kinh doanh

... doanh nghiệp thương mại Trong đó: Đơn giá mua bình quân tính vào cuối kỳ, tính trước lần xuất + Phương pháp nhập trước, xuất trước (FIFO): Theo phương pháp tính trị giá hàng xuất kho người ta dựa ... toán (trị giá hàng tồn kho thường phản ánh sát giá thị trường thời điểm lập bảng cân đối kế toán) + Phương pháp nhập sau, xuất trước (LIFO): Phương pháp dựa giả thiết hàng nhập kho sau xuất trước ... Nội dung kế toán bán hàng doanh nghiệp thương mại vào điều kiện cụ thể doanh nghiệp mà tính giá vốn hàng hóa theo phương pháp thực tế hay giá hạch...

4
387
4

BÀI TOÁN ỨNG DỤNG của bài TOÁN vận tải

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... =1 j =1 ij ij ≤d Ma trận vào máy tính: Bài toán vận tải hạn chế khả thông qua m n i =1 j =1 f ( x) = ∑ ∑ Cij xij → n ∑x ij = (i = 1, m) ij = b j ( j = 1, n) j =1 m ∑x i =1 ≤ xij ≤ qij (i = 1, ... Hàm mục tiêu: m n i =1 j =1 f ( x) = ∑ ∑ Cij xij → n ∑x j =1 ij ≤ (i = 1, m) m ∑ P x i =1 ij ij = (≥)b j ( j = 1, n) xij ≥ 0∀(i = 1, m; j = 1, n) Ma trận vào máy tính Ví dụ 1: công ty vận tải có ... tàu ΣQj Năng suất (10 00T/tàu-ngày) Tuyến Tuyến 1, 0 2,0 1, 5 1, 5 500 .10 3(T) 10 0 .10 3(T) Lãi (10 00USD/tàu-ngày) Tuyến Tuyến 0,5 0,8 0,7 1, 0 Tổng thời gian khai Số tàu thác (ngày/tàu) 200 15 0 (chiếc)...

12
1,492
0

Thực hành giảng dạy nội dung các bài toán trong tam giác ở trung học phổ thông tiếp cận chuẩn quốc tế

Danh mục: Giáo dục học

... tượng khảo sát 5 .1 Khách thể nghiên cứu Quá trình giảng dạy toán tam giác THPT 5.2 Đối tượng khảo sát Học sinh lớp 10 lớp 12 THPT 5.3 Mẫu khảo sát Học sinh lớp 10 C1, 10 C2, 10 C3, 10 C4 12 A1 trường ... TTKHGD số 62 – 19 97 10 Nguyễn Ngọc Quang – Nhà sư phạm, người góp phần đổi lý luận dạy học ( Bài chất trình dạy học, tr.57 ) NXB ĐHQG – 19 98 11 .GS Vũ Văn Tảo, Sách giáo dục hướng vào kỷ 21: Bài vấn ... cách học NXB ĐHSP 2002 15 GS.TS Nguyễn Cảnh Toàn, Vũ Văn Tảo, Nguyễn Kỳ, Bùi Tường: Quá trình dạy - tự học NXB GD 19 97 16 Từ Điển giáo dục – NXB Từ Điển Bách Khoa – 20 01 17 Trường Đại học Giáo dục...

13
364
0

Tìm nghiệm giải tích gần đúng của bài toán tĩnh và động lực tấm composite lớp trên nền đàn hồi theo mô hình vinkler

Danh mục: Khoa học tự nhiên

... Q 11= E1/ (1- E2*(v12^2)/E1); Q12=E2*v12/ (1- E2*(v12^2)/E1); Q22=E2/ (1- E2*(v12^2)/E1); Q66=G12; % Lop doi xung t1=pi/4; Q11n=Q 11* cos(t1)^4+ Q22*sin(t1)^4+2*(Q12+2*Q66)*(sin(t1)^2)*(cos(t1)^2); Q12n=(Q 11+ Q22-4*Q66)*(sin(t1)^2)*(cos(t1)^2)+Q12*(sin(t1)^4+cos(t1)^4); ... N1   A 11 N  A    12  N   A16  =  M1   B 11  M   B12     M   B16 A12 A22 A26 B12 B22 A16 B 11 B12 A26 B12 B22 A66 B16 B26 B16 D 11 D12 B26 D12 D22 B26 B66 D16 D26 B16 ... 1 = Q 11 π ( 1) ( 4) ) nên Qij = Qij Cụ thể: ( 1) = Q11cos 4 1 + Q22 sin 1 + ( Q12 + 2Q66 ) sin θ1cos 2 1 ( 1) = ( Q 11 + Q22 − 4Q66 ) sin θ1cos 2 1 + Q12 sin 1 + cos 4 1 ( 1) = ( Q 11 − Q12...

56
212
0