... Giải 3: Số phần tử tập hợp D (99 – 21) : + = 40 Số phần tử tập hợp E 33 Bài (Trang 14 SGK Toán Đại sốtập 1) Cho A tập hợp số tự nhiên nhỏ 10,B tập hợp số chẵn, N* tập hợp số tự nhiên khác ... tập hợp với tập hợp N số tự nhiên Giải 4: Vì số tự nhiên nhỏ 10 thuộc N nên A ⊂ N Mỗi số chẵn số tự nhiên nên số chẵn phần tử tập hợp N số tự nhiên nên B ⊂ N Hiển nhiên N* ⊂ N Bài (Trang 14 SGK ... Hiển nhiên N* ⊂ N Bài (Trang 14 SGK Toán Đại sốtập 1) Cho bảng sau (theo Niên giám năm 1999): Viết tập hợp A bốn nước có diện tích lớn nhất, viết tập hợp B ba nước có diện tích nhỏ Giải 5: A...
... dẫn giải Bài (trang 27 SGK Toán đạ sốtập 1) Tính giá trị biểu thức 15x4y3z2 : 5xy2z2 với x = 2, y = -10, z = 2004 Đáp án hướng dẫn giải 15x4y3z2 : 5xy2z2 với x = 2, y = -10, z = 200 Ta có 15x4y3z2 ... = -10, z = 200 Ta có 15x4y3z2 : 5xy2z2 = x4 – y3 – z2 – = 3x3y Tại x = 2, y = -10, z = 2004 Ta được: 23(-10) = (-10) = -240 VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí ...
... Bài (trang 27 SGK Toán đạ sốtập 1) Làm tính chia: a) 5x2y4 : 10x2y; b) 3/4x3y3 : (-1/2x2y2); c) (-xy)10 : (-xy)5 Đáp án hướng dẫn giải Bài (trang 27 SGK Toán đạ sốtập 1) Tính giá ... dẫn giải 15x4y3z2 : 5xy2z2 với x = 2, y = -10, z = 200 Ta có 15x4y3z2 : 5xy2z2 = x4 – y3 – z2 – = 3x3y Tại x = 2, y = -10, z = 2004 Ta được: 23(-10) = (-10) = -240 VnDoc - Tải tài liệu,...
... chia 21000 cho 2000 Thực phép chiata x = 10 dư 1000 đồng Vậy sổ loại I mua nhiều 10 b) Tương tự em giải câu b) Đáp số: 14 Bài (SGK trang 25 Toán Đại sốtập 1) Một tàu hỏa cẩn chở 1000 khách ... I số mua nhiều x Thếsố tiền mua x loại I 2000x số tiền lại khơng đủ để mua thêm Gọi số tiền lại r 21000 – 2000x = r hay 21000 = 2000x + r, với r
... = 243 + 33 hay 12x = 276 Vậy x = 23 Bài 3: (SGK Toán lớp tậptrang 32) Đi n số thích hợp vào vuông: Hướng dẫn giải 75: a) Gọi số phải đi n vào vng x số phải đi n vào ô vuông thứ hai x + Theo đầu ... x = 15 : = Vậy ta có x = 15 – =11 Bài 4: (SGK Toán lớp tậptrang 32) Đố: Trangđố Nga dùng bốn chữ số với dấu ngoặc (nếu cần) viết dãy tính có kết 0, 1, 2, 3, Em giúp Nga làmđi u Hướng dẫn giải ... VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Bài 9: (SGK Tốn lớp tậptrang 33) Học sinh tự thực hành Bài 10: (SGK Toán lớp tậptrang 33) Cộng đồng dân tộc Việt Nam có dân tộc? Tính giá...
... khơng nghiệm phương trình Bài Hướng dẫn giải tậpsốtrang 6 /SGK Tốn lớp 8) Xét phương trình x + = + x Ta thấy số nghiệm Người ta nói: Phương trình nghiệm với x Hãy cho biết tập nghiệm phương trình ... dẫn giải: Vì phương trình x + = + x nghiệm với x ε R Vậy tập hợp nghiệm phương trình là: S = {x ε R} Bài Hướng dẫn giải tậpsốtrang 7 /SGK Toán lớp 8) Nối phương trình sau với nghiệm nó: a) 3(x ... miễn phí Hướng dẫn giải: Bài Hướng dẫn giải tậpsốtrang 7 /SGK Tốn lớp 8) Hai phương trình x = x(x - 1) = có tương đương khơng? Vì sao? Hướng dẫn giải: Phương trình x = có tập nghiệm S1 = {0} Xét...
... mơn học em trình học tập, nên tìm phương pháp dạy học phù hợp nhằm khắc phục tình trạng ném lựu đạn khơng tới đích đối tượng học sinh nữ khối 11 cần thiết Bởi Mộtsố kinh nghiệm ứng dụng tập ... thả lỏng cánh tay vị trí ban đầu Hai tay nên thực động tác lúc Lặp lại động tác lần Sau lựa chọn hệ thống tập nói tơi tiến hành thực nghiệm 64 học sinh nữ hai lớp 11 Và sốhọc sinh chia thành nhóm ... I.Phân tích nhiệm vụ 1: Đi u tra xác định số biểu thị ban đầu học sinh hai nhóm A B Bảng 1: Các số biểu thị ban đầu kết ném lựu đạn xa trúng đích nữ học sinh Các số X (đi m) δx Tbảng Ttính P(%)...
... 1.1:Nghiệm vụ 1: Xác định số biểu thị ban đầu kết ném lựu đạn nữ học sinh lớp 11 1.2: Nhiệm vụ 2: Ứng dụng sốtập bổ trợ nhằm tăng cường sức mạnh vào trình họctập nữ học sinh qua thực nghiệm ... thực nghiệm 64 học sinh nữ hai lớp 11 Và sốhọc sinh chia thành nhóm + Nhóm đối chiếu B gồm 32 học sinh tiến hành giảng dạy tập luyện theo phương pháp truyền thống không kết hợp tập bổ trợ Giáo ... I.Phân tích nhiệm vụ 1: Đi u tra xác định số biểu thị ban đầu học sinh hai nhóm A B Bảng 1: Các số biểu thị ban đầu kết ném lựu đạn xa trúng đích nữ học sinh Các số X (đi m) δx Tbảng Ttính P(%)...
... 7.2 * Ưu đi m: Tách công thức phức tạp dạng công thức đơn giản giải tốn hóa học từ cấu tạo đơn giản * Nhược đi m: Chỉ dùng cho toán hữu F Phương pháp ẩn số: Một tốn thiếu đi u kiện làmcho tốn ... Với số toán người tacho lượng chất dạng tổng quát không nói đến lượng chất Nếu cho lượng chất khác cho kết trường hợp ta tự chọn giá trị để toán trở nên đơn giản *Một số thí dụ: Ví dụ1: Hồ tan ... tắc Khi có nhiều chất oxi hố, chất khử hỗn hợp phản ứng (có nhiều phản ứng phản ứng xảy nhiều giai đoạn) tổng số electron mà chất khử cho phải tổng số electron mà chất oxi hoá nhận Ta cần xác...
... dài Trên số phương pháp giúp học sinh giải tốt BTDT áp dụng tích luỹ nhiều năm học qua Tôi thấy học sinh tự tin việc giải BTDT, đem lại niềm tin thành công, làmcho em say mê u thích mơn học ,các ... trái nằm NST thường a Nếu bố mẹ thuận tay phải sinh ? b Nếu bố thuận tay trái muốn các đều thuận tay phải mẹ có KG, KH ? c Bố mẹ thuận tay trái có thuận tay phải khơng ? Giải thích - HƯỚNG ... thuận tay phải ( trội hoàn toàn) gen d thuận tay trái( lặn) Người thuận tay phải có kiểu gen : DD, Dd Người thuận tay trái có kiểu gen : dd a Nếu bố mẹ đều thuận tay phải...
... dụ: Bàitập học, tập nhiệt học, tậpđi n học, tập quang học …Cách chia có tính quy ƣớc, nhiều trƣờng hợp tốn có sử dụng kiến thức nhiều phần khác giáo trình Vật lý Theo nội dung ngƣời ta phân chia ... ngơn ngữ chohọc sinh Các tập tính tốn: Đótập giải phải sử dụng phƣơng pháp toán học Đây loại toán đƣợc sử dụng rộng rãi Các tập giải lớp, giao chohọc sinh nhàtập vận dụng kiến thức Dạng tập có ... Tốc độhọctập có nhanh khơng? + Có hứng thú họctập khơng hay ngoại lực mà phải học? + Có tâm, có ý chí vƣợt khó khăn họctập khơng? + Có sáng tạo họctập khơng? Trong hoạt động họctập nói...
... động họctập HS 23 1.3 Bàitập vật lý thực trạng dạy học vật lý, tập vật lý trƣờng trung học phổ thông miền núi 39 1.3.1 Bàitập vật lý 39 1.3.2 Thực trạng dạy học ... BTVL chohọc sinh 70 2.4.1 Tổ chức giải tập củng cố kiến thức 71 2.4.2 Tổ chức luyện tập giải tập vật lý 71 2.5 Phát huy tính tích cực hoạt động họctậphọc sinh miền núi giải tập ... TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM *** Nguyễn Thế Chung MỘTSỐ BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI DẠY HỌCBÀITẬP VẬT LÝ PHẦN “QUANG HÌNH HỌC ” VẬT...