... toán tình hữu ích cho việc giải toán cho - Hướng chuyển toán toán trung gian: Khi gặp toán phức tạp, họcsinh giải toán trung gian để đạt đến điểm một, giải toán cho giả định điều đối lập với toán ... nghiệm qua họcsinh nảy sinh lòng say mê, khát vọng giải toán, thu nhận hình thành tri thức mới, đặc biệt tiếp cận, phát sáng tạo IV CƠ SỞ THỰC TIỂN Trong trình giảng dạy lớp 10 thấy họcsinh giải ... với thực tiễn không ? Một điều quan trọng cần luyện tập cho họcsinh thói quen đọc lại yêu cầu toán sau giải xong toán đó, để họcsinh lần hiểu rõ chương trình giải đề xuất, hiểu sâu sắc kiến thức...
... "Không đợc tiếc thời gian để phân tích học sai lầmhọc sinh" [66, tr 105], theo J A Komenxki thì: "Bất kì sai lầmlàm cho họcsinh nh giáo viên không ý đến sai lầm đó, hớng dẫn họcsinh nhận ra, sửa ... Ví dụ 9: Giải biện luận theo thamsố a bất phơng trình x a x 2a > x 3a (1) (?): Gặp toán này, họcsinh hầu nh nên phân chia thamsố a thành trờng hợp Nhiều họcsinh ngỡ số: a, 2a, 3a dĩ nhiên ... nói tới dấu = nguyên hàm Vì mang phong cách vần nên họcsinh dễ nhớ đợc f(x)dx + g(x)dx = ( f(x) + g(x) ) dx , nhng họcsinh hiểu đợc chất dấu = Trong hoàn cảnh họcsinh nắm cú pháp cách hình...
... *Sai lầmhọc sinh: Cho B l anken *Chú ý chất vấn đề: Cần nhớ: A →anken.thì A ancol no, đơn chức Nhưng ancol no, đơn chức CnH2n+1OH cho ete ((CnH2n+1O)2O ) anken (CnH2n) →Manken
... lực Gốc vectơ điểm đặt lực, phương chiều vectơ phương chiều chuyển động 16 Gốc vectơ điểm đặt vật, phương chiều vectơ phương chiều gia tốc Gốc vectơ điểm đặt lực, phương chiều vectơ phương ... với áp lực mặt tiếp xúc 19 Lực ma sát lăn có tính chất tương tự ma sát trượt hệ sốma sát lăn nhỏ Lực ma sát lăn có lợi phận chuyển động ma sát trượt thay ma sát lăn 20 Ở đoạn đường vòng, ... tơn, nhiều họcsinh quan niệm sai cặp lực trực đối cặp lực cân Lực ma sát, nhiều họcsinh quan niệm chưa đày đủ ma sát trượt ma sát lăn 3.2 Ví dụ Ví dụ 1: Một ô tô chuyển động thẳng từ A đến B...
... phổ thông Đây nội dung họcsinh bậc phổ thông, nội dung mức độ đơn giản song lạ họcsinh lớp 12, đặc biệt phân bố khoảng thời lượng không nhiều, mặt khác tài liệu tham khảo nội dung ít, nội dung ... hiệu thật vấn đề cần nghiên cứu Trải qua hai năm thamgia dạy chương trình toán lớp 12, có trải nghiệm định việc dạy việchọchọcsinh thấy: + Họcsinh tiếp cận tập hợp “ Số phức” lớp 12 nên phần ... dạy toán trường THPT tham khảo em họcsinh lớp 12 ôn thi tốt nghiệp Cao đẳng – Đại học * Phạm vi nghiên cứu đề tài: + Mộtsố dạng tập thường gặp số phức + Mộtsố sai lầmhọcsinh giải tập số phức...
... họcsinh lớp 5A: Nếu xếp bàn họcsinhhọcsinh chỗ ngồi, xếp bàn họcsinh thừa bàn Hỏi lớp 5A có học sinh? ? Mỗi bàn xếp họcsinh nhiều bàn xếp học sinh: - = (học sinh) Sốhọcsinh xếp bàn họcsinh ... = 21 (học sinh) Đáp số: Họcsinh đạt điểm 7: 24 họcsinhHọcsinh đạt điểm 8: 21 họcsinh ! Ta có số điểm họcsinh đợc điểm số điểm họcsinh đợc điểm Họcsinh ngộ nhận rằng: họcsinh đợc điểm ... Họcsinh không hiểu đợc chất cách tính sốhọcsinh lớp Mỗi bàn xếp họcsinh nhiều bàn xếp học sinh: - = (học sinh) Nếu bàn xếp họcsinhsốhọcsinh xếp theo cách sễ nhiều sốhọcsinh xếp học sinh...
... Toán họcsinh hạn chế họcsinh mắc nhiều sai lầmMột nguyên nhân quan trọng giáo viên chưa ý cách mức việc phát hiện, uốn nắn sửa chữa sai lầm cho họcsinhhọc Toán Vì điều nên họcsinh nhiều ... "Không tiếc thời gian để phân tích học sai lầmhọc sinh" [66, tr 105], theo J A Komenxki thì: "Bất kì sai lầmlàm cho họcsinh giáo viên không ý đến sai lầm đó, hướng dẫn họcsinh nhận ra, sửa ... Ví dụ 9: Giải biện luận theo thamsố a bất phương trình x − a − x − 2a > x − 3a (1) (?): Gặp toán này, họcsinh nên phân chia thamsố a thành trường hợp Nhiều họcsinh ngỡ số: a, 2a, 3a dĩ nhiên...
... họcsinh lớp 5A: Nếu xếp bàn họcsinhhọcsinh chỗ ngồi, xếp bàn họcsinh thừa bàn Hỏi lớp 5A có học sinh? ? Mỗi bàn xếp họcsinh nhiều bàn xếp học sinh: - = (học sinh) Sốhọcsinh xếp bàn họcsinh ... = 21 (học sinh) Đáp số: Họcsinh đạt điểm 7: 24 họcsinhHọcsinh đạt điểm 8: 21 họcsinh ! Đ Ta có số điểm họcsinh đợc điểm số điểm họcsinh đợc điểm Họcsinh ngộ nhận rằng: họcsinh đợc điểm ... Họcsinh không hiểu đợc chất cách tính sốhọcsinh lớp Mỗi bàn xếp họcsinh nhiều bàn xếp học sinh: - = (học sinh) Nếu bàn xếp họcsinhsốhọcsinh xếp theo cách sễ nhiều sốhọcsinh xếp học sinh...
... toán tình hữu ích cho việc giải toán cho - Hướng chuyển toán toán trung gian: Khi gặp toán phức tạp, họcsinh giải toán trung gian để đạt đến điểm một, giải toán cho giả định điều đối lập với toán ... nghiệm qua họcsinh nảy sinh lòng say mê, khát vọng giải toán, thu nhận hình thành tri thức mới, đặc biệt tiếp cận, phát sáng tạo IV CƠ SỞ THỰC TIỂN Trong trình giảng dạy lớp 10 thấy họcsinh giải ... với thực tiễn không ? Một điều quan trọng cần luyện tập cho họcsinh thói quen đọc lại yêu cầu toán sau giải xong toán đó, để họcsinh lần hiểu rõ chương trình giải đề xuất, hiểu sâu sắc kiến thức...
... dành cho họcsinh có học lực trở lên hai lớp thực nghiệm đối chứng Xin phân tích rõ điều đồng thời đánh giásơ chất lượng làmhọcsinh Đề kiểm tra không khó không dễ so với trình độ họcsinh Có thể ... toán màhọcsinh hay mắc sai lầm giải Tác giả hy vọng có điều kiện để trình bày vấn đề năm học Hiện nhà trường có số sách tham khảo nhiên chưa có sách tham khảo viết sai lầmhọcsinh giải toán ... tích tỉ mỉ sai lầmhọcsinh vận dụng hoạt động lực tư kỹ vận dụng kiến thức họcsinh để từ đưa lời giải toán PHẦN II: NỘI DUNG “TỔNG HỢP MỘTSỐ SAI LẦM, NHẰM GIÚP HỌCSINH LỚP 12A1 TRƯỜNG THPT...
... phục - Nhắc lại cho họcsinh kiến thức liên quan.Làm cho họcsinh hiểu rõ đònh nghóa,khái niệm , đònh lý -Yêu cầu họcsinh nắm vững kiến thức liên quan - Chỉ cho họcsinh bước lập luận thiếu ... việc nhiều với họcsinh khá, giỏi mà không ý quan tâm giúp đỡ họcsinh trung bình, yếu nhằm phát sửa chữa kòp thời sai lầm b Về phía học sinh: Võ Thò Thuỳ Trang Mộtsố sai lầmhọcsinh giải toán ... nhân dẫn đến sai lầm -Tập cho họcsinh thói quen giải toán phải có sở lí luận phải thật đầy đủ - Chỉ cho họcsinh sai lầm, hướng khắc phục - Giáo viên tập cho họcsinh thói quen kiểm tra lại lời...
... hướng dẫn họcsinh tỉ mỉ phương pháp giải phương trình lượng giác sở nhấn mạnh đưa sai lầmmà em thường hay mắc phải để từ họcsinh đưa lời giải Sau hướng dẫn họcsinh hướng dẫn họcsinh giải số ... II Kiến nghị Hiện nhà trường có số sách tham khảo nhiên chưa có sách tham khảo viết sai lầmhọcsinh giải toán Vì nhà trường cần quan tâm loại để họcsinh tìm tòi sai lầm thường mắc giải toán ... họcsinh mạnh dạn đề xuất sáng kiến: “ Mộtsố sai lầm thường gặp họcsinh giải phương trình lượng giác bản” Nhằm khắc phục yếu điểm nêu từ đạt kết cao từ toán lượng giác tảng ban đầu học sinh...
... tg t + π ∫ dt = t π = π * Chú ý học sinh: Các khái niệm arcsinx , arctgx không trình bày sách giáo khoa thời Họcsinh đọc thấy số tập áp dụng khái niệm sách tham khảo, sách viết theo sách giáo ... 3) = ∫ − ( x − 3) d ( x − 3) + ∫ ( x − 3) d ( x − 3) ( x − 3) =2 ( x − 3) + = + =5 2 * Chú ý học sinh: 2n ( f ( x ) ) 2n b I= ∫ ( f ( x) ) 2n a ( n ≥ 1, n ∈ N ) = f ( x) 2n b = ∫ f ( x ) dx ta ... ( x + 1) ∫ ( x + 1) −1 = arctg ( x + 1) +1 −1 = arctg1 − arctg = π * Nguyên nhân sai lầm : Họcsinh không học khái niệm arctgx sách giáo khoa thời * Lời giải đúng: ( ) Đặt x+1 = tgt ⇒ dx = +...
... toán tình hữu ích cho việc giải toán cho - Hướng chuyển toán toán trung gian: Khi gặp toán phức tạp, họcsinh giải toán trung gian để đạt đến điểm một, giải toán cho giả định điều đối lập với toán ... toán qua họcsinh nảy sinh lòng say mê, khát vọng giải toán, thu nhận hình thành tri thức mới, đặc biệt tiếp cận, phát sáng tạo IV CƠ SỞ THỰC TIỂN Trong trình giảng dạy lớp 10 thấy họcsinh giải ... với thực tiễn không ? Một điều quan trọng cần luyện tập cho họcsinh thói quen đọc lại yêu cầu toán sau giải xong toán đó, để họcsinh lần hiểu rõ chương trình giải đề xuất, hiểu sâu sắc kiến thức...
... Hiện nhà trờng có số sách tham khảo nhiên cha có sách tham khảo viết sai lầmhọcsinh giải toán Vì nhà trờng cần quan tâm việc trang bị thêm sách tham khảo loại để họcsinh đợc tìm tòi sai lầm ... tích phân từ hớng em đến lời giải Sau hớng dẫn họcsinh nh yêu cầu họcsinh giải số tập tích phân sách giáo khoa Giải Tích Lớp 12 số đề thi tuyển sinh vào đại học,cao đẳng trung học chuyên nghiệp ... động, sáng tạo họcsinh I/ kết luận: phần III:kết luận kiến nghị Nghiên cứu, phân tích số sai lầmhọcsinh tính tích phân có ý nghĩa lớn trình dạy học áp dụng sáng kiến giúp họcsinh nhìn thấy đợc...
... học sinh: Hình vuông hình có cạnh góc Lời giải đúng: Hình vuông có góc cạnh Ví dụ 2: Thế hình chữ nhật? Lời giải sai học sinh: Hình chữ nhật hình có cạnh dài song song với cạnh ngắn song song ... (nhìn mắt), tiếp tục vẽ đoạn thẳng cm song song với đoạn thứ nhất, nối hai đầu đoạn thẳng song song lại hình chữ nhật ? ! Họcsinhlàm sai thao tác từ bước Họcsinhvẽ thao tác sử dụng dụng cụ vẽ ... 10 hình tam giác Giải theo phương pháp chung cạnh: - Các hình tam giác có chung cạnh MA là: MAB, MAC, MAD, MAE (4 hình) - Các hình tam giác có chung cạnh MB là: MBC, MBD, MBE (3 hình) Các hình...
... 3 Không thích kiểm tra, đánh giá Cũng số liệu mà thống kê, nhiều học viên có xu hướng không thamgia kiểm tra, thi định kì, thi cuối khoá từ chối nhận báo cáo đánh giá giáo viên trực tuyến Một ... thêm không bắt buộc, tính tương tác chương trình trực tuyến không cao so với cách học trực tiếp Thực tế, học trực tuyến mang lại nhiều kiến thức, thông tin học tập phong phú, bổ ích, cập nhật ... học phần từ vựng Căn vào số liệu thống kê từ hệ thống liệu, thấy rằng: có đến 70% người học chọn giao diện “Từ vựng/vocabulary” để học tập Chúng tiến hành tìm hiểu biết nguyên nhân là, hầu hết...
... thân lại định chọn học nhiều thứ lúc Tiếng Anh giao tiếp, tiếng Anh chuyên ngành, đồng thời chọn thêm vài chuyên đề ôn luyện thi TOEFL, TOEIC, IELTS GMAT… Vậy với tâm lí học cho đủ, cho nhiều nên ... trình tự mà chương trình đề Không nên nóng lòng, “đốt cháy” giai đoạn) Quá trọng đến từ vựng Theo số thống kê có 70% online viên chọn giao diện “Từ vựng/Vocabulary” để học tập Vì hầu hết người ... viết luận Ngại kiểm tra, đánh giá Cũng số liệu mà thống kê, nhiều học viên có xu hướng không thamgia kiểm tra, thi định kì, thi cuối khoá từ chối nhận báo cáo đánh giá giáo viên trực tuyến Một...
... 3 Không thích kiểm tra, đánh giá Cũng số liệu mà thống kê, nhiều học viên có xu hướng không thamgia kiểm tra, thi định kì, thi cuối khoá từ chối nhận báo cáo đánh giá giáo viên trực tuyến Một ... thêm không bắt buộc, tính tương tác chương trình trực tuyến không cao so với cách học trực tiếp Thực tế, học trực tuyến mang lại nhiều kiến thức, thông tin học tập phong phú, bổ ích, cập nhật ... thiện kĩ mà bạn cảm thấy yếu Học lúc Lợi học trực tuyến học lúc, nơi Đây điểm mạnh mà hình thức học mang lại Nhưng mà nhiều học viên có tâm lí cho “Không học lúc lúc khác, đâu mà vội, học đời mà”...