... hướng dẫn họcsinh tập luyện mà không nắm tình hình sức khoẻ, đặc điểm sinh lý họcsinh dễ đưa đến hậu khó lường, gây nguy hại đến sức khoẻ,tác động xấu đến phát triển tố chất họcsinh Để thực ... tập luyện nâng cao sức khoẻ bạn Nói chung chương trình dạy thểdục trường THCS đa dạng, phong phú tuỳ theo mức độ khác Chúng ta nghiên cứu tiết dạy tạo điều ki n, sử dụng phương pháp phù hợp với ... ) Theo kết khảo sát ,nhìn chung đội ngũ cán giáo viên giảng dạy mônthểdục tương đối đầy đủ, có trình độ chuyên môn vững vàng từ cao đẳng trở lên,thời gian công tác lâu năm đúc kết nhiều kinh...
... Ở họcsinh phổ thông nói chung tuổi họcsinh THCS nói riêng, tính vui tươi, hồn nhiên, hiếu động thiếu em Đặc biệt mặt tâm sinh lý em có nhiều thay đổi lớn Vì vậy, mônthểdục không nên theo khuynh ... hướng dẫn họcsinh tập luyện mà không nắm tình hình sức khoẻ, đặc điểm sinh lý họcsinh dễ đưa đến hậu khó lường, gây nguy hại đến sức khoẻ,tác động xấu đến phát triển tố chất họcsinh Để thực ... tập luyện nâng cao sức khoẻ bạn Nói chung chương trình dạy thểdục trường THCS đa dạng, phong phú tuỳ theo mức độ khác Chúng ta nghiên cứu tiết dạy tạo điều ki n, sử dụng phương pháp phù hợp với...
... hướng dẫn họcsinh tập luyện mà không nắm tình hình sức khoẻ, đặc điểm sinh lý họcsinh dễ đưa đến hậu khó lường, gây nguy hại đến sức khoẻ,tác động xấu đến phát triển tố chất họcsinh Để thực ... tập luyện nâng cao sức khoẻ bạn Nói chung chương trình dạy thểdục trường THPT đa dạng, phong phú tuỳ theo mức độ khác Chúng ta nghiên cứu tiết dạy tạo điều ki n, sử dụng phương pháp phù hợp với ... trường ) Theo kết khảo sát ,nhìn chung đội ngũ cán giáo viên giảng dạy mônthểdục tương đối đầy đủ, có trình độ đại học chuyên môn vững vàng ,thời gian công tác lâu năm đúc kết nhiều kinh nghiệm...
... nhằm cung cấp cho họcsinhki n thức, kỹ vận động bản, làm sở cho họcsinh rèn luyện thân thể bồi dưỡng đạo đức tác phong người Ở họcsinh trung học phổ thông nói chung, tính vui tươi, hồn nhiên, ... lên, thời gian công tác lâu năm đúc kết nhiều kinh nghiệm trình giảng dạy, vấn đề thu n lợi cho trình hướng dẫn, giúp đỡ họcsinh tập luyện Điều ki n sở vật chất mônhọcthểdục cần thiết, nhiều ... hướng dẫn họcsinh tập luyện mà không nắm tình hình sức khoẻ, đặc điểm sinh lý họcsinh dễ đưa đến hậu khó lường, gây nguy hại đến sức khoẻ, tác động xấu đến phát triển tố chất họcsinh Để thực...
... khoẻ học sinh, nhằm cung cấp cho họcsinhki n thức, kỹ vận động bản, làm sở cho họcsinh rèn luyện thân thể bồi dưỡng đạo đức tác phong người Ở họcsinh phổ thông nói chung tuổi họcsinh THCS ... hướng dẫn họcsinh tập luyện mà không nắm tình hình sức khoẻ, đặc điểm sinh lý họcsinh dễ đưa đến hậu khó lường, gây nguy hại đến sức khoẻ,tác động xấu đến phát triển tố chất họcsinh Để thực ... nhuyễn, phân tích rõ ràng chi tiết, yếu lĩnh kỹ thu t động tác trước lên lớp để họcsinh hiểu nắm bắt Đã gọi làm mẫu động tác phải đạt yêu cầu xác, đẹp, kỹ thu t Vì động tác ban đầu dễ gây ấn tượng...
... khoẻ học sinh, nhằm cung cấp cho họcsinhki n thức, kỹ vận động bản, làm sở cho họcsinh rèn luyện thân thể bồi dưỡng đạo đức tác phong người Ở họcsinh phổ thông nói chung tuổi họcsinh THCS ... lên, thời gian công tác lâu năm đúc kết nhiều kinh nghiệm trình giảng dạy, vấn đề thu n lợi cho trình hướng dẫn, giúp đỡ họcsinh tập luyện Điều ki n sở vật chất mônhọcthểdục cần thiết, nhiều ... hướng dẫn họcsinh tập luyện mà không nắm tình hình sức khoẻ, đặc điểm sinh lý họcsinh dễ đưa đến hậu khó lường, gây nguy hại đến sức khoẻ,tác động xấu đến phát triển tố chất họcsinh Để thực...
... dẫn họcsinhthu thập, xử lí thông tin SGK trình bày lại: Sách giáo khoa Địa lí biên so n theo tinh thần cung cấp tình huống, thông tin lựa chọn kĩ để giáo viên tổ chức hướng dẫn họcsinhthu thập, ... học sinh, hình thức tổ chức học tập tập trung theo lớp nay, nên tổ chức cho họcsinhhọc tập cá nhân học tập theo nhóm lớp 3.1/ Hình thức học tập cá nhân Dạy học theo định hướng TCHHĐHT họcsinh ... Chaâu Kinh nghiệm hướng dẫn họcsinh có sốkĩ để học tốt môn Địa lí Trường THCS họcsinh dễ dàng có biểu tượng không gian đồng thời phát triển tư địa lí + Tăng cường hướng dẫn họcsinh quan sát, thu...
... diễn thí nghiệm BUỔI TÍNH CHẤT CHUNG CỦA KIM LOẠI - KIM LOẠI KI M VÀ KI M THỔ TN1: Tính dẫn nhiệt kim loại TN2: Dãy hoạt động hóa học kim loại TN3: Sự ăn mòn kim loại dung dịch chất điện li TN4: ... tập chưa thiết kế theo hướng tự học, tự nghiên cứu Mặt khác khả thu thập, xử lý thông tin cho hoc tập SV yếu, khái quát, tổng hợp thành nội dung học mà liệt kê chung chung theo giáo trình, phân ... kim loại phương pháp điện hoá 50 TN6: Điều chế kim loại theo pp điện phân (điện phân dd CuSO4) TN7: Tác dụng Na, K, Mg Al với nước TN8: Tác dụng natri với HCl đặc TN9: Xác định ion kim loại ki m...
... hình ảnh, tạo điều ki n thu n lợi cho họcsinh khai thác ki n thức Khi sử dụng băng (đĩa) hình, giáo viên hướng dẫn họcsinh theo trình tự sau -Định hướng nhận thức: Giúphọcsinh nắm mục đích ... đến đó.Về mặt hình thức, họcsinh động họcsinh tích cực hoạt động Song theo quan niệm học tập tích cực học chưa thể nói họcsinhhọc tập cách tích cực, hoạt động họcsinh việc trả lời thụ động ... việc phát huy tính tích cực họcsinh trình tiếp thuki n thức cách tăng cường hệ thống câu Ki u Như Hoa THCS Đại Tập _ Khoái Châu Hưng Yên Kinh nghiệm hướng dẫn họcsinh có sốkĩ để học tốt môn...
... Ý nghĩa sáng ki n kinh nghiệm: Việc rèn luyện cho họcsinhkĩ sử dụng thiết bị dạy học, biết thu thập, xử lý thông tin sách giáo khoa để tìm ki n thức họcgiúphọcsinh lĩnh hội ki n thức địa ... hướng dẫn họcsinhthu thập, xử lí thông tin SGK Trong sách giáo khoa Địa lí biên so n theo tinh thần cung cấp tình huống, thông tin lựa chọn kĩ để giáo viên tổ chức hướng dẫn họcsinhthu thập, ... họcsinh lớp tự nghĩ, tự làm việc cách tích cực nhằm đạt tới mục tiêu học tập Họcsinh phải vận dụng ki n thức, kĩ có để khai thác lĩnh hội ki n thức Đồng thời hình thức tạo điều ki n để học sinh...
... tiếp nhận ki n thức nhanh nhớ lâu Năm học 2011-2012 20 Để đánh giá khả tiếp thu nắm bắt ki n thức họcsinh trình áp dụng đề tài cho họcsinh làm ki m tra khác vào thời điểm khác kết thu có bảng ... họcsinh phần 90% 84% 94% 89% 93% 96% lý thuyết theo dạng sườn có bước,để họcsinh bắt trước làm theo,tạo thành lối mòn,giúp họcsinh nhớ kỹ,đào sâu,và tìm tòi có sáng tạo,để từ giúphọcsinh ... họcsinh có số kinh nghiệm làm thi môn Toán kỳ thi tốt nghiệp đạt hiệu Từ bước nâng cao chất lượng môn Toán đồng thời tạo sở để họcsinh tích lũy ki n thức, kinh nghiệm làm kỳ thi tuyển sinh...
... tập chưa thiết kế theo hướng tự học, tự nghiên cứu Mặt khác khả thu thập, xử lý thông tin cho hoc tập SV yếu, khái quát, tổng hợp thành nội dung học mà liệt kê chung chung theo giáo trình, phân ... Sử dụng thí nghiệm theo phương pháp nghiên cứu + Sử dụng thí nghiệm theo phương pháp phát giải vấn đề + Sử dụng thí nghiệm theo phương pháp ki m chứng + Sử dụng thí nghiệm theo phương pháp đối ... gồm: - Mộtthư cá nhân hóa để chào đón sinh viên - Những thông tin chung khóa học trực tuyến, yêu cầu công nghệ tài nguyên giúp đỡ sinh viên mặt kĩthu t, giúpsinh viên có phần mềm tốt dịch vụ internet...
... để giải vấn đề IV Hiệu sáng ki n kinh nghiệm C PHẦN KẾT LUẬN I Những học kinh nghiệm 10 II Ý nghĩa sáng ki n kinh nghiệm 10 III Khả ứng dụng triển khai 11 IV Những ki n nghị đề xuất 11 Tân Thành ... giám hiệu nhà trường: - Tạo điều ki n việc làm đồ dùng dạy học cho trẻ, xếp tạo điều ki n cho giáo viên thường xuyên dự để trao đổi kinh nghiệm lẫn - Tạo điều ki n cho giáo viên học tập để nâng ... làm quen chữ theo nguyên tắc trẻ hoạt động tích cực - Biết thiết kế tổ chức hoạt động dạy trẻ làm quen chữ theo chủ điểm theo cách linh hoạt, sáng tạo phù hợp với khả trẻ điều ki n cụ thể địa...
... viên Điều ki n kinh tế đa sốhọcsinh có điều ki n kinh tế khó khăn 1/26 họcsinh lớp gia đình trang bị máy vi tính (máy cha mẹ, anh chị sử dụng em bước đầu biết cách sử dụng), có 15/3 họcsinh gia ... toàn diện học sinh: a) Điều ki n, hoàn cảnh gia đình: Đa số em khóm Cái Nai, số 19 họcsinh có: họcsinh có cha mẹ làm nghề buôn bán, số cha mẹ em lại làm nghề nông, làm thu Do điều ki n hoàn cảnh ... nghiệp có chung nhận xét sau: - Các em họcsinh khối lớp hiếu động thiếu ki m chế, thích bắt chước, tò mò ham học hỏi Tuy trình độ nhận thức em có phát triển so với họcsinh độ tuổi lớp 2, kinh nghiệm...
... – 2009 Tổng số HS Ki m tra KSĐN 27 Ki m tra cuối HKI 27 Ki m tra cuối HKII 27 Năm học : 2009– 2010 Giai đoạn Tổng số HS Ki m tra KSĐN 30 Ki m tra cuối HKI 30 Ki m tra cuối HKII 30 Năm học : 2010 ... bình Ki m tra KSĐN 31 10 Ki m tra cuối HKI 31 11 12 Ki m tra cuối HKII 31 13 12 Từ kết số liệu nêu cho thấy : đầu năm họcsinh đạt điểm ki m tra trung bình nhiều đến cuối năm số lượng họcsinh ... cho họcsinh biết có sai lầm – trường hợp cần thiết giáo viên báo trước để họcsinh tìm lỗi sai ) chuẩn bị bảng phụ - số giải có chỗ sai lầm nêu thu thập từ làm họcsinh + Yêu cầu họcsinh đọc...
... huy tính tích cực, tự giác họcsinh Dựa vào phân dạng tập giáo viên dạy nâng cao nhiều đối tượng học sinh, thu hút nhiều họcsinhhọcmônsinhhọc hơn, C KẾT LUẬN CHUNG Giải tập quy luật di truyền ... giảng dạy thu kết cao hơn: Kết học tập họcsinh lớp thực nghiệm cao lớp đối chứng Họcsinh hiểu thao tác thành thạo dạng tập quy luật di truyền lớp Giáo viên tiết ki m thời gian, họcsinh tự giác, ... học tập Sinh học, giúphọcsinh phát triển tư sáng tạo, đồng thời góp phần quan trọng việc ôn luyện ki n thức cũ, bổ sung thêm phần thiếu sót lý thuyết thực hành Trong trình giảng dạy Môn sinh...
... họcsinh có kĩ vận dụng / sĩ sốhọcsinh lớp Ki n nghị đề xuất Trên kinh nghiệm nhỏ thân mà đúc rút qua trình giảng dạy môn Vật lý 10 THPT Có thể sáng ki n kinh nghiệm có chỗ chưa hợp lí Rất mong ... thêm ki n thức để hoàn thiện công cụ giải toán phần học nói chung, học chương trình lớp 10 nói riêng Phương pháp Phương pháp dạy học rèn luyện kĩ cho họcsinh chương tiến hành theo trình tự chung ... Đối với cấp quản lí Thẩm định chất lượng sáng ki n kinh nghiệm tôi, công nhận tạo điều ki n thu n lợi giúp tự tin triển khai rộng rãi nội dung sáng ki n trình dạy học Đối với nhóm chuyên môn Vật...
... giải đặt điều ki n f(x) ≥ Nhưng nên để ý điều ki n đủ để thực phép biến đổi trình giải họcsinh dễ mắc sai lầm lấy nghiệm loại bỏ nghiệm ngoại lai nhầm tưởng điều ki n f(x) ≥ điều ki n cần đủ ... trình (1) x = + Mặt khác, sốhọcsinh có ý ki n sau giải nghiệm phương trình cuối cần so sánh với điều ki n x ≥ (*) để lấy nghiệm nghiệm phương trình x = + x = - Theo cách giải vừa nêu phức tạp ... ngoại lai dễ dẫn đến sai lầm sốhọcsinh lấy nghiệm cuối nhầm tưởng điều ki n x ≥ điều ki n cần đủ 2 Khi gặp toán: Giải phương trình Họcsinh thường đặt điều ki n x2 − = x2 − ≥ x + ≥ x +1 sau...
... đặt điều ki n f(x) ≥ Nhưng nên để ý điều ki n đủ để thực f( x) phép biến đổi trình giải họcsinh dễ mắc sai lầm lấy nghiệm loại bỏ nghiệm ngoại lai nhầm tưởng điều ki n f(x) ≥ điều ki n cần ... trình (1) x = + Mặt khác, sốhọcsinh có ý ki n sau giải nghiệm phương trình cuối cần so sánh với điều ki n x + x = - ≥ (*) để lấy nghiệm nghiệm phương trình x = Theo cách giải vừa nêu phức tạp ... lai dễ dẫn đến sai lầm sốhọcsinh lấy nghiệm cuối nhầm tưởng điều ki n x ≥ điều ki n cần đủ Khi gặp toán: Giải phương trình 5x2 + x − Họcsinh thường đặt điều ki n = x+3 5 x + x − ≥ x +...