... TIỄN CỦA VIỆC TẠO HỨNG THÚ HỌCTẬPCHOHỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC TẠO HỨNG THÚ HỌCTẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG ... phạm vi với nhu cầu Trong tự điển Tâm lý học, 20 hứng thú coi biểu nhu cầu, làm cho chủ thể tìm cách thỏa mãn nhu cầu tạo khoái cảm thích thú Ngoài nhà tâm lý học A.Phreiet cho hứng thú động lực ... với sống mình, nhận 22 thức sâu sắc đầy đủ đặt móng vững cho hình thành phát triển hứng thú Hai là, có khả mang lại khoái cảm cho cá nhân Trong trình hoạtđộng với đối tượng, hứng thú quan hệ mật...
... gây hứng thú kích thích hoạtđộnghọc trò Trong tiết học này, để cung cấp thông tin chohọc sinh chọn cách làm nh sau: Trong tiết học trớc, giao nhiệm vụ cho su tầm thông tin, tranh ảnh tình trạng ... sống ngời thân sử dụng nớc nào? Trong tiết dạy mình, cố gắng cung cấp tranh ảnh, thông tin su tầm đợc cho em Cụ thể: Để học sinh hiểu vai trò nớc đời sống ngời, cho em quan sát nhanh số tranh, ... nhiều tranh, ảnh, viết Nhiều em kể cho nghe video clip thực trạng vấn đề mà em đợc xem qua mạng Về tranh, ảnh, viết học sinh su tầm đợc, chọn lọc dán quanh lớp Trong suốt tuần lễ đó, em hào hứng...
... ĐỀ XUẤT BIỆNPHÁPTẠO HỨNG THÚ HỌCTẬP PHẦN VĂN BẢN NHẬT DỤNG CHOHỌC SINH LỚP 12 Chương 2: CÁC BIỆNPHÁPTẠO HỨNG THÚ CHOHỌC SINH TRONG DẠY HỌC CÁC BÀI HỌC VỀ VĂN BẢN NHẬT DỤNG – CHƢƠNG TRÌNH ... từ hoạt động, khám phá để chiếm lĩnh kiến thức Đƣa biệnpháptạo hứng thú cho HS học VBND học VBND cách tạo hội lớn cho ngƣời dạy ngƣời học việc thiết kế quy trình học VBND, VBND nhằm đạt tới ... 10, 11 trường THPT đề cập nguyên nhân gây hứng thú cho HS học văn, đánh giá trạng nguyên nhân nhƣng lại chƣa đƣa đƣợc giải pháp mức cụ thể cho trạng - Luận văn thạc sĩ khoa học sƣ phạm, khoa...
... tậpcho đối tượng học sinh, thân đầu tư tốt cho khâu chuẩn bò từ nội dung chương trình đến hình thức, thời gian thực cho phù hợp với loại hình, thực tốt khâu giao nhiệm vụ dặn dò cụ thể cho nhóm ... chuẩn mực đạo đức hay qui đònh pháp luật Ví dụ : “ Tiết kiệm có lợi ích ( hay lợi ích ) cho đất nước, cho gia cho thân ? “ ( Bài – GDCD.6 ) O Thứ ba loại câu hỏi khơi dậy hay xác đònh ý thức trách ... lúc hết Bình giật Hải chép, Hải cương không cho Khi tan học về, Bình không cho Hải giang xe mắng Hải đồ vô ơn Và nêu câu hỏi: O a) Việc Hải không cho Bình chép làm kiểm tra môn Toán có phải Hải...
... họctập ép buộc Theo công trình nghiên cứu hứng thú cho thấy, kỉ luật ép buộc cung cấp kiến thức cho HS song kìm hãm phát triển trí tuệ làm cho kiến thức giá trị Tác giả I.V Dan-cốp viết: Sự phát ... ĐỀ XUẤT BIỆNPHÁPTẠO HỨNG THÚ HỌCTẬP PHẦN VĂN BẢN NHẬT DỤNG CHOHỌC SINH LỚP 12 Chƣơng 2: CÁC BIỆNPHÁPTẠO HỨNG THÚ CHOHỌC SINH TRONG DẠY HỌC CÁC BÀI HỌC VỀ VĂN BẢN NHẬT DỤNG – CHƢƠNG TRÌNH ... trƣng tính cập nhật VBND song cần phải thấy rằng: Nội dung thông tin, vấn đề số liệu mà VBND đƣa đến cho ngƣời học thƣờng vấn đề mới, thời sự, liên tục cập nhật Đặc trƣng làm cho VBND, học VBND lôi...
... phải bỏ nhiều công sức để nghiên cứu, chọn lọc cho cách so n giảng tốt để tạo hứng thú chohọc sinh giảng III Các biệnpháp thực hiện: 1/ Gây hứng thú chohọc sinh từ phần mở đầu học: Rõ ràng từ ... lệch kiến thức lợng tập với thời gian luyện tậpchohọc sinh lại lớn Do đó, khó khăn việc chọn tậpchohọc sinh làm nhà, chọn để hớng dẩn lớp cho đầy đủ kiến thức mà sách yêu cầu - Học sinh khó ... thỳ hc cho hc sinh mụn hỡnh hc việc làm tậpcho có lệ Từ đó, nhiều em không nắm đợc kiến thức bản, làm tập nhà để đối phó, lúng túng việc chọn sử dụng dụng cụ để vẽ hình, vẽ hình đâu Điều cho thấy...
... tậpchohọc sinh môn Toán Có giáo viên giảng dạy chohọc sinh hết mình, tạochohọc sinh hứng thú ham thích mơn học, coi việc họcHọc sinh thấy tham gia mơn học mang lại chohọc sinh có ích cho ... nhớ lâu Vì , cần dành chỗcho em tư độc lập Song cần xen lẫn câu hỏi khó dễ cho hai đối tượng : – giỏi yếu – Hướng dẫn cho em phương pháp, độnghọc tập: Hướng dẫn cho em phương pháphọc lớp ... tương tự dạy tổng góc hình tứ giác ) *) Khi dạy chohọc sinh lớp hai đường thẳng vng góc, hai đường thẳng song song hình ảnh thực tế minh hoạ là: chấn song cửa sổ lớp học , mép kề đối diện bàn học...
... Nó yếu tố cần thiết cho phát triển nhân cách, tri thức nhận thức HS Hứng thú làm chỗ dựa cho ghi nhớ, cho phép HS trì ý thường xuyên cao độ vào kiến thức học Hứng thú làm chohoạtđộnghọc trở ... họcTrong trình có nhiều biệnpháp để gây hứng thú cho người học Có thể nói rằng, có người dạy có nhiêu biệnpháp gây hứng thú cho người học chưa kể người có nhiều cách khác để tạo hứng thú cho ... thú dạy học phần phi kim lớp 11 chohọc HS TTGDTX chưa quan tâm mức Hiện chưa có sách viết dành riêng chohọc sinh TTGDTX đối tượng nhận thức kém, mà chủ yếu viết cho H trường THPT đối tượng người...
... sổ ánh sáng phù hợp chotrẻ ngồi đọc thơ xem truyện + Góc xây dựng bán hàng bố trí phía bên trái lớp học có mảng tường rộng giành chotrẻ treo tranh gợi ý có khoảng rộng dành cho nhiều trẻ chơi ... nguyên học liệu chotrẻ góc chơi Để có môitrườnghoạtđộngchotrẻ chơi tốt việc lựa chọn đồ dùng đô chơi nguyên học liệu chotrẻ góc chơi quan trọng cần thiết Chúng ta biết tư trẻmầmnon thao tác ... trí hành lang phía trước lớp học để tận dụng lấy ánh sáng tạocho cối xung quanh vừa để tạo quanh cảnh đẹp cho lớp có diện tích rộng chotrẻhoạtđộng thoải mái Ngoài góc chơi khác bố trí phòng...
... trợ cho việc chăm sóc giáo dục trẻ cha mẹ học sinh nơi đa số nông dân làm thuê mướn để kiếm sống có quan tâm đến việc học em mình, số gia đình chưa có nhận thức đắn việc giáo dục Mầm Non, họ cho ... dục Mầm Non, họ chotrẻ Mẫu giáo đến cần cho cô dạy biết chữ ( trẻ tuổi ), biết học múa hát cho quen trường lớp hay người trông coi trẻ nên gởi vào trườngcho cô trông hộ Với thực trạng ban đầu ... thi dành cho cô, dành chotrẻ * Phát huy tính tíchcực chủ động sáng tạo trẻ: Tạo hội, khuyến khích trẻhọctập vui chơi có sáng tạo biết tìm tòi khám phá giới xung quanh thông qua việc cho trẻ...
... biệnpháp thiết kế môitrường góc chotrẻmầmnon tác giả Nguyễn Thị Nguyệt Trường MN Hoa Thủy Tiên – Hà Nội Các đề tài chủ yếu bàn vấn đề thiết kế môitrường góc chotrẻhoạtđộng mà chưa sâu vào ... biến nấu ăn phục vụ cho gia đình - Cửa hàng bán trang thiết bị nội thất dành cho gia đình Tuần 4: Đồ dùng * Góc nghệ thuật gia đình (Từ - Công ty cung ứng đồ dùng nội thất cho gia đình ngày 7-11/11/2013) ... trườngchotrẻhoạtđộng cách tíchcực - Với kết đề tài kính mong bạn đồng nghiệp quan tâm, chia sẻ đặc biệt với giáo viên mầmnon ứng dụng đề tài vào việc tạomôitrườnghọctập lớp cho học...
... - Tỷ lệ chuẩn bị cho môn Vật Lý từ 30-45 phút 45%, cao ý kiến khác Đối chiếu với kết thu thập câu hỏi có tới 97,5% cho môn Vật Lý "bình thường" so với môn học khác hợp lý Và so sánh với đơn vị ... bị Các ý kiến gây khó khăn cho giáo viên giảng * Giáo viên cần có điều chỉnh phù hợp để kích thích tính hứng thú, tự giác học sinh - Khi chuẩn bị nên chuẩn bị song song lý thuyết tập, môn Vật ... làm thêm tập giáo viên cho? " Kết quả: - Đa số ý kiến khẳng định có làm thêm tập giáo viên cho Với lý do: Nâng cao kỹ giải tập, nắm kiến thức, mở rộng tầm hiểu biết Điều cho thấy môn Vật Lý tạo...
... HS: Trả lời GV: Dùng ống tre cưa thật hai đầu (Hai đầu thông nhau), bên hông có khoét lỗ cho lỗ thấp nến dự định đặt ống tre khoảng 5–10 cm Đốt nến dùng ống úp nến vào bên tre tương đối kín, đốt ... dạy - Trong phương pháp cụ thể giáo viên chưa xác định xác bước đi, giáo viên chưa tận dụng triệt để đồ dùng dạy học - Trong trình dạy giáo viên chưa thực người điều khiển dẫn dắt kích thích cho ... đồng hình trụ tròn hơ vào lửa chohọc sinh quan sát Sau tháo sợi tóc chohọc sinh quan sát lại HS: Sẽ ngạc nhiên sợi tóc bị đốt mà không bị cháy GV: Đặt vấn đề: Em cho thầy biết sợi tóc bị đốt...
... HS: Trả lời GV: Dùng ống tre cưa thật hai đầu (Hai đầu thông nhau), bên hông có khoét lỗ cho lỗ thấp nến dự định đặt ống tre khoảng 5–10 cm Đốt nến dùng ống úp nến vào bên tre tương đối kín, đốt ... dạy - Trong phương pháp cụ thể giáo viên chưa xác định xác bước đi, giáo viên chưa tận dụng triệt để đồ dùng dạy học - Trong trình dạy giáo viên chưa thực người điều khiển dẫn dắt kích thích cho ... đồng hình trụ tròn hơ vào lửa chohọc sinh quan sát Sau tháo sợi tóc chohọc sinh quan sát lại HS: Sẽ ngạc nhiên sợi tóc bị đốt mà không bị cháy GV: Đặt vấn đề: Em cho thầy biết sợi tóc bị đốt...
... sáng kiến: Sáng kiến áp dụng chohọc sinh Trường THCS Mỹ Hội nhân rộng cho giáo viên giảng dạy môn Âm nhạc THCS Nêu lợi ích hiệu mang lại nhân rộng sáng kiến: Giúp chohọc sinh có hứng thú, say ... Xây dựng khả tham gia hoạtđộng âm nhạc, giúp cho việc phát triển toàn diện cân hài hòa Tạochohọc sinh ham mê học âm nhạc, từ giáo dục óc thẩm mĩ cho em, giúp em hiểu hay, đẹp có tình cảm, đạo ... sinh xem môn phụ, định tìm số giải pháptạo hứng thú họctậpchohọc sinh qua môn âm nhạc Bước đầu thực giải pháptạo hứng thú họctậpchohọc sinh kết giảng dạy nâng lên hàng năm Với sáng kiến...
... sinh, - Trong sách “Tư học sinh” , M N Sacđacôp rằng, hứng thú điều kiện bên tư duy, “làm cho tư trở thành trình có ý chí, có mục đích đầy hăng say, hào hứng” - Trong “Gây hứng thú toán họcchohọc ... phục vụ cho xã hội Trong “Thư gửi thầy giáo, cô giáo, bậc cha mẹ em học sinh, sinh viên nhân ngày nhà giáo Việt Nam 20/11/2007”, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo - Nguyễn Thiện Nhân nhắn nhủ: Trong ... [36], cho hứng thú nguồn kích thích mạnh mẽ tính tíchcực cá nhân - Tác giả Lê Hồng Thái “Kích thích hứng thú để phát huy tính tíchcực nhận thức chohọc viên trường đại học quân sự” [35] cho rằng,...
... nguyên vật liệu thiên nhiên phù hợp với chủ đề sử dụng cho nhiều hoạtđộng khác Ví dụ: làm thuyền xốp chotrẻhọc đếm, chotrẻ chơi xây dựng, chotrẻ chơi thả vật chìm, 4/ Trang trí góc chơi - trang ... hàng: “ Chào cô! bán cho hoa Bao nhiêu cô? Cho xin, cám ơn” Trẻ thấy cô làm trẻ bắt chước cách mua hàng giống cô để giáo dục trẻ phải biết lễ phép, phải biết cách xưng hô - Trong chơi giáo dục ... Vệ sinh lớp học Những công việc chưa thực thân rút kinh nghiệm cho tháng sau thực tốt II/ NỘI DUNG BIỆNPHÁP THỰC HIỆN Môitrườngchotrẻhoạtđộng nơi có nguồn thông tin phong phú, khuyến khích...
... giáo dục kĩ sống chotrẻmầmnon Giáo dục kĩ sống nói chotrẻ biết đúng, sai, truyền chotrẻ lời hay ý đẹp mà sáo rỗng Mà phương pháp GDKNS chotrẻmầmnon cần phải tạo điều kiện chotrẻ trải nghiệm, ... cho tổ chức GDKNS chotrẻ qua hoạtđộng tổ chức chotrẻ thi đua với nhau, nhằm giúp trẻ thể kĩ sống mình, có đến 40% cho GDKNS chotrẻ qua việc tạo tình chotrẻ thể KNS, 20% giáo viên GDKNS cho ... trước tình sống Do đó, cần thiết phải GDKNS chohọc sinh - Tình hình nghiên cứu khoa học GDKNS chotrẻ lứa tuổi mầmnon nước: Việc GDKNS chotrẻtrườngmầmnon quan tâm, tiêu biểu có công trình nghiên...