lịch sử tiếp nhận văn học
Hans Robert Jauss: Lịch sử văn học là lịch sử tiếp nhận pot
Ngày tải lên :
24/03/2014, 14:21
...
Hans Robert Jauss: Lịch sử văn học là lịch sử tiếp nhận
1
PGS.TS. Huỳnh Vân
Đại học Văn hiến - Tp. Hồ Chí Minh
Lịch sử văn học là lịch sử tiếp nhận hay rõ hơn, trực tiếp hơn có thể nói ... và lịch sử của tác phẩm văn học. Vì thế khi nghiên cứu lịch sử
văn học theo mỹ học tiếp nhận nhà văn học sử nhất thiết phải tái lập lại tầm đón
đợi của tác phẩm quá khứ vào thời điểm lịch sử ... viết lịch sử văn học của tác giả”. Những luận điểm đầu của ông
với nội dung xác lập những cơ sở chung cho việc xây dựng một mỹ học tiếp
nhận hướng vào lịch sử văn học, hay một lịch sử văn học...
- 8
- 445
- 0
Hans Robert Jauss: Lịch sử văn học là lịch sử tiếp nhận _4 ppsx
Ngày tải lên :
25/07/2014, 20:20
... việc lưu truyền
Hans Robert Jauss: Lịch sử
văn học là lịch sử tiếp nhận
lịch sử tiếp nhận của Jauss không hoàn toàn thống nhất với lịch sử tác động của
Gadamer; nó “dung hợp” ... phương pháp lịch
sử văn học theo mỹ học tiếp nhận của Jauss. Vấn đề được nhấn mạnh ở đây là bằng
cách dựng lại tầm đón đợi ban đầu của tác phẩm sẽ giúp ta nhận ra lịch sử tiếp nhận
của tác ... giải thích tác phẩm, nói
gọn lại lịch sử tiếp nhận là lịch sử hiểu, lịch sử giải thích tác phẩm. Và đó là một
phương diện trong quan niệm về lịch sử tiếp nhận của Jauss. Cách xem xét này theo...
- 7
- 321
- 0
Sự tương tác giữa mã của người gửi và mã của người nhận trong tiếp nhận văn học_2 pdf
Ngày tải lên :
25/07/2014, 05:21
... một
“vốn chung” về lịch sử, xã hội… Trái lại, khám phá tính chất kí hiệu của văn bản văn học,
Sự tương tác giữa mã của
người gửi và mã của người
nhận trong tiếp nhận văn học
món ... trong tiếp nhận văn học.
Trong giới hạn của bài biết này, chúng tôi sẽ nghiên cứu bản chất của tiếp nhận văn
học trong mối quan hệ tương tác, đối thoại giữa mã của người gửi với mã của người nhận. ... với sự chủ ý của nhà văn. Như
vậy, phản tiếp nhận cũng là một kiểu tiếp nhận, miễn là không tuỳ tiện, không thoát li các kí
hiệu hình tượng của văn bản. Hiện tượng phản tiếp nhận, do đó, cũng...
- 7
- 349
- 2
Sự tương tác giữa mã của người gửi và mã của người nhận trong tiếp nhận văn học_1 doc
Ngày tải lên :
25/07/2014, 05:21
... nhất để văn học tự triệt tiêu chính mình. Như thế, điều
kiện tối ưu cho tiếp nhận văn học là khi mã tiếp nhận và mã truyền đạt vừa tương đồng lại
vừa khác biệt, khiến cho văn bản văn học vừa ... vai trò tiếp nhận một
cách thụ động. Đó cũng là lý do để lý luận phê bình văn học truyền thống coi việc tìm hiểu,
khai thác ý đồ sáng tạo của nhà văn là mục đích của tiếp nhận văn học.
Tóm ... trường văn hóa lịch sử, tư tưởng,…). Khi đó, “khoảng cách thẩm mỹ” giữa tầm
đón nhận mà nhà văn dự kiến (mã của người gửi) và tầm đón nhận thực tế (mã của người
nhận) không lớn, sự giải mã văn...
- 8
- 382
- 0
Tiết 97-98 Giá trị văn học và tiếp nhận văn học
Ngày tải lên :
18/08/2013, 18:10
... khái
niệm tiếp nhận văn
học, cần xem nó như
một trong ba yếu tố
cấu thành đời sống
văn học: sáng tạo -
truyền bá - tiếp nhận.
Chú ý phân biệt tiếp
nhận và đọc. Phần
khái niệm tiếp nhận
văn học đã ... kiến thức về Giá
trị văn học (hoặc Tiếp nhận văn
học) để phân tích. Nên chọn tác
Ngữ văn 12 Cơ bản - 5 - GV: Nguyễn Văn Mạnh
Trường THPT Tam quan Năm học 2008 - 2009
phẩm đã học trong chương trình
phổ ... là yêu cầu lí tưởng của tác phẩm văn học.
2. Về kó naêng - Nắm vững những nét bản chất của hoạt động tiếp nhận văn học.
3. Veà thaùi độ:
Cần tiếp nhận văn học với một thị hiếu lành mạnh
1.Chuẩn...
- 7
- 1.3K
- 17
GIÁ TRỊ VĂN HỌC VÀ TIẾP NHẬN VĂN HỌC
Ngày tải lên :
01/09/2013, 04:10
... chính là một nội dung quan
trọng của giá trị thẩm mĩ.
II. Tip nhận văn học
1. Tiếp nhận trong đời sống văn học
- Tiếp nhận văn học là quá trình ngời đọc hòa
mình vào tác phẩm, rung động với ... tác phẩm thì 3 giá trị văn học
này có mối qua hệ chặt chẽ với nhau
GV: yêu cầu HS đọc phần II -> tiếp nhận văn
học là gì? Làm sáng tỏ những tính chất của
tiếp nhận văn học
HS trao đổi, thảo ... mình.
+ Phân biệt tiếp nhận và đọc: tiếp nhận rộng
hơn đọc vì tiếp nhận có thể bằng truyền miệng
hoặc bằng kênh thính giác (nghe).
2. Tớnh cht tip nhn vn hc
Tiếp nhận văn học thực chất là một...
- 6
- 5.8K
- 49
vấn đề người đọc và tiếp nhận văn học với việc biên soạn giáo trình lý luận văn học ở việt nam sau 1986 và mục lục của khóa luận
Ngày tải lên :
24/02/2014, 11:20
... Lê Ngọc Trà,
Trần Đình Sử, chương X (Bạn đọc và tiếp nhận văn học) được triển khai trên
hai luận điểm chính: I -Tiếp nhận văn học và đời sống lịch sử của sáng tác
văn học; và II-Người đọc trong ... đọc và tiếp nhận văn học với việc biên soạn giáo trình lý
luận văn học ở Việt Nam sau 1986
2.4.1. Vấn đề người đọc và tiếp nhận văn học trong tổng thể kết cấu giáo
trình lý luận văn học
2.4.2. ... 2: Văn học và văn hóa
- Chương 3: Văn học và đời sống thẩm mỹ
- Chương 4: Văn học và ngôn ngữ
- Chương 5: Nhà văn và sáng tạo văn học
- Chương 6: Người đọc và tiếp nhận văn học
- Chương...
- 28
- 1.2K
- 3
Giá trị lịch sử và nhân văn của Tuyên ngôn độc lập docx
Ngày tải lên :
09/03/2014, 21:20
... từ. Thế nhưng, những giá trị lịch
sử của nó lại hết sức to lớn. Cho đến nay, không ai có thể tìm được một văn bản thứ
hai, khái quát đầy đủ, toàn diện về lịch sử Việt Nam của hơn 80 năm trước ... tâm giết nốt số tù
chính trị ở Yên Bái và Cao Bằng.
Song, giá trị lịch sử của Tuyên ngôn Độc lập không chỉ ở sự khái quát lịch sử.
Với trí tuệ mẫn tiệp đến kì lạ, Hồ Chủ tịch đã phân tích thế ... có cơm ăn áo mặc, ai cũng được học
hành. Sau này, khi đất nước chưa bị chia cắt, Người nói: Miền Nam trong trái tim tôi.
Còn trước đó, ở Tuyên ngôn Độc lập, một văn bản chính trị, Bác Hồ vẫn...
- 4
- 1.9K
- 16
TIẾP NHẬN VĂN HỌC N.VĂN 12 NC
Ngày tải lên :
02/07/2014, 03:00
... trình của tiếp nhận văn học:
1/. Tiếp nhận văn học:
Tiếp nhận là hoạt động nắm bắt thông tin. Không tiếp nhận thì
không hưởng thụ được văn học.
Vậy tiếp nhận VH là hoạt động biến văn bản thành ... DUNG CẦN ĐẠT
- Tiếp nhận văn học là gì ? Vì sao
người đọc phải tiếp nhận văn học ?
Tiếp nhận văn học có cần thiết
không ?
- Vì sao mọi người đọc sách văn
học ? Đọc sách văn học để nhằm
mục ...
Tiết 119,120
TIẾP NHẬN VĂN HỌC
A.Mục tiêu cần đạt:
Giúp H:
- Nắm được nội dung của hoạt động tiếp nhận văn học.
- Có ý thức chủ động, tự giác trong hoạt động tiếp nhận văn học.
B/ Chuẩn bị:
*...
- 2
- 1.4K
- 7
gia trị vnă học và tiếp nhận văn học
Ngày tải lên :
06/07/2014, 05:00
... !" #
% !" #
Làm văn : Tiết 115
GI TR VĂN HC V TIP NHN VĂN HC
A. Mục tiêu cần đạt :
... !"#$
HĐI. @,A#B@<CD00
E'
I. Giá trị văn học:
6 T%4:2*B L2)U;4U;1V8W2L4:2'X)
2**9(2;14:22Y)#<4:22Y)*<2M1!')*DZ-[2?6
P:2;42;17-*R)4:2)L)12&Y29<9/ ...
(+7: ,74"
B. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh :
";<=!<!>8104"!4>"?!
@<!5!5"?
C....
- 5
- 526
- 6
Lich su Giải Nobel Văn học
Ngày tải lên :
08/07/2014, 02:00
... được nhận Giải Nobel Văn học là Theodor Mommsen, ông này đã 85 tuổi
khi được công bố là người nhận giải năm 1902. Còn người trẻ nhất được nhận giải là Rudyard Kipling,
ông 42 tuổi khi nhận ... năm 1907.
Người nhận Giải Nobel Văn học sống thọ nhất cho đến nay là Bertrand Russell, ông qua đời năm 97
tuổi. Còn người chết trẻ nhất trong số những người đoạt giải là nhà văn Pháp Albert ... năm 46 tuổi, chỉ ba năm sau khi được nhận giải Nobel.
Cho đến nay sau khi hơn 100 tác giả đã được trao Giải Nobel Văn học thì mới chỉ có 10 phụ nữ được
nhận vinh dự này, đó là Selma Lagerlöf...
- 11
- 487
- 0
Báo cáo nghiên cứu khoa học: " NGHĨ TIẾP VỀ VAI TRÒ CỦA CHỦ THỂ SÁNG TẠO VÀ CHỦ THỂ TIẾP NHẬN VĂN HỌC" pptx
Ngày tải lên :
23/07/2014, 00:22
... c
ứu văn học đứng trước những thử thách, bổ sung và
th
ức nhận mới. Có thể sơ đồ hóa quá trình sáng tác văn học và tiếp nhận văn học đó như
sau:
76
9. Phương Lựu, Lý luận phê bình văn học ... KHOA HỌC, Đại học Huế, Số 51, 2009
NGH
Ĩ TIẾP VỀ VAI TRÒ CỦA CHỦ THỂ SÁNG TẠO
VÀ CH
Ủ THỂ TIẾP NHẬN VĂN HỌC
Hồ Thế Hà
Trường Đại học Khoa học, Đại học Huế
TÓM TẮT
Sáng tạo văn ... sáng tạo và chủ thể tiếp nhận trong quá trình
sáng tạo văn học.
I. Lý luận văn học từ xưa đến nay đều xem tác phNm văn học là đối tượng trung
tâm c
ủa mọi hoạt động văn học. Tuy vậy, giữa các...
- 8
- 637
- 2
Tìm thêm:
- hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam
- xác định các mục tiêu của chương trình
- xác định các nguyên tắc biên soạn
- khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn
- khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế
- tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam
- điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí
- điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1
- khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam
- khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu
- nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ
- xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct
- phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ
- mở máy động cơ lồng sóc
- mở máy động cơ rôto dây quấn
- các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ
- hệ số công suất cosp fi p2
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2