0

lý luận về năng lực nhận biết va sƣ dung cam xuc trong hoc tâp của sinh viên trƣơng trung cấp kinh tế tài chính hà nội

Năng lực nhận biết và sử dụng cảm xúc trong học tập của sinh viên trường trung cấp Kinh tế Tài chính Hà Nội

Năng lực nhận biết sử dụng cảm xúc trong học tập của sinh viên trường trung cấp Kinh tế Tài chính Nội

Tâm lý học

... trường Trung cấp Kinh tế Tài Nội 29 1.3.5 Năng lực nhận biết sử dụng cảm xúc học tập sinh viên trường Trung cấp Kinh tế Tài Nội 32 1.4 Các mặt biểu lực nhận biết ... Trường Trung cấp Kinh tế Tài Nội 7.2 Giới hạn nội dung nghiên cứu Năng lực nhận biết sử dụng cảm xúc học tập sinh viên trường Trung cấp Kinh tế Tài Nội Phƣơng pháp nghiên cứu: Đề tài sử ... cảm xúc học tập sinh viên trƣờng Trung cấp Kinh tế Tài Nội ……… 35 1.4.1 Biểu lực nhận biết cảm xúc học tập sinh viên trường Trung cấp Kinh tế Tài Nội 35 1.4.2 Biểu lực sử dụng cảm...
  • 124
  • 870
  • 1
XÂY DỰNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN VÀ ĐÁP ÁN MÔN HỌC QUẢN TRỊ DOANH NGHIỆP CHO HỌC SINH TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ TÀI CHÍNH HÀ NỘI

XÂY DỰNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ĐÁP ÁN MÔN HỌC QUẢN TRỊ DOANH NGHIỆP CHO HỌC SINH TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ TÀI CHÍNH NỘI

Kinh tế - Quản lý

... thực báo cáo sáng kiến kinh nghiệm - Học sinh Khóa 34 35 trường Trung cấp Kinh tế - Tài Nội; - Kết học tập rèn luyện học sinh Khóa 34 35 trường Trung cấp Kinh tế - Tài Nội 1.4 Phương pháp ... sáng kiến kinh nghiệm - Phạm vi nghiên cứu: Học sinh Khóa 34 35 Trường Trung cấp Kinh tế - Tài Nội - Phạm vi áp dụng: Kinh nghiệm áp dụng cho Khóa 34 Trường Trung cấp Kinh tế - Tài Nội đưa ... quan quản đề tài: Sở Giáo dục Đào tạo Nội Đ/c số 23 Quang Trung, Hoàn Kiếm, Nội Số điện thoại phòng KH-CNTT: 0439363257 Cơ quan thực đề tài: Trường Trung cấp Kinh tế - Tài Nội Đ/c số...
  • 45
  • 628
  • 0
Dạy học một số chủ đề phần quang hình học (vật lý 11) theo hướng phát huy năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề trong học tập của học sinh

Dạy học một số chủ đề phần quang hình học (vật 11) theo hướng phát huy năng lực phát hiện giải quyết vấn đề trong học tập của học sinh

Kinh tế

... lực thể khung lực cần đạt cho học sinh PT Việt Nam [18], là: lực nhận thức, lực xã hội, lực thực hành lựcnhân Trong đề tài này, chấp nhận quan niệm: Năng lực kết hợp hợp lí kiến thức, kĩ ... triển lực cho học sinh THPT đề cập: - Các chương trình giáo dục Đức thống đưa lực cần hình thành cho học sinh sau: Năng lực chuyên môn; lực phương pháp; lực xã hội; lựcnhân [18] - Năng lực ... giáo viên giữ vai trò trung tâm) việc trọng nội dung học tập có tính tổng qt, liên quan đến nhiều lĩnh vực, với trung tâm tập trung vào học sinh nội dung tích hợp với vấn đề, hoạt động thực hành...
  • 114
  • 1,092
  • 3
Dạy học một số chủ đề phần quang hình học (vật lý 11) theo hướng phát huy năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề trong học tập của học sinh

Dạy học một số chủ đề phần quang hình học (vật 11) theo hướng phát huy năng lực phát hiện giải quyết vấn đề trong học tập của học sinh

Sư phạm

... lực thể khung lực cần đạt cho học sinh PT Việt Nam [18], là: lực nhận thức, lực xã hội, lực thực hành lựcnhân Trong đề tài này, chấp nhận quan niệm: Năng lực kết hợp hợp lí kiến thức, kĩ ... triển lực cho học sinh THPT đề cập: - Các chương trình giáo dục Đức thống đưa lực cần hình thành cho học sinh sau: Năng lực chuyên môn; lực phương pháp; lực xã hội; lựcnhân [18] - Năng lực ... giáo viên giữ vai trò trung tâm) việc trọng nội dung học tập có tính tổng qt, liên quan đến nhiều lĩnh vực, với trung tâm tập trung vào học sinh nội dung tích hợp với vấn đề, hoạt động thực hành...
  • 113
  • 1,064
  • 1
Dạy học một số chủ đề phần Quang Hình Học (Vật lý 11) theo hướng phát huy năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề trong học tập của học sinh (LV thạc sĩ)

Dạy học một số chủ đề phần Quang Hình Học (Vật 11) theo hướng phát huy năng lực phát hiện giải quyết vấn đề trong học tập của học sinh (LV thạc sĩ)

Vật lý

... lực thể khung lực cần đạt cho học sinh PT Việt Nam [18], là: lực nhận thức, lực xã hội, lực thực hành lựcnhân Trong đề tài này, chấp nhận quan niệm: Năng lực kết hợp hợp lí kiến thức, kĩ ... triển lực cho học sinh THPT đề cập: - Các chương trình giáo dục Đức thống đưa lực cần hình thành cho học sinh sau: Năng lực chuyên môn; lực phương pháp; lực xã hội; lựcnhân [18] - Năng lực ... giáo viên giữ vai trò trung tâm) việc trọng nội dung học tập có tính tổng qt, liên quan đến nhiều lĩnh vực, với trung tâm tập trung vào học sinh nội dung tích hợp với vấn đề, hoạt động thực hành...
  • 114
  • 516
  • 0
Hành vi lệch chuẩn trong học tập của sinh viên hiện nay (nghiên cứu trường hợp tại trường đại học khoa học xã hội và nhân văn; trường đại học khoa học tự nhiên – đại học quốc gia hà nội) (Tóm tắt, trích đoạn)

Hành vi lệch chuẩn trong học tập của sinh viên hiện nay (nghiên cứu trường hợp tại trường đại học khoa học xã hội nhân văn; trường đại học khoa học tự nhiên – đại học quốc gia nội) (Tóm tắt, trích đoạn)

Cao đẳng - Đại học

... 2.THựC TRạNG HÀNH VI LệCH CHUẩN TRONG HọC TậP CủA SINH VIÊN HIệN NAY 32 2.1 Nhận thức sinh viên hành vi lệch chuẩn học tập 33 2.2 Mức độ hiểu biết sinh viên số nội quy, ... chiều cạnh thuyết, sở luận nhằm nhận diện động yếu tố chi phối đến hành vi lệch chuẩn học tập sinh viên 11 3.2 Ý nghĩa thực tiễn Về mặt thực tiễn, luận văn cung cấp cho nhà quản lý, nhà khoa ... Nhân văn (trong 01 thảo luận nhóm sinh viên 01 thảo luận nhóm giảng viên) 02 thảo luận nhóm trường Đại học khoa học Tự nhiên (trong 01 thảo luận nhóm sinh viên 01 thảo luận nhóm giảng viên) Câu...
  • 41
  • 3,035
  • 19
Hành vi lệch chuẩn trong học tập của sinh viên hiện nay (nghiên cứu trường hợp tại trường đại học khoa học xã hội và nhân văn; trường đại học khoa học tự nhiên – đại học quốc gia hà nội)

Hành vi lệch chuẩn trong học tập của sinh viên hiện nay (nghiên cứu trường hợp tại trường đại học khoa học xã hội nhân văn; trường đại học khoa học tự nhiên – đại học quốc gia nội)

Xã hội học

... 2.THựC TRạNG HÀNH VI LệCH CHUẩN TRONG HọC TậP CủA SINH VIÊN HIệN NAY 32 2.1 Nhận thức sinh viên hành vi lệch chuẩn học tập 33 2.2 Mức độ hiểu biết sinh viên số nội quy, ... chiều cạnh thuyết, sở luận nhằm nhận diện động yếu tố chi phối đến hành vi lệch chuẩn học tập sinh viên 11 3.2 Ý nghĩa thực tiễn Về mặt thực tiễn, luận văn cung cấp cho nhà quản lý, nhà khoa ... Nhân văn (trong 01 thảo luận nhóm sinh viên 01 thảo luận nhóm giảng viên) 02 thảo luận nhóm trường Đại học khoa học Tự nhiên (trong 01 thảo luận nhóm sinh viên 01 thảo luận nhóm giảng viên) Câu...
  • 108
  • 856
  • 10
luận văn thạc sỹ Ứng phó với những khó khăn trong học tập của sinh viên năm 3 chuyên ngành Bác sỹ đa khoa trường Đại học Y dược  Đại học Huế”

luận văn thạc sỹ Ứng phó với những khó khăn trong học tập của sinh viên năm 3 chuyên ngành Bác sỹ đa khoa trường Đại học Y dược Đại học Huế”

Y khoa - Dược

... Khái niệm hoạt động học tập sinh viên Hoạt động học tập sinh viên trường Đại học hoạt động chủ đạo sinh viên, sinh viên tiếp thu tri thức khoa học, hình thành kĩ năng, kĩ xảo nghề nghiệp, phát ... đề xuất biện pháp ứng phó  Kết luận kiến nghị  Tài liệu tham khảo  Phụ lục NỘI DUNG Chương 1: LÍ LUẬN CHUNG VỀ KHĨ KHĂN TRONG HỌC TẬP ỨNG PHÓ VỚI KHÓ KHĂN TRONG HỌC TẬP 1.1 Vài nét lịch ... cầu cao độ xác hoạt động thực hành nghề nghiệp, gây nhiều khó khăn, áp lực sinh viên Tuy nhiên việc lựa chọn cách ứng phó khó khăn sinh viên nhiều hạn chế, nhiều sinh viên chưa tìm cho cách ứng...
  • 16
  • 1,424
  • 5
LUẬN án TIẾN sĩ   QUẢN lý, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ kết QUẢ học tập của SINH VIÊN ở các TRUNG tâm GIÁO dục QUỐC PHÒNG và AN NINH THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực

LUẬN án TIẾN sĩ QUẢN lý, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ kết QUẢ học tập của SINH VIÊN ở các TRUNG tâm GIÁO dục QUỐC PHÒNG AN NINH THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực

Khoa học xã hội

... tương đối 1.1.4 Các cấp độ lực lượng quản đánh giá kết học tập sinh viên * Cấp độ lực lượng quản kết học tập sinh viên trực tiếp giảng viên thân sinh viên Giảng viên tự quản trình kiểm tra, ... nghĩa luận, thực tiễn luận án * Về luận Khẳng định vai trò kiểm tra đánh giá kết học tập sinh viên việc hình thành phát triển nhân cách kỹ sống cho sinh viên đáp ứng yêu cầu kinh tế tri ... tố tham dự Nội dung quản hoạt động đánh giá KQHT sinh viên để cấp quản đưa nhiệm vụ biện pháp quản cụ thể cho nội dung công việc tương ứng Quản đánh giá kết học tập sinh viên nhằm...
  • 196
  • 827
  • 7
Nâng cao năng lực chế tạo và sử dụng các thí nghiệm đơn giản cho sinh viên cao đẳng sư phạm nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào khi dạy học phần điện học (khoa học   tự nhiên lớp 8)

Nâng cao năng lực chế tạo sử dụng các thí nghiệm đơn giản cho sinh viên cao đẳng sư phạm nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào khi dạy học phần điện học (khoa học tự nhiên lớp 8)

Thạc sĩ - Cao học

... ó C é T ổ M T ó SV T V M é T V viên (GV) T V ó T , ó ó M T V cho hoc sinh khơng ó S S S V ó S ổ tr T CS V S S V ó TT - Vì trên, V S i , S V T cho Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN3 http://www.lrc.tnu.edu.vn ... ĐHTN16 ; ù T T http://www.lrc.tnu.edu.vn ;  Về t nh sư phạm: T T ó ễ ó ó é T ;T T ổ S  Về t nh thẩm mỹ: T T ó é õ ó ó ổ  Về t nh kinh tế: T T T T giá thành khơng cao ó T T T T T ó S ó é : T T ... 2.1 Bồi dưỡng n ng lực th nghiệm cho sinh vi n chương tr nh phương pháp dạy học vật trường ph thông 2.1.1 Bồi dưỡng nhận thức sinh vi n th nghiệm ổ 2.1.2 Bồi dưỡng n ng lực chế tạo th nghiệm...
  • 123
  • 412
  • 1
Nâng cao năng lực chế tạo và sử dụng các thí nghiệm đơn giản cho sinh viên cao đẳng sư phạm nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào khi dạy học phần điện học (Khoa học  Tự nhiên lớp 8) (LV thạc sĩ)

Nâng cao năng lực chế tạo sử dụng các thí nghiệm đơn giản cho sinh viên cao đẳng sư phạm nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào khi dạy học phần điện học (Khoa học Tự nhiên lớp 8) (LV thạc sĩ)

Tài liệu khác

... ó C é T ổ M T ó SV T V M é T V viên (GV) T V ó T , ó ó M T V cho hoc sinh khơng ó S S S V ó S ổ tr T CS V S S V ó TT - Vì trên, V S i , S V T cho Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN3 http://www.lrc.tnu.edu.vn ... ĐHTN16 ; ù T T http://www.lrc.tnu.edu.vn ;  Về t nh sư phạm: T T ó ễ ó ó é T ;T T ổ S  Về t nh thẩm mỹ: T T ó é õ ó ó ổ  Về t nh kinh tế: T T T T giá thành khơng cao ó T T T T T ó S ó é : T T ... 2.1 Bồi dưỡng n ng lực th nghiệm cho sinh vi n chương tr nh phương pháp dạy học vật trường ph thông 2.1.1 Bồi dưỡng nhận thức sinh vi n th nghiệm ổ 2.1.2 Bồi dưỡng n ng lực chế tạo th nghiệm...
  • 123
  • 389
  • 0
Quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên ở các trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh theo định hướng phát triển năng lực

Quản kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên ở các trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh theo định hướng phát triển năng lực

Cao đẳng - Đại học

... tiếp đến đề tài (cán quản sinh viên, giảng viên trực tiếp giảng dạy tham gia vào hoạt động đánh giá, đối tượng sinh viên, với số lượng 112 cán quản lý, 215 giảng viên, 538 sinh viên) , trung tâm ... thiện lực sinh viên Từ luận giải trên, quan niệm: Năng lực sinh viên khả làm chủ hệ thống kiến thức, kỹ năng, thái độ… phù hợp với lứa tuổi vận hành (kết nối) chúng cách hợp vào thực thành ... tra, đánh giá kết học tập sinh viên việc hình thành phát triển nhân cách kỹ sống cho sinh viên đáp ứng yêu cầu kinh tế tri thức xu hội nhập Cung cấp sở luận quản hoạt động kiểm tra, đánh...
  • 217
  • 433
  • 2
Quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên ở các trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh theo định hướng phát triển năng lực (tt)

Quản kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên ở các trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh theo định hướng phát triển năng lực (tt)

Nông nghiệp

... hướng phát triển lực * Cấp độ quản giảng viên sinh viên * Cấp độ quản khoa môn * Cấp độ quản phòng đào tạo * Cấp độ quản nhà trường 1.3 Nội dung yếu tố tác động đến quản kiểm tra, ... nghĩa luận, thực tiễn luận án 7.1 Ý nghĩa luận Khẳng định vai trò kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên việc hình thành phát triển nhân cách kỹ sống cho sinh viên đáp ứng yêu cầu kinh tế ... sinh viên trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh theo định hướng phát triển lực 4.3 Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nội dung: Luận án tập trung nghiên cứu vấn đề quản đánh giá kết học tập sinh viên...
  • 25
  • 291
  • 0
Động cơ thành đạt trong học tập của sinh viên khoa tâm lý học, trường đại học khoa học xã hội và nhân văn

Động cơ thành đạt trong học tập của sinh viên khoa tâm học, trường đại học khoa học xã hội nhân văn

Khoa học xã hội

... chọn đề tài “Động thành đạt học tập sinh viên khoa Tâm học, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn” làm đề tài Luận văn tốt nghiệp Cao học Tâm học Đối tượng nghiên cứu Mức độ động thành đạt ... động học tập học sinh lớp 5, Luận án Thạc sĩ khoa học sư phạm - tâm 36 Trương Thành Trung (2006), Hình thành động đắn hoạt động học tập sinh viên Đại học Quân nay, tạp chí Tâm học số 3/2006, ... Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu mức độ ĐCTĐ học tập (theo phương thức nhà trường) sinh viên Giải thuyết nghiên cứu ĐCTĐ học tập đại đa số sinh viên khoa Tâm học đạt mức trung bình Có nhiều...
  • 6
  • 1,371
  • 13
LUẬN VĂN: Nâng cao vai trò của chủ thể nhận thức trong học tập của sinh viên ở tỉnh Thái Bình hiện nay ppt

LUẬN VĂN: Nâng cao vai trò của chủ thể nhận thức trong học tập của sinh viên ở tỉnh Thái Bình hiện nay ppt

Thạc sĩ - Cao học

... “Vấn đề phát huy vai trò chủ thể nhận thức học tập học viên hệ Trung cấp luận trị Cần Thơ nay”, Nội 2003 Luận văn tập trung vào nghiên cứu đối tượng học viên hệ Trung cấp luận trị Cần Thơ ... viên tỉnh Thái Bình 1.1 vai trò Chủ thể nhận thức học tập sinh viên 1.1.1 Vai trò chủ thể nhận thức học tập sinh viên * Đặc điểm tâm - sinh lý, xã hội sinh viên Sinh viên nhóm xã hội đặc thù ... chủ thể nhận thức học tập sinh viên Việt Nam nay”, Nội 2001 Luận án tập trung nhiều vào luận chủ thể khách thể nhận thức Luận văn thạc sỹ Nguyễn Đức Hồn “Phát huy vai trò chủ thể nhận thức...
  • 101
  • 845
  • 2
Các biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra   đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường đại học công đoà

Các biện pháp quản nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường đại học công đoà

Thạc sĩ - Cao học

... Cơng tác sinh viên, Phòng Quản sinh viên nội trú, Phòng Thơng tin tư liệu, Phòng Hành tổng hợp, Phòng Tài vụ Phòng Y tế * Về đội ngũ cán bộ, giảng viên Hiện trường có 210 cán giảng viên (124 ... quản kiểm tra-đánh giá đề xuất luận văn Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài * Ý nghĩa khoa học đề tài Luận văn vào nghiên cứu luận kiểm tra-đánh giá kiểm trađánh giá kết học tập sinh viên Trong ... giá hành vi Giảng viên chủ yếu dựa vào cử chỉ, biểu nét mặt ánh mắt để quan sát xác giải hành vi sinh viên Các hành động gọi không lời thơng điệp chuyển tải điều học sinh khơng phải nội dung...
  • 124
  • 398
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008