0

là loại bài tập mà nhà sư phạm đưa ra nhiều mệnh đề yêu cầu người học điền các số 1 2 3 vào ô trống để sắp xếp các sự kiện hiện tượng nhân vật lịch sử theo trình tự nhất định

CHUYÊN ĐỀ LỊCH SỬ DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH “ NĂNG LỰC TÁI HIỆN SỰ KIỆN, HIỆN TƯỢNG, NHÂN VẬT LỊCH SỬ ”

CHUYÊN ĐỀ LỊCH SỬ DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH “ NĂNG LỰC TÁI HIỆN SỰ KIỆN, HIỆN TƯỢNG, NHÂN VẬT LỊCH SỬ

Sư phạm

... - Học sinh chưa nắm chất kiện, tượng, nhân vật lịch sử, nên NL tái kiện, tượng, nhân vật lịch sử lúng túng Trong q trình giảng dạy thiết nghĩ vấn đề sử dụng lực tái kiện, tượng, nhân vật lịch sử ... sinh lười học chưa có say mê môn học, số phận học sinh không chuẩn bị nhà, không làm tập đầy đủ , trênlớp em thiếu tập trung suy nghĩ Cho nên việc ghi nhớ để tái kiện, tượng, nhân vật lịch sử gặp ... nhớ để tái kiện, tượng, nhân vật lịch sử .còn yếu Ngơn ngữ trình bày tái hiện ,các kiện, tượng, nhân vật chưa sáng, gãy gọn, dùng từ chưa xác .Nhiều em chưa độc lập suy nghĩ để trả lời câu hỏi mà...
  • 5
  • 12,402
  • 442
Tài liệu BÁO CÁO

Tài liệu BÁO CÁO " KHẮC SÂU BIỂU TƯỢNG NHÂN VẬT LỊCH SỬ CHO HỌC SINH LỚP 4, 5 TRONG MÔN LỊCH SỬ " docx

Báo cáo khoa học

... thành đội chơi yêu cầu trả lời nhanh đến 10 câu hỏi kiến thức học nhân vật lịch sử Bên cạnh đó, trò chơi ghi nhớ lịch sử u cầu học sinh viết mốc lịch sử, nhân vật lịch sử theo yêu cầu giáo viên ... chương trình Lịch sử lớp 4, 5; đảm bảo tính khoa học tính phạm; đáp ứng yêu cầu phát triển đối tượng học sinh a Sưu tầm liệu tiêu biểu nhân vật lịch sử Tranh ảnh, hình vẽ nhân vật lịch sử giúp ... riêng nhân vật Câu chuyện, tiểu sử nhân vật lịch sử cung cấp cho học sinh thông qua lời kể giáo viên giúp cho em có nhìn tồn diện nhân vật lịch sử b Dạy học Lịch sử đồ Dạy học lịch sử sơ...
  • 6
  • 947
  • 1
gây hứng thú học tập môn Lịch sử lớp 11 qua khắc họa sâu sắc biểu tượng nhân vật lịch sử

gây hứng thú học tập môn Lịch sử lớp 11 qua khắc họa sâu sắc biểu tượng nhân vật lịch sử

Lịch sử

... năm học 2 011 -2 0 12 đạt kết cao so với năm trước thông qua thống kê so sánh sau: số lượng lớp 11 A3 & 11 A2 11 A3: 90 em với lớp 11 B1, 11 B2 năm học 2 010 -2 011 Giỏi Năm học Khá TB Yếu - ( lớp 11 B1 ,11 B2) ... TB Yếu - ( lớp 11 B1 ,11 B2) 2 011 -2 0 12 (lớp 11 A1 ,11 A2 ,11 A3) Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ lượng 2 010 -2 011 Số % lượng % lượng % lượng % 3. 0 20 22 55 61 11 14 36 40 48 53 0 Kết so sánh cho thấy, ... biểu tượng nhân vật lịch sử họcnhiều cách làm, song thân xin nêu vài kinh nghiệm thu năm học 2 011 -2 0 12 lớp 11 A1, 11 A2 11 A3 đặc biệt qua nhiều năm dạy lịch sử 11 trực tiếp giảng dạy Các...
  • 22
  • 3,314
  • 6
Một số biện pháp tạo biểu tượng nhân vật lịch sử nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục khi dạy học lịch sử Việt Nam từ thời nguyên thủy đến thế kỉ X”, lớp 10 THPT(chương trình chuẩn)

Một số biện pháp tạo biểu tượng nhân vật lịch sử nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục khi dạy học lịch sử Việt Nam từ thời nguyên thủy đến thế kỉ X”, lớp 10 THPT(chương trình chuẩn)

Văn hóa - Lịch sử

... 1. 1 .1. 3 Đặc điểm kiến thức lịch sử, nhận thức lịch sử ……………………… 10 1. 1 .1. 4 Những nội dung giáo dục môn lịch sử ……………………….…… 13 1. 1 .2 Vấn đề tạo biểu tượng nhằn nâng cao hiệu giảng dạy lịch sử ... rơi vào việc hình dung lịch sử cách công thức Thứ tư: Sử dụng số liệu để tạo biểu tượng cụ thể kiện hay tượng lịch sử số liệu không làm cho học lịch sử trở nên khô khan, nặng nề trái lại làm ... biểu tượng nhân vật lịch sử cho HS vấn đề quan trọng dạy học lịch sử Cách tạo biểu tượng nhân vật lịch sử nói chung dễ làm, nhiên nhiều thời gian có nhiều nhân vật tiêu biểu xuất chương trình...
  • 64
  • 1,332
  • 7
phương pháp tạo hứng thú học tập lịch sử thế giới(lớp 8)bằng cách khắc hoạ sâu sắc biểu tượng nhân vật lịch sử trong giờ lên lớp

phương pháp tạo hứng thú học tập lịch sử thế giới(lớp 8)bằng cách khắc hoạ sâu sắc biểu tượng nhân vật lịch sử trong giờ lên lớp

Giáo dục học

... cuối học kì I năm 20 09- 2 010 Hứng thú học Không hứng thú học Lớp Số học môn Lịch sử Lịch sử sinh 8A 8B 8C 28 28 27 SL 20 19 21 TL% SL TL% Ng êi thùc : Nguyễn Thị Mỹ Nhung Phơng pháp tạo hng thó học ... trường phổ thông Điều có nhiều nguyên nhân , song nguyên nhân làm cho em nhàm chán yêu cầu giáo viên bắt em nhớ qúa nhiều kiện lịch sử , nhân vật lịch sử cách máy móc khơ khan, học lịch sử giáo ... giảng dạy môn Lịch sử đặc biệt dạy lịch sử giới trờng gặp số khó khăn định Để dạy lịch sử giới, để truyền đạt cho em hiểu kiện lịch sử, nhân vật lịch sử đòi hỏi ngời giáo viên phải tìm tòi tranh ảnh,...
  • 20
  • 721
  • 0
skkn gây hứng thú học tập lịch sử thế giới ( lớp 8 ) bằng cách khắc hoạ sâu  sắc  biểu tượng nhân vật lịch sử trong giờ lên lớp

skkn gây hứng thú học tập lịch sử thế giới ( lớp 8 ) bằng cách khắc hoạ sâu sắc biểu tượng nhân vật lịch sử trong giờ lên lớp

Giáo dục học

... học tập , noi gương đức tính tốt đẹp nhân vật lịch sử học Trong chương trình nội dung sách giáo khoa lịch sử lớp ( phần lịch sử giới ) hành có 20 nhân vật lịch sử, biểu tượng nhân vật lịch sử ... ), sách tập lịch sử tác giả : Trịnh Đình Tùng ( chủ biên ) để đưa vào tập thường xuyên định kỳ Sau số tập nhân vật lịch sử thân đề, để vừa khắc sâu kiến thức nhân vật lịch sử cho học sinh ... thích học tập mơn lịch sử nhà trường phổ thơng , việc có nhiều ngun nhân , song nguyên nhân làm cho em nhàm chán yêu cầu giáo viên bắt em nhớ qúa nhiều kiện lịch sử , nhân vật lịch sử cách máy...
  • 13
  • 628
  • 4
Gây hứng thú học tập môn lich sử thế giới (lớp 8) , Bằng cách khắc hoạ sâu sắc biểu tượng nhân vật Lịch sử trong giờ lên lớp

Gây hứng thú học tập môn lich sử thế giới (lớp 8) , Bằng cách khắc hoạ sâu sắc biểu tượng nhân vật Lịch sử trong giờ lên lớp

Giáo dục học

... ), sách tập lịch sử tác giả : Trịnh Đình Tùng ( chủ biên ) để đưa vào tập thường xuyên định kỳ Sau số tập nhân vật lịch sử thân đề, để vừa khắc sâu kiến thức nhân vật lịch sử cho học sinh ... thích học tập mơn lịch sử nhà trường phổ thơng , việc có nhiều ngun nhân , song nguyên nhân làm cho em nhàm chán yêu cầu giáo viên bắt em nhớ qúa nhiều kiện lịch sử , nhân vật lịch sử cách máy ... Như tồn khố trình lịch sử giới lớp hành học sinh phải nhớ 20 nhân vật lịch sử , điều gây khó khăn làm giảm hứng thú học tập học sinh môn Để em nhớ lâu hiểu sâu sắc nhân vật lịch sử người thầy...
  • 19
  • 1,572
  • 3
GÓP PHẦN KHẮC SÂU BIỂU TƯỢNG NHÂN VẬT LỊCH SỬ KHI DẠY TIẾT 31, BÀI 23  PHONG TRÀO YÊU NƯỚC VÀ CÁCH MẠNG Ở VIỆT NAM TỪ ĐẦU THẾ KỶ XX ĐẾN CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (Sách giáo khoa Lịch sử 1, Ban cơ bản).

GÓP PHẦN KHẮC SÂU BIỂU TƯỢNG NHÂN VẬT LỊCH SỬ KHI DẠY TIẾT 31, BÀI 23 PHONG TRÀO YÊU NƯỚC VÀ CÁCH MẠNG VIỆT NAM TỪ ĐẦU THẾ KỶ XX ĐẾN CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (Sách giáo khoa Lịch sử 1, Ban cơ bản).

Trung học cơ sở - phổ thông

... phương pháp vào Tiết 31 , Bài 23 (Sách giáo khoa Lịch sử 11 , ban bản) kiểm nghiệm thực tế cách phát phiếu điều tra thăm dò thái độ em lớp 11 phụ trách: 11 A1, 11 A2, 11 A4, 11 A5 - Lớp: 11 A1 ,11 A2 lớp đối ... chậm Số lượng tỉ lệ % 11 A1 (46em) 10 21 , 7 11 A2 (49 em) 18 ,4 ********* ******* **** 11 A4 (47 em) 26 55 ,3 11 A5 (49 em) 27 55 ,1 Số lượng 20 17 **** 17 17 tỉ lệ % 43, 5 34 ,7 ***** 36 ,2 34 ,7 Số lượng ... thứ (SGK Lịch sử 11 , Ban bản) để khắc sâu biểu tượng nhân vật lịch sử GIÁO ÁN 1. Mục tiêu học: Yêu cầu học sinh nắm nội dung sau: 1. 1.Giáo dưỡng: Cung cấp cho em phong trào yêu nước cách mạng...
  • 28
  • 841
  • 2
Sáng kiến kinh nghiệm: Tạo hứng thú cho học sinh học phần lịch sử thế giới ( lớp 8 ) bằng cách khắc hoạ sâu  sắc  biểu tượng nhân vật lịch sử trong giờ lên lớp

Sáng kiến kinh nghiệm: Tạo hứng thú cho học sinh học phần lịch sử thế giới ( lớp 8 ) bằng cách khắc hoạ sâu sắc biểu tượng nhân vật lịch sử trong giờ lên lớp

Văn hóa - Lịch sử

... ), sách tập lịch sử tác giả : Trịnh Đình Tùng ( chủ biên )… để đưa vào tập thường xuyên định kỳ Sau số tập nhân vật lịch sử thân đề, để vừa khắc sâu kiến thức nhân vật lịch sử cho học sinh ... giáo khoa lịch sử lớp ( phần lịch sử giới ) hành có 20 nhân vật lịch sử, biểu tượng nhân vật lịch sử giáo viên cần phải khắc sâu vĩ nhân lịch sử như: Ơlivơ Crơm Oen (nhà lãnh đạo Cách mạng ... - Các - Nô ( In – ô- Nê- Xi - a) …và số nhân vật lịch sử khác Như vậy, tồn chương trình lịch sử giới lớp hành học sinh phải nhớ 20 nhân vật lịch sử, điều gây khó khăn làm giảm hứng thú học tập...
  • 10
  • 651
  • 0
tạo biểu tượng nhân vật lịch sử việt nam chương trình lớp 11 (chương trình chuẩn)

tạo biểu tượng nhân vật lịch sử việt nam chương trình lớp 11 (chương trình chuẩn)

Văn hóa - Lịch sử

... Thám Các hình thức tạo biểu tượng nhân vật lịch sử 3 .1 Sử dụng tiểu sử nhân vật Mỗi học lịch sử cần phải khắc họa cho học sinh nhân vật lịch sử cụ thể, kể nhân vật diện lẫn nhân vật phản diện, lịch ... Chương 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VỀ PHƯƠNG PHÁP TẠO BIỂU TƯỢNG NHÂN VẬT LỊCH SỬ VIỆT NAM Vai trò, chức nhiệm vụ mơn lịch sử 1. 1 Vai trò mơn lịch sử Trong lịch sử, nhiều nhà trị đồng thời nhà sử học ... năm 18 73) 2 .1 Tạo biểu tượng nhân vật Trương Định 19 Bài 20 : Chiến lan rộng nước Cuộc kháng chiến nhân dân ta từ năm 18 73 đến năm 18 84 Nhà Nguyễn đầu hàng 2. 2 Tạo biểu tượng nhân vật Nguyễn...
  • 68
  • 1,469
  • 11
tạo biểu tượng nhân vật lịch sử chương trình sách giáo khoa lớp 11

tạo biểu tượng nhân vật lịch sử chương trình sách giáo khoa lớp 11

Khoa học xã hội

... hóa số kiện lịch sử Việc sử dụng tài liệu t iểu sử nhân vật lịch sử nhiều cách ðối với kiến thức gắng chặt chẽ với nhân vật lịch sử phải khắc họa cho học sinh nét tiểu sử quan trọng nhân vật ... Chương 2: Tạo biểu tượng nhân vật lịch sử giới chương trình sách giáo khoa lớp 11 Chương 3: Tạo biểu tượng nhân vật lịch sử Việt Nam chương trình sách giáo khoa lớp 11 ( 18 58 – 19 18) Cán hướng dẫn: ... vấn đề, nên tơi khơng thể ñảm nhiệm hết ñược chọn vấn ñề tơi tâm đắt tạo biểu tượng nhân vật lịch sử, nhân vật lịch sử gắn liền với kiện, niên ñại, học lịch sử Tri thức nhân vật lịch sử...
  • 59
  • 604
  • 0
Khắc họa biểu tượng nhân vật lịch sử để nâng cao hứng thú học tập phần lịch sử thế giới cận đại lớp 10

Khắc họa biểu tượng nhân vật lịch sử để nâng cao hứng thú học tập phần lịch sử thế giới cận đại lớp 10

Lịch sử

... học 2 016 - 2 017 Lớp Sĩ số Hứng thú học môn Lịch sử Không hứng thú học môn Lịch sử SL TL% SL TL% 10 D4 40 23 57,5 17 42, 5 10 A2 49 38 77,5 11 22 ,5 10 D1 42 36 85,7 14 ,3 Qua bảng thống kê ta dễ dàng nhận ... lịch sử để nâng cao hứng thú học tập phần lịch sử giới cận đại lớp 10 ” 3 .2 .1 Đối tượng thực nghiệm Tôi lựa chọn lớp, thực năm học 2 016 - 2 017 (lớp 10 A2 ,10 D1 10 D4); với tương đồng mặt như: sĩ số, ... viên bắt em nhớ nhiều kiện lịch sử, nhân vật lịch sử cách máy móc khơ khan, học lịch sử giáo viên bắt buộc Việc học sinh chán học mơn Lịch sử nói khơng phải thân môn Lịch sử gây quan niệm...
  • 19
  • 538
  • 0
Một số phương pháp khắc họa biểu tượng nhân vật lịch sử trong giảng dạy bài phong trào yêu nước chống pháp cuối thế kỉ XIX (lịch sử 11, chương trình cơ bản)

Một số phương pháp khắc họa biểu tượng nhân vật lịch sử trong giảng dạy bài phong trào yêu nước chống pháp cuối thế kỉ XIX (lịch sử 11, chương trình cơ bản)

Lịch sử

... tượng nhân vật lịch sử đạt hiệu cao Đối với việc tìm hiểu biểu tượng nhân vật lịch sử, nhiều học sinh thích với việc tìm hiểu nhân vật học tập môn lịch sử Nhưng số đông học sinh nhớ số kiện lịch ... XIX": 3 .1 Yêu cầu việc khắc họa biểu tượng nhân vật lịch sử giảng dạy Lịch sử: - Tính khách quan: Đây yêu cầu quan trọng tìm hiểu nhân vật lịch sử Khi nhận định, đánh giá nhân vật lịch sử không ... thức dạy học nhân vật lịch sử Bởi vì, kiến thức nhân vật lịch sử loại kiến thức bản, quan trọng khóa trình lịch sử Để tạo biểu tượng nhân vật cho HS cần kết hợp sử dụng biện pháp phạm theo hướng...
  • 15
  • 519
  • 0
Hiện tượng nhân vật nữ tu tập Phật giáo trong truyện cổ dân gian Việt Nam và một số nước khác ở Đông Nam Á lục địa_3 ppt

Hiện tượng nhân vật nữ tu tập Phật giáo trong truyện cổ dân gian Việt Nam và một số nước khác Đông Nam Á lục địa_3 ppt

Cao đẳng - Đại học

... Việt Nam mang màu sắc Phật giáo, nhà nghiên cứu thường đề cập nhiều vấn đề nhân vật Trong đó, đáng lưu ý hình tượng nhân vật Bụt Các tác giả thống nhận định Bụt thuộc loại nhân vật trợ thủ, đóng ... Việt Nam (19 57 -19 82) , tìm hiểu vấn đề truyện cổ tích qua truyện “Tấm Cám” (19 63) , Tìm hiểu thần thoại Ấn Độ (19 64), Văn học dân gian Việt Nam (19 72 -19 73) , Tìm hiểu tiến trình văn học dân gian ... học, văn hố tôn giáo Hiện tượng nhân vật nữ thực hành giáo lý nhà Phật kể gương mộ đạo đáng ngợi ca truyện cổ dân gian số nước Đông Nam Á lục địa theo Phật giáo Tiểu thừa (Phật giáo dòng Theravada)...
  • 5
  • 840
  • 1
Hiện tượng nhân vật nữ tu tập Phật giáo trong truyện cổ dân gian Việt Nam và một số nước khác ở Đông Nam Á lục địa doc

Hiện tượng nhân vật nữ tu tập Phật giáo trong truyện cổ dân gian Việt Nam và một số nước khác Đông Nam Á lục địa doc

Cao đẳng - Đại học

... tinh thần tôn giáo người dân Việt Nam tiếp thu từ bên Ngay truyện kể nhân vật nhờ công đức lúc sống, sau chết hoá thành Bồ tát, tác giả dân gian không miêu tả sinh hoạt tu tập nhân vật cách tương ... học đáng lưu ý: hiện tượng khai thác đề tài tình dun để chuyển tải nhiều tưởng có liên quan đến đạo Phật”; hai “tuy loại truyện mang chủ đề tôn giáo chiếm số lượng ít, người Việt lại có nhiều ... phát từ tập quán quan niệm sống nhân dân Nhân dân ta không coi việc tu tập lẽ sống Điều dễ nhận thấy lời ăn tiếng nói ngày, người bình dân Việt Nam thể rõ tâm khao khát sống trần tục, nhiều...
  • 5
  • 797
  • 0
Hiện tượng nhân vật nữ tu tập Phật giáo trong truyện cổ dân gian Việt Nam và một số nước khác ở Đông Nam Á lục địa pdf

Hiện tượng nhân vật nữ tu tập Phật giáo trong truyện cổ dân gian Việt Nam và một số nước khác Đông Nam Á lục địa pdf

Cao đẳng - Đại học

... Phó tiến sĩ khoa học triết học, Khlot - Thida nhận định người Campuchia không màng chuyện làm giàu, làm nhiều cải mang cúng dường cho chùa nhiều tốt, bố thí cúng dường nhiều tích nhiều phúc đức(5) ... tháp, đúc tượng Phật, công việc tạo phúc đức không coi nghĩa vụ trở thành nhu cầu, niềm hạnh phúc Phật tử Sinh hoạt tu tập thường nhật nhân dân in dấu sâu đậm lên truyện cổ Trong tranh chung ... nhờ tâm niệm công đức chư Phật nhập Niết bàn khứ đẩy lui lửa khoảng 16 tầm… Tình gây cười xoay quanh nhân vật người phụ nữ làm nghề đốn củi truyện Lợi ích việc lần tràng hạt nhân vật người mẹ nghèo...
  • 7
  • 814
  • 3

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25