... tử d yhọc 18 1.2.1. Phương tiện d yhọc số 18 1.2.2. Tài liệu điện tử d yhọc 18 1.3. D yhọc trong môi trường m y tính và internet 23 1.3.1. D yhọc dựa trên m y tính 23 1.3.2. D yhọc ... thức d yhọc truyền thống 25 1.4. D yhọc bồi dưỡng năng lực tự học ở đại học với sự hỗ trợ của tài liệu điện tử 25 1.4.1. Một số đặc điểm d yhọc ở đại học 25 1.4.2. Quá trình d yhọc bồi ... tài khoa học cấp cơ sở của: Bùi văn Thiện, Nguyễn Minh Tân (Đại học Thái Nguyên), Nguyễn Văn Nghĩa (Đại họcY Hải Phòng), Lê Văn Trọng (Đại học Huế), Lê văn Lợi (Đại họcY TP HCM), Lê Tiến Lộc...
... b yluận án. Luậnán được tiếp cận dưới góc độ triết học lịch sử và triết học tôn giáo. 5. Cái mới của luậnán Một là, luậnán đã trình b y một cách cơ bản và hệ thống tư tưởng triết học ... Triết học, Tôn giáo học, Văn hóa học, Sử học trong các trường Cao đẳng và Đại học. 7. Kết cấu cơ bản của luậnán Ngoài Phần mở đầu, Phần kết luận và Danh mục tài liệu tham khảo, luậnán được ... khoa học và ý nghóa thực tiễn của luậnán Về ý nghóa khoa học, luậnán góp phần làm rõ nội dung và đặc điểm cơ bản trong tư tưởng triết học của Trần Nhân Tông qua các vấn đề bản thể luận, ...
... có quyền x y dựng quy trình điều tra, xử lý vụ việc và x y dựng bộ m y thực thi pháp luật dựa trên những nguyên tắc đã được ghi nhận trong ADA. Hiện nay, các vấn đề pháp lý về chống bán phá ... n y. Sự khác biệt trong pháp luật của các nước chủ y u là cách thức tính toán những y u tố cấu thành nên hiện tượng bán phá giá. 3. Khái niệm bán phá giá đã khẳng định những quan niệm đánh ... quy định trong Pháp lệnh chống bán phá giá còn nhiều điểm chưa hợp lý, các quy định còn đơn giản và mang tính nguyên tắc, nhiều nội dung quan trọng chưa được quy định hoặc chưa được giải quyết...
... cchhuu y yểểnn llààmm đđẩẩ y y vvàà éépp ccơơ hhooàànnhh llêênn ccaaoo.. TTuu y y vvậậ y y,, ssựự ... tthhaa y y đđổổii hhuu y yếếtt đđộộnngg,, tthhaa y y đđổổii nnhhiiệệtt đđộộ,, tthhaa y y đđổổii ... ggââ y y mmêê bbằằnngg hhaallootthhaann vvàà BBNN ttựự tthhởở [[110077]].. NNggàà y y nnaa y y...
... huy vai trò d yhọc trong rèn luyện tưduy lý luận cho sinh viên; Triết học với việc x y dựng năng lực tư duy biệnchứng cho sinh viên sư phạm ở nước ta hiện nay, (Luận ántiếnsĩ Triết học, Học ... củagiảng d y triết học Mác - Lênin trong rèn luyện tư duy lý luận cho sinh viênvà đề xuất các giải pháp cơ bản phát huy vai trò tư duy lý luận thông qua d y học triết học Mác - Lênin; Những y u cầu ... triển năng lựctư duy lý luận trong d yhọc triết học cho sinh viên trường Đại học AnGiang”, Luận văn thạc sĩ Lý luận và phương pháp d yhọc Giáo dục Chínhtrị, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội,...
... Khoa Toán - Tin, Phòng Sau đại học vàPhòng Khoa Học và Công N ghệ của trường đã tạo mọi điều kiện thuậ nlợi để tôi có thể hoàn thà nh luậnán của mìnhCuối cùng, tôi cũng xin được b y tỏ lòng ... lòng biết ơn đến các th y côtrong Khoa Toán-Tin thuộc Trường ĐHSP Hà Nội, B ộ Môn Toán thuộcTrường ĐH X y Dựng, các thành viên của Seminar Hình học phức thuộcKhoa Toán - Tin, cùng các bạn đồng ... Định lý duy nhất cho các ánh xạ phân hình trong trường hợpmục tiêu cố đị nhChương II: Vấn đề duy nhất cho các ánh xạ phân hình trong trường hợpmục tiêu di độ ngChương III: Định lý duy nhất cho...
... nói riêng. Luận án có sử dụng phương pháp liên chuyên ngành khoa học xã hội:Tôn giáo học, sử học, văn học, đạo đức học, triết học kết hợp với các phươngpháp phân tích và tổng hợp, so sánh, đối ... GIÁOVIỆT NAM THỜI LÝ – TRẦNChuyên ngành : Tôn giáo học Mã số : 62 22 90 01LUẬN ÁNTIẾNSĨ TÔN GIÁO HỌCNgười hướng dẫn khoa học: 1.GS.TS. Nguyễn Hùng Hậu2.TS. Nguyễn Quốc TuấnHÀ NỘI – 2012MỤC ... trịtriết lý, từ đó, x y dựng bài học lịch sử cho Phật giáo Việt Nam hiện nay.VI. Ý NGHĨA CỦA LUẬNÁN Luận án, có thể là tài liệu tham khảo cho nghiên cứu, giảng d y và học tập về tư tưởng Phật...
... d y học: quá trình d yhọc đại học là một hệ thống cân bằng động gồm ba thành tố cơ bản: tri thức khoa học, hoạt động d y và hoạt động học tương tác qua lại với nhau, thâm nhập vào nhau, quy ... + Quá trình d yhọc đại học là quá trình cộng tác giữa các chủ thể (Th y - Trò) Để thiết kế quá trình d yhọc đại học có chất lượng và hiệu quả cần; xác định được mục tiêu d y học. Xác định ... trình môn học. Vận dụng các phương pháp d yhọc khác nhau. Xác định, kiểm tra, đánh giá. Thứ ba, về nội dung d yhọc đại học. Kinh nghiệm xã hội do loài người sáng tạo ra trong tiến trình...
... chất t y rửa Ăn mòn Rác thải hữu cơ Sinh học Rác thải hữu cơ có khả năng thối rữa Sinh học Vải đồ dệt Ch y Lông Ch y Dầu và dầu mỡ Ch y Chất thải chứa dầu Ch y Dầu thải Ch y Chất ... hỏa, benzen, xylen, etyl benzen, toluen, isopropanol, toluen disisocyanate, etanol, axeton, metyl etyl ketone, tetrahydrofuran, metylen chloride, 1,1,1-trichloroethane, trichloroethylene - Chất ... nghệ tiêntiến nhất hiện nay. Trường nhiệt Plasma có thể đạt từ 3.000 đến 166000C phân h y hoàn toàn rác thải y tế thành những nguyên tố cơ bản, an toàn tuyệt đối cho môi trường. Tuy nhiên...