... luyện kỹ cảmthụ âm nhạc chohọcsinh tiểu học - Tìm hiểu tâm lý họcsinh tiểu học - Tìm hiểu thực trạng học tập môn Âm nhạc học sinh, tình hình thực tế lớp trường - Tìm biện pháp nhằm giúp học ... đề Kết luận: Trên số kinh nghiệm “Rèn luyện kỹ cảmthụ Âm nhạc chohọcsinh Tiểu học mà tiến hành năm học qua Việc rèn luyện kỹ cảmthụ âm nhạc chohọcsinh sớm chiều mà trình, đòi hỏi giáo ... lớp, họcsinh chưa biết cách trình bày cảm nhận hát, tácphẩm âm nhạc, chưa mạnh dạnh việc nhận xét bạn lớp biểu diễn hát Để phục vụ cho đề tài “ Rèn luyện kỹ cảmthụ âm nhạc chohọcsinh Tiểu học ...
... lực cảmthụhọc văn học cấp THPT, mạnh dạn đưa vấn đề: “Rèn kĩcảmthụ thơ văn chohọcsinh thông qua dạy - học đọc - hiểu văn thơ trữ tình” Với phạm vi hạn hẹp tiết dạy thơ đại cho đối tượng học ... dẫn cho em Người giáo viên phải khéo léo tác động vào tình cảm em, khơi dậy tình cảm có sẵn cho em, tạo điều kiện cho em nâng cao lực cảmthụ trình dạy – học; phải có kĩ hướng dẫn bước chohọcsinh ... mà tác giả muốn gửi tới người đọc có điều mà tác giả muốn bộc lộ với người đọc Để họcsinh say mê đọc tác phẩm, tái hình tượng tác phẩm, tiếp nhận giá trị tácphẩm có tìm tòi phát riêng tác phẩm...
... dục họcsinh cách nhẹ nhàng thoải mái yêu thích môn học, chọn đề tài “Rèn luyện kỹ cảmthụ âm nhạc chohọcsinh tiểu học II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Hình thành phát triển lực cảmthụ âm nhạc học sinh, ... đề Kết luận: Trên số kinh nghiệm “Rèn luyện kỹ cảmthụ Âm nhạc chohọcsinh Tiểu học mà tiến hành năm học qua Việc rèn luyện kỹ cảmthụ âm nhạc chohọcsinh sớm chiều mà trình, đòi hỏi giáo ... lớp, họcsinh chưa biết cách trình bày cảm nhận hát, tácphẩm âm nhạc, chưa mạnh dạnh việc nhận xét bạn lớp biểu diễn hát Để phục vụ cho đề tài “ Rèn luyện kỹ cảmthụ âm nhạc chohọcsinh Tiểu học ...
... cảmthụhọc văn học cấp THPT, mạnh dạn đa vấn đề: Rèn kĩcảmthụ thơ văn chohọcsinh thông qua dạy - học đọc - hiểu văn thơ trữ tình Với phạm vi hạn hẹp tiết dạy thơ đại cho đối tợng họcsinh ... động vào tình cảm em, khơi dậy tình cảm có sẵn cho em, tạo điều kiện cho em nâng cao lực cảmthụ trình dạy học; phải có kĩ hớng dẫn bớc chohọcsinh Sự kết hợp hài hoà chủ động họcsinh với hớng ... Nhận thức tácphẩm tức họcsinh phải trực tiếp đối diện với tácphẩm từ có nhu cầu niềm say mê thởng thức, khám phá tácphẩm Là chủ thể chủ động, họcsinh đọc, sáng tạo lại hình tợng tácphẩm thành...
... phân họcsinh làm hai dạng: Họcsinh có khiếu họcsinh khiếu: 3.1.1 Họcsinh có khiếu Là họcsinh có khả ca hát có cảmthụ tốt âm nhạc Giáo viên cần tạo phương tiện tốt cho trẻ học tập rèn luyện ... Chương 11 RÈN LUYỆN KỸ NĂNGCẢMTHU ÂM NHẠC CHOHỌCSINH LỚP Từ sở lí luận thực tiễn nêu từ thực tế giảng dạy thân đơn vị công tác thực sáng kiến : Rèn luyện kỹ cảmthụ âm nhạc chohọcsinh lớp đơn ... dung học 3.2.2 .Cho họcsinh nghe mẫu - đọc lời hát 3.2.2.1 Nghe mẫu Có thể giáo viên đàn, hát hát chohọcsinh nghe chohọcsinh nghe hát qua băng, đĩa nhạc Sau họcsinh nghe xong hát giáo viên cho...
... hướng dẫn họcsinhcảmthụ văn thông qua đọc diễn cảm tóm tắt tác phẩm: a Hướng dẫn họcsinhcảmthụ văn thông qua đọc diễn cảm tóm tắt tác phẩm: - Giáo viên yêu cầu họcsinh tìm đọc tácphẩm nhà, ... cảnh, tácphẩm cụ thể để hướng dẫn họcsinh cách cảm thụ, cách phát Về phía học sinh, theo cầu toàn 100% họcsinhcảmthụ tốt tácphẩm văn học tư em khó mà đạt Vì phải tùy đối tượng, tùy lực cảmthụ ... thức đọc tácphẩm Đọc diễn cảm đòi hỏi giáo viên họcsinh phải có cảm xúc Đọc diễn cảm có tác dụng phát triển trí tuệ chohọc sinh, thông qua việc đọc diễn cảm giúp họcsinh khám phá tácphẩm văn...
... diện sau: + Tình nội dung câu chuyện + Dòng cảm xúc phong phú Hồng + Cách thể tác giả: kể + bộc lộ cảm xúc + hình ảnh thể tâm trạng, so sánh giàu sức gợi cảm, lời văn nhiều say mê, dạt khác thường…) ... II Luyện tập: Học văn Trong lòng mẹ, em hiểu tình cảnh mẹ bé Hồng? ( *HS đọc kĩ lại phần tóm tắt SGK để trả lời > Cả hai mẹ không hạnh phúc ... văn để phân tích phản ứng tâm lí Hồng….Hồng bộc lộ lòng căm tức chi tiết đầy ấn tượng) Phát biểu cảm nhận em đoạn văn diễn tả niềm vui sướng gặp lại mẹ, nằm lòng mẹ bé Hồng cuối đoạn trích ( *Yêu...
... quen với số tácphẩm văn học, song trẻ cảm nhận hay đẹp mỡi tácphẩm văn học Do qua trình giảng dạy việc truyền thụ kiến thức, kỹ cho trẻ làm quen văn học đúc kết số biện pháp giúp trẻ học tốt môn ... văn học Đó lý Trang chọn đề tài: “ Phương pháp giúp trẻ nâng cao khả cảmthụtácphẩm văn học 1.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: Mục tiêu nhiệm vụ quang trọng đề tài nâng cao khả cảmthụtácphẩm ... truyện khả cảmthụ văn học trẻ nâng cao - Muốn cho trẻ làm quen với tácphẩm văn học ( dù câu chuyện hay thơ) người giáo viên phải dành thời gian để đọc tácphẩm nhiều lần Vì dạy văn học, tin phần...
... họcsinh Có ́ hai đƣờng để hình thành kĩchohọcsinh là: - Truyền thụchohọcsinh trí thức cần thiết, sau đề chohọcsinh toán vận dụng tri thức Từ đó, họcsinh sẽ phải tìm tòi cách giải, đƣờng ... luận liên quan đến kĩ giải toán là: Quan niệm kĩkĩ giải toán ; Sự hình thành kĩ năng; Điều kiện để có kĩ năng; Các mức độ kĩ giải toán, nhiệm vụ rèn luyệnkĩ giải toán chohọcsinh Ngoài còn ... Rèn luyệnkĩ giải hệ phƣơng trình chohọc sinh; Chƣơng Thực nghiệm sƣ phạm CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Kĩ và kĩ giải toán 1.1.1 Quan niệm kĩ năng, kĩ giải toán Khái niệm Kĩnăng ...
... kiến thức văn chohọc sinh, giúp em hiểu thêm ý nghĩa văn chơng đời sống xã hôi Khẳng định tính giáo dục, tính t tởng tác phẩm, bồi đắp thêm tình cảmchohọcsinh với văn học, tình cảm với sống, ... SGK Ngữ văn thực ý đến kĩ vận dụng kiến thức tácphẩm để phục vụ cho làm văn nghị luận văn học nh: chứng minh, giải thích, phân tích đoạn thơ, đoạn truyện tácphẩm thơ, tácphẩm truyện Bên cạnh ... hiu mt cỏch khỏc 3.3.c Hng dn hc sinh lm bi ngh lun xó hi * ý nghĩa xã hội tácphẩm văn học chơng trình Ngữ văn Văn học Việt Nam, văn học dân gian văn học viết sản phẩm tinh thần quý báu dân tộc,...
... khác Khi dạy tả chohọcsinh tiểu học, thầy ( cô) thƣờng dạy theo phƣơng pháp nào? Đan xen lí thuyết thực hành Dẫn dắt họcsinhhọc lí thuyết trước làm tập Chohọcsinhhọc qua lí thuyết ... viết tả môn học khác Cho nên, họcsinh chưa có ý thức thói quen viết tả môn học Vì thế, không lạ họcsinh điểm cao tả lại sai nhiều lỗi tả môn học khác Chất lượng dạy học tả tiểu học mức thấp ... tả, họcsinh lớp 3, thể nội dung cần biểu đạt cách xác văn bản, thực mục tiêu dạy học môn Tiếng Việt Xuất phát từ lí vừa nêu, chọn vấn đề: “Rèn luyệnkĩ viết tả chohọcsinh lớp trường Tiểu học...
... RÈN LUYỆNKĨNĂNG GIẢI HỆ PHƢƠNG TRÌNH CHOHỌCSINH 14 2.1 Biện pháp chung rèn luyệnkĩ giải toán chohọcsinh 14 2.2 Phương pháp rèn luyệnkĩ giải hệ phương trình chohọcsinh ... TRÌNH CHOHỌCSINH 2.1 Biện pháp chung rèn luyệnkĩ giải toán chohọcsinh Theo Nguyễn Bá Kim [10], phương pháp rèn luyệnkĩ giải toán chohọcsinh cần phải dựa cở sở tâm lý học, giáo dục học lý ... Bài có 77% họcsinh giải Bài có 23% họcsinh giải Bài họcsinh giải Kết cho thấy kĩ giải hệ phương trình họcsinh nhìn chung đạt mức độ Với hệ phương trình đòi hỏi mức độ cao chút họcsinh không...
... đề Kết luận: Trên số kinh nghiệm “Rèn luyện kỹ cảmthụ Âm nhạc chohọcsinh Tiểu học mà tiến hành năm học qua Việc rèn luyện kỹ cảmthụ âm nhạc chohọcsinh sớm chiều mà trình, đòi hỏi giáo ... lớp, họcsinh chưa biết cách trình bày cảm nhận hát, tácphẩm âm nhạc, chưa mạnh dạnh việc nhận xét bạn lớp biểu diễn hát Để phục vụ cho đề tài “ Rèn luyện kỹ cảmthụ âm nhạc chohọcsinh Tiểu học ... nhạc nói riêng phải chohọcsinh hiểu khái niệm âm nhạc Từ giáo viên chohọcsinh làm quen với âm nốt Dựa nốt nhạc nhạc sỹ sáng tác nên giai điệu, tácphẩmtácphẩm yêu cầu học sinh, yêu cầu phải...
... liệu đánh đố học sinh, vậy, tính mẻ liền với tính gần gũi Thế ngữ liệu gần gũi? Đó ngữ liệu nằm tầm tiếp nhận họcsinh trung học; Đó ngữ liệu tác giả/ đề tài/ thể loại mà họcsinhhọc chương trình ... yêu cầu họcsinh phải có lực tổng hợp Ngoài phần thi lĩnh vực Toán học, họcsinh phải trải qua phần đọc hiểu với kỹ năng, hiểu biết văn hành chính, văn học nghệ thuật, văn khoa học, toán học Lĩnh ... dụng) họcsinh yêu cầu hợp lý, khoa học, đắn để đáp ứng yêu cầu môn học, đồng thời gợi tình cảm tích cực họcsinh môn Văn, giúp em nhanh chóng hòa nhập với giáo dục quốc tế Để giúp em học sinh...
... dạy học trên, nhận thấy hiệu dạy học cao cần phát huy Cụ thể: - Họcsinh hứng thú với tiết học vẽ theo mẫu - Họcsinh tiến hành vẽ trình tự bớc, quan sát, nhận xét kĩ trớc vẽ - Bài vẽ họcsinh ... cho vẽ tính chủ đạo Với mẫu vẽ đẹp họcsinh có hứng thú quan sát, từ lôi vào bớc vẽ Nh từ bớc chuẩn bị đồ dùng học tập, giáo viên bớc đầu hình thành chohọcsinhkĩ quan sát mẫu Tổ chức lớp học: ... sáng lớp học Bày mẫu Giáo viên nên họcsinh tự bày mẫu, sau chỉnh sửa gợi ý chohọcsinh cách bày mẫu đẹp Mẫu vẽ cần đợc bày phong phú đảm bảo có nhiều góc vẽ đẹp Giáo viên yêu cầu họcsinh phải...
... pháp rèn kỹ cảmthụ thơ văn chohọcsinh Tiểu học, điều phải hiểu cảmthụ văn học: cảmthụ văn họccảm nhận giá trị bật, điều sâu sắc, tế nhị đẹp đẽ văn học thể tácphẩm hay phận tác phẩm, chí ... kỹ cảmthụ thơ văn chohọcsinh bậc Tiểu học: Biện pháp 1: Cảmthụ văn học qua việc khai thác biện pháp nghệ thuật văn, thơ Một biện pháp giúp cho em có lực cảmthụ văn học tốt giúp chohọcsinh ... kỹ cảmthụ thơ văn chohọcsinh Tiểu học Ngời thực hiện: Bùi Thị Thu Hoài 22 Sáng kiến kinh nghiệm:Biện pháp rèn kỹ cảmthụ thơ văn chohọcsinh Tiểu học Phân môn Tập đọc rèn luyệnchohọc sinh...