... muốn dành cho tôi một
sự bất ngờ. Và b y giờ thì chùm ổi đã chín vàng trên hai bàn tay tôi. Nâng chùm ổi trên tay, giọng tôi run
run:
- Cái “âm mưu” Trinh nói dạo y là chuyện n y đ y phải không?
Trinh ... sát nhau nhé! C y ổi n y là giống ổi găng ngon nhất vườn đ y.
Quả to, cùi d y, ăn giòn và thơm chẳng kém gì lê. Tớ phát hiện ra chùm hoa n y, tuyệt không? Một, hai,
ba… sáu, b y, tám… phải hơn ... hồi tưởng; nội dung của phần n y hướng tới trả lời những câu hỏi như: Chuyện
x y ra ở đâu? Vào thời điểm nào? Chuyện x y ra với ai? Chuyện x y ra như thế nào?… Y u tố miêutả
được sử dụng kết...
... BA PHẦN
Tu n 2
Tiết 5 Bài 6 : PHÂN TÍCH ĐỀ, LẬPDÀNÝBÀIVĂN NGHỊ LUẬN
Ng y d y: . . . / . . . / . . . . . .
I. Y u cầu cần đạt: Giúp học sinh:
1. Nắm vững cách phân tích và xác định y u cầu ... dung: Từý kiến của Vũ
Khoan có thể suy ra:
+ Người Việt Nam có điểm mạnh.
+ Người Việt Nam có điểm y u.
→ Phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm y u.
- Y u cầu về phương pháp:
Sử dụng thao ... +Người VN có điểm y u.
-> Phát huy điểm mạnh,khắc phục điểm y u là
thiết thực.
- Xác định luận cứ.
Luận cứ của đề 1:
+Điểm mạnh:thông minh,nh y bén với cái
mới.
+Điểm y u :thiếu hụt về...
... nhiên và xà hội đà đ-
ợc loài ngời tích l y hàng nghìn năm nay.
- Sách mở mang sự hiểu biết cho con ngời về thế giới tự
nhiên và xà hội, "mách bảo" cho con ngời những kinh
nghiệm ứng xử ... sách và việc đọc sách: trân
trọng, giữ gìn, bảo quản sách và chon sách đọc một cách
nghiêm túc, có suy nghĩ.
c. Xác định luận cứ cho các luận điểm.
- Luận điểm 1:
+ Sách là sản phẩm tinh thần ... tiện có thể giúp ta vợt qua không gian và
thời gian.
- Luận điểm 2:
+ Sách giúp ta nhận thức đợc các sự vật, hiện tợng và các
quy luật vận động của các sự vật, hiện tợng y trong tự
nhiên...
... lời d y của Bác.
+ Khẳng định đ y là bài học quý giá và có ý
nghĩa sâu sắc với việc rèn luyện, tu dưỡng của
từng cá nhân.
+ Chúng ta cần tiếp thu học hỏi lời d y của
Bác.
1. Tìm ýchobài ... với nhau.
+ Ý nghĩa lời d y của Bác: Là kim chỉ nam giúp
chúng ta xác định hướng đi đúng đắn trong việc rèn
luyện, tu dưỡng nhân cách của mình
Làm văn:
LẬP DÀNÝCHO
BÀI VĂN NGHỊ
LUẬN
... cách lậpdànýchobàivăn nghị luận,
hoàn thành đ y đủ các bài tập ở phần luyện
tập.
- Soạn bài: Truyện Kiều (Tác giả)
theo câu hỏi hướng dẫn học bài (SGK):
+ cuộc đời tác giả Nguyễn Du.
+ Sự...
... suy nghĩ cho
người đọc:
* Ví dụ:
+ Các loại sách dành cho lứa tu i học đường hiện
nay.
+ Các loại sách về tâm sinh lí bạn trẻ.
+ Các loại sách tham khảo cho học sinh khối
10….
1. Tìm ýcho ...
* Lậpdànýchobài văn:
- Mở bài:
+ Giới thiệu lời d y của Bác.
+ Khẳng định đ y là bài học quý giá và có ý
nghĩa sâu sắc với việc rèn luyện, tu dưỡng của
từng cá nhân.
+ Chúng ta cần tiếp ... cách lậpdànýchobàivăn nghị luận,
hoàn thành đ y đủ các bài tập ở phần luyện
tập.
- Soạn bài: Truyện Kiều (Tác giả)
theo câu hỏi hướng dẫn học bài (SGK):
+ cuộc đời tác giả Nguyễn Du.
+ Sự...
... nay môn Ngữ văn 6 các kiểu văn bản sách giáo khoa đều đa ra những dàn
bài tham khảo ví dụ: Bài Luyện nói kể chuyện hoặc Luyện tập x y dựng bàitựsự
kể chuyện đời thờng vv Khi d y các bài n y ... phạm vi nhà trờng phổ thông kĩ năng n y rất cần cho học sinh
để làm bất kì bàivăn nào. Tuy v y môn học có điều kiện và có nhiệm vụ rèn luyện
kĩ năng n y một cách có hiệu quả nhất là môn tập ... các th y cô giáo d y Ngữ văn ở các nhà trờng.
Để khắc phục những tình trạng n y tôi thiết nghĩ:
Ngành giáo dục cần đ y mạnh việc học tập bồi dỡng thờng xuyên đặc biệt là
về phơng pháp d y học...
... dài: tuyên truyền, x y dựng ý thức trồng và bảo vệ rừng; hoàn thiện luật trồng và bảo vệ
rừng…
6. Đóng góp của bản thân để giữ gìn màu xanh của rừng?
Tham gia bảo vệ rừng, trồng c y g y rừng, ... NĂNG
Các đề bài luyện tập:
Đề 1. Trái đất sẽ ra sao nếu thiếu đi màu xanh của những cánh rừng?
Đề 2. Các Mác nói: “Mọi tiết kiệm, suy cho cùng là tiết kiệm thời gian”. Anh (chị) h y giải thích và ... một vấn đề luôn được xã hội quan tâm.
- Giới thiệu, trích dẫn câu nói của Mác: “Mọi tiết kiệm suy cho cùng là tiết kiệm thời gian”.
b. Thân bài
- Khái niệm tiết kiệm
- Tiết kiệm giúp con người...
... đứng xa hay nên lại gần ôm l y đầu, cầm
Không biết nên đứng xa hay nên lại gần ôm l y đầu, cầm
l y tay mà hôn. Nàng dò xét, suy nghĩ, tính toán mông
l y tay mà hôn. Nàng dò xét, suy nghĩ, tính ... ứng xử hay x y dựng những đối thoại
một cử chỉ một cách ứng xử hay x y dựng những đối thoại
giữa các nhân vật. Lập luận n y tuy chất phác đơn sơ nh
giữa các nhân vật. Lập luận n y tuy chất phác ... suy ngẫm của
GVH: Theo suy ngẫm của
nhà văn Nguyễn Tu n có thể
nhà văn Nguyễn Tu n có thể
kể về hậu thân của chị Dậu
kể về hậu thân của chị Dậu
bằng những câu chuyện (1 và
bằng những câu chuyện...
... duy, Nxb Văn hóa Thông tin.
3. Tony & Barry Buzan, Lê Huy Lâm biên dịch
(2008), The mind map book - Sơ đồ tư duy,
Nxb Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh.
4. Tony Buzan (2007), Sơ đồ tư duy ... SĐTD.
2 CƠ SỞ LÍ THUYẾT
2.1 Cơ sở lí thuyế
t về vận dụng sơ đồ tư duy
trong d y học
2.1.1 Khái niệm – Cấu trúc SĐTD
Khái niệm
SĐTD còn gọi là bản đồ tư duy, lược đồ tư
duy,… là hình thức ghi ... phụ bổ sung cho nó.
Bước 4: Từ các ý phụ n y, lại mở ra các
phân nhánh chi tiết cho mỗi ý.
Tiếp tục phân nhánh như thế cho đến khi đạt
được sơ đồ chi ti
ết nhất. Trong quá trình n y,
người...
... tôi muốn ôm
cho ng l y lão mà oà lên khóc. B y giờ thì tôi không xót xa năm quyển sách của tôi quá như trước nữa.
Tôi chỉ ái ngại cho lão Hạc. Tôi hỏi cho có chuyện:
- Thế nó cho bắt à?
Mặt ... theo diễn biến câu chuyện;
- Xác định nội dung miêutả và biểucảm trong đoạn văn sẽ viết;
- Viết thành đoạn văn.
2. Trong vai ông giáo, h y viết một đoạn văn kể lại chuyện lão Hạc sang báo tin ... bán chó.
3. Phân tích sựkếthợp giữa kể chuyện với miêutả và biểucảm trong đoạn trích sau:
“Hôm sau lão Hạc sang nhà tôi. Vừa th y tôi, lão báo ngay:
- Cậu vàng đi đời rồi, ông giáo ạ!
- Cụ...
... cảm ơn mẹ!”
H y bổ sung thêm phương thức miêutả và biểucảm để viết lại đoạn văn
trên cho sinh động ( không thay đổi đề tài đoạn văn)
Bài 3: H y chuyển những câu kể sau đ y thành những câu ... cậu ta. Lóng ngóng
thế nào, tôi để tu t cả hộp mồi rơi xuống sông. Ngán ngẩm, tôi cuốn cần câu, định
ra về. Chưa kịp đứng d y, tôi đã nhìn th y cậu bé đứng sừng sững ngay trước mặt.
Trên tay ... cậu ta là một hộp mồi đ y. Cậu ta lẳng lặng san nửâ số mồi cho tôi. Thế
là chúng tôi làm quen với nhau.”
H y thêm các y u tố miêutả và biểucảm để viết lại đoạn văntựsự trên sao
cho...