... bày của Hoa không?” Saturday, December 14, 2013G.V BÙI VĂN TIẾN 15Khuyến khíchKhuyến khích: Là 1 kỹthuật thúc đẩy sự tham gia của các thành viên rụt rè trong nhóm. Vài người trong nhóm ... thể của Giáo viên2/ Đặt ra các tiêu chuẩn cho thảoluận nhóm: Học sinh cần chuẩn bị đầy đủ các nội dung và phương tiện cần thiết cho thảo luận. Giáo viên cần phân bổ thời gian thảoluận ... vào yêu cầu nội dung của bài học. Giáo viên phải truyền đạt rõ ràng mục đích và ý nghĩa của nội dung cần thảoluận cho từng nhóm. Giáo viên sử dụng các phương tiện, kĩ thuật khác nhau để...
... ứng dụng của phản ứng PCR trong phân tích quá trình tiến hoá là kỹthuật RAPD.1.2.2. Kỹthuật RAPD1.2.2.1. Nguyên lý của phơng pháp RAPDTrong những năm qua, với sự ra đời của sinh học phân ... mẫu ADN của cá thể này nhng lại không có trong mẫu ADN của cá thể khác [73].Năm 1990, William và cộng sự đà phát triển kỹthuật RAPD dựa trên cơ sở của phơng pháp PCR. Về cơ bản, kỹthuật này ... nên nó là một phần mềm có hiệu quả trong việc phân tích kỹthuật RAPD.1.2.2.2. ứng dụng củakỹthuật RAPD trong đánh giá đa hình ADN Kỹ thuật RAPD đợc sử dụng để phân tích và xác định mối quan...
... dung, nghệ thuậtcủa các văn bản đã học. Các nhóm trả lời, giáo viên lần lượt loại những học sinh trả lời sai. Cuối cùng còn lại học sinh củanhóm nào trả lời đến câu hỏi cuối cùng thì nhóm đó ... sức.Chia nhóm và công bố thể lệ, cách thức trò chơi. Mỗi nhóm chuẩn bị một nội dung của bài học. Lần lượt gọi học sinh trong nhóm trả lời. Nhóm nào trả lời tiếp sức đúng thì đạt điểm tối đa, nhóm ... hoạt động củanhóm sau khi đã thống nhất.+ Báo cáo viên: Báo cáo kết quả làm việc của nhóm. + Thành viên khác: có nhiệm vụ tham gia tích cực vào các hoạt động của nhóm. Trong nhóm có học sinh...
... chúng tôi đưa ra bảng so sánh về những ưu điểm của dạy họcnhóm hợp tác và dạy họcnhóm truyền thống như sau: Dạy họcnhóm hợp tác Dạy họcnhóm truyền thống - Tạo nên sự lệ thuộc tích cực ... lĩnh hội tri thức, hình thành kỹ năng kỹ xảo, từng thành viên của nhóm không chỉ có trách nhiệm với học tập của mình mà còn chịu trách nhiệm quan tâm đến việc học tập của các bạn khác”[3; 48]. ... nhóm HS làm việc theo nhóm 4 – 5 hoc sinh) c. Loại ghép nhóm. Trong hình thức ghép nhóm, cần tổ chức các nhóm có tính luận chuyển. Trước tiên, GV chia lớp thành nhiều nhóm, giả dụ là năm nhóm, ...
... TRIỂN CỦAKỸ THUẬT, KHOA HỌC, VĂN HỌC VÀ NGHỆ THUẬT THẾ KỶ XVIII-XIXII. NHỮNG TIẾN BỘ VỀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN VÀ KHOA HỌC XÃ HỘIBài 8:1. Khoa học tự nhiên2. Khoa học xã hộiNgành khoa học xã ... Bài 8SỰ PHÁT TRIỂN CỦAKỸ THUẬT, KHOA HỌC, VĂN HỌC VÀ NGHỆ THUẬT THẾ KỶ XVIII-XIXI. NHỮNG THÀNH TỰU CHỦ YẾU VỀ KỸ THUẬTII. NHỮNG TIẾN BỘ VỀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN VÀ KHOA HỌC XÃ HỘILỊCH SỬ 8Giáo ... tháng năm SỰ PHÁT TRIỂN CỦAKỸ THUẬT, KHOA HỌC, VĂN HỌC VÀ NGHỆ THUẬT THẾ KỶ XVIII-XIXII. NHỮNG TIẾN BỘ VỀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN VÀ KHOA HỌC XÃ HỘIBài 8:1. Khoa học tự nhiênThời gian Người...
... đất của nớc ta.GV chia lớp thành 3 nhóm yêu cầu mỗi nhóm tìm hiểu đặc tính chung, phạm vi phân bố, giá trị của từng loại đất.- Nhóm 1 : Nhóm đất feralit- Nhóm 2 :Nhóm đất mùn núi cao- Nhóm ... dung bài học. Kết quả học tập không cao. Học sinh cha đợc thảoluận thờng xuyên nên cha có kỹ năng trong việc thảo luận nhóm, cha biết liên hệ những kiến thức đà học với kiến thức đang học và ... quá trình dạy học sẽ lặp đi lặp lại ở các giai đoạn, học sinh sẽ nhàm chán. Nhng nếu giáo viên hớng dẫn học sinh thảoluậnnhóm giờ học sẽ sôi nổi, học sinh tự tìm ra kiến thức bài học. Giờ dạy...
... mục tiêu giáo dục của tất cả các cấp học, bậc học, ngành học. Với mục tiêu là giáo dục đào tạo con người có đức, trí, thể, mỹ. Dovậy việc nâng cao chất lượng học sinh ở các cấp học là rất quan ... học mới đó là môn hóa học. Hóa học là môn khoa học nghiên cứu về cấu tạo, tính chất của chất, về cácphản ứng để điều chế các chất mới.Hóa học theo tôi không phải l môn học quá khó. Tuy nhiên ... dầu mỏ, sảnxuất gang, thép… để học sinh thấy được tầm quan trọng của hóa học. Tuy nhiên giáo viên cần phải nhấn mạnh cho học sinh hiểu rằng muốn học tốt môn hóa học không phải l lý thuyết suông...
... đến 9 học sinh gọi là nhóm, do vậy một nhóm có thể có 2 học sinh, 3 học sinh, 4 học sinh… 9 học sinh. Nhưng khi nào ta mới xếp 2 hoặc 3 học sinh thành một nhóm, 4 đến 6 học sinh thành một nhóm, ... thảoluận một vấn đề, rồi đi đến một kết luận hay giải pháp nào đó. Vậy nhóm được chia ra như thế nào? Và hướng thảoluận ra sao? 2/ Nhóm và cách chia nhóm: a/ Nhóm: Theo quan niệm của tôi nhóm ... cao của phương pháp thảoluận nhóm, trước hết mỗi giáo viên cần phải hiểu rõ phương pháp thảoluậnnhóm là gì? Theo tôi phương pháp thảoluậnnhóm là phương pháp chia học sinh ra thành các nhóm...
... hỏi 1. Nhóm 3-4 trả lời câu hỏi 2. Nhóm 5-6 trả lời câu hỏi 3. Nhóm 7-8 trả lời câu hỏi 4.Giáo viên hớng dẫn học sinh làm việc trong nhóm . Mỗi nhóm sẽ thảoluận theo hình thức thảo luận hỗn ... theo nhóm: Phân công trong nhóm (cử nhóm trởng, th kí, phân việc cho các thành viên). Từng cá nhân làm việc độc lập, sau đó thảoluận trong nhóm và cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ của nhóm. Mỗi nhóm ... của nhóm. c/ Thảoluận bàn bạc trớc cả lớp .- Các nhóm lần lợt báo cáo kết quả . Cử hai nhóm cùng chủ đề trình bày xong thì dừng lại để các bạn trong nhóm nêu câu hỏi .- Học sinh trong nhóm...