... giảibàitoánhoáhọc theo phương pháp bảo
toàn Electron:
Áp dụng phương pháp này vào giảibàitoánhoáhọc khi phản ứng xảy ra
trong bài là phản ứng Oxi hoá - Khử.
IV – Rèn luyện kỷnănggiải ... Cho phép giải nhanh chóng, chính xác các bàitoánhoáhọc mà có thể
không cần viết các phương trình phản ứng xảy ra trong bài.
- Đặc biệt thích hợp với những bàitoán mà việc giảibàitoán theo ... kỷnănggiảibàitoánHóahọc theo phương pháp bảo
toàn Electron:
1. Với mỗi bàitoánhoáhọc đưa ra, cần cho học sinh xem xét có thể vận
dụng phương pháp bảo toàn electron để giải được hay...
... giảibàitoánhoáhọc theo phương pháp bảo toàn Electron:
Áp dụng phương pháp này vào giảibàitoánhoáhọc khi phản ứng xảy ra trong bài là phản
ứng Oxi hoá - Khử.
IV – Rèn luyện kỷnănggiải ... Cho phép giải nhanh chóng, chính xác các bàitoánhoáhọc mà có thể không cần viết các
phương trình phản ứng xảy ra trong bài.
- Đặc biệt thích hợp với những bàitoán mà việc giảibàitoán theo ... thành một bàitoánhóahọc chỉ cho
phép trong khoảng thời gian từ 1 – 3 phút. Vì vậy, nếu không nắm vững các phương pháp giúp giải nhanh
bài toánhóahọc thì khó có thể hoàn thành bài thi trong...
... cho học sinh kỹnănggiảibài tập hoáhọc cụ thể là phân loại
các dạng bài tập cơ bản, tổ chức hớng dẫn cho học sinh kỹnănggiải từng dạng bài tập
khác nhau, đồng thời đa ra nhiều dạng bài tập ... luyện kỹnănggiảibài tập hoáhọc cho học sinh lớp 8 ở trờng THCS .
GV: TrơngThị Luyến- TrờngTHCS Nguyễn Đức Cảnh-ĐôngTriều- Quảng Ninh.
25
Rèn luyện kỹnănggiảibài tập hoáhọc cho học ... luyện kỹnănggiảibài tập hoáhọc cho học sinh lớp 8 ở trờng THCS .
+ Bài tập lý thuyết định tính:
Bài tập lý thuyết định tính là dạng bài tập khi giải chỉ cần vận dụng những kiến thức ,
kỹ năng...
... Rèn luyện kĩ nănggiải nhanh toánhóahọc thông qua đề thi đại học và cao đẳng 2007 -2008
A. C
2
H
5
COOH. B. CH
3
COOH. C. HCOOH. D. C
3
H
7
COOH.
Giải :
( )
( )
2
3,6 0,5 0,12. ... - THPT Lý Bôn – Trang 4
Rèn luyện kĩ nănggiải nhanh toánhóahọc thông qua đề thi đại học và cao đẳng 2007 -2008
A. 8,96. B. 11,2. C. 6,72. D. 4,48.
Giải :
0,3.2 0,2 0,1.2
.22,4 6,72
2
lÝtV
+ ... viên : Nguyễn văn Thế - THPT Lý Bôn – Trang 6
Rèn luyện kĩ nănggiải nhanh toánhóahọc thông qua đề thi đại học và cao đẳng 2007 -2008
Giải : V=
7,8 7,8
.3 (0,1.2 ).4 0,1.2
78 78
0,45
2
+...
... hướng giảibài tập hóahọc nói chung và mỗi loại bài tập hóahọc cụ
thể nói riêng.
e. Sử dụng bài tập hóahọc trong mỗi bài, mỗi chương để hình thành và rèn luyện kỹnăng
giải bài tập hóahọc ... hình thành kỹnănggiảibài tập
Để hình thành kỹnănggiảibài tập thì cần thực hiện các vấn đề sau đây:
a. Xác định từng kỹnăng cụ thể trong hệ thống kỹnănggiảibài tập hóahọc và mức độ ... học sinh yếu; bài tập hóahọc và kỹnănggiảibài tập.
• Điều tra thực trạng sử dụng bài tập hóahọc ở một số trường THPT .
• Xây dựng hệ thống bài tập hóa hữu cơ lớp 12 dùng để rèn luyện kỹ...
... thì việc sử
dụng phương pháp này càng giúp đơn giản hóabàitoán hơn.
- Các bàitoángiải bằng phương pháp tăng giảm khối lượng đều có thể giải được theo
phương pháp bảo toàn khối lượng, vì ...
Sách dành tặng học sinh phổ thông
16 Phương pháp và kĩ thuật giải nhanh hóahọc
Các công thức giải nhanh trắc nghiệm hóahọc
2
2
MC LC
PHN I: 16 PHNG PHP ...
dụng phương pháp này càng giúp đơn giản hóabàitoán hơn.
Phương pháp bảo toàn khối lượng thường được sủ dụng trong các bàitoán nhiều chất.
4. Các bước giải.
- lập sơ đồ biến đổi các chất...
... kinh nghiệm Rèn kỹnănggiảibàitoán bằng cách lập phơng trình
Chơng II : Những kỹnănggiảitoán bằng cách lập phơng trình
cần rèn cho học sinh.
I. Kỹnăng chung về giải một bàitoán bằng cách ...
đoạn giải một bài toán:
* Phân loại bàitoángiải bằng cách lập phơng trình:
Trong số các bài tập về giảibàitoán bằng cách lập phơng trình ta có thể phân
loại thành các dạng nh sau:
1/ Dạng bài ... bài
toán tơng tự và cách giải tơng tự đến khi gặp bàitoánhọc sinh sẽ nhanh chóng tìm ra
cách giải.
Ngời thực hiện: Lơng Công Tạo Trờng THCS Hải Phúc
13
Sáng kiến kinh nghiệm Rèn kỹnăng giải...
... Nguyễn văn Thế - THPT Lý Bôn – Trang 6
Rèn luyện kĩ nănggiải nhanh toánhóahọc thông qua đề thi đại học và cao đẳng 2007 -2008
của V là:
Giải : n
Fe
=0,1 mol , n
S
= 0,075 mol .
A.2,8 B.3,36 ... Bôn – Trang 8
Rèn luyện kĩ nănggiải nhanh toánhóahọc thông qua đề thi đại học và cao đẳng 2007 -2008
A. C
2
H
5
COOH. B. CH
3
COOH. C. HCOOH. D. C
3
H
7
COOH.
Giải :
( )
( )
2
3,6 0,5 0,12. ... - THPT Lý Bôn – Trang 7
Rèn luyện kĩ nănggiải nhanh toánhóahọc thông qua đề thi đại học và cao đẳng 2007 -2008
A. 8,96. B. 11,2. C. 6,72. D. 4,48.
Giải :
0,3.2 0,2 0,1.2
.22,4 6,72
2
lÝtV
+...
... nghiệm phù hợp, thờng dùng trong các bàitoán về kim loại cha rõ
hoá trị; các bàitoán có phơng trình biểu diễn mỗi quan hệ giữa các nguyên tử lợng; các bài
toán có phơng trình biểu diễn mối quan ... Biện luận trong giải hệ phơng trình
Nx: Đây là dạng biện luận thờng gặp nhất trong các bàitoánhoáhọc có biện luận, do số ẩn nhiều hơn
số phơng trình có ... khảo sát không biết là bao nhiêu.
A. Vô cơ
Bài 1: Hoà tan hoàn toàn 11,7g một kim loại cần dùng 180ml dung dịch HCl 2M. Xác định kim loại?
ĐS: Zn
Bài 2: Khi hoà tan cùng một lợng kim loại R...
... thành thạo kỹnănggiải
toán trong thực hành, rèn luyện khả năng tự học, tự tìm tòi sáng tạo. Khuyến
khích học sinh tham gia học tổ, nhóm, học sáng tạo, tìm những cách giải hay,
cách giải khác. ... sinh những kó năng
như quan sát, nhận xét, đánh giá bài toán, đặc biệt là kó nănggiải toán, kó
năng vận dụng bài toán, tuỳ theo từng đối tượng học sinh, mà ta xây dựng
3
RÌn kü n¨ng gi¶i bµi ... hoá vấn đề để việc giảibàitoán phân tích đa thức thành
nhân tử tốt hơn. Qua đó tập cho học sinh thói quen tự học, tự tìm tòi sáng tạo,
khác thác cách giải, khai thác bàitoán khác nhằm phát...