... - HỒCHÍMINH 23 2.1 Các tri thức cần tích hợp phương pháp tích hợp .23 2.1.1 Đặc sắc kiểu vănthơvănNguyễnÁiQuốc - HồChíMinh .23 2.1.2 Ngơn ngữ thơvănNguyễnÁiQuốc - HồChíMinh ... PHÁPTÍCH HỢP TRI THỨC, TÌNH CẢM, KỸNĂNG TRONG DẠY HỌC THƠVĂNNGUYỄNÁIQUỐC - HỒCHÍMINH 2.1 Các tri thức cần tích hợp phương pháp tích hợp 2.1.1 Đặc sắc kiểu vănthơvănNguyễnÁiQuốcHồChí ... Minh 53 2.3 Các kỹ cần tích hợp phương pháp tích hợp 55 2.3.1 Xử lý tình khó khăn 55 2.3.2 Kỹcảm thụ, phântíchthơvănNguyễnÁiQuốc - HồChíMinhtheođặctrưngthểloại ...
... 64 người NguyễnÁi Quốc- HồChíMinh 2.2.1 NguyễnÁi Quốc- HồChíMinh - tâm hồn nghệ sĩ bẩm sinh 64 2.2.2 Cuộc hành trình Chân - Thiện - Mỹ người nghệ sĩ 67 NguyễnÁiQuốc - HồChíMinh 2.2.3 ... năm nghiên cứu thơvănNguyễnÁiQuốc – HồChíMinh Phong Lê ThơvănNguyễnÁiQuốc – HồChíMinh đối tượng nghiên cứu lớn nhà NCPB văn học nước Tuy nhiên số người nghiên cứu thơvăn Bác cách bền ... phê bình văn học Phong Lê chưa phong phú đặc biệt viết nghiên cứu ông mảng thơvănNguyễnÁiQuốc – HồChíMinh ỏi Có số viết đề tài Phong Lê nghiên cứu thơvănNguyễnÁiQuốc – HồChí Minh, xuất...
... 64 người NguyễnÁi Quốc- HồChíMinh 2.2.1 NguyễnÁi Quốc- HồChíMinh - tâm hồn nghệ sĩ bẩm sinh 64 2.2.2 Cuộc hành trình Chân - Thiện - Mỹ người nghệ sĩ 67 NguyễnÁiQuốc - HồChíMinh 2.2.3 ... năm nghiên cứu thơvănNguyễnÁiQuốc – HồChíMinh Phong Lê ThơvănNguyễnÁiQuốc – HồChíMinh đối tượng nghiên cứu lớn nhà NCPB văn học nước Tuy nhiên số người nghiên cứu thơvăn Bác cách bền ... phê bình văn học Phong Lê chưa phong phú đặc biệt viết nghiên cứu ông mảng thơvănNguyễnÁiQuốc – HồChíMinh ỏi Có số viết đề tài Phong Lê nghiên cứu thơvănNguyễnÁiQuốc – HồChí Minh, xuất...
... nghiên cứu “Phương pháp nghiên cứu thơvănHồChíMinh , tác giả Nguyễn Đăng Mạnh đề cập tới đặctrưngthểloạivănthơHồChíMinh viết chữ Hán, tính chất nhật kí, thể tứ tuyệt cổ điển, giọng điệu ... Minh khiếm tốn so với vănthơ khác: 40 Bảng 2.1: Thống kê số lƣợng vănthơvănthơ Nhật kí tù STT Thểloại Chƣơng trình chuẩn Chƣơng trình nâng cao VănthơVănthơHồChíMinh 10 11 12 10 11 12 ... sống văn học nhà trường quan tâm đến đặctrưngthểloại mà trọng tới nội dung văn Hơn nữa, việc nắm vững đặctrưngthểloại tác phẩm giúp học sinh dễ dàng tìm hiểu tác phẩm văn chương thểloại Cảm...
... Dật Tiên có u điểm 65 NguyễnVăn Tuấn ảnh hởng v nguyễnquốc - hồchí minh, Tr 60-69 sách thích hợp với điều kiện Việt Nam Chính thích hợp yếu tố quan trọng để NguyễnQuốc sâu nghiên cứu cơng ... hăng hái đấu tranh bảo vệ chủ nghĩa dân chủ hớng Việt Nam Quang Phục hội theo chế độ cộng hoà Việt Nam Quang Phục hội tôn nêu rõ: Đánh 63 NguyễnVăn Tuấn ảnh hởng v nguyễnquốc - hồchí minh, ... chủ nghĩa Mác- Lênin, NguyễnQuốc - HồChíMinh tiếp tục tìm kiếm, lựa chon, bổ sung hệ lý luận phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh Việt Nam Chính vậy, NguyễnQuốc có cảm tình với cơng lĩnh cách...
... điểm văn luận NguyễnÁiQuốc – HồChíMinh qua đặctrưng Trường, đặctrưng Khơng khí đặctrưng Cách thức 2 – Luận án sử dụng 13 tác phẩm tiêu biểu in HồChíMinh tuyển tập (Nhà xuất Chính trị quốc ... Thậm chí, chúng thăng thưởng khác! 4.1.2 Phânloại cú theo cấu trúc Đề - Thuyết văn luận NguyễnÁiQuốc – HồChíMinh Để tổ chức văn phục vụ cho chủ đề ngữ cảnh định, NguyễnÁiQuốc – HồChíMinh ... ĐẶC TRƢNG VỀ CÁCH THỨC TRONG VĂN CHÍNH LUẬN NGUYỄNÁI QUỐC–HỒ CHÍMINH 4.1 Đặc trƣng Cách thức văn luận NguyễnÁiQuốc – HồChíMinh qua cấu trúc Đề - Thuyết 4.1.1 Đặc điểm Đề ngữ 4.1.1.1 Đề chủ...
... ngôn văn luận NguyễnÁiQuốc – HồChíMinh Bảng 4.4 Phânloại cú văn luận NguyễnÁiQuốc – HồChíMinh Bảng 4.5 Bảng 4.9 113 Thống kê kiểu cấu trúc phần triển khai văn luận NguyễnÁiQuốc – HồChí ... ÁiQuốc – HồChíMinh qua lớp từ ngữ ẩn dụ 87 3.5 Đặctrưng Khơng khí văn luận NguyễnÁiQuốc – HồChíMinh qua cặp từ xưng hô 90 x 3.6 Đặctrưng Không khí văn luận NguyễnÁiQuốc – HồChíMinh ... Thuyết văn luận NguyễnÁiQuốc – HồChíMinh 4.2 Đặctrưng Cách thức văn luận NguyễnÁiQuốc – HồChíMinh qua cấu trúc diễn ngơn 4.2.1 Cấu trúc diễn ngơn luận NguyễnÁiQuốc – HồChíMinh 106...
... 2.3.3 Bài học tác gia NguyễnÁiQuốc – HồChíMinh với việc ứng dụng công nghệ thông tin Vị trí học tác gia NguyễnÁiQuốc – HồChíMinh - Bài học Tác gia NguyễnÁiQuốc – HồChíMinh tìm hiểu nghiên ... thức tác gia NguyễnÁiQuốc – HồChíMinh Giúp học sinh hiểu đời cách mạng quan điểm sáng tác văn học HồChí Minh, nhận thức cách khái quát tính chất phong phú, đa dạng vănthơHồChíMinh từ nội ... Tác gia NguyễnÁiQuốc – HồChíMinh dạy giáo viên cần lưu ý để học sinh hiểu việc lựa chọn NguyễnÁiQuốc – HồChíMinh - vị nguyênthủquốc gia vị trí tác gia văn học lớn chương trình văn học...
... phải chọn lọc HồChíMinhđặc biệt quan tâm đến việc giữ gìn sáng Tiếng Việt Theo Người, tác phẩm văn chương phải thể tinh thần dân tộc, nhân dân nhân dân ưa thích III Kết bài: HồChíMinh để lại ... thật, cho hùng hồn” đề tài phong phú thực cách mạng, phải ý nêu gương “người tốt, việc tốt”, uốn nắn phê phán xấu Tính chân thật vốn gốc văn chương xưa HồChíMinh đòi hỏi nhà văn phải ý đến ... lãm hội họa 1951, Người lại khẳng định: Văn hoá nghệ thuật mặt trận, anh chị em chiến sĩ mặt trận ấy” HồChíMinhđặc biệt ý đến đối tượng thưởng thức Văn chương thời đại Cách mạng phải coi quảng...
... vừa văn luận vừa văn xi nghệ thuật đặc sắc Ngồi văn xi, NguyễnÁiQuốc - HồChíMinh để lại di sản thơ ca phong phú bao gồm thơ ca tuyên truyền cách mạng thơ ca viết với cảm hứng trữ tình Loạithơ ... ca này, thơi chúc Tết hàng năm Bác Hồ có sức mạnh truyền cảm vơ lớn lao ý nghĩ thật đặc biệt Về loạithơ viết cảm hứng trữ tình NguyễnÁiQuốc - HồChí Minh, đặc sắc tập Nhật ký tù sáng tác Người ... Thạch bắt giam Quảng Tây năm trời Tập thơthể tâm hồn cao đẹp tuyệt vời phong cách thơ độc đáo Ngồi ra, thơ trữ tình sáng tác thời gian NguyễnÁiQuốc - HồChíMinh Pắc Pó (1941 – 1945) thời kì Người...
... dẫn, đọc phântích kể chuyện thuộc lòng, phát biểu cảm nghĩ…Mức thấp đọc (tròn vành, rõ chữ, âm, tả) Mức cao đọc diễn cảm (đọc văn) diễn tả cảmthụ không dừng lại mức thểcảm xúc Nhà văn thường ... nhà vănNguyễn Tn Dù khơng thiết nghĩ góp phần nhỏ vào việc dạy học có hiệu tác phẩm nhà vănNguyễn Tn chương trình THPT Đó hướng tiếp cận tác phẩm nhà văn sở áp dụng biện pháp đặctrưngloạithể ... cá nhân nhà văn II/ Nhiệm vụ đề tài Chia sẻ kinh nghiệm về: Hướng tiếp cận dạy học tác phẩm nhà vănNguyễn Tuân chương trình THPT theođặctrưngloạithể dựa nhìn có hệ thống Tôi nhà văn III/ Cơ...
... tập thơ chính? Thơ HCM có đặc điểm gì? pháp đại P.Tây HS dựa vào Sgk nêu tên giá trị số tập thơ Th GV dựa vào Sgk diễn giảng thêm - Tp tiêu biểu (Sgk) H: Nét bật phong cách nghệ thuật? Đặc - Đặc ... điểm: điểm thểthểloại ntn? + Hàm súc >< linh hoạt - Văn luận? + Bình dị >< sâu sắc - Truyện kí? + Trữ tình CM + anh hùng ca - Thơ ca? + Cổ điển + đại (HS dựa vào Sgk nêu biểu cụ thể) IV-Phong ... - Nay thơ nên có thép/Nhà thơ xung phong -Văn nghệ muốn tự phải tham gia CM => Sự kế tục q/n: văn chương phục vụ nghĩa “Chở đạo…bút chẳng tàà -Phục vụ nhân dân…đó mục đích văn nghệ ta -Nghệ...
... nghiêp báo chívăn học HồChí Minh- Giáo dục năm 2000 Đỗ Đức Hiểu -Hồ ChíMinh người sáng tạo điển hình văn học-Tạp chívăn học số 3, năm 1975 Nhiều tác giả-Nghiên cứu học tập thơvănHồChí Minh- NXB ... Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn PHẦN NỘI DUNG CHƢƠNG1 TÁC GIA NGUYỄNÁI QUỐC-HỒ CHÍMINH VÀ NHỮNG TIỀN ĐỀ KHOA HỌC NGHIÊN CỨU TÁC GIA NGUYỄNÁI QUỐC-HỒ CHÍMINH 1.1 Tác gia NguyễnÁi Quốc- Hồ ... HƢỚNG DẠY HỌC BÀI TÁC GIA NGUYỄNÁI QUỐC-HỒ CHÍMINH TRONG CHƢƠNG TRÌNH NGỮ VĂNTRUNG HỌC PHỔ THƠNG 2.1 Dạy học tác gia NguyễnÁi Quốc- HồChíMinh cần có biện pháp tích cực hố hoạt động ngƣời...
... chủ yếu việc phân chia thểloạivăn học Khi hiểu thểloại tự sự, loại trữ tình, loại kịch, thể truyện, thể kí, thểthơ giúp tìm hiểu cảmthụ tác phẩm cụ thể sâu sắc hơn, tinh tế phântích giảng ... dạy học Ngữ văntheo hướng đổi - Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh học Ngữ văn - Nắm vững lí thuyết đặctrưngthểloại phương pháp đọc - hiểu theođặctrưngthểloại để từ đưa ... 1.2.1 Vấn đề thểloại 1.2.1.1 Khái niệm thểloạiTheo “Từ điển thuật ngữ văn học”: Thểloại dạng thức tồn tác phẩm văn học hình thành tồn tương đối ổn định 11 trình lịch sử văn học thể giống cách...
... CON NGƯỜI CỦA NGUYỄNÁIQUỐC - HỒCHÍMINH TRƯỚC CÁCH MẠNG THÁNG 8/1945 44 2.1 Thân thế, nghiệp NguyễnÁiQuốc - HồChíMinh 44 2.2 Tư tưởng quyền người NguyễnÁiQuốc - HồChíMinh trước Cách ... cho nước nhà Đó đỉnh cao tư tưởng quyền người NguyễnÁiQuốc – HồChíMinh 2.1 Thân thế, nghiệp NguyễnÁiQuốc - HồChíMinhNguyễnÁiQuốc - HồChíMinh sinh ngày 19/5/1890, làng Kim 44 Liên, ... riêng Luận văn sâu tìm hiểu, phântích giá trị cốt lõi tư tưởng Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh, NguyễnÁiQuốc - HồChíMinh trước cách mạng tháng 8/1945 kế thừa, tiếp thu tư tưởng thể hệ thống...
... Chương Thểloạiký nghiệp thơvănNguyễnÁiQuốc - HồChíMinh Chương Nội dung kýNguyễnÁiQuốc - HồChíMinh Chương Nghệ thuật kýNguyễnÁiQuốc - HồChíMinh Chƣơng THỂLOẠIKÝ TRONG SỰ NGHIỆP THƠ ... 1.3 VănthơNguyễnÁiQuốc - HồChíMinh nói chung số tác phẩm ký Người nói riêng có vị trí đặc biệt quan trọng chương trình dạy trường học Do đề tài Đặc điểm kýNguyễnÁiQuốc – HồChíMinh ... kýNguyễnÁiQuốc - HồChíMinh 4.3 Tìm hiểu nét đặc sắc nghệ thuật kýNguyễnÁiQuốc - HồChíMinh Cuối rút số kết luận đặc điểm ký nói riêng toàn phong cách nghệ thuật đa dạng, độc đáo Nguyễn...
... CỦA NGUYỄNÁIQUỐC - HỒCHÍMINH TRƢỚC CÁCH MẠNG THÁNG 8/1945Error! Bookmark not define 2.1 Thân thế, nghiệp NguyễnÁiQuốc - HồChí MinhError! Bookmark n 2.2 Tƣ tƣởng quyền ngƣời NguyễnÁiQuốc ... đầu, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 26 HồChíMinh (2000), Tồn tập, tập 5, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 27 HồChíMinh (2000), Tồn tập, tập Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 28 HồChíMinh (2000), ... Nxb Lao động, Hà Nội 23 HồChíMinh (1995), Tồn tập, tập 2, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 24 HồChíMinh (1995), Tồn tập, tập 3, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 25 HồChíMinh (2000), Tồn tập,...
... định “Nhà văn sáng tác theoloạithể người đọc cảmthụtheoloạithể người dạy dạy theoloạithể [5] Giảng dạy tác phẩm văn học theoloạithể phương diện lớn việc giảng dạy tác phẩm văn học thống ... chúng tơi tìm hiểu khái niệm loạithểvăn học, kịch văn học – đặctrưngthể loại, phương pháp dạy kịch văn học theođặctrưngthểloại Về sở thực tiễn chúng tơi tìm hiểu văn kịch “Bắc Sơn”, trạng ... 1.1.1 Loạithểvăn học văn học Khái niệm loạithể khái niệm khác lý luận văn học kết trừu tượng hóa, khái quát hóa thực tế cụ thể, sinh động sáng tác văn học Nền văn học dân tộc toàn văn học...