... lớn việc luyệntập thể lực cách tồn diện chohọcsinh gây hứngthúhọcchohọcsinhhứngthú dạy cho giáo viên Từ nâng cao chất lượng dạy học - Xóa tư tưởng: “xem nhẹ môn giáo viên làm cho giáo ... Đối với họcsinh Một nội dung quan trọng áp dụng vào học nhằm kíchthíchhứngthúhọctậphọcsinh vận dụng phương pháp trò chơi thi đấu vào học để rèn luyện kỹ thuật thể lực chohọcsinh Phương ... gặp họcmôn thể dục - Tạo cho em say mê, hứngthúmônhọc - Giúp em rèn luyện thân thể tốt, có sức khoẻ đảm bảo việc họctập - Sử dụng phương pháp trò chơi vào học thể dục nhằm kíchthíchhứng thú...
... đưa tậpcho em tập luyện, tránh tậptập lại vài động tác gây nhàm chán cho em gây hứngthúhọcmôncầulông em Khi dạy giáo viên có chất lượng cao, họcsinh tích cực tự giác họctậptậpluyện ... không tậpluyện sức mạnh cầulông cách tuỳ tiện Từ sở lý luận quan điểm vận động tậpluyện thi đấu cầulông Các tập để phát triển sức mạnh tốc độ chuyên môncầulông đưa vào chohọcsinhtậpluyện ... đối chứng Nhóm thứ nhất: Tậpluyện bình thường theo hướng dẫn Sách giáo viên bao gồm lớp: 10 C2 có 39 họcsinh 10 C3 có 32 họcsinh Tổng số họcsinh nhóm thứ 71 họcsinh Nhóm thứ hai: Tập luyện...
... đưa tậpcho em tập luyện, tránh tậptập lại vài động tác gây nhàm chán cho em gây hứngthúhọcmôncầulông em Khi dạy giáo viên có chất lượng cao, họcsinh tích cực tự giác họctậptậpluyện ... hai: Tậpluyện theo phương pháp thực nghiệm áp dụng tập bổ trợ phát triển thể lực chuyên mônmôncầulông vào giảng dạy 10 A có 45 họcsinh 10 A5 có 47 họcsinh 10 A6 có 46 họcsinh Tổng số họcsinh ... không tậpluyện sức mạnh cầulông cách tuỳ tiện Từ sở lý luận quan điểm vận động tậpluyện thi đấu cầulông Các tập để phát triển sức mạnh tốc độ chuyên môncầulông đưa vào chohọcsinhtập luyện...
... đưa tậpcho em tập luyện, tránh tậptập lại vài động tác gây nhàm chán cho em gây hứngthúhọcmôncầulông em Khi dạy giáo viên có chất lượng cao, họcsinh tích cực tự giác họctậptậpluyện ... hai: Tậpluyện theo phương pháp thực nghiệm áp dụng tập bổ trợ phát triển thể lực chuyên mônmôncầulông vào giảng dạy 10 A có 45 họcsinh 10 A5 có 47 họcsinh 10 A6 có 46 họcsinh Tổng số họcsinh ... không tậpluyện sức mạnh cầulông cách tuỳ tiện Từ sở lý luận quan điểm vận động tậpluyện thi đấu cầulông Các tập để phát triển sức mạnh tốc độ chuyên môncầulông đưa vào chohọcsinhtập luyện...
... đưa tậpcho em tập luyện, tránh tậptập lại vài động tác gây nhàm chán cho em gây hứngthúhọcmôncầulông em Khi dạy giáo viên có chất lượng cao, họcsinh tích cực tự giác họctậptậpluyện ... không tậpluyện sức mạnh cầulông cách tuỳ tiện Từ sở lý luận quan điểm vận động tậpluyện thi đấu cầulông Các tập để phát triển sức mạnh tốc độ chuyên môncầulông đưa vào chohọcsinhtậpluyện ... làm nhóm; 10 họcsinh thuộc nhóm làm thực nghiệm, 10 họcsinh để đối chứng Nhóm thứ nhất: tậpluyện bình thường theo chương trình giáo án cho HS đại trà 10 họcsinh Nhóm thứ hai: Tậpluyện theo...
... đưa tậpcho em tập luyện, tránh tậptập lại vài động tác gây nhàm chán cho em gây hứngthúhọcmôncầulông em Khi dạy giáo viên có chất lượng cao, họcsinh tích cực tự giác họctậptậpluyện ... hai: Tậpluyện theo phương pháp thực nghiệm áp dụng tập bổ trợ phát triển thể lực chuyên mônmôncầulông vào giảng dạy 10 D có 45 họcsinh 10 E có 47 họcsinh 10 G có 46 họcsinh Tổng số họcsinh ... không tậpluyện sức mạnh cầulông cách tuỳ tiện Từ sở lý luận quan điểm vận động tậpluyện thi đấu cầulông Các tập để phát triển sức mạnh tốc độ chuyên môncầulông đưa vào chohọcsinhtập luyện...
... số lượng tậpluyện thi đấu nhiều so với số họcsinh yêu thíchmôncầu lông; có nhiều họcsinh yêu thíchmôncầulông điều kiện sở vật chất chưa tốt nội dung tậpluyện thời gian tậpluyện chưa ... ngày chohọcsinh trường 3.1.3 Nhu cầutậpluyện hoạt động phong trào môncầulônghọcsinh trường THPT Nguyễn Trãi, Tp Đà Nẵng Bảng 3.4: Nhu cầutậpluyện hoạt động phong trào môncầulônghọcsinh ... tậpluyệnhọcsinhkíchthíchhứng thú, làm cho người học tích cực tham gia tậpluyện từ thúc đẩy phong trào phát triển Ngược lại, sân bãi không đầy đủ không đảm bảo chất lượng gây khó khăn cho...
... đưa tậpcho em tập luyện, tránh tậptập lại vài động tác gây nhàm chán cho em gây hứngthúhọcmôncầulông em Khi dạy giáo viên có chất lượng cao, họcsinh tích cực tự giác họctậptậpluyện ... không tậpluyện sức mạnh cầulông cách tuỳ tiện Từ sở lý luận quan điểm vận động tậpluyện thi đấu cầulông Các tập để phát triển sức mạnh tốc độ chuyên môncầulông đưa vào chohọcsinhtậpluyện ... dụng tập bổ trợ phát triển thể lực chuyên mônmôncầulông vào giảng dạy 10 b8 có 45 họcsinh 10 b9 có 45 họcsinh Tổng số họcsinh nhóm thứ hai : 90 em Biện pháp thực tập bổ trợ vào họccầu lông...
... đưa tậpcho em tập luyện, tránh tậptập lại vài động tác gây nhàm chán cho em gây hứngthúhọcmôncầulông em Khi dạy giáo viên có chất lượng cao, họcsinh tích cực tự giác họctậptậpluyện ... không tậpluyện sức mạnh cầulông cách tuỳ tiện Từ sở lý luận quan điểm vận động tậpluyện thi đấu cầulông Các tập để phát triển sức mạnh tốc độ chuyên môncầulông đưa vào chohọcsinhtậpluyện ... dạy – họcmôncầulôngchohọcsinh THPT” II MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Mục đích nghiên cứu: - Nêu bất cập họcmônCầulông - Đề tài giả yếu thể lực họcsinh nói chung thể lực chuyên môn...
... chứng Đặc biệt nhóm đối thực nghiệm số họcsinh đạt điểm - 10 có tới họcsinh chiếm tỷ lệ 40%, họcsinh bị điểm < 5, nhóm đối chứng số họcsinh đạt điểm - 10 có họcsinh chiếm tỷ lệ 15%, số học ... mạnh tốc độ môncầulôngchohọcsinh trường THPT Hà Trung sử dụng test lựa chọn để đánh giá sức mạnh tốc độ mônhọccầulôngchohọcsinh dựa tiêu chuẩn đánh giá giáo viên giảng dạy môn thể dục ... số tập dựa tậpluyện 40 họcsinh khối 10 trường THPT Hà Trung Trong có 20 họcsinh nhóm thực nghiệm (Nhóm A) 20 họcsinh nhóm đối chứng (Nhóm B) 2.2 Thiết kế nghiên cứu Chúng chia 40 học sinh...
... tậpmôncầulôngcho em họcsinh trờng THPT Thanh Chơng III Cả nhóm đợc tiến hành tậpluyện từ tuần thứ đến tuần thứ Nhng nhóm thực nghiệm áp dụng tập mà lựa chọn vào trình giảng dạy họctậphọc ... môncầulôngchohọcsinh nh Theo phơng pháp để đạt hiệu cao Xuất phát từ lý tiến hành nghiên cứu đề tài "Nghiên cứu lựa chọn số tập nhằm phát triển sức mạnh tốc độ mônhọc tự chọn cầulôngcho ... chọn cầulôngchohọcsinh trờng THPT Thanh Chơng III" Mục tiêu đề tài là: Nghiên cứu sở khoa học việc lựa chọn tập nhằm phát triển sức mạnh tốc độ mônhọccầulôngchohọcsinh trờng THPT Thanh...
... 21 – tập, Tin học 11 thu kết khả quan: tỉ lệ họcsinh giỏi tăng lên, tỉ lệ họcsinh yếu giảm đáng kể, đặc biệt họcsinh kém; Tạo hứngthúchohọc sinh, giúp họcsinh chủ động trình họctập Tuy ... chiều tậpchohọcsinh - Sử dụng hiệu phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực - Có thể áp dụng dạy họccho nhiều tiết tập, ôn tập, nhiều lớp khác để tạo hứngthú nâng cao kết họctậpchohọcsinh ... tập, nhiều họcsinh có tâm lí học đối phó, họccho xong Từ thực trạng cho thấy: Đổi phương pháp dạy họcmôn Tin, việc sử dụng sơ đồ tư cho tiết 21 – tập, Tin học 11 tạo hứngthúchohọc sinh, chắn...
... viện trường học việc tạo hứngthú kỹ đọc sách chohọcsinh *Năm học: 2012 – 2013: Họcsinh khối Họcsinh khối (158) (181) Các em thích lên thư viện đọc sách? Số họcsinh Tỉ lệ % Số họcsinh Tỉ lệ ... sách thư viện trường học việc tạo hứngthú kỹ đọc sách chohọcsinhHọcsinh khối 8, nên chọn loại sách mang tính tham khảo phục vụ cho việc học tập, đặc biệt thi, ôn thi họcsinh giỏi tổ chức ... phiếu: So sánh năm học: 2011 – 2012 2012 – 2013 sau: • Năm học: 2011 – 2012: Họcsinh khối Họcsinh khối (182) (134) Các em thích lên thư viện đọc sách? Số họcsinh Tỉ lệ % Số họcsinh Tỉ lệ % Có...
... dẫn họcsinh tìm lời giải dạng - Thông qua giảng dạy giúp họcsinh tiếp cận dạng tập nhằm củng cố, ôn luyệnchohọcsinh kiến thức - Xây dựng hình thành chohọcsinh kỹ làm tập cách khoa học ... hữu hiệu để giúp họcsinhhọctập tốt Đặc biệt chohọcsinh làm tập cần chohọcsinh nhận dạng mạch có khuyết điện trở vị trí nêu cách giải từ mà khắc sâu kiến thức chohọcsinh GV: Đào Hồng ... thống lý thuyết chohọcsinh phân loại dạng tập đưa phương pháp giải cho dạng tập cách cụ thể Giáo viên phải chuẩn bị tập minh hoạ tập áp dụng chohọcsinh rèn luyện Vì dạng tập tương đối phức...
... pháp dạy họccho phù hợp với phát triển chung giáo dục, phát triển tư họcsinh nên tạo chohọcsinh nhàm chán họcmơn Do việc đổi phương pháp dạy học để tạo hứngthúhọctậpchohọcsinh cần ... DẠY HỌC ĐỊA LÝ HƯỚNG TẬP TRUNG VÀO HỌCSINH I Dạy học gây hứng thứ-phát huy tính tích cực chohọcsinh Dạy học gây hứng thú- phát huy tính tích họcsinh giáo viên áp dụng phương pháp dạy học ... nhằm kíchthíchhưng phấn, thích thú, tính tự giác động học sinh, qua họcsinh chiếm lĩnh tri thức, phát triển tư - Họcsinh hoạt động dựa việc tổ chức giáo viên (đặt câu hỏi, u cầu nhận vai….học...
... ý đến đối tượng họcsinh để giao việc cua em phù hợp với lực ,kích thíchhứngthúhọctập em -Sau kết thúc tiết học có 98% họcsinhthíchhọc theo phương pháp họat động nhomù ,cho em tự họat động ... DẪN HỌCTẬP Ở NHÀ Hướng dẫn họctập nhà khâu quan trọng ,giúp họcsinh biết cách họctập có hiệu qua,û hình thành khả tự họchọcsinh cở sở để em học tốt tiết sau giáo viên hướng dẫn họcsinh ... nghiệm Số họcsinh nói chuyện riêng giảm nhiều, riêng em “thả hồn” bên hay ngủ gật hoi -Qua học kỳ ,khi hỏi mônhọcmôn em hứngthú nhất,các em trả lời mônhọc em hứngthúmôn vật lý ,vì học em...
... kết khảo sát, đánh giá lực học sinh, mạnh dạn đưa số giải pháp cụ thể đổi phương pháp dạy họckíchthíchhứngthúhọctậpmôn Ngữ Văn nhằm nâng cao chất lượng dạy - họcmôn Cụ thể sau: a Biện pháp ... pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo tất đối tượng họcsinh - Nắm vững nội dung học lực họctậpmônhọcsinh để từ xây dựng hệ thống câu hỏi, tập nhằm tổ chức, hướng dẫn họcsinh tích ... người học Đề cao phát huy tối đa vai trò tích cực, chủ động sáng tạo họcsinh trình dạy học Cần tổ chức chohọcsinh lĩnh hội tri thức hoạt động thân minh, rèn chohọcsinh cách tự học ý chí tự học...
... nghiên cứu : + Họcsinh trung học sở + Rèn luyện thân thể nhà trường luyệntập nhà III Phương pháp nghiên cứu : + Kíchthích em ham thíchhọcmôn thể dục + Sử dụng tranh ảnh, dụng cụ họctập : Tranh ... em tậpluyện nâng cao sức khoẻ, phục vụ tốt cho việc họctập Với yêu cầu cấp bách trên, định lựa chọn đề tài: “Sử dụng số phương pháp nhằm kíchthích gây nhiều hứngthúhọc tập, giúp em ham thích ... nội dung tiết học đa số em có tiến nhiều môn học, cụ thể họcsinh tất khối ham thíchluyện tập, thường trông đến tiết học thể dục, chất lượng tăng lên rõ rệt qua giai đoạn, kể họcsinh sức khoẻ...
... pháp nhằm kíchthích gây nhiều hứngthúhọc tập, giúp em ham thíchhọc tốt môn thể dục” B - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I Mục đích, yêu cầu giới hạn đề tài : + Tạo cho em say mê, hứngthúmônhọc + Giúp ... nội dung tiết học đa số em có tiến nhiều môn học, cụ thể họcsinh tất khối ham thíchluyện tập, thường trông đến tiết học thể dục, chất lượng tăng lên rõ rệt qua giai đoạn, kể họcsinh sức khoẻ ... sinh trung học sở + Rèn luyện thân thể nhà trường luyệntập nhà III Phương pháp nghiên cứu : + Kíchthích em ham thíchhọcmôn thể dục + Sử dụng tranh ảnh, dụng cụ họctập : Tranh loại, bóng...