... cách tự kiểm tra, đánhgiá và kiểm tra, đánhgiá giữa các học sinh với nhau. 3. Vai trò, ý nghĩa của việc kiểm tra, đánh giá 3.1 Vai trò của việc kiểm tra, đánhgiá Kiểm tra, đánhgiátrong quá ... của kiểm tra, đánhgiátrongdạyhọclịchsử nên từ đó yêu cầu với học sinh, cách kiểm tra, đánhgiá kết quả học tập cùng rất đại khái; câu hỏi kiểm tra, đánhgiá chủ yếu là yêu cầu học sinh học ... đánhgiátrongdạyhọc có nghĩa đã bao hàm kiểm tra. 3.2. Ý nghĩa của việc kiểm tra, đánhgiá Kiểm tra, đánhgiá là khâu cuối cùng của quá trình dạy học, nhằm kiểm định hiệu quả dạy của giáo...
... kê kết quả kiểm tra, đánhgiátrongdạyhọclịchsử ở trƣờng phổ thông hiện nay Về kết quả kiểm tra, đánhgiátrongdạyhọclịch sử, tôi xin đƣa ra kết quả kiểm tra học kì I (năm học 2008 - ... này giáo viên phổ thông thƣờng sử dụng trongkiểmtra 15 phút, kiểmtra 1 tiết, thi học kỳ, thi tốt nghiệp. Các phƣơng pháp kiểmtrađánhgiátrongdạyhọclịchsử đƣợc sử dụng đó là: kiểm tra ... HIỆN NAY. 33 II.1. Hình thức kiểm tra, đánhgiátrongdạyhọclịchsử ở trƣờng phổ thông 33 II.2. Thực trạng kiểmtrađánhgiá kết quả học tập trongdạyhọclịch sử ở trƣờng phổ thông hiện nay...
... bất cập trong việc kiểmtrađánhgiá trong Những bất cập trong việc kiểmtrađánhgiá trong dạy học hiện nay dạy học hiện nayã Đánh giá theo tiêu chí nào để đảm bảo khách Đánh giá theo ... giá 4.1 Về hình thức:1. Kiểmtrađánh sơ bộ.2. Kiểmtrađánhgiá thường xuyên.3. Kiểmtrađánhgiá định kỳ.4. Kiểmtrađánhgiá kết thúc.4.2 Về tính chất:1. Kiểmtrađánhgiá đối chiếu hay theo ... giá về bản chất và phạm vi của kết quảNhận xét: -Kiểm tra và đánhgiá có quan hệ chặt chẽ.- Kiểmtra là cơ sở của đánh giá. - Có thể có kiểmtra nhưng không đánh giá. -Kiểm tra, đánhgiá trong...
... trong cuộc sống.IV. Hình thức kiểm tra: Đối với học sinh lớp 9 vẫn giữ 2 hình thức kiểmtra : - Kiểmtra nói trong một tiết học (kiểm tra bài cũ). - Kiểmtra viết (kiểm tra 15 hoặc 45). Kiểm ... phần trong đó có đổi mới đánh giá. Kiểmtra là hình thức và phơng tiện của hoạt động đánh giá, bởi vậy trong quá trình đổi mới đánhgiá kết quả học tập của học sinh cần phải đổi mới việc kiểm tra. ... soạn kiểm tra. Bài kiểmtra đà đợc áp dụng cho kiểmtra 5, 15, 45 năm học 2005 - 2006.Ví dụ 11. Nội dung các câu hỏi7 á p dụng ph ơng pháp đổi mới kiểmtrađánhgiáhọc sinh ở bộ môn sinh học...
... một khóa trình lịch sử. c. Phương pháp tiến hành kiểm tra, đánh giá. Hiện nay, trongdạyhọclịchsử có thể sử dụng kiểm tra, đánhgiá bằng câu hỏi tự luận và kiểm tra, đánhgiá bằng câu hỏi, ... đề kiểm tra, đánhgiá kết quả học tập của học sinh trong dạyhọclịchsử ở trường trung học phổ thông.Chương 2: Một số biện pháp đổi mới kiểm tra, đánhgiá kết quả học tập lịchsử của học ... mới kiểmtrađánhgiá kết quả học tập lịch sử của học sinh trongdạyhọcLịchsử Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở lớp 12 THPT.Trên cơ sở những lý luận chung về kiểm tra, đánhgiátrong dạy...
... “Đổi mới kiểm tra, đánhgiá kết quả học tập của học sinh trongdạyhọclịchsử ở trường phổ thông”. Nhìn chung các nhà giáo dục học và giáo dục lịchsử đều thống nhất kiểm tra- đánhgiá là một ... mới kiểm tra- đánhgiá kết quả học tập lịchsử của học sinh ở trường trung học cơ sở qua công trình “Đổi mới kiểm tra, đánhgiá kết quả học tập của học sinh trongdạyhọclịchsử ở trường THCS”. ... xuyên, toàn diện của kiểm tra, đánh giá. - Kết hợp kiểmtrađánhgiá của giáo viên và tự kiểmtrađánhgiá của học sinh. Đây là một yếu tố quan trọngtrong phương pháp dạyhọc tích cực hiện...
... mới đánh giá. Nội dung, phương pháp đánhgiá cần đổi mới như thế nào? Từ những vấn đề trên, chúng tôi chọn đề tài:“Đổi mới kiểm tra, đánhgiá kết quả học tập của học sinh trongdạyhọclịchsử ... KT, ĐG kết quả học tập của học sinh. Trongkiểmtra 15 phút, thiết kế và sử dụng nh một bài kiểmtra thờng xuyên nhằm theo dõi, đánhgiáhọc sinh qua các bài học. Trongkiểmtra 45 phút đảm ... ĐG phải bám sát mục tiêu dạyhọc môn học. 12Chơng 2. Đổi mới nội dung, hình thức v phơng pháp kiểm tra, đánhgiá kết quả học tập của học sinh trong dạy họclịchsử ở trờng THCS 2.1. Xác...
... phương pháp kiểmtrađánhgiá kết quả học tập của học sinh…………………………………………………………………… …….10 1.2. Tổng quan về tình hình sử dụng tin họctrongkiểmtrađánhgiá kết quả học tập của học sinh……………………………………………………………………… ... Quan hệ của đánhgiá kết quả học tập với quá trình dạy - học - KTĐG kết quả học tập là một bộ phận của quá trình dạy - học vì kiểmtrađánhgiá có quan hệ qua lại với quá trình dạy - học, chặt ... cho công tác kiểmtrađánhgiá trở nên hoàn thiện hơn rất nhiều [30]. 1.1.2. Tình hình sử dụng trắc nghiệm trongkiểmtrađánhgiá ở Việt Nam Ở Việt Nam TNKQ dùng trongdạyhọc còn là vấn...
... trong 1 học kì.- Kiểmtra 15 phút ( KT viết): 3 lần trong 1 học kì. b/ Kiểmtra định kì:- Kiểmtra viết từ 1 tiết trở lên: 3 lần tronghọc kì I; 2 lần tronghọc kì II ( theo PPCT)- Kiểmtra ... tạo của học sinh (có thể không có trong đáp án) thể hiện trong bài viết. Trong nhiều năm qua, tất cả giáo viên dạy Ngữ văn trong tổ Văn chúng tôi đã xác định rõ mục tiêu, nội dung dạyhọc từ ... 2. Phương thức kiểmtrađánh giá: a/ Kiểmtra thường xuyên: KT vấn đáp và KT 15 phút.Ở cả 3 khối lớp: 10, 11, 12 , tổ chuyên môn chúng tôi thống nhất số lần KTĐG như sau:- Kiểmtra vấn đáp (...
... họcLịchsử nói riêng trong đó có phương pháp kiểm tra, đánh giá và tự kiểm tra, đánhgiátrongdạy và họclịchsử luôn được Đảng 1 đánhgiá nên thực hiện đúng nội dung, phương pháp kiểmtra ... việc kiểmtra – đánh giá kết quả học tập của học sinh trongdạyhọcLịch sử. Đồng thời, đề xuất một số biện pháp nhằm hướng dẫn học sinh tiến hành tự kiểmtra – đánh giá kết quả học tập phần Lịch ... TÀI Vấn đề đổi mới phương pháp dạyhọcLịchsử nói chung, phương pháp kiểm tra, đánhgiá và tự kiểm tra, đánhgiátrongdạy và họcLịchsử nói riêng là một trong những vấn đề mang tính chiến...
... trong 1 học kì.- Kiểmtra 15 phút ( KT viết): 3 lần trong 1 học kì. b/ Kiểmtra định kì:- Kiểmtra viết từ 1 tiết trở lên: 3 lần tronghọc kì I; 2 lần tronghọc kì II ( theo PPCT)- Kiểmtra ... SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO PHÚ YÊNTRƯỜNG : THPT PHAN ĐÌNH PHÙNGTỔ : VĂNĐỔI MỚI KIỂMTRAĐÁNH GIÁ, THÚC ĐẨY ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC MÔN NGỮ VĂN TRONG NHÀ TRƯỜNG THPTI. PHẦN MỞ ĐẦU: Đánhgiá ... phương pháp dạy học (PPDH). Và kiểmtra là phương tiện và hình thức quan trọng, quyết định kết quả đánh giá. Trước nhu cầu bức thiết phải đổi mới PPDH như hiện nay, việc kiểmtrađánhgiá (KTĐG)...
... niệm về kiểmtrađánhgiátrongdạyhọc một cách ngắn gọ n như sau: Kiểm tra đánhgiá là một quá trình thu nhận thô ng tin giữ a GV và HS nhằm điều chỉnh ho ạtđộng dạy - học phù ... pháp kiểm tr a đá nh giá kết quả học tậpcủa học sinh…… …………………………………………… ………………… …….101.2. Tổng quan về tình hì nh sử dụng tin họctrongkiểmtrađánh gi á kết quả học tập của học ... lựa chọn đề tài :“Ứng dụng phầ n mềm EMP - TEST đổi mới kiểmtrađánhgiá kết quả học tập của học si nh trongdạyhọc Sinh học 10 ở tỉ nh Bắc Giang”.2. Mục ti êu ng hi ên cứu2.1....
... TRONG QUÁ TRÌNH DẠYHỌC HOÁ HỌC 1.1 MỤC ĐÍCH CỦA KIỂMTRA - ĐÁNHGIÁ Kiểm tra - đánhgiá là quá trình xác định trình độ đạt tới những chỉ tiêu của mục đích dạy học, đánhgiá tình trạng kiến thức, ... và học tập phù hợp với mục đích dạy học. Kiểm tra vấn đáp có thể kiểmtra được khối lượng kiến thức "rộng" hơn so với kiểm tra viết. * Nhược điểm : Kiểmtra vấn đáp ít tác dụng trong ... 1.2. HỆ THỐNG CÁC PHƯƠNG PHÁP KIỂMTRA - ĐÁNHGIÁ Hiện nay, đa số các nhà khoa học giáo dục phân chia các phương pháp kiểm tra - đánh giá làm 3 nhóm : quan sát, kiểmtra viết và vấn đáp (xem sơ...