... hoạch dạy học;
+ Việc tổ chức kiểmtrahoạtđộngdạy học: xây dựng lực lượng kiểm
tra; phân cấp trong kiểm tra; xây dựng chuẩn kiểm tra; xây dựng quy chế kiểm tra;
+ Chỉ đạo công tác kiểmtra ... lý hoạtđộngdạyhọc trên lớp
1.2.2.1. Hoạtđộngdạyhọc trên lớp
Có ba hình thức dạyhọc trong nhà trường hiện nay, gồm: hoạtđộngdạyhọc
trên lớp, hoạtđộng ngoài giờ lên lớp và hoạtđộng ... số khái niệm cơ bản
1.2.1. Hoạtđộngdạyhọc và quá trình dạyhọc
1.2.1.1. Hoạtđộngdạyhọc
a) Hoạt động: Cuộc đời con người là một chuỗi các hoạt động. Hoạtđộng
được biểu hiện là một...
... số khái niệm cơ bản
1.2.1. Hoạtđộngdạyhọc và quá trình dạyhọc
1.2.1.1. Hoạtđộngdạyhọc
a) Hoạt động: Cuộc đời con người là một chuỗi các hoạt động. Hoạtđộng
được biểu hiện là một ...
+ Kiểmtra trực tiếp: BGH, ban kiểmtrakiểmtra trực tiếp cá nhân, bộ phận
cấp dưới.
+ Kiểmtra gián tiếp: cấp dưới tự tổ chức kiểmtra cá nhân và lực lượng kiểm
tra cấp trên sẽ kiểmtra ... kiểmtra công tác quản lý hoạtđộngdạyhọc trên lớp của hiệu trưởng:
+ Việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch dạy học;
+ Việc tổ chức kiểmtrahoạtđộngdạy học: xây dựng lực lượng kiểm...
... hóa công tác kiểmtrahoạtđộngdạyhọc của Hiệu
trưởng.
- Ba là: Xây dựng quy trình kiểmtrahoạtđộngdạyhọc của Hiệu trưởng .
- Bốn là: Tổ chức lực lượng kiểmtrahoạtđộngdạyhọc của Hiệu ... kiểmtra đánh giá hoạtđộngdạy học
5
3.2.Giải pháp 2: Kế hoạch hóa công tác kiểmtrahoạtđộngdạy
học của người hiệu trưởng
7
3.3. Giải pháp 3: Xây dựng quy trình kiểmtrahoạtđộngdạyhọc ... lượng kiểmtrahoạtđộngdạyhọc của hiệu
trưởng
13
- Thực trạng sử dụng các nội dung kiểmtra của Hiệu trưởng đối với hoạt
động dạyhọc ở trung học cơ sở năm học 2010-2011
TT Nội dung kiểm tra...
... DUNG KIỂMTRAHOẠTĐỘNG SƯ PHẠM NHÀ GIÁO:
* Kiểmtra toàn diện;
* Kiểmtra chuyên đề: - Kiểmtra trên lớp;
- Kiểmtra hồ sơ giáo viên;
- Kiểmtra việc đánh giá xếp loại học sinh;
- Kiểmtra ... Phúc
PHIẾU KIỂM TRA
VIỆC ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI HỌC SINH
Người kiểm tra: …………………………………………………………………
Người được kiểm tra: ……………………………………………………………
Ngày kiểm tra: ……………………………………………………………………
NỘI DUNG KIỂM TRA
1. ... đặc biệt đáp ứng mục tiêu giáo dục Tiểu học thì việc tổ chức
kiểm trahoạtđộng sư phạm nhà giáo là hoạtđộng hết sức cần thiết. Thực tế kiểmtrahoạt
động sư phạm nhà giáo đã được chú trọng...
... vụ dạyhọc ở đại học là: dạyhọc nghề nghiệp ở
trình độ cao; dạy phương pháp; dạy thái độ.
c. Quản lý hoạtđộngdạyhọc ở đại học
Trong trường học mọi hoạtđộng đều hướng vào phục vụ hoạt
động ... thực hiện kiểmtra đánh giá công tác bồi dưỡng.
Ngoài ra, một số GV chưa ý thức tự học, tự bồi dưỡng nhưng nhà
5
1.2.3. Hoạtđộngdạyhọc ở đại học
a. HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạy là ... hoạtđộngdạyhọc đại
học, quản lý hoạtđộngdạyhọc tiếng Anh. Luận văn đã cố gắng mô
tả đầy đủ về thực trạng hoạtđộngdạy học, thực trạng quản lý hoạt
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ĐẠI HỌC...
... hình học. Vận
dụng các phơng pháp dạyhọc phù hợp với đối tợng học sinh trong lớp, sử dụng đồ
dùng dạyhọc có hiệu quả. Hoạtđộng giữa giáo viên và học sinh đồng bộ, nhẹ nhành.
Học sinh chủ động ...
2.3 ) Kết quả giảng dạy
a Nhận xét u, khuyết điểm qua các nội dung :
- Điểm kiểm hoặc kết quả đánh giá môn học của học sinh từ đầu năm học đến
thời điểm kiểmtra ( Kiểmtra trong sổ điểm ).
...
2.3 ) Kết quả giảng dạy
a Nhận xét u, khuyết điểm qua các nội dung :
- Điểm kiểm hoặc kết quả đánh giá môn học của học sinh từ đầu năm học đến
thời điểm kiểmtra ( Kiểmtra trong sổ điểm ).
...
... DUNG KIỂMTRAHOẠTĐỘNG SƯ PHẠM NHÀ GIÁO:
* Kiểmtra toàn diện;
* Kiểmtra chuyên đề: - Kiểmtra trên lớp;
- Kiểmtra hồ sơ giáo viên;
- Kiểmtra việc đánh giá xếp loại học sinh;
- Kiểmtra ... giáo;
V. THỰC HIỆN KIỂM TRA:
1. NHIỆM VỤ CỦA VIỆC KIỂMTRAHOẠTĐỘNG SƯ PHẠM NHÀ GIÁO:
Thực hiện 4 nhiệm vụ chính là: kiểm tra, đánh giá, tư vấn và thúc đẩy.
2. NGUYÊN TẮC KIỂMTRAHOẠTĐỘNG SƯ PHẠM ... Kiểmtrahoạtđộng giáo dục ngoài giờ lên lớp;
- Kiểmtra việc ứng dụng công nghệ thông tin.
4. QUY TRÌNH KIỂMTRAHOẠTĐỘNG SƯ PHẠM NHÀ GIÁO:
Cần tiến hành theo 4 bước như sau:
- Bước 1: Kiểm...
... tích cực hoạtđộng nhận thức của HS 14
1.2.7 Các bước thiết kế tiến trình hoạtđộngdạyhọc kiến thức theo hướng
phát huy tính tích cực hoạtđộng nhận thức của học sinh 17
1.3 Dạyhọc theo ... dạyhọc 6
1.1.3 Hệ tương tác dạyhọc 7
1.2 Tính tích cực hoạtđộng nhận thức của học sinh 8
1.2.1 Tính tích cực hoạtđộng nhận thức là gì? 8
1.2.2 Những biểu hiện của tính tích cực hoạtđộng ... cực hoạtđộng nhận thức của học sinh
1.2.1 Tính tích cực hoạtđộng nhận thức là gì ?
TTC nhận thức trong hoạtđộng là một tập hợp các hoạtđộng nhằm làm
chuyển biến vị trí của người học từ...
... Khi đi sâu về hoạtđộnghọc tập, có thể xem xét ở các nội dung sau:
Động cơ học tập: Động cơ học tập hiện thân ở đối tƣợng của hoạt
động học. Theo A.N.Lêonchiep chia động cơ học tập của HS ... kiểm tra, tự đánh giá và tự điều chỉnh.
Thực ra quan niệm Dạyhọc lấy người học là trung tâm” và quan niệm
Dạyhọc là tích cực hoá hoạtđộnghọc tập” có cùng bản chất: Coi hoạtđộng
học tập ... cả PP dạy và PP học.
1.5.3. Yêu cầu đổi mới PPDH ở trường THCS
1.5.3.1. Yêu cầu chung
+ Dạyhọc tiến hành thông qua việc tổ chức các hoạtđộnghọc tập của
HS; dạyhọc kết hợp giữa học tập...
... lý hoạtđộngdạyhọc nói riêng; nhƣng hầu hết các công trình đều
nghiên cứu về quản lý hoạtđộngdạyhọc ở các trƣờng phổ thông, các trƣờng Cao đẳng
và đại học. Riêng quản lý hoạtđộngdạyhọc ... thông hoá một số vấn đề lý luận dạy học, quản lý dạyhọc ở Trung tâm HN
&GDTX cấp tỉnh
5.2. Khảo sát thực trạng hoạtđộngdạyhọc và quản lý hoạtđộngdạyhọc tại Trung
tâm Hƣớng nghiệp ... quản lý dạyhọc trung tâm giáo dục thường xuyên
* Quản lý hoạtđộngdạyhọc trên lớp là tổ chức và điều khiển việc dạy và học theo
yêu cầu của mục tiêu giáo dục.
* Quản lý hoạtđộngdạyhọc bao...
... hiện của mức độ tích cực trong học tập
Bảng 3.3. Kết quả kiểmtra lần 1
Bảng 3.4: xếp loại kiểmtra lần 1
Bảng 3.7 Kết quả kiểmtra lần 2
Bảng 3.8: xếp loại kiểmtra lần 2
Bảng 3.9: Phân phối ... đây.
Các phong cách học
HOẠT ĐỘNG
Trải nghiệm
QUAN SÁT
Suy ngẫm về các
hoạt động đã thực
hiện
ÁP DỤNG
Hoạt động có
hỗ trợ
PHÂN TÍCH
Suy nghĩ
Sơ đồ 1.4. Các phong cách học
Học theo góc nối tiếp ... tổ chức dạyhọc theo góc và các kiến thức tƣơng ứng có thể
tổ chức dạyhọc theo góc.
1.3.3.1. Tổ chức dạyhọc tại các góc theo cách luân chuyển
Giáo viên có thể tổ chức hoạtđộnghọc theo...