0

kiến thức giúp học sinh cảm nhận được tình bạn trong sáng ấm áp của những đứa trẻ sống thiếu tình thương tấm lòng yêu thương bền chặt những người đồng khổ

Kn2011

Kn2011

Toán học

...
  • 31
  • 244
  • 0
Đề thi học kì 1 lớp 12 môn Văn của Sở GD & ĐT Lạng Sơn năm 2015

Đề thi học kì 1 lớp 12 môn Văn của Sở GD & ĐT Lạng Sơn năm 2015

Lớp 12

... về, có nhớ chiến khu Miếng cơm chấm muối, mối thù nặng vai? Mình về, rừng núi nhớ Trái bùi để rụng măng mai để già Mình đi, có nhớ nhà Hắt hiu lau xám, đậm đà lòng son” (Trích: Việt Bắc – Tố Hữu,...
  • 2
  • 1,548
  • 0
cac nhan to chi phoi qua trinh phat sinh loai nguoi (kèm đáp án)- Đề thi trắc nghiệm của sở GD và ĐT tỉnh Thừa Thiên Huế

cac nhan to chi phoi qua trinh phat sinh loai nguoi (kèm đáp án)- Đề thi trắc nghiệm của sở GD và ĐT tỉnh Thừa Thiên Huế

Sinh học

... người, nhân tố sinh học tác động giai đoạn A) Vượn người hoá thạch B) Người tối cổ người cổ C) Ngừơi đại D) Trong giai đoạn trình phát sinh loài người áp án D Câu 35 Nguyên nhân làm loài người không ... phát sinh loaiì người, nhân tố xã hội không phát huy tác dụng vào giai đoạn A) Vượn người hoá thạch B) Người tối cổ C) Người cổ D) Ngươi đại áp án A Câu 34 Trong trình phát triển loài người, ... loài người áp án A Câu 40 Phát biểu phát sinh phát triển loài người không A) Nhân tố xã hội giai đoạn người tối cổ, sau tác dụng mạnh mẽ đóng vai trò chủ đạo phát triển loài người B) Nhân tố sinh...
  • 7
  • 1,489
  • 6
Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - dot bien nhan tao(có Đ/Á)

Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - dot bien nhan tao(có Đ/Á)

Sinh học

... lọc cao C) Tác nhân hóa học gây đột biến NST mà không gây đột biến gen D) Tác nhân hóa học sử dụng thuận lợi vật nuôi áp án B Câu 17 Trong chọn giống vi sinh vật, phương pháp chọn giống sử dụng ... cảm cao B) Cơ quan sinh dục nằm sâu thể C) Phản ứng nhạy dễ chết xử lí tác nhân lí hoá D) Tất áp án -D Câu 21 Trong chọn giống trồng, để tăng hiệu người ta sử dụng phương pháp: A) Sử dụng cônsixin ... trúc NST áp án C Câu Để gây đột biến lên đỉnh sinh trưởng thân, cành, người ta thường sử dụng tác nhân đột biến: A) Chiếu tia tử ngoại B) Sốc nhiệt C) Chiếu tia phóng xạ D) Ngâm hoá chất áp án...
  • 4
  • 590
  • 2
Các cơ chế cách li (có đáp án) - Đề thi trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế

Các cơ chế cách li (có đáp án) - Đề thi trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế

Sinh học

... A B C D áp Án Câu A B C D áp Án Câu A B C D áp Án Cách li sinh thái Cách li sinh sản Cách li di truyền Cách li địa lý B Hình thức cách li xảy nhóm cá thể quần thể quần thể loài sống khu vực ... kiện sinh thái khác Cách li sinh sản Cách li sinh thái Cách li di truyền Cách li địa lý B Những loài di động khả di động dễ chịu ảnh hưởng hình thức cách li nào? Cách li sinh sản Cách li sinh...
  • 2
  • 3,289
  • 19
Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - cac phuong phap chon loc (có ĐÁ)

Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - cac phuong phap chon loc (có ĐÁ)

Sinh học

... có lợi thương lâu có kết D) Tất áp án -D Câu 15 Trong chọn giống trồng, để khắc phục tình trạng nhầm lẫn với thường biến thực phương pháp chọn lọc hàng loạt, người ta sử dụng phương pháp: A) ... thụ sinh sản sinh dưỡng nên kiểu gen không đổi qua hệ C) Dòng tự thụ phấn có kiểu gen đồng ổn định D) A C áp án C Câu 24 Trong chọn lọc cá thể nhân giống vô tính cần thực lần đủ do: A) Tránh tình ... rộng rãi, đòi hỏi phải có người có trình độ chuyên môn cao áp án D Câu 18 Trong chọn lọc cá thể; người ta chọn quần thể khởi đầu…(M: cá thể; I: số cá thể) cháu chúng được (G: cho giao phối tự...
  • 5
  • 966
  • 4
Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - cac phuong phap lai (coa ĐA)

Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - cac phuong phap lai (coa ĐA)

Sinh học

... D) B C áp án C Câu 20 Trong chăn nuôi người ta sử dụng phương pháp chủ yếu để tạo ưu lai A) Lai cải tiến giống B) Lai khác thứ C) Lai kinh tế D) Lai xa áp án C Câu 21 Trong trồng trọt người ta ... thể hai tế bào gốc A) Sinh dục - Hợp tử B) Sinh dục - Tế bào thai C) Sinh dưỡng - Hợp tử D) Sinh dưỡng khác loài - Tế bào lai áp án D Câu 49 Để tăng tỷ lệ kết hợp tế bào sinh dưỡng khác loài ... giống tốt áp án C Câu 26 Trong chọn giống vật nuôi người ta dùng giống cao sản để cải tiến giống suất thấp phương pháp gọi A) Lai kinh tế B) Lai khác thứ C) Lai cải tiến giống D) Lai xa áp án C...
  • 10
  • 727
  • 2
Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - di truyen hoc nguoi (có Đ/Á)

Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - di truyen hoc nguoi (có Đ/Á)

Sinh học

... không xác A) Các trẻ đồng sinh khác trứng có chất liệu di truyền tương tự anh chị em sinh lần sinh khác bố mẹ B) Các trẻ đồng sinh trứng luôn giới C) Các trẻ đồng sinh khác trứng sinh từ trứng khác ... Câu Trong việc lập phả hệ kí hiệu A) người nam người nữ mắc bệnh B) người nam người nữ bình thường C) người nam người nữ chết D) người nam người nữ mang gen trạng thái dị hợp áp án C Câu Trong ... tật bệnh bẩm sinh liên quan đến bệnh đột biến NST người, người ta sử dụng phương pháp A) Nghiên cứu trẻ tế bào B) Nghiên cứu trẻ đồng sinh C) Nghiên cứu phả hệ D) Di truyền hoá sinh áp án A Câu...
  • 10
  • 1,084
  • 19
Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - Dot bien da boi (có Đ/Á)

Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - Dot bien da boi (có Đ/Á)

Sinh học

... khả sinh sản sinh dưỡng C) Cơ thể khảm thuộc loài sinh sản theo kiểu tự thụ phấn D) Cơ thể khảm loài lưỡng tính áp án B Câu 14 Đặc điểm thể đa bội không đúng: A) Trong thể đa bội NST tế bào sinh ... tính áp án C Câu 23 Đặc điểm điểm giống dạng đột biến đa bội dị bội: A) Đều dẫn đến tình trạng khả sinh sản thể đột biến B) Đều xả rối loạn phân ly cặp NST tương đồng tế boà sinh dưỡng tế bào sinh ... giới tính áp án A Câu 22 Đặc điểm điểm giống dạng đột biến thể đa bội thể dị bội: A) Đều dẫn đến tình trạng khả sinh sản B) Đều xảy rối loạn phân ly NST tế bào sinh dưỡng tế bào sinh dục trình...
  • 5
  • 726
  • 6
Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - Dot bien di boi(có Đ/Á)

Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - Dot bien di boi(có Đ/Á)

Sinh học

... áp án -D Câu 23 Một người mang NST có 45 NST với NST giới tính X, người này: A) Người nam mắc hội chứng Claiphentơ B) Người nữ mắc hội chứng Claiphentơ C) Người nam mắc hội chứng Tớcnơ D) Người ... nam mắc hội chứng Tớcnơ áp án D Câu 24 Một cặp vợ chồng sinh đứa mắc hội chứng Đao, sở tế bào học trường hợp là: A) Sự rối loạn phân ly cặp NST 21 xảy tế bào sinh trứng người mẹ làm xuất trứng ... áp án C Câu Đột biến dị bội xảy loại tế bào đây: A) Tế bào sôma B) Tế bào sinh dục C) Hợp tử D) Tất áp án -D Câu Sự rối loạn cặp NST tương đồng tế bào sinh dưỡng làm xuất...
  • 6
  • 1,611
  • 19
Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - Dot bien gen(có Đ/Á)

Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - Dot bien gen(có Đ/Á)

Sinh học

... nuclêôtít D) áp án Đảo vị trí cặp nuclêôtít A Câu A) B) C) D) áp án Câu 10 A) B) C) D) áp án Câu 11 A) B) C) D) áp án Câu 12 A) B) C) D) áp án Câu 13 A) B) C) D) áp án Câu 14 A) B) C) D) áp án ... Do tác nhân môi trường thể, gôm có tác nhân vật lý tác nhân hoá học nguyên nhân bên thể gây biến đổi sinh lý, hoá sinh tế bào áp án D Câu Căn vào trình tự thứ tự nuclêôtít trước sau đột biến ... áp án D Câu Đột biến nguyên nhân gây ra: A) Do tác nhân môi trường thể, gồm có tác nhân vật lý tác nhân hoá học B) Do nguyên nhân bên thể gây biến đổi sinh lý, hoá sinh tế bào C)...
  • 4
  • 852
  • 11
Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - Dot bien NST(có Đ/Á)

Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - Dot bien NST(có Đ/Á)

Sinh học

... độ biểu tính trạng áp án D Câu Những đột biến cấu trúc sau ảnh hưởng đến hình thái NST: A) Mất đoạn B) Chuyển đoạn tương hỗ C) Chuyển đoạn không tương hỗ D) A B áp án A Câu Những đột biến cấu ... chéo NST thuộc cặp đồng dạng áp án A Câu 12 Ở ruồi giấm đột biến ……(M: đoạn; L: lặp đoạn; Đ: đảo đoạn) NST ……(X;Y) làm cho mắt lồi thành mắt dẹt: A) L;X B) Đ;Y C) M;X D) Đ;X áp án A Câu 13 Hình ... trúc NST làm thay đổi vị trí gen NST cặp NST tương đồng: A) Hoán vị gen B) Chuyển đoạn không tương hỗ C) Mất đoạn D) Lặp đoạn áp án D Câu 10 Những đột biến không làm thêm chất liệu di truyền:...
  • 5
  • 983
  • 12
Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - Hoa thach va su phan chia thoi gian dia chat (có Đ/Á)

Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - Hoa thach va su phan chia thoi gian dia chat (có Đ/Á)

Sinh học

... lửa áp án A Câu24 Thứ tự đại hợp lý: A) Cổ sinh, thái cổ, nguyên sinh, tương sinh ,tân sinh B) Thái cổ,nguyên sinh , cổ sinh ,trung sinh , tân sinh C) Cổ sinh , nguyên sinh , thái cổ,trung sinh ... sinh , thái cổ,trung sinh , tân sinh D) Nguyên sinh, thái cổ, cổ sinh , trung sinh , tân sinh áp án B Câu25 Các nhà khoa học phân chia lịch sử đất thành đại trên: A) Những biến cố lớn địa chất, ... B) Chỉ phần thể C) Cơ thể sinh vật giữ nguyên hình dạng,mau sắc D) Cơ thể sinh vật bảo vệ toàn vẹn áp án B Câu Ý nghĩa việc nghiên cứu sinh vật hoá thạch là: A) Suy đoán lịch sử...
  • 5
  • 743
  • 3
Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - ki thuat di truyen (có Đ/Á)

Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - ki thuat di truyen (có Đ/Á)

Sinh học

... protein D) A B áp án B Câu 17 Sản phẩm sinh học thành tựu bật thập niên 80 kĩ thuật cấy gen: A) Insulin B) Kháng sinh nhóm xạ khuẩn tổng hợp C) Hoomon sinh trưởng ỏ bò D) A C áp án A Câu 18 ... tế bào nhận thao tác thực theo trình tự sau: A) Tách ADN  cắt phân tử ADN  nối ADN cho nhận B) Cắt phân tử ADN  nối ADN cho nhận  tách ADN C) Cắt phân tử ADN  tách ADN  nối ADN cho nhận D) ... khuẩn áp án D Câu 15 Các sinh vật khác loài chuyển số gen cho nhờ: A) Kĩ thuật lai tế bào B) Kĩ thuật cấy gen C) Lai xa D) B C áp án B Câu 16 Vi khuẩn E.Coli thường sử dụng làm tế bào nhận phân...
  • 4
  • 655
  • 9
Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - Hoan vi gen(có Đ/Á)

Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - Hoan vi gen(có Đ/Á)

Sinh học

... xác gen tế bào ÁP ÁN A Câu 14 đồ di truyền thiết lập cho cặp NST tương đồng Các… đánh số theo thứ tự của .trong NST của Khi lập đồ phải ghi nhóm liên kết, tên đầy đủ kí hiệu của ., khoảng cách ... cánh dài ÁP ÁN D Câu 22 ruồi giấm A: quy định tính trạng thân xám, a: thân đen, B: cánh dài, b: cánh cụt Các gen cặp NST tương đồng Tiến hành lai ruồi giấm đực có kiểu gen Ab với ruồi giấm dị hợp ... toàn ab ÁP ÁN C Câu 23 ởruồi giấm A: quy định tính trạng thân xám, a: thân đen, B: cánh dài, b: cánh cụt Các gen cặp NST tương đồng Tiến hành lai ruồi giấm đực có kiểu gen AB với ruồi giấm dị hợp...
  • 10
  • 734
  • 10
Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - loai(có Đ/Á)

Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - loai(có Đ/Á)

Sinh học

... li sinh sản dẫn đến cách li địa lí sinh thái D Tạo nên ranh giới sinh học loài áp Án B Câu15 Đơn vị tổ chức cấu trúc loài thiên nhiên A Nòi địa lý B Nòi sinh thái C Nòi sinh học D Quần thể áp ... địa lý- sinh thái B Tiêu chuẩn di truyền C Tiêu chuẩn sinh lý-hoá sinh D Tiêu chuẩn hình thái áp Án B Câu12 Trong điều kiện tự nhiên dấu hiệu quan trọng để phân biệt loài A Cách li sinh sản ... Quần thể áp Án D Câu16 Nhóm quần thể kí sinh loài vật chủ xác định phần khác thể vật chủ gọi là: A Nòi địa lý B Nòi sinh thái C Nòi sinh học D Nòi kí sinh áp Án C Câu 17 Các quần thể hay nhóm quần...
  • 4
  • 370
  • 0
Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - nguon goc chung va chieu huong tien hoa cua sinh gioi(có Đ/Á)

Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - nguon goc chung va chieu huong tien hoa cua sinh gioi(có Đ/Á)

Sinh học

... biến đổi gọi là: A Sinh vật nguyên thuỷ B Loài thuỷ tổ C Sinh vật hoá thạch D Hoá thạch sống áp Án D Câu 10` Trong tượng đồng quy tính trạng, dấu hiệu đồng quy thường thấy A Những nét đại cương ... tương tự thuộc nguồn gốc khác D Những điểm tương đồng trình phát triển phôi thai động vật có xương sống áp Án C Câu 12 Nhận xét trình tiến hoá không A Sự tiến hoá loài sinh giới diễn theo hướng với ... giống C Các loài khác sống điều kiện giống nên chọn lọc theo hướng, tích luỹ đột biến tương tự D Các quần thể khác loài sống điều kiện khác mang đặc điểm chung áp Án C Câu Những trường hợp sau...
  • 4
  • 2,261
  • 14
Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - qua trinh chon loc tu nhien(có Đ/Á)

Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - qua trinh chon loc tu nhien(có Đ/Á)

Sinh học

... quan cá thể C Phân hoá khă sinh sản củă kiểu gen khác quần thể D A C áp Án C Câu Trong quần thể ( Đ: đa hình ;T:tự thụ) chọn lọc tự nhiên (CLTN) đảm bảo sống sót sinh sản ưu cá thể mang nhiều ... bố thành quần thể cách ly khoảng thiếu điều kiện thuận lợi áp Án B Câu 10 Nhận xét không hợp lý A Trong thiên nhiên loài phân bố thành quần thể cách ly khoảng thiếu điều kiện thuận lợi B Sự cạnh ... kiêu gen ;Q: quần thể) A A; L;G B T;Tr ;Q C Đ; L;Q D Đ; L;G áp Án D Câu Vai trò thường biến trình tiến hoá thể A Đảm bảo sống sót sinh sản ưu cá thể mang nhiều đặc điểm B Chọn lọc tự nhiên (CLTN_)...
  • 3
  • 693
  • 3
Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - qua trinh dot bien(có Đ/Á)

Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - qua trinh dot bien(có Đ/Á)

Sinh học

... Chương Biểu Thức  Mục tiêu  Giới thiệu toán tử cho việc soạn thảo biểu thức  Nội dung  Toán tử toán học, quan hệ, luận lý, bit, tăng/giảm, khởi tạo, điều ... ưu tiên toán tử  Chuyển kiểu Khái Niệm Cơ Bản Một biểu thức tính toán mà cho giá trị  Một biểu thức ước lượng giá trị  Toán Tử Toán Học & Luận Lý Toán tử Tên Ví dụ + Cộng 12 + 4.9 // cho 16.9 ... nCount++, n); Toán tử lấy kích thước cout
  • 4
  • 363
  • 1

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25