... đem nhốt m thỏ vào n lồng, với m>n (nghĩa số thỏ nhiều số lồng) có lồng nhốt không thỏ.[/color Hoặc là: color=red]2 Nếu đem xếp m đồ vật vào n ô ngăn kéo, với m>n (nghĩa số đồ vật nhiều số ngăn ... Điều vô lý Vậy phải có lồng nhốt từ thỏ trở nên.(đpcm) Nguyên lí Dirichlet định lítập hợp hữu hạn.Phát biểu xác nguyên lí sau Cho A vàB tập không rỗng có số phần tử hữu hạn mà số phần tử A lớn ... đề nhà toán học HyLạp Euclide (33 0 275 TCN) Ông đưa hệ tiên đề, có tham vọng dùng suy diễn toán học để xây dựng môn hình học Tác phẩm ông mang tên NGUYÊN LÝ ( CƠBẢN ) Ngày người ta khẳng định...
... (−∞; −2) ∩ [ − 3; +∞] b) [ − 4;5) ∪ (2; +∞] c) (−∞; −2) ∪ [ − 1; +∞] Bài 4 .3 Xác định tập sau biểu diễn chúng trục số: a ) ( 3; 4) \ (1 ;3) e) (3; +∞) \ (−1;5] b) ( 3; 4) \ [1 ;3) f ) (3; +∞) \ (1;5] ... RÈN LUYỆN VÀNÂNG CAO: Bài Viết tập sau dạng liệt kê : A = {x ∈ R | (x2 – 2x + 1)(x – 3) = 0} B = {x ∈ Z | x(2x + 1)(x – 2) = 0} C = {x ∈ N | x ≤ 30 ; x bội 5} D = {x ∈ Q | x3 +2x2 – 3x - = 0} ... phương trình: Bài 3. 4 Giải phương trình hệ phương trinh sau: a ) (3 x + 2)( x − x + 12) b) x − 3x + =0 x − x + 10 −2 x + x − = c) x − =0 x −1 BÀI TẬP RÈN LUYỆN VÀNÂNG CAO: Bài 1: Cho...
... + − x − ; 2)y= x + + x − − x − ; 3) y= 3x + − x − − x − Bài 3: Biện luận số no pt sau: 1) x + − x − =3m+2; 2) 3x + − x − − x − =-3m+1; 3) x − ( x − 2) =2m -3 Bài 3: HÀM SỐ BẬC HAI Tóm tắt lý thuyết: ... + − x + 3x − ; 3) y=3x2-5x+7 [-5;5] 2) y= x − − x − 3x + ; 2 Bài 3. 7 Vẽ đồ thị hàm số sau: 1) y= x − ( x − 2) ;5)y= x − x − ; 2) y= x + − x + 3x − ; 3) y= x − − x − 3x + 2 Bài 3. 7 Biện luận ... a,b,c Bài 3. 2 Xác định Parabol (P) y = ax + bx + biết Parabol đó: a) qua hai điểm M(1;5) N(-2;8) x= b) Đi qua điểm A (3; -4) có trục đối xứng 3 c) Có đỉnh I(2;-2) BÀI TẬPNÂNG CAO: Bài 3.3 Xác định...
... MĐQH which thay cho từ vật , vật , vật lam S or O ĐTQH đứng liền sau N mà bổ nghĩa liền trớc MĐQH That : thay cho who , whom , which Whose : ĐTQH sở hữu dùng cho ngời vật , đứng liền sau danh ... thay cho he , she , they Whom thay cho him / her/ them (that) Whose thay cho his / her / their Vật / vật Which thay cho It, they Which thay cho it, them(that) Whose ( of which) thay cho its/ their ... to school 3. Lets / Shall we + V bare Why dont we + V bare What / How about + Ving ? Thì Hiện đôn Hiện tiếp diễn HT hoàn Thành Tóm tắt câu chủ động- câu bị động-cách nhận biết Công thức- chủ động-...
... đợc kiếnthức áp dụng làm đợc dạng tập trắc nghiệm phục vụ cho kì thi tốt nghiệp THPT Tuy nhiên, đối tợng học sinh yếu, em gặp số khó khăn phần kiếnthức liên quan chặt chẽ với phần kiếnthức ... với phần kiếnthức khác đặc biệt tiếng Anh.Vì vậy, dạy phần kiếnthức này, yêu cầu học sinh nhắc lại kiếnthức học phần tiếng Anh kiếnthứccó liên quan khác Đề xuất: Là giáo viên trẻ, giảng dạy ... Tổ ngoại Trờng THPT Phù Cừ Sáng kiến kinh nghiệm Tuy nhiên , theo định Bộ giáo dục đào tạo môn Ngoại ngữ đợc thi dới hình thức trắc nghiệm khách quan thi học kỳ nh tốt nghiệp THPT hay thi CĐ,...
... = A, 3. 2) AB = A B , vi A v B 3. 3) A = B 3. 4) A2 B = A B , vi B A , vi A v B > B 3. 5) A B = A2 B , vi A v B A B = A2 B , vi A < v B 3. 6) A = B B 3. 7) A A B = , vi B > B B 3. 8) C A ... 11 Kin thc c bn v nõng cao Toỏn 2 .3) Bng lng giỏc ca cỏc gúc c bit 30 0 450 600 2 2 2 3 T s lng giỏc sin cos tan cot 33 3/ Mt s h thc v cnh v gúc tam giỏc vuụng 3. 1) Cỏc h thc: Cho ABC ... = { 0;1; 2 ;3; } ; N = { 1; 2 ;3; } 1.2/ Tp hp s nguyờn: Z = { ; 3; 2; 1;0;1; 2 ;3; } 1 .3/ Tp hp s hu t: S hu t l nhng s vit c di dng phõn s 44 a vi a,b Z, b b Kin thc c bn v nõng cao Toỏn Tp...
... 31 ,8 àF Hiệu điện hai đầu cuộn cảm uL = 100sin(100t + /6) V Biểu thức cờng độ dòng điện qua mạch A i = 0,5 cos(100t /3) A B i = 0,5 cos(100t + /3) A C i = cos(100t + /3) A D i = cos(100t /3) ... /2)A D i = 100cos(100t ) A Câu 35 Một đèn sợi đốt có P = 100 W, hiệu điện đặt vào hai đầu đèn u = 141cos(100t) V Viết biểu thức cờng độ dòng điện hiệu dụng đặt vào hai đầu đoạn mạch A i = 1cos(100t) ... R,L,C, ta mắc R,C vào hiệu điện có biểu thức không đổi thấy i sớm pha so với u /4, ta mắc R,L vào hiệu điện thấy hiệu điện chậm pha so với dòng điện /4 Hỏi ta mắc ba phần tử vào hiệu điện u i...
... tác dụng lên vật mà vật đứng yên ? Một vật chuyển động chòu tác dụng hai lực cân ? 33 Bài tậpnângcaoVật lý Nguyễn Đức Hiệp – Lê Cao Phan Câu 1: Hai lực cân là: A- Hai lực đặt vào vật, cường ... biết vật chuyển động nhanh hay chậm ? 13 Bài tậpnângcaoVật lý Nguyễn Đức Hiệp – Lê Cao Phan Câu 1: Nếu biết độ lớn vận tốc vật, ta : A- Biết quỹ đạo vật đường tròn hay đường thẳng B- Biết vật ... vào vậtvậtcó chuyển động không ? 27 Bài tậpnângcaoVật lý Nguyễn Đức Hiệp – Lê Cao Phan Câu 1: Lực nguyên nhân làm : A- Thay đổi vận tốc vật B- Vật bò biến dạng C- Thay đổi dạng quỹ đạo vật...
... 2 c Tìm giá trị x để 3C= Cho biểu thúc: + x x2 − x x − 3x D= − − ÷: − x x − + x 2x − x a Rút gọn D b Tính giá trị D x − = c Với giá trị x D > Cho biểu thức: H= 1 x3 − x + + x −1 − x x ... Cho biểu thức P = x − x −1 + x3 − x + x −1 − x x −1 a Tìm điều kiện x đề P xác định b Rút gọn P c Tìm giá trị x P = 20 Cho biểu thúc: M= x + x −1 − x − x −1 a Tìm điều kiện x để biểu thức M xác ... b Tính giá trị H x = 53 9−2 c Tính giá trị x để H = 16 Cho biểu thúc: x x K = 1 + x + ÷: x − − x x + x − x − ÷ ÷ ÷ a Tìm điều kiện x rút gọn biểu thức K b Tính giá trị biểu...
... hổng kiếnthức cần bổ sung Dựa sở đánh giá đó, em học sinh tự hiểu cần phải làm gì, học nh để bổ sung nângcaokiếnthức Hơn nữa, thân ngời dạy phải xác định đợc mức độ hiểu biết, nắm kiếnthức ... NaOH 0,15 mol Ba(OH)2 cần lít dung dịch hỗn hợp chứa HCl 0,1M H2SO4 0,05M? A: lít B: lít C: lít D: lít Tiết 13: Bài 8: Một số bazơ quan trọng ( tiếp) Canxihiđroxit Kiếnthức trọng tâm tính chất ... sau thực đợc? A- Ca -> CaCO3 -> Ca(OH)2 -> CaO B- Ca -> CaO -> Ca(OH)2 -> CaCO3 16 Đỗ Thị Ngọc Tuyển C- CaCO3 -> Ca -> CaO -> Ca(OH)2 D- CaCO3 -> Ca(OH)2 -> Ca -> CaO Bài tập 2: Cho sơ đồ biến...
... vận dụng kiếnthức vào thực tiễn - Hình thành kiếnthức (kể cung cấp kiếnthứcthực tiễn) - Ôn tậpkiếnthức học, củng cốkiếnthức giảng - Phát triển tư vậtlí - Kiểm tra, đánh giá kiến thức, kĩ ... ngữ “bài toán”, “bài toán vậtlí Bài tậpvậtlícó ý nghĩa tập vận dụng đơn giản kiếnthứclí thuyết học vào trường hợp cụ thể; toán vậtlí sử dụng để hình thành kiếnthức giải vấn đề đặt chưa ... tập quy tắc, định luật vật lí, học) Mối quan hệ nắm vững kiếnthức giải BTVL 4.1 Khái niệm kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo vậtlí Theo lí luận dạy học, kiếnthức hiểu trình nhận thức bao gồm “ tập hợp...
... vmax = A lúc vật qua VTCB ) = - 2x (3) ; amax = 2A lúc vật qua biên x=A Từ (1,2 ,3) => Cơng thức độc lập với thời gian: A2 = X2 + Chú ý:chọn gốc thời gian làø t=0 ,vật qua VTCB x=0 ,vật qua biên ... Tel:097420 037 9 -0 633 .755.711 Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn HỌC NHANH VẬT LÝ 12 -GV BIÊN SOẠN :LÊ QUANG ĐIỆP Trung tâm ơn Thi Tốt Nghiệp Và Đại Học,CĐ 54H Bùi Thị Xn—Đà Lạt hc cơng electron ... Email:quangdiepit@gmail.com Tel:097420 037 9 -0 633 .755.711 Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn HỌC NHANH VẬT LÝ 12 -GV BIÊN SOẠN :LÊ QUANG ĐIỆP Trung tâm ơn Thi Tốt Nghiệp Và Đại Học,CĐ 54H Bùi...