... Dừng xe trước đèn đỏ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HỐ CHÍ MINHKHOA GIÁODỤC CHÍNH TRỊKẾ HOẠCH GIẢNGDẠYMÔNGIÁODỤC CÔNG DÂN LỚP 12BÀI 1: PHÁP LUẬT VÀ ĐỜI SỐNGGVHD: PHẠM THỊ THU THANHSVTH: ... ra pháp luậtNgười dân_ đối tượng chịu sự tác động của pháp luật DÂN CHỦNGƯỜI DÂN ĐI BẦU CỬ BÌNH ĐẲNG Các dân tộcCác tôn giáo Các quốc gia Nam va nữ •Mọi côngdân đều có nghĩa vụ ... quyền và việc thực hiện quyền của côngdân •Trường hợp nếu có tranh chấp hoặc có hành vi làm thiệt hại đến quyền và lợi ích hợp pháp của côngdân thì côngdân có quyền yêu cầu cơ quan nhà...
... pháp đàm thoại trong giảng dạymônGiáodụccôngdân ở trường THPT”B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:I. QUAN NIỆM VỀ PHƯƠNG PHÁP ĐÀM THOẠI: Trong quá trình giảngdạymônGiáodụccôngdân căn cứ vào nội ... với công tác giáodục nói chung và đối với các trường THPT nói riêng, thì một tư tưởng đã “ ăn sâu bám rễ” vào nhận thức của học sinh đó là: mônGiáodụccôngdân là môn phụ ( vì không phải môn ... trả lời tốt các câu hỏi trắc nghiệm trong các giờ kiểm tra. Từ kinhnghiệm sau các giờ lên lớp cho thấy để nâng cao hiệu quả trong các giờ học mônGiáodụccông dân, để phát huy được tư duy...
... của đề tài Môngiáodụccôngdân (GDCD) là một môn khoa học xã hội. Mục tiêu của môn học là trao dồi, bồi dưỡng những tri thức cần thiết để cho học sinh trở thành người côngdân có ích cho ... SÁNG KIẾN KINHNGHIỆM PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỀ TRONG QUÁ TRÌNH GIẢNGDẠYMÔN GDCD Ở BẬC THPT - Dạy học “nêu vấn đề vào dạy - học môn GDCD” sẽ giúp các em có một ... nhiều hơn đến môn GDCD. 2. Khó khăn - Từ lúc môn GDCD chưa có sách giáo khoa (mà chỉ là tài liệu giáodụccông dân) thì đã có những nhận thức sai lệch về vị trí, vai trò của môn GDCD trong...
... THÔNG TỈNH NAM ĐỊNH QUA GIẢNGDẠY MÔN GIÁODỤCCÔNGDÂN HIỆN NAY 2.1. KHÁI QUÁT VỀ KINH TẾ - XÃ HỘI VÀ GIÁODỤC CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH NAM ĐỊNH 2.1.1. Tình hình kinh tế - xã hội tỉnh ... định qua giảngdạymônGiáodụccôngdân hiện nay”, làm đề tài luận văn thạc sỹ triết học, chuyên ngành Chủ nghĩa xã hội khoa học. 2. Tình hình nghiên cứu đề tài Thông qua giảngdạymôn GDCD ... sinh trung học phổ thông tỉnh Nam định qua giảngdạymônGiáodụccôngdân hiện nay”. Vì vậy, đề tài của tôi không trùng lặp với các công trình đã được công bố. Những tài liệu nêu trên giúp ích...
... nghiệp trồng người”. Xin chân thành cảm ơn các đồng chí! Trao đổi kinhnghiệm Kinh nghiệmgiảngdạymôn đạo đức lớp 3 I. Lý do chọn đề tài - Ngày xưa các cụ có câu “Tiên học ... Trên đây là những kinhnghiệm tôi đã giảngdạymôn đạo đức. Tôi rất mong được sự giúp đỡ của BGH và các bạn bè đồng nghiệp để giúp tôi hoàn thành tốt trọng trách của người giáo viên trong “Sự ... nhi đồng - Để tiêt dạy đạt hiệu quả cao người giáo viên phải tâm huyết với nghề luôn tìm tòi sáng tạo các phương pháp giảngdạy tốt nhất phù hợp với học sinh nhất. - Cả giáo viên và học sinh...
... Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án để dạymônGiáodụccôngdân 2.4. Ưu điểm của phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học mônGiáodụccôngdân Dạy học theo dự án là một cách ... pháp dạy học hiện đại, mang tính tích cực cao và rất phù hợpvới mônGiáodụccông dân. Vì vậy, làm rõ hơn tính tích cực và khả năng vận dụngphương pháp dạy học t heo dự án trong dạy học mônGiáo ... Vậndụng phương pháp dạy học này giúp giáo viên dạymônGiáodụccôngdân khẳngđịnh được vị trí quan trọng của môn học, thay đổi được cách nhìn nhận chưa đúngcủa xã hội về môn học này.Trong...
... được trọn vẹn hơn Xin chân thành cám ơn quý Thầy/Cô! Sáng kiến Kinh nghiệm, mônGiáodụcCôngdân của cô Châu Thị Quỳnh Thy, giáo viên trường THPT Quốc học Huếviên có thể đánh giá, nhận xét ... KẾT LUẬN Chúng ta nhận thấy rằng, việc giáodục cho học sinh với môn GDCD không chỉ là giáodục kiến thức, mà còn rèn luyện kỹ năng, đặc biệt là giáodục thái độ, cách ứng xử, cư xử của các ... và phương pháp dạy và học của thế kỷ 21, kỹ năng cộng tác và tư duy phê phán. Các giáo viên được hướng dẫn cách thức cụ thể để tích hợp công nghệ thông tin vào công tác tổ chức dạy học nhằm nâng...
... cập và mang tính cấp bách đối với các thầy cô trực tiếp giảng dạy. Vì thếcho nên khối 1 chúng tôi đã đưa ra một số kinhnghiệmgiảngdạymôn tập viết lớp1. * Đặc điểm tâm sinh lý của HS lớp ... đẹp là rất khókhăn. Chính vìvậy tôi đã mạnh dạn trình bày một số kinhnghiệmgiảng dạy môn tập viết lớp 1 .- Chữ viết là một công cụ để giao tiếp và trao đổi thông tin, là phương tiện đểghi ... Trước hết giáo viên cần làm cho HS và cha mẹ HS phải nhận thức được tầmquan trọng của môn tập viết- Muốn HS viết đúng, đẹp phải có sự công phu của GV theo 1 phương phápkhoa học và kinh nghiệm...
... phần I – Côngdân với kinh tế” mônGiáodụccôngdân lớp 11 trường THPT Tân Lạc, tỉnh Hòa Bình. 4.3. Phạm vi nghiên cứu Học phần I – Côngdân với kinh tế” mônGiáodụccôngdân lớp 11 ... quả giờ dạy không cao. Khó khăn tiếp theo mà các giáo viên thường gặp trong quá trình tích cực hóa phương pháp nêu vấn đề trong dạy học mônGiáodụccôngdân lớp 11 – phần Công dân với kinh ... của các giáo viên, chúng tôi nhận thấy rằng bước đầu các giáo viên đã vận dụng phương pháp nêu vấn đề vào trong quá trình dạy học mônGiáodụccôngdân lớp 11 – phần Côngdân với kinh tế”...
... (cô) dạymôn GDCD phần I Côngdân với kinh tế?”. Tôi thu được kết quả sau: Bảng 5: Đánh giá của học sinh về cách truyền đạt kiến thức của các giáo viên môn GDCD lớp 11 phần I Côngdân với kinh ... trong dạy học phần I Côngdân với kinh tế” môn GDCD lớp 11 ở trường THPT Như Xuân, huyện như Xuân, tỉnh Thanh Hóa. 4.2. Đối tượng nghiên cứu Quá trình dạy học phần I Côngdân với kinh tế” môn ... của tích cực hóa PPTT trong dạy học phần I Côngdân với kinh tế” mônGiáodụccôngdân lớp 11 ở trường THPT Như Xuân, huyện Như Xuân, tỉnh Thanh Hóa. Tiến hành thực nghiệm khoa học, đề xuất...
... cơ bản của việc đổi mới kiểm tra mônGiáodụccôngdân trường Trung học cơ sởĐể đạt được mục tiêu môn học, việc kiểm tra kết quả học tập mônGiáodục công dân phải hướng vào yêu cầu sau :4.1. ... phương pháp dạy học mônGiáodụccôngdân trong nhà trường. 3. Định hướng đổi mới PPDH môn GDCD trường THCS3.1. Một số quan điểm về đổi mới PPDH môn GDCD trường THCSa) Đổi mới PPDH môn GDCD trường ... đình2) Quyền và nghĩa vụ côngdân về giữ gìn trật tự, an toàn xã hội3) Quyền và nghĩa vụ côngdân về văn hóa, giáodục và kinh tế4) Các quyền tự do cơ bản của công dân 5) Nhà nước XHCN Việt...
... hành bài giảng điện tửTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINHKHOA GIÁODỤC CHÍNH TRỊ9/11/2010BÀI GIẢNG MÔNGIÁODỤCCÔNG DÂN LỚP 11 Học-học nữa-học mãiNhóm thực hiện: nhóm 3Hoàng ... xuất, kinh doanh, DN B cần phải làm gì?Thu hẹp sản xuấtThu hẹp sản xuất=>=>Cầu giảmCầu giảmNếu người sản xuất, kinh doanh không nắm vững quan hệ cung cầu thì việc sản xuất kinh ... nhóm:•Nhóm 1: Nhà nước vận dụng quan hệ cung- cầu như thế nào? Cho ví dụ?•Nhóm 2: Người sản xuất kinh doanh vận dụng quan hệ cung- cầu như thế nào? Cho ví dụ?•Nhóm 3: Người tiêu dùng vận dụng...
... lợicho giáo viên giảngdạy những cấu trúc, quá trình sống ở cấp tế bào, phân tử và cáccấp trên cơ thể.Trích:SGV SH Ban KHXH&NV Bộ sách thứ nhất-NXBGD-2003."Sinh học là khoa học thực nghiệm, ... truyền.ợng di truyền.Lê Thị Kim Khánh Sáng kiến kinhnghiệm 5 ứng dụng phần mềm tin học Power Point, Get Quick Time Pro,paint vào thiết kế bài giảng "Sinh tổng hợp Prôtêin" nhằm mục ... hiệu quả giờ lên lớp II.2. Đồ dùng dạy học : - Máy vi tính có cài đặt sẵn giáo trình điện tử do tác giả thiết kế.- Máy chiếu, bảng chiếu.II.3. Trọng tâm bài dạy: Bài này có nhiều nội dung kiến...