... đó có môn toán ,
Giáo viên tự học, tự bồi dỡng không ngừng để nâng cao chất lợng dạy và học
Qua thực tế giảng dạy, trên đây là một số kinhnghiệmdạytoán 2. Tôi muốn vận
dụng kinh nghiệm: Hớng ... toánhọc :
Căn cứ vào nội dung kiên thức , trình độ và học sinh và trình độ có , tôi lựa trò
chơi để đa vào dạyhọc nh một hoạt động dạyhọctoán .
Tôi đặc biệt chú ý xác định rõ mục đích học ... Thờng xuyên
thăm lớp dự giờ để học hỏi kinhnghiệmdạyhọc
+ Đối với nhà trờng: Cần tổ chức các chuyên đề thiết thực, phù hợp với tất cả các
môn học, đặc biệt là môn toán
+ Ngành giáo dục đào...
... đã quan sát
- 6 -
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ KINHNGHIỆM VỀ DẠY – HỌC VĂN MIÊU TẢ
LỚP 4 – 5
I. ĐẶT VẤN ĐỀ :
1/ Lý do chọn đề tài :
Giáo dục tiểu học là bậc học nền tảng của hệ thống giáo ... chế.
+ Học sinh quen dựa dẫm, ỷ lại – trả lời theo câu hỏi gợi ý ( thụ động
trong học tập ).
+ Học sinh ít vốn từ, chưa chăm học
IV. NHỮNG BÀI HỌC KHI THỰC HIỆN SÁNG KIẾN, VẬN DỤNG
KINH NGHIỆM ... việc dạy văn không thể gắn liền với các
môn khác.
Để khắc phục được những nhược điểm trong dạy và học nói chung dạy
tập làm văn n riêng. Tôi quyết tâm đem hết khả năng của mình để học hỏi
kinh...
... ham thớch hc mụn Toỏn
1
Xếp loại
Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém
Đầu năm 0 4/ 45 18/ 45 23/ 45 0
Cuối năm 1/ 45 9/ 45 25/ 45 10/ 45 0
Tuy nhiên việc nghiên cứu, áp dụng ở mức độ ban đầu nên kết quả còn
nhiều ... áng, không có nhiều
thơì gian để học, dẫn đến việc chất lợng học tập của học sinh yếu, kiến thức bị
hổng nhiều nên hầu hết các em sợ học môn toán.
Là giáo viên dạy toán, đà có 10 năm gắn bó với ... lng dy hc mụn Toỏn trng
phthụng tụi chn ti:
Một vài kinhnghiệm giúp học sinh học yếu học tốt môn toán
B ý nghĩa thực tiễn và khoa học của đề tài:
ý nghĩa rất quan trọng mà đề tài đặt ra...
... Ta có a
2
.b
5
= a.a.b.b.b.b.b =
2 5
. . . . . . .2 .5
2 2 55555
a a b b b b b
÷
.
Áp dụng bất đẳng thức Côsi cho 7 số ta có :
2 5
. . . . . . .2 .5
2 2 55555
a a b b b b ... Năm học 1996-1997
( SS:90)
Năm học 2000-2001
(SS: 1 35)
Năm học 2004-20 05
( SS:1 35)
Số lượng % Số lượng % Số lượng %
8 3
→
5 3,3%
→
5, 6% 7
→
11 5, 2%
→
8,1% 11
→
19 8,1%
→
14,1%
Khối Năm học ... kiến kinhnghiệm năm học: 2009 - 2010
Cấp
huyện
Năm học 1999 -2000 Năm học 2002 - 2003 Năm học 20 05 -2006
Số lượng 4 em Số lượng 4 em Số lượng 3 em
Cấp
tỉnh
Năm học 1999-2000 Năm học 2001...
... đáng kể.
D. NHỮNG BÀI HỌCKINHNGHIỆM VÀ KIẾN NGHỊ:
I. Những bài họckinh nghiệm:
Qua tìm hiểu thực trạng học kỹ thuật nhảy xa kiểu ngồi của học sinh
bản thân tôi nhận thấy học sinh thường mắc ... ngồi:.
D. NHỮNG BÀI HỌCKINHNGHIỆM VÀ KIẾN NGHỊ:
I. Những bài họckinh nghiệm:
II. Kiến nghị:
III. Kết luận:
SÁNG KIẾN KINHNGHIỆM PHAN QUANG THUẬN
13
THCS LÝ TỰ TRỌNG Năm học 2009-2010
...
MỤC LỤC
SÁNG KIẾN KINHNGHIỆM PHAN QUANG THUẬN
12
THCS LÝ TỰ TRỌNG Năm học 2009-2010
A. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
B. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA SÁNG KIẾN KINH
NGHIỆM:
I. Cơ sở lý luận...
... mê học tập.
7
1- Về học chính tả học sinh lớp 3 :
Số liệu điều tra phân loại HS đầu năm :
Tổng số HS
đầu năm
Học lực của môn chính tả
Giỏi Khá Trung bình Yếu
29 5 :17 ,5% 9 :30% 10 : 35% 5: ... sai 4 ,5 lỗi thì nay chỉ còn 2,3 lỗi…
Kết quả cụ thể như sau:
Sĩ số học
sinh
Học lực của môn chính tả
Giỏi Khá Trung bình Yếu
Đầu năm 29 5 9 10 5
Cuối năm 29 10 12 7
V/ BÀI HỌCKINH NGHIỆM: ... MỘT SỐ KINHNGHIỆMDẠYHỌC SINH LỚP 3
VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ TRONG MÔN TIẾNG VIỆT
I/ ĐẶT VẤN ĐỀ:
Trong quá trình dạy môn Tiếng Việt, nhiệm vụ của GV Tiểu học là hình
thành và phát triển ở học sinh...
... Lâm Kinhnghiệmdạyhọc
Để đạt được mục đích của học hoá học trong trường phổ thông thì giáo viên
dạy hoá học là nhân tố tham gia quyết định chất lượng. Do vậy, ngoài những hiểu
biết về hoá học, ... THPT Tân Lâm Kinhnghiệmdạyhọc
12B3 Ít áp dụng 00 05 19 05
3/ Kiến nghị, đề xuất:
Vấn đề đổi mới phương pháp trong giờ học trong trường phổ thông đang là
vấn đề bức xúc. Để dạy hoá học trong ... Sinh – Kỷ NN
Trường THPT Tân Lâm Kinhnghiệmdạyhọc
NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY VÀ HỌC MÔN HOÁ HỌC
BẰNG VIỆC GIẢI THÍCH CÁC HIỆN TƯỢNG THỰC TIỄN
CÓ LIÊN QUAN ĐẾN BÀI HỌC
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN...
...
=
=
=
n
i
xt
xt
xt
1
(Vô nghiệm) do x
1
x
i
. Điều này mâu thuẩn với (**).
Bài toán 16 :Cho hệ phơng trình:
=+++
=+++
=+++
20 05
20 05
20 05
20 05
20 052
2
20 052
1
20 052
20 05
2
2
2
1
2
20 052 1
xxx
xxx
xxx
CM ... Giải hệ phơng trình
=+++
=+++
20 052 0 052
20 052 0 052
20 052 1
20 05
22
2
2
2
2
1
xxx
xxx
GV: Ta lại tham số hoá ví dụ 1vừa nêu, đ a ra bài toán sau:
Bài toán5 : CMR với m < n thì hệ
=++
=++
nxx
mxx
n
n
1
2
1
2
... bài toán 4 và 5 thì thoả mÃn bài toán 6,
đồng thời thoả mÃn bài toán 6 thì thoả mÃn cả hai bài toán 4 và 5.
9
Vậy giá trị cần tìm của m là giao hai tập giá trị của m ở hai bài toán 4 và 5.
...
... thiết kế bài dạy theo hường tích
hợp.
2. Phương pháp dạyhọc ở từng phân môn cụ thể :
a/ Dạy Đọc- hiểu văn bản văn học :
*Theo quan điểm tích hợp, dạy đọc- hiểu là quá trình giúp học sinh qua ... năng
cỏ bản của từng bài học cụ thể, từ đó tìm tòi, lựa chọn phương pháp thích hợp trong
quá trình dạy học. Cần đầu tư cho khâu chuẩn bị bài dạy chính là khâu thiết dạyhọc
để có thể phát huy ... Viết, trả bài làm văn.
- Tổ chức bài dạy:
* Nguyên tắc chung : Cả bài học Làm văn và Tiếng Việt đều lấy kiểu văn bản để
tổ chức nội dung dạyhọc nên việc dạy lí thuyết văn bản (Định nghĩa, phân...
... tích trong học tập của học sinh, phát huy khả năng sámg tạo, tạo
cho các em hứng thú trong học tập bài thực hành hoá học.
III/ PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG ĐỂ VIẾT SÁNG KIẾN KINHNGHIỆM :
5. Phương ... lượng trong dạy và học làm sao để tạo cho học sinh có tâm lý
muốn học bài thực hành hóa học và phát huy khả năng sáng tạo của các em .
III/ PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG ĐỂ VIẾT SÁNG KIẾN KINHNGHIỆM :
1. ... giảng dạy nhiều năm liền về bộ môn hoá học
THCS. Bản thân tôi có sự băn khoăn về việc học tập của học sinh mình. Hoá
học là môn học quan trọng trong chương trình giáo dục không kém gì môn học...
... Sáng kiến kinhnghiệm – Đề tài: Dạyhọc tiết luyện tập như thế nào”
Đề tài:
A. MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
- Trường phổ thơng, dạy tốn là dạyhọc tốn học. Đối với học sinh có ... Sáng kiến kinhnghiệm – Đề tài: Dạyhọc tiết luyện tập như thế nào”
*/ Đồ dùng dạy học:
• Giáo viên:SGK + Bài soạn+Bảng phụ nội dung bài tập+phấn màu ghi công
thức tổng quát
• Học sinh:SGK ... Dạy tri thức - Dạy phương
pháp - chú trọng dạyhọc sinh cách tìm tịi lời giải”.
Điều quan trọng là cần luyện tập cho học sinh thói quen đọc lại u cầu bài tốn sau
khi giải xong bài đó để học...
... Theo tôi, để dạy cho học sinh nói tốt nói tốt, Chúng ta không nên quá vội
vàng, yêu cầu ở học sinh quá cao. Chúng ta phải chấp nhận những lổi của học sinh khi
nói. Cần dạy cho học sinh nói ... đây những kinhnghiệm nho nhỏ của bản thân đã tích lũy được sau một số
năm đi học và giảng dạy. Rất mong được sự chia sẻ, đóng góp của quí đồng nghiệp để
bản để tôi có được cơ hội học hỏi nhằm ... bộ.
* Dạy nghe
Đây là một trong những kỹ năng mà học sinh cảm thấy khó học. Vì hs nghỉ rằng
phải nghe và hiểu được họ nói tất cả những vấn đề gì. Nhưng thủ thuật dạy nghe là
chúng ta giúp học...
... dục, dạyhọc của học kỳ, năm học
- Để vận dụng tốt vào công tác chủ nhiệm của mình, GVCN phải nắm vững mục
tiêu giáo dục, mục tiêu cấp học, lớp học, kế hoạch, nhiệm vụ giáo dục, dạyhọc của học ... viên dạy môn giáo dục công dân cần tích cực sưu tầm, sáng tạo đồ dùng dạy
học tự làm, cải tiến đồ dùng dạyhọc hiện có để gây hứng thú cho học sinh khi học trên
lớp.
- Khảo sát chất lượng học ... bị dạy học, các điều kiện khác phục vụ dạyhọc còn thiếu thốn, lạc hậu
gây khó khăn cho việc đổi mới dạy học.
- Tâm lý chung của mọi người trong đó có Cha mẹ học sinh cho rằng đây là môn
học...