... 30 CHƢƠNGKHẢOSÁTCÔNGTÁCĐÀOTẠONGHIỆPVỤBÁOHÌNHTẠICÁCTRƢỜNGĐẠIHỌCQUAVIỆCTHỰCHIỆNCÁCCHƢƠNGTRÌNHTRUYỀNHÌNHTHEOPHƢƠNGTHỨCXHH 2.1 Mục đích phƣơng pháp tiến hành khảosát ... Đạihọc Việt Nam 23 1.3 Xu XHHSXCTTH VN vấn đề đổi phƣơng pháp 25 đàotạonghiệpvụbáohìnhtrƣờngĐạihọcCHƢƠNGKHẢOSÁTCÔNGTÁCĐÀOTẠONGHIỆPVỤBÁOHÌNHTẠICÁCTRƢỜNGĐẠIHỌCQUAVIỆCTHỰC ... THỰCHIỆNCÁCCHƢƠNGTRÌNHTRUYỀNHÌNHTHEOPHƢƠNGTHỨCXHH 2.1 Mục đích phƣơng pháp tiến hành khảosát 31 2.2 Khảosátcôngtácđàotạonghiệpvụbáohìnhtrƣờng 33 Đạihọc 2.3 Khảosát trình...
... trƣờngĐạihọcCHƢƠNGKHẢOSÁTCÔNGTÁCĐÀOTẠONGHIỆPVỤBÁOHÌNHTẠICÁCTRƢỜNGĐẠIHỌCQUAVIỆCTHỰCHIỆNCÁCCHƢƠNGTRÌNHTRUYỀNHÌNHTHEOPHƢƠNGTHỨCXHH 2.1 Mục đích phƣơng pháp tiến hành khảo ... hành khảosát 31 2.2 KhảosátcôngtácđàotạonghiệpvụbáohìnhtrƣờngĐạihọc 33 2.3 Khảosáttrình hợp tácthựcchƣơngtrìnhtruyềnhìnhtheophƣơngthức xã hội hóa sở đàotạobáo chí 2.3.1 ... 1.2.1 Quan điểm chất lƣợng giáo dục đạihọc 1.2.2 Quan điểm đàotạo nhân lực làm báohìnhtrƣờngĐạihọc Việt Nam 23 1.3 Xu XHHSXCTTH VN vấn đề đổi phƣơng pháp đàotạonghiệpvụ 25 báohình trƣờng...
... theohìnhthứcđàotạo Có thể thấy việc xác định nội dung đàotạoBảo hiểm AAA quy củ, theotrình tự Việc ban hành chuẩn quy trìnhđàotạo giúp cán đàotạo thuận lợi trình xác định nội dung đào ... trạng côngtácđàotạo phát triển nguồn nhân lực: Quy trìnhthựccôngtácđàotạocông ty: Sơ đồ : Lưu đồ chung trìnhđàotạo 25 Nhu cầu đàotạo đột xuất Kế hoạch nhân năm Đề nghị đàotạo đột xuất ... pháp đào tạo: Sau xây dựng chương trìnhđào tạo, công ty vào nội dung chương trìnhđào tạo, đối tượng đàotạo sở vật chất có…để lựa chọn phương pháp đàotạo cho phù hợp 7.2.1 Đàotạocông việc: ...
... động đàotạo (tùy theo khóa học, vị trí, tính chất cơng việc) 1.3.2.2 Chủ thể đối tượng côngtácđàotạo Chủ thể côngtácđào tạo: Chủ thể đàotạo phân loại theo chương trìnhđàotạo chương trình ... ra, hiệu cơngtácđàotạo thể qua kết đánh giá thựccôngviệc người lao động sau đàotạo Đánh giá thựccôngviệc vấn đề quan trọng giúp doanh nghiệp đánh giá côngtácđàotạo mà họ thực có hiệu ... nhu cầu đàotạo Xây dựng kế hoạch đàotạo Tổ chức triển khai đàotạo Đánh giá hiệu côngtácđàotạoHình 1.2: Nội dung cơngtácđàotạo nguồn nhân lực Hình 1.3: Nội dung cơngtácđàotạo nguồn...
... động đàotạo (tùy theo khóa học, vị trí, tính chất cơng việc) 1.3.2.2 Chủ thể đối tượng côngtácđàotạo Chủ thể côngtácđào tạo: Chủ thể đàotạo phân loại theo chương trìnhđàotạo chương trình ... ra, hiệu cơngtácđàotạo thể qua kết đánh giá thựccôngviệc người lao động sau đàotạo Đánh giá thựccôngviệc vấn đề quan trọng giúp doanh nghiệp đánh giá côngtácđàotạo mà họ thực có hiệu ... nhu cầu đàotạo Xây dựng kế hoạch đàotạo Tổ chức triển khai đàotạo Đánh giá hiệu côngtácđàotạoHình 1.2: Nội dung cơngtácđàotạo nguồn nhân lực Hình 1.3: Nội dung cơngtácđàotạo nguồn...
... người có trình độ lành nghề thấp.Q trìnhđàotạo diễn nơi làm việc 1.5.4 Theo địa điểm nơi đàotạo Có hình thức: đàotạo nơi làm việc (đào tạo lần đầu đàotạotrình làm việc) đàotạo nơi làm việc ... triển hợp tác xã hội 1.5 CÁCHÌNHTHỨCĐÀOTẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 1.5.1 Theo định hướng nội dung đàotạoĐàotạo định hướng cơng việc: Đây hìnhthứcđàotạo kỹ thực loại côngviệc định, ... áp dụng phương pháp đào tạo, là: Đàotạotheohìnhthức tổ chức lớp/hội thảo Đàotạotheohìnhthứcđào tạo/ thi lấy chứng nước Đàotạotheohìnhthức cử đào tạo/ thi lấy chứng nước ngồi Ngồi ra,...
... động đàotạo Hoạt động đàotạotrìnhđàotạo diễn với đầy đủ khâu như: Côngtác tuyển sinh; Tổ chức trìnhđào tạo; Theo dõi kiểm tra, đánh giá kết đàotạo Trong đó, trọng tâm tổ chức trìnhđàotạo ... dụng hìnhthức cho xem tình dạy học, giáo dục qua băng hình 2.3.3 Thực trạng đàotạo quản lý hoạt động đàotạo NVSP môn thực hành nghiệpvụTheo kết khảosát làm mẫu điều thấy chưa làm đàotạo ... tốt nghiệp d) Kết thực tập sư phạm 2.2 KHÁI QUÁT QUÁTRÌNHKHẢOSÁT 2.2.1 Mục tiêu khảosát 2.2.2 Nội dung khảosát 2.2.3 Tiến trìnhkhảosát 2.3 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀOTẠONGHIỆP VỤ...
... khóa học; phạm vi cấu trúc nội dung đào tạo, phương pháp hìnhthức tổ chức hoạt động đào tạo, cách thức đánh giá kết đàotạo mơn họctrình độ đàotạo 24 Theo quy định hệ thống giáo dục, đàotạo ... học ngành học, trình độ đào tạo; bảo đảm u cầu liên thơng trình độ với chương trìnhđàotạo khác” Chương trìnhđàotạo tổ chức thựctheo năm họctheohìnhthức tích luỹ tín giáo dục nghề nghiệp, ... luyện thực hành, thực tập Hoạt động thực hành tích hợp kiến thức lí thuyết kĩ thao tácĐàotạo ngành/nghề lĩnh vực du lịch, người học phải đàotạotheo quy trìnhđàotạo nghề Quy trìnhđàotạo học...
... nghiên cứu đề tài: “Cải cách côngtác giáo dục nghiệpvụ sư phạm cho sinh viên trường Đạihọc sư phạm Hà Nội” 11 Năm 1987, Nguyễn Quang n với cơng trình: “Vấn đề rèn luyện nghiệpvụ sư phạm thường ... thao tác phức tạp hành động sư phạm cách lùa chọn vận dụng tri thức, cách thức, quy trình đắn”[1, 21] Nh vậy, tác giả thống rằng: Kỹ sư phạm khả vận dụng tri thức, kinh nghiệm vào việcthực có ... lý học trí tuệ cảm xúc Nghiên cứu lý luận việchình thành kỹ làm côngtác chủ nhiệm lớp Cơ sở lý luận đề tài Chọn khách thể nghiên cứu thực trạng trí tuệ cảm xúc việchình thành kỹ làm công tác...
... nguồn nhân lực a ĐàotạocôngviệcĐàotạocôngviệc phương pháp đàotạo trực tiếp nơi làm việc, người họchọc kiến thức, kỹ cần thiết cho côngviệc thông quathực tế thựccôngviệc thường hướng ... Đàotạocơngviệc có ý nghĩa thiết thựchọc viên làm việc có thu nhập học - Đàotạocôngviệc mang lại chuyển biến gần tức thời kiến thức kỹ thực hành (mất thời gian đào tạo) - Đàotạocôngviệc ... chương trìnhđàotạo Tiến hành đánh giá hiệu đàotạocôngviệc cuối côngtácđàotạoViệc đánh giá đo lường hiệu lợi ích có giai đoạn đào tạo, đồng thời tổ chức phát nguyên nhân tồn côngtácđào tạo...
... dựng Đạihọc Huế ngày lớn mạnh (Theo số liệu 31/1/2010) 1.2 Hoạt động đàotạo Nhà trường có chương trìnhđàotạo là: Đàotạo trung cấp cao đẳng; ĐàotạoĐạiHọcĐàotạo sau đạihọc Về côngtácđào ... học Đối với ngành đàotạotrình độ đạihọc có thời gian đàotạo từ năm trở lên thời gian đàotạotrình độ thạc sĩ năm học Đối với ngành đàotạotrình độ đạihọc có thời gian đàotạo từ 4,5 năm trở ... pháp đàotạo phù hợp Trường ĐH nông lâm Huế thường có hìnhthứcđàotạo chủ yếu đàotạo nước đàotạo nước ngồi • Đối với chương trìnhđàotạo nước - Đàotạo trường: nhà trường xác định chương trình...
... tượng đàotạo Đánh giá kết đàotạo thơng qua đánh giá tình hìnhthựccôngviệc nhân lực sau đào tạo: việcthựccôngviệc đối tượng đàotạo sau đàotạo phản ánh xác hiệu chương trìnhđàotạo bồi ... liên kết đào tạo: Đàotạocông việc, đàotạo tập trung, đàotạodài hạn, đàotạo kiến thức kết hợp với kỹ đàotạo nước nước Việc kết hợp với trường đại học, viện nghiên cứu nước để đàotạo đội ... có hìnhthứcđàotạo khác Việc sử dụng hìnhthứcđàotạo tổ chức phải linh hoạt hợp lý Các nhà quản lý lựa chọn hìnhthứcđàotạo phù hợp với nhu cầu đàotạohọc hỏi nhân viên tổ chức Hình thức...
... pháp đàotạo phát triển nhân lực chủ yếu thực nước nước a) ĐàotạocôngviệcĐàotạocôngviệc phương pháp đàotạo trực tiếp nơi làm việc, người họchọc kiến thức, kỹ cần thiết cho côngviệc ... kỹ thực hành (mất thời gian đào tạo) - Đàotạocôngviệc cho phép học viên thực hành mà tổ chức trơng mong họ sau q trìnhđàotạo kết thúc - Đàotạocôngviệctạo điều kiện cho học viên làm việc ... thụ - Quátrình (chương trình) đàotạo phải tổ chức chặt chẽ có kế hoạch b) Đàotạo ngồi cơngviệcĐàotạo ngồi cơngviệc phương pháp đàotạo người học tách khỏi thựccôngviệcthực tế Các phương...
... pháp đàotạo phát triển nhân lực chủ yếu thực nước nước a) ĐàotạocôngviệcĐàotạocôngviệc phương pháp đàotạo trực tiếp nơi làm việc, người họchọc kiến thức, kỹ cần thiết cho côngviệc ... kỹ thực hành (mất thời gian đào tạo) - Đàotạocôngviệc cho phép học viên thực hành mà tổ chức trơng mong họ sau q trìnhđàotạo kết thúc - Đàotạocôngviệctạo điều kiện cho học viên làm việc ... thụ - Quátrình (chương trình) đàotạo phải tổ chức chặt chẽ có kế hoạch b) Đàotạo ngồi cơngviệcĐàotạo ngồi cơngviệc phương pháp đàotạo người học tách khỏi thựccôngviệcthực tế Các phương...
... chức trìnhđàotạobao gồm yếu tố: chương trìnhđàotạo (bao gồm mục tiêu đàotạo nội dung đào tạo) , phương thức tổ chức đào tạo, hìnhthức tổ chức dạy học, điều kiện đảm bảotrìnhđàotạo (giảng ... dụng hìnhthức cho xem tình dạy học, giáo dục qua băng hình 2.3.3 Thực trạng đàotạo quản lý hoạt động đàotạo NVSP môn thực hành nghiệpvụTheo kết khảosát làm mẫu điều thấy chưa làm đàotạo ... tốt nghiệp d) Kết thực tập sư phạm 2.2 KHÁI QUÁT QUÁTRÌNHKHẢOSÁT 2.2.1 Mục tiêu khảosát 2.2.2 Nội dung khảosát 2.2.3 Tiến trìnhkhảosát 2.3 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀOTẠONGHIỆP VỤ...
... trọng côngtác bồi dỡng trình độ nghiệpvụ chuyên môn cho cán Công ty, đồng thời giúp đỡ cộngtác viên, cán khai thác việcđàotạonghiệpvụbảo hiểm nhân thọ Đây côngviệc quan trọng, phục vụ cho ... triển lâu dàiCông ty xuất phát từ tình hìnhthực tế Nghiệpvụbảo hiểm nhân thọ mẻ, chủ yếu cán nghiệpvụCông ty làm côngviệc sở tham khảo, học hỏi tài liệu nớc cha có quy trình làm việc cụ thể, ... mạnh việc quản lý mở rộng mạng lới đại lý cộngtác viên Chú trọng côngtác bồi dỡng trình độ, nghiệpvụ chuyên môn cho cán công ty đồng thời giúp đỡ cộngtác viên cán khai thác việcđàotạo nghiệp...
... hố… Các mơ hìnhtácnghiệp trợ giúp chủ yếu cho việc định nhà quản lý vào giai đoạn với dự báo tương lai hàng ngày hàng tháng Các mơ hìnhtácnghiệp sử dụng liệu c Các khối tạo mô hình chương trình ... trường quan tâm, đầu tư nâng cao trình độ chun mơn, nghiệpvụtrình độ lý luận trị, coi phận tách rời côngtác triển khai thực nhiệm vụ giáo dục đàotạo Nhà trường Đội ngũ cán bộ, giáo viên có trình ... trị hội thoại Thực hiện, tích hợp mô hình lệnh xử lý mô hình Quản trị tri thứcHình Cấu trúc quản trị mô hình Hỡnh 2.8 Cấu trúc quản trị mơ hình 2.1.6.2 .Các mơ hình chiến lược Các mơ hình chiến...
... việc2 : Đàotạocông việc: việcđàotạo người học trực tiếp nơi làm việc thông quathực tế thựccôngviệc hướng dẫn người lành nghề Đàotạocôngviệcbao gồm hìnhthức cụ thể sau: Đàotạotheo kiểu ... nghiệpĐàotạo giúp cho người lao động có cách nhìn nhận việc cách tư côngviệc họ từ phát huy tính sáng tạo họ côngviệc 1.2 Các phương pháp đàotạo NNL: 1.2.1 Các phương pháp đàotạocông việc2 : ... trìnhtruyền đạt lý thuyết Sinh viên: Trần Thị Nhung 11 Chuyên đề tốt nghiệp 1.2.2 Các phương pháp đàotạocơngviệc 3: Đàotạo ngồi cơngviệc là: việcđàotạo người học tách khỏi thựccông việc...
... chất lượng đàotạoqua kết học tập mà thiếu đánh giá thực tế côngviệc mà họ thực sau tham gia đàotạo Như khó rút kết luận hiệu mang lại việcđàotạo - Doanh nghiệp quan tâm đến việcđàotạo nói ... pháp hồn thiện côngtácđàotạo phát triển nhân lực Doanh nghiệp 2.1 Hồn thiện máy tổ chức cơngtácđàotạo phát triển nhân lực Hiệnviệc tổ chức côngtácđàotạo phát triển nhân lực Doanh nghiệp ... định thông quaviệckhảosát nhu cầu thực tế mà xác định theo ý kiến chủ quan lãnh đạo Doanh nghiệp chương trìnhđàotạo trước đó, mà việcđàotạo khơng giúp ích đắc lực cho cơngviệcthực tế mà...
... 2.2.3.2 Ở Inđônêxia Côngtácđàotạocông chức cho côngvụ Inđơnêxia bao gồm nội dung chính: Đàotạo tiền côngvụđàotạoquacôngviệc (tại chức) - Đàotạo tiền cơng vụ: q trìnhđàotạo dành cho tất ... phương pháp đàotạo phù hợp nhằm giúp cho người đàotạo tiếp thu kiến thức, kỹ tốt hơn, qua nâng cao hiệu cơngtácđàotạoCác phương pháp đàotạo gồm: Các phương pháp đàotạocôngviệc - Phương ... cầu đàotạo thể nội dung chủ yếu sau: Xác định nhu cầu đàotạotheo kiến thức, kỹ năng; Xác định nhu cầu hìnhthức phương thứcđàotạo có phù hợp với đối tượng đàotạo ( Đàotạo chỗ, Đào tạo...