... quả hoạtđộngcủa chủ thể. 1.2.2.2 Khókhăntâm lý tronghoạtđộnghọctậpcủasinhviên Hoạt độnghọctập là hoạtđộng chủ đạo củasinh viên. Nó là một loại hoạtđộng nhận thức, lao động ... các khókhăntâm lý trong kỹ năng họctập với hiệu quả học tập ở sinhviênnăm thứ nhất trường ĐHSP TPHCM Bảng 3.9: So sánh hiệu quả hoạtđộnghọctập với khókhăntâm lý trong kỹ năng họctập ... độnghọctập Khó khăntâm lý tronghoạtđộnghọctập được hiểu là những nét tâm lý cá nhân mang tính tiêu cực nảy sinh, tồn tại tronghoạtđộnghọctậpcủa chủ thể học tập, làm cho quá trình học...
... Khókhăntâm lý tronghoạtđộnghọctậpcủasinhviênnăm thứ nhất ngành tâm lý học định hướng QTNS.Bảng 9: Khókhăntâm lý tronghoạtđộnghọctậpcủasinh viên. STT Các vấn đềMức độCó khó ... trạng khókhăntâm lý tronghoạtđộnghọctậpcủasinh viên năm thứ nhất và tìm hiểu các nguyên nhân gây ra khókhăntâm lý đó.Từ đó đề ra một giảm bớt khókhăntâm lý tronghọctậpcủasinhviên ... Những khókhăntâm lý củasinhviênnămnhấthọctập theo hệ thống tín chỉ.2.3.1. KKTL tronghoạtđộnghọctậpcủasinhviênnămnhất theo học chế tín chỉ. Sinh viênnămnhất theo học chế tín...
... đạo củasinhviên là hoạt độnghọc tập. Nhưng so với hoạt động họctậpcủahọcsinh phổ thông, việc học tậpcủasinhviên có nhiều điểm khác.Trước hết hoạtđộnghọctậpcủahọc sinh, sinhviên ... học tập, nội dung học tập, phương pháp học tập, chủ thể học tập, điều kiện- phương tiện học tập, quy chế họctập . Lưu tâm thích đáng đến hoạt độnghọctậpcủa người học chính là trung tâm ... cho hoạtđộng tự học, tự nghiên cứu. Một điều khác nữa so với hoạtđộnghọctậpcủahọcsinh phổ thông thì hoạtđộng học tậpcủasinhviên mang tính tự giác, tích cực chủ động hơn. Sinh viên...
... ra tronghoạtđộnghọctậpcủasinhviên với nhịp độ căng thẳng, mạnh mẽ về trí tuệ. + Hoạtđộnghọctậpcủasinhviên mang tính độc lập cao cái cốt lõi củahoạtđộnghọctậpcủa sinh viên ... Hoạtđộng học tập luôn có động cơ học tập, mục đích học tập, hành độnghọctập và hình thức họctập tương ứng. Hoạtđộnghọc gắn bó mật thiết với hoạtđộng dạy. 1.1.2. Đc điểm chung củahoạt ... Đc điểm chung củahoạtđộnghọctập ở sinhviên Hoạt độnghọctậpcủasinhviên có tính chất độc đáo về mục đích và kết quả hoạt động. Đó là, khác với lao động, họctập không làm thay đổi đối...
... ra tronghoạtđộnghọctậpcủasinhviên với nhịp độ căng thẳng, mạnh mẽ về trí tuệ. + Hoạtđộnghọctậpcủasinhviên mang tính độc lập cao cái cốt lõi củahoạtđộnghọctậpcủa sinh viên ... Hoạtđộng học tập luôn có động cơ học tập, mục đích học tập, hành độnghọctập và hình thức họctập tương ứng. Hoạtđộnghọc gắn bó mật thiết với hoạtđộng dạy. 1.1.2. Đc điểm chung củahoạt ... Đc điểm chung củahoạtđộnghọctập ở sinhviên Hoạt độnghọctậpcủasinhviên có tính chất độc đáo về mục đích và kết quả hoạt động. Đó là, khác với lao động, họctập không làm thay đổi đối...
... đích của ngời học chiếm lĩnh nền văn hóa xà hội lịch sử nhân loại, hình thành và phát triển bản thân. 1.2.2.2. Hoạtđộnghọctậpcủasinhviên Hoạt độnghọctậpcủasinh viên: Hoạtđộnghọctập ... Hoạt độnghọctậpcủasinhviên hệ cao đẳng Trờng ĐHCNHN: Hoạt độnghọctậpcủasinhviên hệ cao đẳng Trờng Đại học Công Nghiệp Hà Nội gồm: học lý thuyết, học thực hành môn học và kiến-thực tập ... môn họccủasinhviên để nâng cao mức độ thích ứng với hoạtđộng thực hành môn họccủa các em. Quá trình thực nghiệm tác động diễn ra vào học kỳ 6 của khóa 3, tức là học kỳ hai củanăm học...