... học nêuvàgiảiquyếtvấnđề 1.3.7. Ưu điểm , nhược điểm của phươngphápnêuvàgiảiquyếtvấnđề 1.4. Thực trạng việc sử dụng phƣơng pháp dạy học nói chung và phƣơng pháp dạy học nêuvàgiải ... học trong dạy học nêuvàgiảiquyếtvấnđề 2.2.5.1. Các mức độ sử dụng bài tập hóa học trong dạy học nêuvàgiảiquyếtvấnđề 2.2.5.1. Quy trình dạy học nêuvàgiảiquyếtvấnđề khi sử dụng bài ... 1.3. Phƣơng pháp dạy học nêuvàgiảiquyếtvấn đề. 1.3.1. Cơ sở của phươngphápnêuvàgiảiquyếtvấn đề. 1.3.1.1Cơ sở triết học ...
... nên tình huống có vấn đề, trớc hết cần: tìm hiểu vấn đề, sau đó xác định đợc vấnđề cần giải quyết, đa ra những giả thiết khác nhau để giảiquyếtvấn đề, thử nghiệm giảipháp thích hợp nhất, ... khả năng vận dụng tri thức vào giảiquyết tình huống mới. 3. Các bớc của dạy học giảiquyếtvấn đề: 3.1. Giải thích vấn đề: Tất cả học sinh đều phải nắm đợc vấnđề giáo viên đa ra, những điều ... giảiquyếtvấn đề: - Trong dạy học giảiquyếtvấn đề, cần chú ý sử dụng mọi biện pháp thúc đẩy học sinh mạnh dạn nêu thắc mắc và khéo léo sử dụng thắc mắc đó để tạo nên tình huống có vấn đề, ...
... nên tình huống có vấn đề, trớc hết cần: tìm hiểu vấn đề, sau đó xác định đợc vấnđề cần giải quyết, đa ra những giả thiết khác nhau để giảiquyếtvấn đề, thử nghiệm giảipháp thích hợp nhất, ... PPDH giảiquyếtvấnđề môn Địa Lý 9 C- Kết luận Dạy học giảiquyếtvấnđề là một trong những phơng pháp dạy học tích cực nhằm tổ chức cho học sinh tự tìm tòi, phát hiện, giảiquyết các vấnđề ... giảiquyếtvấn đề: - Trong dạy học giảiquyếtvấn đề, cần chú ý sử dụng mọi biện pháp thúc đẩy học sinh mạnh dạn nêu thắc mắc và khéo léo sử dụng thắc mắc đó để tạo nên tình huống có vấn đề, ...
... 1.4.2. Các kháiniệm cơ bản [2, tr 185-188] Trong dạy học sử dụng phươngpháp PH&GQVĐ có những kháiniệm cơ bản là vấn đề, tình huống gợi vấn đề, đặc điểm của dạy học sử dụng phương pháp PH&GQVĐ. ... Các nhóm phƣơng pháp 1.1.4.1. Nhóm phươngpháp sử dụng ngôn ngữ Nhóm này gồm có: Các phươngpháp thuyết trình, phươngphápvấn đáp, phươngpháp dùng sách giáo khoa. Nhóm phươngpháp này có những ... Chƣơng 1 PHƢƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀGIẢIQUYẾTVÂNĐỀ TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG 1.1. Phƣơng pháp dạy học 1. 1.1. Kháiniệm về phƣơng pháp dạy học [8, tr 7] Phương pháp day học...
... 1: Phươngpháp phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề trong dạy học môn toán ở trường phổ thông. Chƣơng 2: Vận dụng Phươngphápphươngpháp phát hiện vàgiải quyết vấnđề trong dạy học chương Phương ... 1.1.5. Các phƣơng pháp dạy học khác - Phươngpháp phát hiện vàgiảiquyếtvấn đề. - Phươngpháp dạy học chương trình hoá. - Dạy học theo phươngpháp nghiên cứu. - Phươngpháp dạy và học hợp tác ... 1.4.2. Các kháiniệm cơ bản [2, tr 185-188] Trong dạy học sử dụng phươngpháp PH&GQVĐ có những kháiniệm cơ bản là vấn đề, tình huống gợi vấn đề, đặc điểm của dạy học sử dụng phương pháp PH&GQVĐ....
... 1: Phươngpháp phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề trong dạy học môn toán ở trường phổ thông. Chƣơng 2: Vận dụng Phươngphápphươngpháp phát hiện vàgiải quyết vấnđề trong dạy học chương Phương ... 1.1.5. Các phƣơng pháp dạy học khác - Phươngpháp phát hiện vàgiảiquyếtvấn đề. - Phươngpháp dạy học chương trình hoá. - Dạy học theo phươngpháp nghiên cứu. - Phươngpháp dạy và học hợp tác ... mới phươngpháp dạy học ở trường THPT. 12 1.4. Phươngpháp PH&GQVĐ trong dạy học môn toán ở trường phổ thông. 13 Chương 2: Vận dụng Phươngphápphươngpháp phát hiện vàgiải quyết vấn đề...
... 1: Phươngpháp phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề trong dạy học môn toán ở trường phổ thông. Chƣơng 2: Vận dụng Phươngphápphươngpháp phát hiện vàgiải quyết vấnđề trong dạy học chương Phương ... 1.4.2. Các kháiniệm cơ bản [2, tr 185-188] Trong dạy học sử dụng phươngpháp PH&GQVĐ có những kháiniệm cơ bản là vấn đề, tình huống gợi vấn đề, đặc điểm của dạy học sử dụng phương pháp PH&GQVĐ. ... trường nói chung và trường THPT nói riêng. 1.4. Trong những năm gần đây việc vận dụng phươngpháp Phát hiện và giảiquyếtvấnđề trong dạy học được đề cập và quan tâm như một phương pháp hữu hiệu...
... phƣơng pháp phát hiện và giải quyếtvấnđề Phần vận dụng phươngpháp dạy học phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề được thể hiện trong 4 giáo án dạy học. Trong mỗi giáo án thể hiện vận dụng phươngpháp ... vàgiảiquyết hợp lí các vấnđề nảy sinh. Hạt nhân của dạy học phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề là tổ chức, điều khiển học sinh thực hiện hoặc hòa nhập vào quá trình phát hiện vàgiảiquyếtvấn ... phát hiện vàgiảiquyếtvấn đề, nghiên cứu nội dung, mục tiêu dạy học nội dung phươngpháp tọa độ trong không gian. + Đề xuất một số phươngpháp dạy học phát hiện vàgiảiquyếtvấn đề, thể hiện...
... 1.3. Dạy học phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề 1.3.1. Kháiniệm PPDH phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề Theo giáo dục học: Dạy học phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề đặt học sinh vào vị trí nhà nghiên ... vàgiảiquyếtvấnđề Mức độ 1: GV đặt vấn đề, nêu cách giảiquyếtvấn đề, đồng thời GV giảiquyếtvấn đề. HS là người quan sát và tiếp nhận kết luận do GV thực hiện. Đây là mức thấp nhất và ... có vấn đề, phươngphápgiảiquyếtvấnđềvà một số đề tài, dự án học tập dùng trong dạy học chương 6 và chương 7 phần kim loại hóa học 12 – nâng cao. - Giúp HS biết giảiquyết một số vấn đề...
... 1.1.4. Một số phươngpháp dạy học tích cực Phương pháp dạy học đàm thoại phát hiện. Phương pháp dạy học phát hiện vàgiảiquyếtvấn đề. Phương pháp dạy học khám phá. Phương pháp dạy học tự ... l ý luận về những phươngpháp dạy học tích cực đi sâu phương pháp đàm thoại phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề . - Xây dựng các câu hỏi đàm thoại phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề trong dạy học ... đàm thoại phát hiện và giải quyếtvấn đề. - Đề xuất một số cách thức tổ chức hoạt động dạy học bộ môn toán theo phươngpháp Dạy học đàm thoại phát hiện vàgiảiquyếtvấn đề. - Luận văn cung...
... hiện vàgiảiquyếtvấnđề 1.3.2.1. Tự nghiên cứu vấnđề 1.3.2.2. Vấn đáp phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề 1.3.2.3. Thuyết trình phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề 1.4. Thực hiện dạy học phát hiện và ... nhược điểm của phương pháp dạy học phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề trong quá trình dạy học Toán và nhận thấy rằng: phương pháp dạy học phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề là phươngpháp dạy học mang ... Phƣơng pháp dạy học phát hiện vàgiảiquyếtvấnđềkháiniệm toán học 2.1.1 Những yêu cầu khi dạy học kháiniệm toán học 2.1.2. Quy trình dạy học phát hiện vàgiảiquyếtvấnđềkháiniệm toán...
... hiện vàgiảiquyếtvấnđề 2. Người học hợp tác phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề 3. Thầy trò vấn đáp phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề 4. Giáo viên thuyết trình phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề 1.2.4. ... hiện và giải quyếtvấn đề. 1.2. Dạy học phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề 1.2.1. Các kháiniệm cơ bản 1.2.1.1. Vấnđề Theo Nguyễn Bá Kim [23, tr.185], để hiểu đúng thế nào là một vấnđềvà đồng ... huống gợi vấnđềĐể thực hiện dạy học phát hiện vàgiảiquyếtvấn đề, điểm xuất phát là tạo ra tình huống gợi vấn đề. Một số giáo viên nghĩ rằng dạy học phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề tuy hay...