0

khai thác kiến thức từ tranh ảnh trong sách giáo khoa vận dụng vào dạy học môn địa lý lớp 11 ở trường thpt quan sơn 2

skkn khai thác kiến thức từ tranh ảnh trong sách giáo khoa vận dụng vào dạy học môn địa lý lớp 11 ở trường thpt quan sơn 2

skkn khai thác kiến thức từ tranh ảnh trong sách giáo khoa vận dụng vào dạy học môn địa lớp 11 trường thpt quan sơn 2

Giáo dục học

... Chương Cơ sở lí luận đề tài - Chương Cơ cở thực tiễn - Chương Khai thác kiến thức từ tranh ảnh sách giáo khoa vận dụng vào dạy học môn Địalớp 11 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 20 12 – 20 13 Trịnh ... với năm học 2 011 - 20 12: Mức độ 11A1 11A2 11A3 11A4 TỔNG Tốt Số % lượng 6 25 20 16,7 21 ,4 28 ,5 21 ,5 Khá Số % lượng 8 29 26 ,7 23 ,3 28 ,5 24 ,1 25 ,0 Trung bình Số % lượng 11 10 37 30,0 36,7 32, 1 35,7 ... KHOA VẬN DỤNG VÀO DẠY HỌC MÔN ĐỊALỚP 11 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 20 12 – 20 13 Trịnh Thị Huyền THPT Quan Sơn 3.1 Một số vấn đề dạy học địa lí 11: Đối với chương trình địa11 ược biên...
  • 21
  • 2,642
  • 3
sáng kiến kinh nghiệm một số giải pháp để nâng cao chất lượng dạy học môn địa lý lớp 8 ở trường thcs

sáng kiến kinh nghiệm một số giải pháp để nâng cao chất lượng dạy học môn địa lớp 8 trường thcs

Giáo dục học

... nhỏ bé vào việc nâng cao chất lợng dạy học môn Địa đặc biệt môn Địa mà trực tiếp giảng dạy III- Những giải pháp thực để nâng cao chất lợng dạy học môn Địa lớp trờng THCS Đối với giáo viên ... dạy học Địa nói chung Địa nói riêng hình thành học sinh biểu tợng khái niệm Địa lý, giúp học sinh dễ dàng nhận thức mối quan hệ không gian vật tợng địa Việc sử dụng hợp thiết bị dạy ... độ giáo viên nh khả tiếp thu học sinh II- Cơ sở thực tiễn: Thực trạng dạy học môn Địa trờng THCS * u điểm: - Đa số giáo viên nắm đợc phơng pháp dạy học đặc trng môn Địa Trong trình dạy...
  • 19
  • 1,797
  • 0
ĐỀ TÀI:  Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng thực hành sử dụng bản đồ, lựoc đồ, biểu đồ lát cắt...Cho học sinh trong quá trình giảng dạy bộ môn địa lý lớp 7 ở trường trung học cơ sở

ĐỀ TÀI: Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng thực hành sử dụng bản đồ, lựoc đồ, biểu đồ lát cắt...Cho học sinh trong quá trình giảng dạy bộ môn địa lớp 7 trường trung học cơ sở

Địa lý - Địa chất

... mê, yêu thích Học sinh không nắm vững kiến thức lớp mà pahỉ có vốn kiến thức vững vàng để học lên lớp 8,9 học lên THPT từ trăn trở dạy môn địa trường THCS nói chung môn địa lớp nói riêng, ... tìm kiến thức từ đồ, lược đồ, biểu đồ Trong trình giảng dạy môn địa trường THCS TÔ HIỆU với ưu, nhược, hạn chế mà gặp thân suy nghĩ trăn trở rát nhiều làm để học sinh học tót môn địa với ... tiếp thu kiến thức dễ dàng, hiểu nhớ lâu *Cơ sở:Dựa vào phương pháp dạy học giáo viên hướng dẫn học sinh khai thác nhận biểt kiến thức từ đồ,lược đồ *Yêu cầu: rèn luyện kỹ cách đọc quan sát...
  • 16
  • 1,091
  • 1
hướng dẫn khai thác kiến thức từ bài tập  trong dạy học môn toán đại số lớp 9.

hướng dẫn khai thác kiến thức từ bài tập trong dạy học môn toán đại số lớp 9.

Giáo dục học

... a) 2a 2b 50 b) 2ab với a ≥ 1 62 Trong toán này, cần có vận dụng phối hợp linh hoạt kiến thức học Điều đòi hỏi học sinh phải cao hơn, áp dụng công thức học rơi vào trường hợp đưa toán a) trở ... môn Đại số Tiến hành nghiên cứu vận dụng số phương pháp tích cực hướng dẫn khai thác thông tin kiến thức học trình truyền thụ kiến thức cho học sinh lớp 9A4 Trường Trung học sở Bàu Năng năm học ... pháp “Hướng dẫn khai thác kiến thức từ tập ? dạy học môn Toán Đại số lớp 9” nhằm giúp cho học sinh yêu thích môn học từ chất lượng dạy Toán dần cải thiện II NỘI DUNG : Cơ sở luận : 1.1 Các...
  • 21
  • 1,967
  • 6
hướng dẫn khai thác kiến thức từ bài tập trong dạy học môn toán đại số lớp 9

hướng dẫn khai thác kiến thức từ bài tập trong dạy học môn toán đại số lớp 9

Giáo dục học

... thích tìm hiểu kiến thức hiểu kiến thức sở khoa học, việc sử dụng phương pháp dạy học phù hợp với môn, cần có phương pháp hướng dẫn học sinh biết cách khai thác hết thông tin kiến thức học để phát ... hứng thú học tập Xuất phát từ trên, định chọn nghiên cứu đề tài : “Hướng dẫn khai thác kiến thức từ tập ? dạy học môn Toán Đại số lớp 9” cho đối tượng học sinh lớp 9A4 Trường trung học sở Bàu ... a) 2a 2b 50 b) 2ab với a ≥ 1 62 Trong toán này, cần có vận dụng phối hợp linh hoạt kiến thức học Điều đòi hỏi học sinh phải cao hơn, áp dụng công thức học rơi vào trường hợp đưa toán a) trở...
  • 24
  • 2,665
  • 4
Hệ thống tranh ảnh trong sách giáo khoa tiểu học

Hệ thống tranh ảnh trong sách giáo khoa tiểu học

Tư liệu khác

... Đọc_T2 Tập Đọc_T2 Tập Đọc_T2 Tập Đọc_T2 Tập Đọc_T2  Tập Đọc_T2  Tập Đọc_T2  Tập Đọc_T2   Trang 25  tr_30  tr _25     Tâp Làm Văn_T2 Tâp Làm Văn_T2 Tâp Làm Văn_T2 Tâp Làm Văn_T2  Tập ... Văn_T2  Tập Làm Văn_T2  Tập Làm Văn_T2  Tập Làm Văn_T2  Tập Làm Văn_T2  Tập Làm Văn_T2  Tập Làm Văn_T2  Tập Làm Văn_T2  Tập Làm Văn_T2  Tập Làm Văn_T2  Tập Làm Văn_T2  Tập Làm Văn_T2 ... Đọc_T2  Tập Đọc_T2  Tập Đọc_T2  Tập Đọc_T2  Tập Đọc_T2  Tập Đọc _T2  Tập Đọc _T2  Tập Đọc _T2  Tập Đọc _T2  Tập Đọc _T2  T      Trang 19 Trang 168.1 Trang 167.1 Trang 166 .2 Trang...
  • 12
  • 1,262
  • 0
Đề tài dạy học theo góc một số kiến thức chương chất lỏng trong sách giáo khoa vật lí 10 nâng cao và các kết quả thu được   đỗ hương trà, trần la giang

Đề tài dạy học theo góc một số kiến thức chương chất lỏng trong sách giáo khoa vật lí 10 nâng cao và các kết quả thu được đỗ hương trà, trần la giang

Báo cáo khoa học

... dung kiến thức phần Chất lỏng để tổ chức dạy học theo góc nhằm tạo môi trường học tập đa dạng, đáp ứng phong cách học khác đảm bảo cho học sinh học sâu hiểu nghĩa kiến thức 2. 2 .2 Tổ chức dạy học ... để phát huy hiệu cao dạy học theo góc 2. 1 .2 Cơ sở dạy học theo góc Dạy học theo góc dựa sở tâm lí học Piaget sở sinh lí thần kinh - Cơ sở tâm lí học Piaget nhấn mạnh: + Việc học diễn theo qui trình ... Dạy học theo góc số kiến thức chương Chất lỏng hành áp dụng Dạy học theo góc nhấn mạnh đến việc thiết kế nhiệm vụ học tập, kích thích phát huy sở trường, lực học sinh 2. 1.1 Cách tổ chức dạy...
  • 10
  • 781
  • 0
SKKN: Sử dụng , khai thác kênh hình trong dạy học môn Địa lý lớp 6

SKKN: Sử dụng , khai thác kênh hình trong dạy học môn Địa lớp 6

Khoa học xã hội

... Sử dụng , khai thác kênh hình dạy học môn Địa lớp Qua thực tế giảng dạy môn Địa lớp 6, qua dự đồng nghiệp, trao đổi chuyên môn, nhận thấy nhiều em học sinh quan niệm môn Địa môn học ... năm 20 15 Hoàng Văn Tài Ngêi thùc hiÖn: Hoµng V¨n Tµi - 26 - SKKN: Sử dụng , khai thác kênh hình dạy học môn Địa lớp Tài liệu tham khảo - Sách giáo khoa địa lớp - Sách giáo viên địa lớp ... SKKN: Sử dụng , khai thác kênh hình dạy học môn Địa lớp Đề tài sử dụng, khai thác kênh hình môn Địa ứng dụng khối trường THCS Thắng Lợi B.Phương pháp tiến hành Cơ sở luận Xuất phát từ chức...
  • 29
  • 2,165
  • 6
SKKN: Sử dụng, khai thác kênh hình trong dạy học môn Địa lý lớp 6

SKKN: Sử dụng, khai thác kênh hình trong dạy học môn Địa lớp 6

Địa lý - Địa chất

... 28 Mục lục 29 SKKN: Sử dụng , khai thác kênh hình dạy học môn Địa lớp SKKN: Sử dụng , khai thác kênh hình dạy học môn Địa lớp Ngêi thùc hiÖn: Hoµng V¨n Tµi - 32 - SKKN: Sử dụng ... 20 15 Hoàng Văn Tài Ngêi thùc hiÖn: Hoµng V¨n Tµi - 29 - Tài liệu tham khảo - Sách giáo khoa địa lớp - Sách giáo viên địa lớp - Tạp chí khoa học giáo dục -Tạp chí nghiên cứu khoa học giáo ... dung học, mục học Sáng kiến kinh nghiệm vận dụng vào việc khai thác kênh hình môn Địa lớp 7, 8, Trong trình giảng dạy tiếp tục áp dụng kinh nghiệm học kỳ II năm học D/ Những đề xuất, kiến...
  • 33
  • 1,583
  • 1
SKKN: Sử dụng , khai thác kênh hình trong dạy học môn Địa lý lớp 6

SKKN: Sử dụng , khai thác kênh hình trong dạy học môn Địa lớp 6

Khoa học xã hội

... Sử dụng , khai thác kênh hình dạy học môn Địa lớp Địa lý, đặc biệt hình vẽ ( hình ảnh) lớp Để sử dụng khai thác có hiệu qủa hình vẽ địa nhằm nâng cao hiệu học, thống sử dụng sách giáo khoa ... học, mục học Sáng kiến kinh nghiệm vận dụng vào việc khai thác kênh hình môn Địa lớp 7, 8, Ngêi thùc hiÖn: Hoµng V¨n Tµi - 32 - SKKN: Sử dụng , khai thác kênh hình dạy học môn Địa lớp Trong ... dụng , khai thác kênh hình dạy học môn Địa lớp Hoàng Văn Tài Tài liệu tham khảo - Sách giáo khoa địa lớp Ngêi thùc hiÖn: Hoµng V¨n Tµi - 34 - SKKN: Sử dụng , khai thác kênh hình dạy học...
  • 38
  • 469
  • 1
SKKN: NÂNG CAO NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH VỀ MÔI TRƯỜNG THÔNG QUA VIỆC TÍCH HỢP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG TRONG MÔN ĐỊA LÍ LỚP 11 Ở TRƯỜNG THCS – THPT TÂN LẬP

SKKN: NÂNG CAO NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH VỀ MÔI TRƯỜNG THÔNG QUA VIỆC TÍCH HỢP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG TRONG MÔN ĐỊALỚP 11 TRƯỜNG THCS – THPT TÂN LẬP

Công nghệ - Môi trường

... dụng với môn Địalớp 11, mà áp dụng vào môn Địa Lí tất khối lớp với nhiều môn học khác Đã đến lúc “ Mỗi giáo viên phải trở thành nhà giáo dục môi trường để giảng dạy môn học nhà trường ” *Khuyến ... nghiệm để áp dụng với đơn vị trường Trong Sách giáo khoa Địalớp 11 có nhiều học, có nội dung liên quan đến vấn đề môi trường Nếu tích hợp tốt việc giáo dục môi trường làm cho em có ý thức, thái ... luận : Giáo dục môi trường có ý nghĩa quan trọng việc đào tạo hệ trẻ Địamôn học có nhiều khả giáo dục môi trường cho học sinh, trình giảng dạy lồng ghép kiến thức giáo dục 10 môi trường vào...
  • 22
  • 3,141
  • 3
Thiết kế và sử dụng sơ đồ tư duy (MindMap) trong dạy học môn Địa lý lớp 10

Thiết kế và sử dụng sơ đồ duy (MindMap) trong dạy học môn Địa lớp 10

Địa lý

... hình thức tổ chức, thiết bị dạy học cho tương xứng Trang 19 Thiết kế sử dụng sơ đồ (MindMap) dạy học môn Địa lớp 10 Thiết kế sử dụng sơ đồ áp dụng vào dạy học môn Địa lớp 11, 12 nhiều ... thức Địa học: + GV hướng dẫn HS sử dụng sơ đồ để ôn tập lại kiến thức Trong trình dạy học Địa lớp GV hướng dẫn HS ôn Trang 10 Thiết kế sử dụng sơ đồ (MindMap) dạy học môn Địa lớp ... kế sử dụng số sơ đồ nhằm hỗ trợ cho giáo viên học sinh việc dạy học môn Địa lớp 10 Trang Thiết kế sử dụng sơ đồ (MindMap) dạy học môn Địa lớp 10 Phần II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở luận...
  • 21
  • 3,565
  • 31
SKKN  hướng dẫn học sinh cách làm bài tập và các bài thực hành vẽ biểu đồ nhanh trong chương trình địa lý lớp 12 ở trường THPT số 2 văn bàn

SKKN hướng dẫn học sinh cách làm bài tập và các bài thực hành vẽ biểu đồ nhanh trong chương trình địa lớp 12 trường THPT số 2 văn bàn

Giáo dục học

... đồ địa lí nói riêng - Phương pháp nghiên cứu chủ yếu dựa kết thi học kì thi tốt nghiệp từ năm học 2 011 – 20 12 trở lại + Đúc rút kinh nghiệm từ thân trình giảng dạy môn địa trường THPT + Học ... không Trong trình giảng dạy môn học địalớp 12, từ thực tiễn giảng dạy đồng nghiệp, nhận thức học sinh kết kì thi tốt nghiệp THPT năm qua môn trường THPT Số Văn Bàn, trăn trở, suy nghĩ nội dung ... Nguyên, 20 08) Kĩ thực tập địaTHPT ( trang 14, tác giả: Nguyễn Minh Tuệ, ĐHSP I - Hà Nội, 20 05) Các đề thi tuyển sinh vào Đại học Cao đẳng ( trang 117 , 22 5, 24 6, 26 8, 27 1, 27 5, 27 8, Nxb Hà Nội, 20 08)...
  • 22
  • 694
  • 0
BƯỚC ĐÀU SỬ DỤNG 3D STUDIO MAX ĐỂ XÂY DỰNG MỘT SỐ MÔ HÌNH VỀ CÁC MẠNG TINH THỂ TRONG KIM LOẠI ĐỂ ÁP DỤNG VÀO DẠY HỌC PHẦN VẬT LÝ CHẤT RẮN

BƯỚC ĐÀU SỬ DỤNG 3D STUDIO MAX ĐỂ XÂY DỰNG MỘT SỐ MÔ HÌNH VỀ CÁC MẠNG TINH THỂ TRONG KIM LOẠI ĐỂ ÁP DỤNG VÀO DẠY HỌC PHẦN VẬT CHẤT RẮN

Khoa học tự nhiên

... giạc sêt chàût [2. Tr,33]: Thäng säú mảng A Kim loải a T säú c Be 2, 2810 3,5771 3 ,20 30 5 ,20 02 1, 623 5 Ca 3,98 6, 52 1,638 Tl - α 3,4496 5,5137 1,5984 Ti - α 2, 9444 4,6737 Ghi chụ 1,56 82 Mg c a 1,5873 ... trủc l p, q, r, cạc toả âäü ny láúy theo ba trủc x1, x2 v z [2. Tr, 42] Vê dủ Cạc trủc x1, x2, x3 v z cọ k hiãûu láưn lỉåüt l: [2 1 0], [1 0], [11 20 ], [0001] (Hçnh 3) Giạo viãn hỉåïng dáùn: Dỉång ... nháút âënh L2 Hçnh 2a L3 Hçnh 2b Giạo viãn hỉåïng dáùn: Dỉång Hiãúu Âáøu L4 Hçnh 2c L6 Hçnh 2d Sinh viãn thỉûc hiãûn:Phảm Tún Thanh Lûn vàn täút nghiãûp Chỉång 12 Khại niãûm mảng tinh thãø Trong tinh...
  • 49
  • 761
  • 0
SKKN một vài kinh nghiệm về sử dụng bản đồ- bảng số liệu trong dạy học môn địa lý lớp 5

SKKN một vài kinh nghiệm về sử dụng bản đồ- bảng số liệu trong dạy học môn địa lớp 5

Giáo dục học

... tượng địa lí với vài đặc điểm chúng 2/ Khai thác kiến thức từ đồ, lược đồ: lớp kiến thức kĩ đọc hiểu, sử dụng đồ, lược đồ cần thiết Bản đồ, lược đồ đồ dùng dạy học thiếu dạy học phân môn Địa ... liệu rõ ràng, khoa học C/ KẾT QUẢ: Trên sở vận dụng kinh nghiệm hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức từ đồ-bảng số liệu dạy học môn Địalớp Tôi thấy sau thời gian học tập, học sinh có tiến ... Địa lí Bởi muốn dạy tốt học tốt môn học cần có kĩ năng, phương pháp sử dụng dụng cụ trực quan nói 2. 1/ Một số điều kiện để hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức từ đồ, lược đồ: * Đối với giáo viên:...
  • 24
  • 2,730
  • 13
skkn ứng dụng cntt xây dựng tư liệu dạy học môn địa lý lớp 10 trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh vĩnh phúc

skkn ứng dụng cntt xây dựng liệu dạy học môn địa lớp 10 trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh vĩnh phúc

Giáo dục học

... t liệu dạy học địa lớp 10 ban để nghiên cứu nhằm mục đích nâng cao chất lợng dạy học môn địa sở khai thác hệ thống nguồn t liệu hỗ trợ Phần nội dung ứng dụng công nghệ thông tin vào xây ... Phơng pháp khai thác tri thức từ lợc đồ, tranh ảnh, bảng số liệu, sách giáo khoa - Trắc nghiệm khách quan, cho đánh giá IV tiến trình dạy học ổn định lớp, kiểm tra cũ: phút Giới thiệu vào mới: ... theo múi Học sinh: Theo dõi VideoClip, sách giáo khoa trả lời câu hỏi Giáo viên: Chiếu Slide 22 , 23 Giáo viên: Cho học sinh xem hình lệch hớng vật thể Yêu cầu học sinh kết hợp với sách giáo khoa...
  • 23
  • 543
  • 0
SKKN Ứng dụng CNTT xây dựng tư liệu dạy học môn Địa lý lớp 10

SKKN Ứng dụng CNTT xây dựng liệu dạy học môn Địa lớp 10

Giáo dục học

... Mt Tri + Qu o chuyn ng ca Trỏi t xung quanh Mt Tri v cỏc im cn nht, vin nht trờn qu o - Xỏc nh gúc chiu ca tia sỏng Mt Tri vo cỏc ngy: 21 /3, 22 /6, 23 /9, 22 / 12 t cỏc hỡnh v v rỳt kt lun - Nõng cao ... Website dy hc a lp 10 - Ban c bn - Phng phỏp m thoi gi m - Phng phỏp hot ng theo nhúm - Phng phỏp khai thỏc tri thc t lc , tranh nh, bng s liu, sỏch giỏo khoa - Trc nghim khỏch quan, cho ỏnh ... Theo dừi VideoClip, sỏch giỏo khoa tr li cõu hi Giỏo viờn: Chiu Slide 22 , 23 Giỏo viờn: Cho hc sinh xem hỡnh s lch hng ca cỏc vt th Yờu cu hc sinh kt hp vi sỏch giỏo khoa cho bit nguyờn nhõn gõy...
  • 21
  • 1,652
  • 7
skkn một số phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn địa lý lớp 12

skkn một số phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn địa lớp 12

Sư phạm

... Tổng 20 00 20 02 2003 20 04 20 05 20 10 20 20 65,1 61,9 60,3 58,8 57,1 48 ,2 30-35 13,1 15,4 16,5 17,3 18 ,2 22, 4 65-70 21 ,8 100,0 22 ,7 100,0 23 ,2 100,0 23 ,9 100,0 24 ,7 100,0 29 ,4 100,0 100,0 - Từ bảng ... Bảng 20 .1 Chuyển dịch cấu kinh tế Năm 1990 1991 1995 1997 1998 20 02 2005 20 10 20 15 20 20 Nông - Lâm – Nghư nghiệp 38,7 40,5 27 ,2 25,8 25 ,8 23 ,0 21 ,0 20 ,6 17 – 18 15 Công nghiệp – xây dựng 22 ,7 23 ,8 ... 1979-1989 2, 1 1989-1999 1,7 1999 -20 02 1, 32 20 02- 2005 1, 32 2005 -20 15 1,0 20 15 -20 20 1,0 - Từ bảng 16.1’ nhận xét tỉ lệ gia tăng dân số qua giai đoạn 199 120 05 20 15 -20 20 ? Bảng 17.1’ Cơ cấu lao động...
  • 15
  • 832
  • 0
SKKN Một vài kinh nghiệm về sử dụng bản đồ, bảng số liệu trong dạy học môn Địa lý lớp 5

SKKN Một vài kinh nghiệm về sử dụng bản đồ, bảng số liệu trong dạy học môn Địa lớp 5

Giáo dục học

... dùng dạy học thiếu dạy học phân môn Địa Bởi muốn dạy tốt học tốt môn học cần có kĩ năng, phương pháp sử dụng dụng cụ trực quan nói 2. 1/ Một số điều kiện để hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức ... đồbảng số liệu dạy học môn Địa lớp Tôi thấy sau thời gian học tập, học sinh có tiến rõ rệt Kết học tập môn Địa lớp phụ trách đạt sau: - Từ trực quan thiết bị dạy học lôi tập trung ý học sinh ... tốt tất môn học, trình dạy học rút kinh nghiệm việc sử dụng thiết bị dạy học ( đồ-bảng số liệu) để hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức cách hiệu Học sinh hiểu lớp, biết áp dụng điều học thực...
  • 27
  • 2,086
  • 5

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose