... Chương Cơ sở lí luận đề tài - Chương Cơ cở thực tiễn - Chương KhaitháckiếnthứctừtranhảnhsáchgiáokhoavậndụngvàodạyhọcmônĐịa Lí lớp11 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 20 12 – 20 13 Trịnh ... với năm học2011 - 20 12: Mức độ 11A1 11A2 11A3 11A4 TỔNG Tốt Số % lượng 6 25 20 16,7 21 ,4 28 ,5 21 ,5 Khá Số % lượng 8 29 26 ,7 23 ,3 28 ,5 24 ,1 25 ,0 Trung bình Số % lượng 11 10 37 30,0 36,7 32, 1 35,7 ... KHOAVẬNDỤNGVÀODẠYHỌCMÔNĐỊA LÍ LỚP11 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 20 12 – 20 13 Trịnh Thị Huyền THPTQuanSơn 3.1 Một số vấn đề dạyhọcđịa lí 11: Đối với chương trình địa lí 11 ược biên...
... nhỏ bé vào việc nâng cao chất lợng dạyhọcmônĐịalý đặc biệt mônĐịalý mà trực tiếp giảng dạy III- Những giải pháp thực để nâng cao chất lợng dạyhọcmônĐịalýlớptrờng THCS Đối với giáo viên ... dạyhọcĐịalý nói chung Địalý nói riêng hình thành học sinh biểu tợng khái niệm Địa lý, giúp học sinh dễ dàng nhận thức mối quan hệ không gian vật tợng địalý Việc sử dụng hợp lý thiết bị dạy ... độ giáo viên nh khả tiếp thu học sinh II- Cơ sở thực tiễn: Thực trạng dạyhọcmônĐịalýtrờng THCS * u điểm: - Đa số giáo viên nắm đợc phơng pháp dạyhọc đặc trng mônĐịalýTrong trình dạy...
... mê, yêu thích Học sinh không nắm vững kiếnthứclớp mà pahỉ có vốn kiếnthức vững vàng để học lên lớp 8,9 học lên THPTtừ trăn trở dạymônđịalýtrường THCS nói chung mônđịalýlớp nói riêng, ... tìm kiếnthứctừ đồ, lược đồ, biểu đồ Trong trình giảng dạymônđịalýtrường THCS TÔ HIỆU với ưu, nhược, hạn chế mà gặp thân suy nghĩ trăn trở rát nhiều làm để học sinh học tót mônđịalý với ... tiếp thu kiếnthức dễ dàng, hiểu nhớ lâu *Cơ sở:Dựa vào phương pháp dạyhọcgiáo viên hướng dẫn học sinh khaithác nhận biểt kiếnthứctừ đồ,lược đồ *Yêu cầu: rèn luyện kỹ cách đọc quan sát...
... a) 2a 2b 50 b) 2ab với a ≥ 1 62 Trong toán này, cần có vậndụng phối hợp linh hoạt kiếnthứchọc Điều đòi hỏi học sinh phải tư cao hơn, áp dụng công thứchọc rơi vàotrường hợp đưa toán a) trở ... môn Đại số Tiến hành nghiên cứu vậndụng số phương pháp tích cực hướng dẫn khaithác thông tin kiếnthứchọc trình truyền thụ kiếnthức cho học sinh lớp 9A4 Trường Trung học sở Bàu Năng năm học ... pháp “Hướng dẫn khaitháckiếnthứctừ tập ? dạyhọcmôn Toán Đại số lớp 9” nhằm giúp cho học sinh yêu thích mônhọctừ chất lượng dạy Toán dần cải thiện II NỘI DUNG : Cơ sở lý luận : 1.1 Các...
... thích tìm hiểu kiếnthức hiểu kiếnthức sở khoa học, việc sử dụng phương pháp dạyhọc phù hợp với môn, cần có phương pháp hướng dẫn học sinh biết cách khaithác hết thông tin kiếnthứchọc để phát ... hứng thú học tập Xuất phát từlý trên, định chọn nghiên cứu đề tài : “Hướng dẫn khaitháckiếnthứctừ tập ? dạyhọcmôn Toán Đại số lớp 9” cho đối tượng học sinh lớp 9A4 Trường trung học sở Bàu ... a) 2a 2b 50 b) 2ab với a ≥ 1 62 Trong toán này, cần có vậndụng phối hợp linh hoạt kiếnthứchọc Điều đòi hỏi học sinh phải tư cao hơn, áp dụng công thứchọc rơi vàotrường hợp đưa toán a) trở...
... Đọc_T2 Tập Đọc_T2 Tập Đọc_T2 Tập Đọc_T2 Tập Đọc_T2 Tập Đọc_T2 Tập Đọc_T2 Tập Đọc_T2 Trang 25 tr_30 tr _25 Tâp Làm Văn_T2 Tâp Làm Văn_T2 Tâp Làm Văn_T2 Tâp Làm Văn_T2 Tập ... Văn_T2 Tập Làm Văn_T2 Tập Làm Văn_T2 Tập Làm Văn_T2 Tập Làm Văn_T2 Tập Làm Văn_T2 Tập Làm Văn_T2 Tập Làm Văn_T2 Tập Làm Văn_T2 Tập Làm Văn_T2 Tập Làm Văn_T2 Tập Làm Văn_T2 ... Đọc_T2 Tập Đọc_T2 Tập Đọc_T2 Tập Đọc_T2 Tập Đọc_T2 Tập Đọc _T2 Tập Đọc _T2 Tập Đọc _T2 Tập Đọc _T2 Tập Đọc _T2 T Trang 19 Trang 168.1 Trang 167.1 Trang 166 .2 Trang...
... dungkiếnthức phần Chất lỏng để tổ chức dạyhọc theo góc nhằm tạo môi trườnghọc tập đa dạng, đáp ứng phong cách học khác đảm bảo cho học sinh học sâu hiểu nghĩa kiếnthức2.2 .2 Tổ chức dạyhọc ... để phát huy hiệu cao dạyhọc theo góc 2. 1 .2 Cơ sở dạyhọc theo góc Dạyhọc theo góc dựa sở tâm lí học Piaget sở sinh lí thần kinh - Cơ sở tâm lí học Piaget nhấn mạnh: + Việc học diễn theo qui trình ... Dạyhọc theo góc số kiếnthức chương Chất lỏng hành áp dụngDạyhọc theo góc nhấn mạnh đến việc thiết kế nhiệm vụ học tập, kích thích phát huy sở trường, lực học sinh 2. 1.1 Cách tổ chức dạy...
... Sử dụng , khaithác kênh hình dạyhọcmônĐịalýlớp Qua thực tế giảng dạymônĐịalýlớp 6, qua dự đồng nghiệp, trao đổi chuyên môn, nhận thấy nhiều em học sinh quan niệm mônĐịalýmônhọc ... năm 20 15 Hoàng Văn Tài Ngêi thùc hiÖn: Hoµng V¨n Tµi - 26 - SKKN: Sử dụng , khaithác kênh hình dạyhọcmônĐịalýlớp Tài liệu tham khảo - Sáchgiáokhoađịalýlớp - Sáchgiáo viên địalýlớp ... SKKN: Sử dụng , khaithác kênh hình dạyhọcmônĐịalýlớp Đề tài sử dụng, khaithác kênh hình mônĐịalý ứng dụng khối trường THCS Thắng Lợi B.Phương pháp tiến hành Cơ sở lý luận Xuất phát từ chức...
... 28 Mục lục 29 SKKN: Sử dụng , khaithác kênh hình dạyhọcmônĐịalýlớp SKKN: Sử dụng , khaithác kênh hình dạyhọcmônĐịalýlớp Ngêi thùc hiÖn: Hoµng V¨n Tµi - 32 - SKKN: Sử dụng ... 20 15 Hoàng Văn Tài Ngêi thùc hiÖn: Hoµng V¨n Tµi - 29 - Tài liệu tham khảo - Sáchgiáokhoađịalýlớp - Sáchgiáo viên địalýlớp - Tạp chí khoahọcgiáo dục -Tạp chí nghiên cứu khoahọcgiáo ... dung học, mục học Sáng kiến kinh nghiệm vậndụngvào việc khaithác kênh hình mônĐịalýlớp 7, 8, Trong trình giảng dạy tiếp tục áp dụng kinh nghiệm học kỳ II năm học D/ Những đề xuất, kiến...
... Sử dụng , khaithác kênh hình dạyhọcmônĐịalýlớpĐịa lý, đặc biệt hình vẽ ( hình ảnh) lớp Để sử dụngkhaithác có hiệu qủa hình vẽ địalý nhằm nâng cao hiệu học, thống sử dụngsáchgiáokhoa ... học, mục học Sáng kiến kinh nghiệm vậndụngvào việc khaithác kênh hình mônĐịalýlớp 7, 8, Ngêi thùc hiÖn: Hoµng V¨n Tµi - 32 - SKKN: Sử dụng , khaithác kênh hình dạyhọcmônĐịalýlớpTrong ... dụng , khaithác kênh hình dạyhọcmônĐịalýlớp Hoàng Văn Tài Tài liệu tham khảo - Sáchgiáokhoađịalýlớp Ngêi thùc hiÖn: Hoµng V¨n Tµi - 34 - SKKN: Sử dụng , khaithác kênh hình dạy học...
... dụng với mônĐịa lí lớp 11, mà áp dụngvàomônĐịa Lí tất khối lớp với nhiều mônhọc khác Đã đến lúc “ Mỗi giáo viên phải trở thành nhà giáo dục môi trường để giảng dạymônhọc nhà trường ” *Khuyến ... nghiệm để áp dụng với đơn vị trườngTrongSáchgiáokhoaĐịa Lí lớp11 có nhiều học, có nội dung liên quan đến vấn đề môi trường Nếu tích hợp tốt việc giáo dục môi trường làm cho em có ý thức, thái ... luận : Giáo dục môi trường có ý nghĩa quantrọng việc đào tạo hệ trẻ Địa lí mônhọc có nhiều khả giáo dục môi trường cho học sinh, trình giảng dạy lồng ghép kiếnthứcgiáo dục 10 môi trường vào...
... hình thức tổ chức, thiết bị dạyhọc cho tương xứng Trang 19 Thiết kế sử dụng sơ đồ tư (MindMap) dạyhọcmônĐịalýlớp 10 Thiết kế sử dụng sơ đồ tư áp dụngvàodạyhọcmônĐịalýlớp 11, 12 nhiều ... thứcĐịalý học: + GV hướng dẫn HS sử dụng sơ đồ tư để ôn tập lại kiếnthứcTrong trình dạyhọcĐịalýlớp GV hướng dẫn HS ôn Trang 10 Thiết kế sử dụng sơ đồ tư (MindMap) dạyhọcmônĐịalýlớp ... kế sử dụng số sơ đồ tư nhằm hỗ trợ cho giáo viên học sinh việc dạyhọcmônĐịalýlớp 10 Trang Thiết kế sử dụng sơ đồ tư (MindMap) dạyhọcmônĐịalýlớp 10 Phần II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận...
... đồ địa lí nói riêng - Phương pháp nghiên cứu chủ yếu dựa kết thi học kì thi tốt nghiệp từ năm học2011 – 20 12 trở lại + Đúc rút kinh nghiệm từ thân trình giảng dạymônđịalýtrườngTHPT + Học ... không Trong trình giảng dạymônhọcđịa lí lớp 12, từthực tiễn giảng dạy đồng nghiệp, nhận thứchọc sinh kết kì thi tốt nghiệp THPT năm qua môntrườngTHPT Số Văn Bàn, trăn trở, suy nghĩ nội dung ... Nguyên, 20 08) Kĩ thực tập địa lí THPT ( trang 14, tác giả: Nguyễn Minh Tuệ, ĐHSP I - Hà Nội, 20 05) Các đề thi tuyển sinh vào Đại học Cao đẳng ( trang 117 , 22 5, 24 6, 26 8, 27 1, 27 5, 27 8, Nxb Hà Nội, 20 08)...
... tượng địa lí với vài đặc điểm chúng 2/ Khaitháckiếnthứctừ đồ, lược đồ: Ởlớpkiếnthức kĩ đọc hiểu, sử dụng đồ, lược đồ cần thiết Bản đồ, lược đồ đồ dùngdạyhọc thiếu dạyhọc phân mônĐịa ... liệu rõ ràng, khoahọc C/ KẾT QUẢ: Trên sở vậndụng kinh nghiệm hướng dẫn học sinh khaitháckiếnthứctừ đồ-bảng số liệu dạyhọcmônĐịa lí lớp Tôi thấy sau thời gian học tập, học sinh có tiến ... Địa lí Bởi muốn dạy tốt học tốt mônhọc cần có kĩ năng, phương pháp sử dụngdụng cụ trực quan nói 2. 1/ Một số điều kiện để hướng dẫn học sinh khaitháckiếnthứctừ đồ, lược đồ: * Đối với giáo viên:...
... t liệu dạyhọcđịalýlớp 10 ban để nghiên cứu nhằm mục đích nâng cao chất lợng dạyhọcmônđịalý sở khaithác hệ thống nguồn t liệu hỗ trợ Phần nội dung ứng dụng công nghệ thông tin vào xây ... Phơng pháp khaithác tri thứctừ lợc đồ, tranh ảnh, bảng số liệu, sáchgiáokhoa - Trắc nghiệm khách quan, cho đánh giá IV tiến trình dạyhọc ổn định lớp, kiểm tra cũ: phút Giới thiệu vào mới: ... theo múi Học sinh: Theo dõi VideoClip, sáchgiáokhoa trả lời câu hỏi Giáo viên: Chiếu Slide 22 , 23 Giáo viên: Cho học sinh xem hình lệch hớng vật thể Yêu cầu học sinh kết hợp với sáchgiáo khoa...
... Mt Tri + Qu o chuyn ng ca Trỏi t xung quanh Mt Tri v cỏc im cn nht, vin nht trờn qu o - Xỏc nh gúc chiu ca tia sỏng Mt Tri vo cỏc ngy: 21 /3, 22 /6, 23 /9, 22 / 12 t cỏc hỡnh v v rỳt kt lun - Nõng cao ... Website dy hc a lý lp 10 - Ban c bn - Phng phỏp m thoi gi m - Phng phỏp hot ng theo nhúm - Phng phỏp khai thỏc tri thc t lc , tranh nh, bng s liu, sỏch giỏo khoa - Trc nghim khỏch quan, cho ỏnh ... Theo dừi VideoClip, sỏch giỏo khoa tr li cõu hi Giỏo viờn: Chiu Slide 22 , 23 Giỏo viờn: Cho hc sinh xem hỡnh s lch hng ca cỏc vt th Yờu cu hc sinh kt hp vi sỏch giỏo khoa cho bit nguyờn nhõn gõy...
... dùngdạyhọc thiếu dạyhọc phân mônĐịalý Bởi muốn dạy tốt học tốt mônhọc cần có kĩ năng, phương pháp sử dụngdụng cụ trực quan nói 2. 1/ Một số điều kiện để hướng dẫn học sinh khaitháckiếnthức ... đồbảng số liệu dạyhọcmônĐịalýlớp Tôi thấy sau thời gian học tập, học sinh có tiến rõ rệt Kết học tập mônĐịalýlớp phụ trách đạt sau: - Từ trực quan thiết bị dạyhọc lôi tập trung ý học sinh ... tốt tất môn học, trình dạyhọc rút kinh nghiệm việc sử dụng thiết bị dạyhọc ( đồ-bảng số liệu) để hướng dẫn học sinh khaitháckiếnthức cách hiệu Học sinh hiểu lớp, biết áp dụng điều học thực...