ke hoahcj day học mon cong nghe
ke hoach day hoc mon cong nghe 7 n¨m 2010 - 2011
... bin bng pp VSV44 Ôn tập Củng cố những kiến thức đà học Bớc đầu vận dụng vào cuộc sống.45 Kiểm tra 1 tiết Đánh giá kết quả học tập của học Rèn kĩ năng trình bày cho häc Thc hnh: Gieo ht v ... phần tạo ra sản phẩm, cải thiện môi trờng sinh thái.26ễn tp học kì I - ễn kin thc trọng tâm chương I và IIvận dụng kiến thức đã học vào thực tiện đời sống của gia đình vàxã hội27Kiểm tra ... để bảo quản tốt mỗi loại sản phẩm.+ Nêu đợc các phơng pháp bảo quảnvà giải thích cơ sở khoa học của mỗiphơng pháp đó. Lấy VD minh họa.+ Trình bày đợc mục đích cơ bản của việc chế biến sản...
- 10
- 1,266
- 26
KẾ HOẠCH dạy học môn công nghệ
... đến12/04/2014Kiểm tra 45 phút 31Kiến thức đã học Tự luận. KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ LỚP 11NĂM HỌC 2013 - 2014I. MỤC TIÊU:1. Kiến thức: Yêu cầu học sinh phải nhớ, nắm vững, hiểu từ các kiến ... bài học này học sinh thấy yêu thích môn học - Vấn đáptái hiện.-Phươngpháp trựcquan.-Phươngpháp thảoluận nhóm.Tranh vẽ cáchình 1.3,1.5và 1.7 SGK.18Từ 9/12đến14/12/2013Kiểm tra học ... năng: Có ý thức thực hiệncác tiêu chuẩn về bản vẽ kĩ thuật. 3/ Thái độ: Qua bài học này học sinh thấy yêu thích môn học -Vấn đáptái hiện.-Phươngpháp trựcquan.-Phươngpháp thảoluận nhóm.Tranh...
- 20
- 1,145
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm ""Nâng cao hiệu quả dạy học môn công nghệ bằng phương pháp trực quan""
... nghiệmNâng cao hiệu quả dạy và học môn công nghệ ở trờng THCS bằng phơng pháp trực quanNg ời thực hiện: Trần Công Chiến.Tổ khoa học tự nhiên 2Năm học 2006 -2007Năm học 2006 -2007 1 Sáng kiến ... trình nhận thức của học sinh phát triển và có sự liên tục, kế thừa trong nội dung bài học, tạo điều kiện thuận lợi trong quá trình tiếp thu kiến thức của học sinh. Kiến thức học sinh tiếp thu ... cuộc sống, học sinh có thể vận dụng ngay vào cuộc sống sau khi đà đợc học. Do đó là một giáo viên giảng dạy môn công nghệ, tôi nhận thấy phải khai thát tối đa môn học này, phải làm cho học sinh...
- 6
- 2,590
- 42
DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ PHỔ THÔNG THEO CHUẨN
... trường phổ thông ở bậc Tiểu học và Trung học có nhiệm vụ cung cấp cho học và Trung học có nhiệm vụ cung cấp cho người học những kiến thức ban đầu và rèn luyện người học những kiến thức ban đầu ... “dạy học dựa trên giải quyết “dạy học dựa trên giải quyết vấn đề”vấn đề” theo chuẩn KT, KN môn học theo chuẩn KT, KN môn học Để vận dụng PBL trong dạy học, Để vận dụng PBL trong dạy học, ... dạy học theo tư duy hệ trình và nội dung dạy học theo tư duy hệ thống từ phía người học để làm cho nội thống từ phía người học để làm cho nội dung học tập trở nên có ý nghĩa và gắn dung học...
- 53
- 566
- 6
Xây dựng phương pháp quan sát thực tiễn trong dạy học môn Công nghệ 10
... sau đây:- Đa số học sinh đều trinh bày dễ dàng, rõ ràng những ví dụ rất cụ thể và sát thực với từng nội dung bài học, vì vậy đa số học sinh đều dễ dàng tiếp thu kiến thức bài học trên lớp.- ... thức bài học, vận dụng được kiến thức bài học vào thựctế sản xuất nông nghiệp một cách linh hoạt và thành thạo.I.5. Phương pháp nghiên cứu của đề tài. Trên đối tượng là học sinh trung học phổ ... trình củng như phương pháp dạy và học của giáo viên và học sinh. Vì vậy vấn đề hướng dẫn cho học sinh quan sát thực tiển sản xuất nông nghiệp, để vận dụng vào bài học môn công nghệ lớp 10 nhằmtiếp...
- 16
- 4,797
- 10
skkn tích hợp giáo dục môi trường trong dạy học môn công nghệ 10 nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh ở trường thpt
... trường THPT trong huyện. Học sinh của trường đã có ý thức thực sự trong việc học tập. Có nhiều em ngoan, chú ý nghe giảng và ghi chép bài đầy đủ.Cơ sở vật chất của lớp học tương đối đầy đủ bước ... luận5.7. Phương pháp giao cho học sinh làm các bài tập thực hành ởnhàCác bài tập giúp cho học sinh vận dụng các kiến thức đã học vàothực tiễn. Vì vậy, hình thành cho học sinh kĩ năng bảo vệ môi ... bằng chế phẩmsinh học để làm phân bón.PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ1. Kết luậnTích hợp giáo dục bảo vệ môi trường đưa vào môn học một cáchphù hợp sẽ hình thành cho học sinh kiến thức về...
- 22
- 3,045
- 17
skkn một số giải pháp nâng cao ý thức sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả cho học sinh thông qua dạy học môn công nghệ
... Sỹ số Học lực TB trở lên Hạnh kiểm từ khá trở lên Số học sinh tự đến trường Số học sinh có ý thức sử dụng điện, nước hợp lý Số học sinh có ý thức LĐVS chung Số học sinh ... KIỆM VÀ HIỆU QUẢ CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ TT Khối Sỹ số Học lực TB trở lên Hạnh kiểm từ khá trở lên Số học sinh tự đến trường Số học sinh có ý thức ... - Điều đáng mừng nhất là học sinh đã cảm thấy hứng thú khi tiếp thu môn học vừa “khô” vừa cứng của tôi và tất nhiên là chất lượng môn học đã nâng cao đáng kể. - Học sinh có ý thức trong việc...
- 23
- 1,066
- 2
Sáng kiến kinh nghiệm: sử dụng phương tiện và phương pháp dạy học môn công nghê
... học có kích thớc đủ lớn để học sinh quan sát đợc, để học sinh học theo nhóm hoặc thực hành theonhóm cần thiết bị dạy học đủ nhỏ phù hợp với tâm lí học sinh._ Sử dụng đúng lúc thiết bị dạy học ... phơng tiện daỵ học ởtrờng phổ thông:_ Sử dụng phơng tiện dạy học đúng mục tiêu bài học: + Căn cứ vào mục tiêu bài học, giáo viên lựa chọn phơng pháp dạy học và những thiết bị dạy học phù hợp với ... của học sinh._ Để thiết bị dạy học đúng vị trí.+Trình bày thiết bị dạy học trên lớp học ở vị trí hợp lí nhất giúp tất cả học sinh trong lớp đều có thể tiếp nhận thông tin từ thiết bị dạy học bằng...
- 10
- 810
- 1
SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn Công nghệ lớp 10 THPT
... đầu tư thêm các máy chiếu có đầy đủ các trang thiết bị về các phòng học để học sinh không phải chuyển phòng học mỗi khi học các tiết giảng được trình chiếu MS Power Point. Ngoài ra, các máy ... bắt tâm sinh lý của học sinh theo từng lứa tuổi, đặc điểm các lớp học để có các cách thức giảng dạy phù hợp, phải thương yêu học sinh như chính con em mình, nếu gặp phải học sinh còn yếu phải ... năng cho học sinh. Nó vừa làm nhiệm vụ cung cấp, định hướng tri thức vừa là phương tiện để giáo viên hướng dẫn học sinh cách học, cách khai thác tri thức. Đồng thời, tạo điều kiện cho học sinh...
- 23
- 1,127
- 2
SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn công nghệ lớp 10
... trung học cơ sở”.Tạp chí Khoa học và Công nghệ, Đại học Đà Nẵng, Số 5(40).2010, trang 195,tác giả Trần Thị Thu Sương có bài viết “Sử dụng phương pháp đóng vai trong dạy học cho sinh viên hóa học . ... nào cho thấy học sinh 2 lớp thựcnghiệm tiếp thu kiến thức nhiều hơn và tốt hơn. Một trong những nguyên nhân đólà: Ở lớp thực nghiệm, lớp học diễn ra nghiêm túc, học sinh hứng thú học tập, tíchcực, ... dạy học Công nghệ 10 là điều rất cần thiết, góp phầnnâng cao hiệu quả giảng dạy, phát huy tính tích cực học tập của học sinh, đáp ứngđược yêu cầu đổi mới về nội dung và phương pháp trong dạy học...
- 21
- 2,579
- 2
Phân tích nội dung xây dựng tư liệu thiết kế bài giảng nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Công nghệ 10. THPT
... dạy học. Trong các phương pháp học thì cốt lõi là phương pháp tự học. Nếu rèn luyện cho người học có được phương pháp, kỹ năng, thói quen, ý chí tự học thì sẽ tạo cho người học lòng ham học, ... trong mỗi con người, kết quả học tập được nhân lên gấp bội.1.4.2.3. Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác. Học tập hợp tác làm tăng hiệu quả học tập, nhất là lúc giải quyết ... động dạy học dần dần được thay đổi từ dạy học lấy giáo viên làm trung tâm sang dạy học lấy học sinh làm trung tâm, chuyển dần từ học tập thụ động sang học tập chủ động, tích cực. Trong nhiều...
- 66
- 1,376
- 6
Luận văn: “Phân tích nội dung xây dựng tư liệu thiết kế bài giảng nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Công nghệ 10. THPT” docx
... dạy học. Trong các phương pháp học thì cốt lõi là phương pháp tự học. Nếu rènluyện cho người học có được phương pháp, kỹ năng, thói quen, ý chí tự học thì sẽ tạo cho người học lòng ham học, ... tư duysáng tạo của người học; bồi dưỡng cho người học năng lực tự học, khả năngthực hành, lòng say mê học tập và ý chí vươn lên”.1.3. Tính tích cực trong học tập của học sinh.1.3.1. Khái niệm ... dạy học lấy giáo viên làm trung tâm sang dạy học lấy học sinh làm trung tâm, chuyểndần từ học tập thụ động sang học tập chủ động, tích cực. Trong nhiều thập kỷ qua, ở nước ta phương pháp dạy học...
- 69
- 863
- 0
- kế hoạch dạy học môn công nghệ 6
- kế hoạch dạy học môn công nghệ lớp 11
- kế hoạch dạy học môn công nghệ 11
- ke hoach doi moi phuong phap day hoc mon cong nghe
- kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học môn công nghệ 6
- kế hoạch dạy học môn công nghệ 7
- kế hoạch sử dụng đồ dùng dạy học môn công nghệ 6
- kế hoạch dạy học môn công nghệ 12
- kế hoạch dạy học môn công nghệ lớp 12
- kế hoạch dạy học môn công nghệ
- ke hoach su dung thiet bi day hoc mon cong nghe 8
- kế hochj dạy học mon công nghệ 10
- kế hoạch dạy học môn công nghệ 10
- kế hoạch dạy học môn công nghệ 9
- kế hoạch dạy học môn công nghệ 8
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose