i hệ thống kiến thức cơ bản đã học
Ca dao dân ca
... vọng đứa Khi thức mạ cho bú Khi lú mạ l i ru h i Nu i cực Chỉ mong lưng d i vai rộng Để lấp biển vá tr i ! VĂN HỌC ĐỊA PHƯƠNG Ca dao – Dân ca Quảng Trị • • • I Kh i niệm ca dao – dân ca II Một số ... tình cảm gia đình •Văn 2: Khi thức mạ cho bú Khi lú mạ l i ru h i Nu i cực Chỉ mong lưng d i vai rộng Để lấp biển vá tr i ! Ba câu đầu l i ru ngư i • - Công dưỡng dục, mẹ nhắn nhủ v i i u gì? ... ngư i quen cũngb i ca dao? chưa quen •Đ i từ “ai” (ai về) l i m i, l i nhắn g i đến ngư i v i tình cảm chân thành trìu mến Sử dụng đ i từ, i p ngữ để nhấn quê hương, muốn chia Thể tình yêu,...
- 18
- 980
- 0
Ca dao dân ca (Chương trình địa phương)
... gia đình •Đ i từphâncó thể số ít“ai” số nhiều, hướng t i Hãy “ai” tích đ i từ tình cảm ẩn chứa ngư i ngư i quen cũngb i ca dao? chưa quen •Đ i từ “ai” (ai về) l i m i, l i nhắn g i đến ngư i ... tình cảm gia đình •Văn 2: Khi thức mạ cho bú Khi lú mạ l i ru h i Nu i cực Chỉ mong lưng d i vai rộng Để lấp biển vá tr i ! Ba câu đầu l i ru ngư i • - Công dưỡng dục, mẹ nhắn nhủ v i i u gì? ... dụng nghệ thuật dụ Tác dụng? n i quá, Để diễn tả tình cảm yêu thương kì vọng đứa Khi thức mạ cho bú Khi lú mạ l i ru h i Nu i cực Chỉ mong lưng d i vai rộng Để lấp biển vá tr i ! VĂN HỌC ĐỊA...
- 18
- 1,391
- 2
Văn học địa phương (tiếng việt)
... A, B 2 Câu in đỏ sau chứa hàm ý gì? Thầy giáo vào lớp lúc học sinh xin phép vào, thầy giáo n i v i học sinh đó: Rứa chừ r i? A Trách học sinh không mang theo đồng hồ B H i học sinh xem muộn ... 1 Việc sử dụng hàm ý cần i u kiện nào? A Ngư i n i (viết) có ý thức đưa hàm ý vào l i n i B Ngư i nghe (đọc) có lực gi i đoán hàm ý C Ngư i n i hay ngư i nghe có trình độ văn ... dùng tiếng địa phương giao tiếp c/ Tôn trọng mực, sử dụng phù hợp v i m i trường giao tiếp d/ Đến địa phương thiết ph i sử dụng tiếng địa phương n i * Lập l i bảng thống kê từ địa phương (b i tập...
- 22
- 1,526
- 2
Văn học địa phương
... nhiều giai tho i chuyện kể th i ăn ch i xa xỉ vị "công tử" lên S i Gòn đô h i, có giai tho i “Hắc công tử… v i giai tho i đốt tiền” Tác giả viết: “Đang nhậu, ngư i đẹp đánh r i đồ vật gầm bàn c i ... tháng năm sinh: 25/8/1957 Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: Đ i học Văn hóa H i viên H i VHNT tỉnh Bạc Liêu, sinh hoạt Chi h i Văn học N i công tác: H i Văn học- Nghệ thuật tỉnh Bạc Liêu Tổng Biên tập ... 20/01/1935 N i sinh: Xã Long i n, huyện Đông H i, tỉnh Bạc Liêu Dân tộc: Kinh Trình độ văn hóa: 6/10 H i viên H i VHNT tỉnh Bạc Liêu, sinh hoạt Chi h i Văn học N i công tác: Nghi hưu Địa nay:...
- 14
- 2,322
- 6
GIAO ÁN VĂN HỌC ĐỊA PHUONG
... phẩm dân gian địa phơng - GV nhấn mạnh ý thể lo i để HS bớc đầu biết phân biệt thể lo i VHDG Thanh Hoá - Do th i gian hạn chế, kiến thức tiết dạy học l i nhiều, GV ph i tính toán thu xếp n i dung ... dâu (của Ng i Mông) Truyện c i giai tho i - Truyện c i dùng tiếng c i để phê phán, đả kích Tiêu biểu truyện Trạng Quỳnh Truyện Xiển Bột - Giai tho i truyện hay (vui, buồn) đề cao gơng học tập, tu ... h i: Nét riêng ca dao n i đất ng i quê Thanh? HS làm việc theo nhóm Nhóm cử đ i diện trả l i Lớp nhận xét, GV bổ sung ii luyện tập học GV nêu câu h i đất ng i quê Thanh v i nét riêng cách biểu...
- 23
- 1,626
- 1
GIAO ÁN VĂN HỌC ĐỊA PHUONG 8
... có tiến sĩ Khơng Công Phụ (quê 25) Do n i dung m i, học sinh am hiểu cha nhiều nên giáo viên cố gắng gi i, khắc sâu tác giả - tác phẩm giai đoạn phát triển văn học trung đ i Thanh Hoá Giáo viên ... th i Trung đ i B i Nhìn chung văn học viết Thanh Hoá th i Trung đ i * Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: - Bớc đầu nắm đợc tiến trình VHTĐ Thanh Hoá (các th i kỳ, thể lo i, tác giả tác phẩm, n i ... kiểm tra kiến thức Ngữ văn địa phơng lớp 6, lớp 7, lớp B i 5: Kiểm KRA KIếN THứC NGữ VĂN ĐịA PHƯƠNG * MụC TIÊU CầN ĐạT Giúp học sinh: - Thể hiểu biết kiến thức Ngữ văn địa phơng đợc học qua năm...
- 20
- 1,702
- 7
GIAO ÁN VĂN HỌC ĐỊA PHUONG 9
... đọc mục I g i ý để HS thấy đợc i u kiện lịch sử, xã h i Thanh Hoá th i kỳ phát triển văn học - Là n i quy tụ lực lợng văn nghệ sĩ nớc v i tên tu i nh Nguyễn Tuân, H i Triều, Chế Lan Viên (trang ... ru con" Là l i ru n i tiếp l i ru để hệ, n i tiếp hệ đợc tắm giai i u ngào đằm thắm l i ru, tâm hồn dân tộc - Trở n i nhớ quê hơng, quê mẹ lòng tác giả nhớ mẹ, nhớ chỗ ớt mẹ giành đợc ấm áp ... đ i viên tạo i u kiện ng i bạn nhát gan Trung đào ngũ Ông bị giam tháng, Trung nhà , tìm cách sang Pháp, lấy vợ Pháp, làm khoa học Ông Lâm quân v i chức tiểu đ i phó, học đ i học, đợc giữ lại...
- 24
- 1,555
- 1
GIAO ÁN VĂN HỌC ĐỊA PHUONG 7
... giả, ng i mẹ c Hớng dẫn học nhà - Học thuộc thơ, nắm phần ghi nhớ - Làm tập (chọn bình đoạn mà em thích) - Chuẩn bị 6: Chữa l i n i sai, viết sai TĐP B i 6: Chữa l i n i sai, viết sai tiếng địa ... noi theo Hoạt động 3: Luyện tập iii Luyện tập: - GV cho HS trả l i tập 4: - Phát biểu cảm nghĩ ng i già: (Yêu cầu cảm Phát biểu cảm nghĩ ng i xúc HS ph i chân thành) già Có thể: Ng i già n i, ... HS đọc diễn cảm Bố cục: phần thơ phần gi i thiệu - Khổ thơ đầu: L i buồm v i rừng tác giả (TL trang 22, 23) - Hai khổ giữa: L i buồm v i biển - GV g i ý cho HS tìm - Khổ thơ cu i: đ i dơng nhớ...
- 20
- 1,124
- 2
van hoc dia phuong
... cảng biển, đường sắt quốc lộ, n i triển khai mô hình Khu kinh tế mở nước v i sách ưu đ i đầu tư hấp dẫn Ngo i ra, v i di sản văn hóa gi i Mỹ Sơn H i An, làng nghề truyền thống đặc sắc lễ h i độc ... nhà nghiên cứu nước Thật H i An, mà ngư i phương Tây g i Faifo, Haipo, nhắc đến nhiều kỷ XVII - XVIII thương cảng quan trọng Đàng Trong nước Đ i Việt quyền kiểm soát chúa Nguyễn Vốn cảng biển vương ... thương cảng lớn miền Đông Nam Á trung tâm quan trọng công giao lưu văn hóa Đông Tây Đến cu i kỷ XVIII đầu kỷ XIX, hoàn cảnh xã h i i u kiện thiên nhiên biến động nhiều : chiến tranh Trịnh, Nguyễn,...
- 37
- 619
- 0
Tài liệu van hoc dia phuong Thai Nguyen
... phố n i ho i niệm kỷ niệm tu i thơ bên phố n i tình cảm nhà thơ v i phố n i Tiết:136 Văn bản: Phố n i Hạnh) ( Nguyễn Đức I Gi i thiệu tác giả, tác phẩm Tác giả Tác phẩm II Phân tích văn II Phân ... trẻo, tinh kh i * Phố n i v i kỉ niệm tu i thơ - Phố n i n i lưu giữ kỉ niệm tu i thơ tác giả - Nhà thơ thương nhớ, trân trọng nâng niu kỉ niệm tu i thơ II Phân tích văn Hình ảnh phố n i kí ức ... tinh kh i, n i lưu giữ kỉ niệm tu i thơ tác giả Tình cảm nhà thơ - Nhà thơ tiếc nu i cho kỉ niệm tu i thơ tr i qua, thương nhớ, trân trọng, nâng niu kỉ niệm tu i thơ yêu quê hương sâu nặng III Tổng...
- 22
- 3,287
- 34
Tài liệu tham khảo văn học địa phương tỉnh yên bái
... niềm Nghe tiếng khèn lá, ng i nghe biết ng i th i n i gì, bứt th i để trả l i Nh n i khèn lo i nhạc cụ dùng để thông tin, để trao duyên, để bày tỏ tình cảm trai, g i Mông Ng i từ n i g i ng i ... t i vui tinh thần Tác giả sử dụng l i n i dân gian: "Cơm c i, ng i no" để nhấn mạnh t i sống v i làng Dao xa đ i nghèo lam lũ, đồng th i g i lên hiếu khách làng Dao Khổ 3: Đêm Tân Phợng V i ... đa cơm bến Vang câu hát: "Ng i " H i chuyến bè xu i Chở rừng v i biển Nh l i giao duyên N i hai miền đất nớc 1998 I/ V i nét tác giả: Nguyễn Đức Long sinh năm 1943, Đ i Đồng, Yên Bình, Yên Bái...
- 16
- 1,731
- 14
Kiểm tra văn học địa phương
... N i ý cột A v i ý cột B đạt 0.25 i m, đạt i m cần đạt: Cột a Phần n i Cột b a b c d i n tác giả giai đoạn đạt 0.25 i m, đạt i m: Giai đoạn Giai đoạn 1945 - 1954 Giai đoạn 1955 - 1964 Giai ... cột A v i ý cột B đạt 0.25 i m, đạt i m cần đạt: Cột a Phần n i Cột b a b c d i n tác giả giai đoạn đạt 0.25 i m, đạt i m: Giai đoạn Giai đoạn 1945 - 1954 Giai đoạn 1955 - 1964 Giai đoạn ... Cho tác giả : Triều Ân, Hữu Loan, Nguyễn Bao, Hồng Nguyên, Đặng i, Nguyễn Ngọc Liễn, Kiều Vợng, từ Nguyên Tĩnh em i n vào giai đoạn tơng ứng văn học Thanh Hoá Giai đoạn Tác giả Giai đoạn 1945...
- 6
- 408
- 1
Văn học địa phương trong chương trình Ngữ văn THCS
... tin tác giả địa phương trở thành nhà văn, nhà thơ tên tu i danh sách h i viên h i văn nghệ địa phương Có phần gi i thiệu tác giả, tác phẩm làm nên diện mạo văn học vùng, miền; có phần gi i thiệu ... chí văn hóa để giáo viên học sinh tham khảo, cập nhật thông tin văn học mà có tri thức văn học địa phương H i Văn học Nghệ thuật địa phương nên tổ chức bu i giao lưu v i em học sinh phổ thông để ... học, gây hưng phấn giúp em nhận giá trị đích thực tác phẩm văn học Trong văn học địa phương, giáo viên cần giao việc cụ thể cho em thực hiện, khâu chuẩn bị thu thập, xử lý thông tin theo hệ thống...
- 2
- 4,652
- 26
Van hoc dia phuong
... Nêu hiểu biết thể lo i ca dao, dân ca, tục ngữ ? - Dân ca : Sáng tác dân gian kết hợp phần l i nhạc diễn tả đ i sống n i tâm ngư i - Ca dao : Thơ ca dân gian (phần lớn thơ lục bát) phản ánh đ i ... -Tục ngữ : Câu n i có vần i u nêu kinh nghiệm, cách nhìn nhận thiên nhiên ngư i xã h i quần chúng nhân dân Nêu v i câu tục ngữ, ca dao, dân ca sưu tầm n i địa phương mình? Con hiểu ca dao, dân ... sau: i Quảng Bá, cáGươm in bóng tháp Rùa Hồ Hồ Tây ánh đèn soi tỏ m i chùa Ngọc Sơn Cổ Loa đất đế Kinh Trông xa l i thấy thành tiên xây Sắp xếp l i theo thứ tự bảng chữ (ABC)? Cổ Loa đất đế Kinh...
- 17
- 505
- 0
Dạy học phần văn học địa phương Tuyên Quang theo hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh
... ảnh, phim minh hoạ sơ đồ hoá kiến thức n i dung giảng giúp học sinh dễ nhớ b i, nhớ lâu Tuy nhiên, việc sử dụng phƣơng tiện đ i có nhƣợc i m giáo viên sử dụng để thay từ hình thức ghi bảng sang ... bão, kiến thức không riêng trƣờng học ngƣ i học tiếp thu kiến thức từ nhiều nguồn kênh khác Các nguồn thông tin phong phú đa chiều mà ngƣ i học tiếp nhận đặt cho ngành giáo dục cần ph i đ i Vấn ... sinh ý nghe giảng, tích cực suy nghĩ, hăng h i phát biểu ý kiến xây dựng b i, 30% phát biểu, l i biết nhƣng không phát biểu, học chung thấy học sinh tiến hành theo đạo giáo viên, nghe giáo viên...
- 101
- 638
- 0
Tiếi văn học địa phương lớp 9 ( THCS Hương Toàn )
... ngư i 11/7/1987 dân số đạt tỉ ngư i Hiện dân số 6.877.200.000 ngư i Dự kiến năm 2015 7,8 tỉ ngư i, năm 2050 9,5 t ỉ ngư i Cứ phút Tr i Đất chết ngư i sinh thêm bốn ngư i gia tăng tự nhiên ba M i ... mức sinh mức tử khoảng thờ gian định • Sự gia tăng dân số gi i Đầu công nguyên dân số khoảng 200-250 triệu ngư i Năm 1000 xỉ 288 triệu ngư i Năm 1804 dân số gi i tỉ ngư i Năm 1960 dân số gi i tỉ ... nhiên ba M i phút Tr i Đất tăng thêm 150 trẻ em năm dân số gi i tăng thêm khoảng 80 triệu ngư i (tương đương v i Sự gia tăng dân số Việt Nam Dân số Việt Nam khoảng 80 triệu ngư i (trong thành thị...
- 11
- 272
- 0
Đề cương chi tiết học phần văn học địa phương
... tham gia phát biểu ý kiến để củng cố, mở rộng kiến thức; rèn luyện lực hợp tác làm việc - Tham dự kiểm tra học kỳ - Tham dự thi kết thúc học phần Đánh giá kết học tập sinh viên: 9.1 Cách đánh giá ... 1,2,4 Đọc t i liệu: 3,5,6 tác phẩm bút tiêu biểu có đề cập t i n i dung học phần Những tác gia có sáng tác tr i d i qua hai th i kỳ trước sau 1975 10,11 Chương (tiếp theo) Nhiệm vụ sinh viên 12, ... Những tác gia tiêu biểu 2.1 Những tác gia có sáng tác tr i d i qua hai th i kỳ: trước sau 1975 2.2 Những tác gia trưởng thành th i kỳ hậu chiến 2.3 Những tác gia trưởng thành th i kỳ đ i 20 4.1.2,...
- 5
- 310
- 0
CHƯƠNG TRÌNH VĂN HỌC ĐỊA PHƯƠNG VỚI ĐỊNH HƯỚNG DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG SAU NĂM 2015
... tính, hướng mở, cấp tiến chương trình, giúp đơn vị đào tạo giáo viên có i u kiện trao đ i, học h i t i liệu phục vụ dạy học khác Học sinh mở rộng kiến văn, có liên hệ, đ i sánh để thêm gắn bó, ... phương, mảng sáng tác ph i có giá trị n i dung biểu lẫn hình thức nghệ thuật Cùng v i việc bám sát mục tiêu kiến thức, kĩ năng, th i độ cấp học, chương trình, ngữ liệu dạy học văn học địa phương cần ... Nam th i đ i Nhờ thế, ngư i học thoát kh i tình trạng biết i u cao siêu, không làm việc đơn giản, thiết thực sống thường nhật Từ việc trang bị cho học sinh vốn ngôn ngữ, văn học n i sinh sống,...
- 7
- 515
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008