0

học sinh trung học phổ thông đang trong kì ôn thi chuẩn bị cho kì thi đại học

Chương trình Quản lý học sinh ở trường Phổ thông trung học Nguyễn Huệ

Chương trình Quản lý học sinh ở trường Phổ thông trung học Nguyễn Huệ

Công nghệ thông tin

... Mức môn học: Đánh giá kết quả học tập từng môn học của học sinh trong một học kỳ.ã Mức học kỳ: Đánh giá kết quả học tập của học sinh trong một học kỳ dựa vào mức môn học. ã Mức năm học đánh ... Tổng kết năm học Tính điểm (trung bình của các bài kiểm tra, trung bình môn học trong một học kỳ, trung bình các môn học trong một học kỳ, trung bình môn cả năm, trung bình các môn cả năm) trên ... (Thi lại). Điểm thi lại Học sinh Học sinh lớp Điểm Năm học Thi lại Học sinh lớpKết quả thi lạiDanh sách học sinh thi lạiXét lên lớp trờng hợp TlạiXem in D/S học sinh...
  • 35
  • 941
  • 1
Thông báo kết quả đăng ký tham gia của các quận - huyện Đoàn và công tác chuẩn bị cho hội thi tin học trẻ thành phố lần thứ XIX năm 2010

Thông báo kết quả đăng ký tham gia của các quận - huyện Đoàn và công tác chuẩn bị cho hội thi tin học trẻ thành phố lần thứ XIX năm 2010

Tài liệu khác

... không tổ chức thi và không giới thi u được thí sinh, phần mềm tin học tham gia Hội thi cấp thành phố, gồm: Quận Đoàn 7, Bình Thạnh, Huyện Đoàn Nhà Bè, Củ Chi.II. THÔNG TIN VỀ HỘI THI TIN HỌC ... cá nhân; hồ sơ gửi về Trung tâm Phát triển Khoa học và Công nghệ Trẻ Thành Đoàn: 1. Số lượng: Giới thi u tối đa 05 cá nhân và 02 tập thể có thành tích xuất sắc trong công tác triển khai, tham ... hạn chót nhận hồ sơ, vào lúc 16g30 ngày 24/6/2010 (thứ năm)Ban Thường vụ Thành Đoàn thông báo kết quả và thông tin các nội dung, đề nghị các đơn vị triển khai thực hiện.TL. BAN THƯỜNG VỤ THÀNH...
  • 2
  • 867
  • 3
Tìm hiểu hình thành thế giới quan, phương pháp luận khoa học cho học sinh THPT thành phố Long Xuyên trong dạy học môn giáo dục quốc dân 10

Tìm hiểu hình thành thế giới quan, phương pháp luận khoa học cho học sinh THPT thành phố Long Xuyên trong dạy học môn giáo dục quốc dân 10

Báo cáo khoa học

... PHÁP LUẬN KHOA HỌC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ LONG XUYÊN TRONG DẠY HỌC MÔN GDCD TỪ NĂM 2006 ĐẾN NAY 30 2.1 Thực trạng hình thành TGQ, PPL khoa học cho học sinh THPT thành ... chung đó, môn GDCD có những nhiệm vụ cụ thể là: Trang bị cho học sinh phổ thông trung học một cách tương đối có hệ thống những tri thức phổ thông cơ bản, thi t thực: - Chương trình môn GDCD ... kiến thức cho học sinh, tích cực đổi mới phương pháp dạy học, phát huy hiệu quả phương tiện thi t bị dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học. Những trường hợp đi học, công tác, bận...
  • 77
  • 2,769
  • 5
Những biện pháp tích cực hoá hoạt động của học sinh trung học phổ thông trong giờ văn học sử

Những biện pháp tích cực hoá hoạt động của học sinh trung học phổ thông trong giờ văn học sử

Thạc sĩ - Cao học

... của học sinh trong giờ văn học sử ở nhà trƣờng trung học phổ thông. Thể nghiệm bài học VHS theo hƣớng tự học. 8. Kết cấu của luận văn Phần mở đầu Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học ... bài văn học sử khi tổ chức các hình thức học tập của học sinh 22 B. THỰC TRẠNG DẠY HỌC BÀI VĂN HỌC SỬ Ở NHÀ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 27 1. Khảo sát tình hình dạy và học bài văn học sử của ... nƣớc. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 14 3. Sự phát triển tâm lý, tƣ duy ở học sinh trung học phổ thông, tạo tiền đề cho việc dạy học VHS theo hƣớng...
  • 78
  • 596
  • 1
Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trung học phổ thông miền núi khi dạy chương “Dòng điện trong các môi trương”

Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trung học phổ thông miền núi khi dạy chương “Dòng điện trong các môi trương”

Vật lý

... hợp các phƣơng pháp và phƣơng tiện dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trung học phổ thông miền núi khi dạy chƣơng “Dòng điện trong các môi trƣờng”(Vật lý 11- cơ bản) ... ổ thông đã có từ lâu, song chủ yếu d ạy h ọc (DH) theo lối truyền t h ụ kiến thức một chiều, nhồi nhét kiến t h ức cho học sinh. Ngườ i d ạy c h ỉ c h ú t r ọng giảng g i ải minh h o ạ thông ... còn học sinh cứ việc nghe, tiếpthu, ghi nhớ nhắc lại m ột cách thụ động. Cách dạy h ọc này không phát huy được tính tự giác, chủ động, tích cực, tự lực, sáng tạo củ a học sinh. Vì thếkhông...
  • 8
  • 1,621
  • 23
NHỮNG BIỆN PHÁP TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG  CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG  TRONG GIỜ VĂN HỌC SỬ

NHỮNG BIỆN PHÁP TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG GIỜ VĂN HỌC SỬ

Quản trị kinh doanh

... tƣ duy ở học sinh trung học phổ thông, tạo tiền đề cho việc dạy học VHS theo hƣớng tích cực hoá hoạt động ngƣời học Tâm lý học lứa tuổi chia các giai đoạn phát triển tâm lý của học sinh ra ... http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM o0o TẠ THỊ THU HÀ NHỮNG BIỆN PHÁP TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG GIỜ VĂN HỌC SỬ ... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 27 B. THỰC TRẠNG DẠY HỌC BÀI VĂN HỌC SỬ Ở NHÀ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1. Khảo sát tình hình dạy và học bài văn học sử...
  • 78
  • 497
  • 1
Hướng dẫn học sinh tự kiểm tra, đánh giá trong học tập lịch sử thế giới lớp 10 (chương trình chuẩn) ở trường Trung học phổ thông

Hướng dẫn học sinh tự kiểm tra, đánh giá trong học tập lịch sử thế giới lớp 10 (chương trình chuẩn) ở trường Trung học phổ thông

Trung học cơ sở - phổ thông

... hiện không nghiêm túc. Đa số học sinh hiện nay ở các trường phổ thông đều có tư tưởng phân biệt môn chính, môn phụ. Vì thế các em chỉ tập trung vào các môn chuẩn bị cho khối thi, chuẩn bị cho ... như sau: “Giáo dục trung học phổ thông nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáo dục trung học cơ sở, hoàn thi n học vấn phổ thông và những hiểu biết thông thường về kỹ ... họcthi nấy” làm cho học vấn của học sinh thi u hụt”, thi u toàn diện. Dẫn đến tình trạng “mù Lịch sử” hiện nay ở không ít học sinh phổ thông là một hậu quả của việc học “lệch” không toàn...
  • 100
  • 1,820
  • 6
Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận  thức của học sinh trung học phổ thông miền núi khi dạy chương “Dòng điện trong các môi trường”

Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trung học phổ thông miền núi khi dạy chương “Dòng điện trong các môi trường”

Thạc sĩ - Cao học

... học tập của HS; Dạy học rèn luyện PP tự học; Tăng cường học tập cá thể phối hợp với học tập hợp tác [2], [16], [19], [31]. * Dạy học thông qua hoạt động học tập của học sinh. Ở đây HS được ... pháp dạy học tích cực và phương tiện dạy học trong dạy học vật lý ở trường THPT miền núi. - Nghiên cứu giải pháp phối hợp phương pháp và phương tiện dạy học cho học sinh THPT miền núi thông qua ... cần thi t đối với mỗi GV Vật lý PT. Vì vậy chúng tôi lựa chọn vấn đề “Phối hợp các phƣơng pháp và phƣơng tiện dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trung học phổ thông...
  • 160
  • 777
  • 1
Giáo dục lòng nhân nghĩa cho học sinh Trung học phổ thông trong giai đoạn hiện nay

Giáo dục lòng nhân nghĩa cho học sinh Trung học phổ thông trong giai đoạn hiện nay

Báo cáo khoa học

... nghĩa cho học sinh THPT 3.2.1. Nhóm biện pháp triệt để khai thác nội dung nhân văn trong quá trình dạy học các môn học khoa học x hội và nhân văn. 3.2.1.1. Giáo dục lòng NN thông qua dạy học môn ... nghĩa thông qua dạy học môn Giáo dục công dân Môn giáo dục công dân là một trong những môn học có một ý nghĩa đặc biệt quan trọng trong việc GD đạo đức, nhân cách, GD lòng nhân nghĩa cho HS. ... hành vi không phù hợp với các chuẩn mực đạo đức của dân tộc. Từ những phân tích trên, chúng tôi lựa chọn nghiên cứu đề tài: Giáo dục lòng nhân nghĩa cho học sinh Trung học phổ thông trong giai...
  • 24
  • 2,760
  • 5
Giúp học sinh trung học phổ thông vượt qua những sai lầm trong lập luận toán học: Phần đại số

Giúp học sinh trung học phổ thông vượt qua những sai lầm trong lập luận toán học: Phần đại số

Khoa học xã hội

... mở rộngKẾT LUẬN CHUNGKẾT LUẬN SƯ PHẠM GIÚP HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VƯỢT QUA NHỮNG SAI LẦM TRONG LẬP LUẬN TOÁN HỌC: PHẦN ĐẠI SỐ Sinh viên thực hiệnNGUYỄN THỊ HOÀNG TÂMGiảng viên ... giáo viên nhằm giúp học sinh hạn chế sai lầm trong lập luận toán: phần đại số 2. Một số nguyên tắc cho việc dạy và học nhằm giúp học sinh vượt qua khó khăn trong học toán Chương ... cho học sinh khi học toán 4. Một số kết quả về các sai lầm thường gặp ở học sinh khi giải phương trình, bất phương trình, chứng minh bất đẳng thức 3. Một số biện pháp chung trong...
  • 24
  • 798
  • 4
Giúp học sinh trung học phổ thông (THPT) vượt qua những sai lầm  trong lập luận toán học: phần đại số

Giúp học sinh trung học phổ thông (THPT) vượt qua những sai lầm trong lập luận toán học: phần đại số

Khoa học tự nhiên

... lượng thóc cần chuẩn bị là: Làm theo phương án này vừa thừa thóc mặt khác lại không chuẩn bị được do số thóc quá lớn.Giả sử 100 hạt nặng 20g thì khối lượng thóc cần chuẩn bị là: tỉ tấn ... 5,54. H5: xếp kẹo vào hộp.H4: Cắt hình vuông ở bốn góc Trường hợp 2: nhóm học sinh đi sau Khi đó số thóc học sinh đặt vào các ô vuông bàn cờ trong mỗi lượt đi lần lượt là: 2, 8, 32,…18323212,3.1041412.S ... Toán học cũng thực tế, nó không trừu tượng hoàn toàn và nó có rất nhiều ứng dụng trong thực tiễn.C.KẾT LUẬNcác thầy cô giáo cần liên hệ thực tế những kiến thức cần truyền thụ cho học sinh việc...
  • 37
  • 447
  • 0

Xem thêm