0

học sinh dân tộc thiểu số học giỏi

THIẾT KẾ MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP RÈN KỸ NĂNG HỌC TIẾNG VIỆT LỚP 1 CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ

THIẾT KẾ MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP RÈN KỸ NĂNG HỌC TIẾNG VIỆT LỚP 1 CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ

Mầm non - Tiểu học

... tộc thiểu số và qua khảo sát chất lượng học tập của học sinh dân tộc thiểu số củamột số trường, thực tế cho thấy chất lượng học tập của học sinh dân tộc thiểu thấp hơn rất nhiều so với chất lượng học ... cho học sinh dân tộc thiểu số. Nguyên nhân các em học yếu tiếng Việt là do bộ sách giáo khoa được biênsoạn cho học sinh học tiếng Việt với tư cách học tiếng mẹ đẻ, còn các em học sinh dân tộc thiểu ... bằng tiếng Việt của học sinh thiểu số như: Sự khác nhau về hệ thống ngữ âm giữa hai ngôn ngữ tiếng Việt và tiếng dân tộc thiểu số, đặc điểm tâm lý của học sinh dân tộc thiểu số. Tìm hiểu thực...
  • 22
  • 1,749
  • 16
Rèn luyện  cho học sinh dân tộc thiểu số kỹ năng khai thác kênh hình và tự xây dựng

Rèn luyện cho học sinh dân tộc thiểu số kỹ năng khai thác kênh hình và tự xây dựng

Thạc sĩ - Cao học

... HSDTTS Học sinh dân tộc thiểu số H Hình KH Kênh hình PPDH Phương pháp dạy học PTDH Phương tiện dạy học SGK Sách giáo khoa SGK SH 11 Sách giáo khoa Sinh học 11 SH Sinh học THPT Trung học phổ ... một số phương tiện trực quan như: Grap, bản đồ khái niệm, tranh ảnh, băng hình, thí nghiệm, vào dạy học một số môn học ở trường phổ thông. 3. Ở Việt Nam, trong dạy học sinh học cơ thể- sinh học ... tiễn đảm bảo chất lƣợng dạy học đối với SGK sinh học 11 mới Sinh học (SH) là ngành khoa học tự nhiên nghiên cứu về sự sống. Đối tượng nghiên cứu của SH là thế giới sống. Nhiệm vụ của SH là tìm...
  • 129
  • 1,004
  • 1
THAM LUẬN CHỈ ĐẠO TĂNG CƯỜNG THỜI LƯỢNG DẠY HỌC TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ LỚP 1

THAM LUẬN CHỈ ĐẠO TĂNG CƯỜNG THỜI LƯỢNG DẠY HỌC TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ LỚP 1

Tiểu học

... chính làm cho nhiều trẻ em dân tộc thiểu số đi học muộn so với độ tuổi quy định vào tiểu học và là nguyên nhân của chất lượng lớp một của học sinh dân tộc thiểu số thấp hơn hẳn so với chất ... kiện học tập của học sinh .Giáo viên phải nắm đượckhả năng học tập của từng học sinh để xác định nội dung cụ thể của bài học trong sách giáo khoa cần hướng dẫn cho từng nhóm đối tượng học sinh. ... Tiếng Việt cho học sinh ,phá bỏ rào cản về ngôn ngữ ,tạo tiền đề để giúp các em hoàn thành chương Tiểu học. IV.Đề xuất kiến nghị - Đa số giáo viên là người dân tộc nên việc dạy học sinh cũng có...
  • 4
  • 4,909
  • 70
CÔNG TÁC QUẢN LÝ LỚP HỌC  CÓ HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ  Ở TRƯỜNG THCS VÙNG KHÓ KHĂN

CÔNG TÁC QUẢN LÝ LỚP HỌCHỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở TRƯỜNG THCS VÙNG KHÓ KHĂN

Tư liệu khác

... lớp họchọc sinh dân tộc thiểu số ở trường THCS vùng khó khăn như:+ Đặc điểm lớp họchọc sinh dân tộc thiểu số ở trường THCS vùng khó khăn+ Tầm quan trọng của công tác quản lý lớp học ... của người dân và chính học sinh để từ đó để gần gũi, hòa đồng với học sinh và gia đình các em, tích cực vận động họ cho con em đi học. * Học sinh - Hầu hết học sinh dân tộc thiểu số có tính ... cần lưu ý khi quản lý lớp họchọc sinh dân tộc thiểu số ở trường THCS vùng khó khăn.- Biết và vận dụng được các biện pháp quản lý lớp họchọc sinh dân tộc thiểu số ở trường THCS vùng khó...
  • 236
  • 1,363
  • 12
GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ KHU VỰC MIỀN NÚI PHÍA BẮC VIỆT NAM (QUA CÁC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI, KHOA HỌC)

GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ KHU VỰC MIỀN NÚI PHÍA BẮC VIỆT NAM (QUA CÁC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI, KHOA HỌC)

Sư phạm

... dung và biện pháp GDKNS cho một số đối tượng giáo dục khác nhau như: học sinh ở nông thôn, học sinh ở thành thị, học sinh khu vực miền núi, học sinh dân tộc thiểu số Từ những phân tích và đánh ... chức dạy học tích cực. 1.4. Đặc điểm về môi trường sống, tâm lí và học tập của học sinh tiểu học người dân tộc thiểu số khu vực miền núi phía Bắc 1.4.1. Đặc điểm tự nhiên Khu vực sinh sống của ... bài học phù hợp để giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học người dân tộc thiểu số 2.1.1. Khai thác nội dung giáo dục kĩ năng sống 2.1.1.1. Nhóm kĩ năng sống riêng mang tính đặc thù của học...
  • 27
  • 4,381
  • 14
Kế hoạch giao lưu học sinh dân tộc thiểu số

Kế hoạch giao lưu học sinh dân tộc thiểu số

Tư liệu khác

... em” cho học sinh dân tộc thiểu số năm học 2009 – 2010 của tỉnh- Dự trù kinh phí tổ chức giao lưu cấp tỉnh;- Tổ chức giao lưu “Tiếng Việt của chúng em” cho học sinh dân tộc thiểu số năm học 2009 ... cho học sinh dân tộc thiểu số năm học 2009 – 2010 cấp trường đúng theo kế hoạch của tỉnh; - Tổ chức giao lưu cấp huyện, sau khi tổ chức giao lưu cấp huyện, Phòng GD&ĐT lập danh sách học sinh ... em” cho học sinh dân tộc thiểu số năm học 2009 – 2010 cấp trường theo đúng chỉ đạo của Phòng GD&ĐT. 4. Công việc khác:- Các đội tham gia giao lưu chuẩn bị phương tiện dự thi cho học sinh: ...
  • 3
  • 657
  • 0
Kế hoạch tổ chức giao lưu

Kế hoạch tổ chức giao lưu " Tiếng việt cảu chúng em" cho học sinh dân tộc thiểu số.

Tư liệu khác

... SỐ LƯỢNG:1/ Đối tượng: Học sinh dân tộc thiểu số đang học tại trường TH Ngô Quyền.2/ Số lượng: Mỗi điểm trường có học sinh dân tộc thành lập 01 đội tuyển ( ít nhất mỗi khối lớp có 01 học sinh ... của chúng em” cho học sinh dân tộc thiểu số năm học 2009 – 2010.- Dự trù kinh phí tổ chức.- Tổ chức giao lưu “Tiếng Việt của chúng em” cho học sinh dân tộc thiểu số năm học 2009 – 2010 cấp ... chức giao lưu “Tiếng Việt của chúng em” cho học sinh dân tộc thiểu số năm học 2009 – 2010 của trường như sau:I. MỤC TIÊU:- Giúp học sinh dân tộc thiểu số của trường phát triển các kĩ năng: nghe,...
  • 3
  • 5,282
  • 24
nâng cao chất lượng học sinh dân tộc thiểu số lớp 1

nâng cao chất lượng học sinh dân tộc thiểu số lớp 1

Giáo dục học

... lượng học tập của học sinh người dân tộc thiểu số. Hiện nay cả nước có khoảng 1 500 300 trẻ em người dân tộc thiểu số, chiếm khoảng 18% số trẻ em ở độ tuổi tiểu học. Những rào cản đối với cuộc sống, ... lượng học sinh dân tộc thiểu số lớp 1 . . . . . . . . . …  Số liệu của 4 năm gần đây Năm học 2006-2007Năm học 2007-2008Năm học 2008-2009Năm học 2009- 2010Sĩ số bình quân học sinh ... em dân tộc thiểu số mầm non trước khi vào lớp 1. - Cần có chế độ ưu tiên, cấp phát sách vở cho học sinh mầm non dân tộc thiểu số. Vì cùng một địa bàn khó khăn, học sinh Tiểu học, Trung học...
  • 25
  • 1,114
  • 0
Một số giải pháp quản lý hoạt dộng thực hành nghề công nghệ ô tô cho học sinh dân tộc thiểu số tại trường cao đẳng nghề hà giang

Một số giải pháp quản lý hoạt dộng thực hành nghề công nghệ ô tô cho học sinh dân tộc thiểu số tại trường cao đẳng nghề hà giang

Khoa học tự nhiên

... của học sinh dân tộc thiểu số tại Trường cao đẳng nghề Hà Giang.9. Đóng góp của luận văn- Luận văn làm rõ đặc điểm và thực trạng học thực hành nghề công nghệ ô tô của học sinh dân tộc thiểu số. - ... trường sống, tâm lý dân tộc, tư tưởng, quan điểm…một số HS dân tộc thiểu số có sự hạn chế, biểu hiện năng lực tiếp thu tri thức tương đối kém, thêm vào đó là một số phong tục của dân tộc, cách sống… ... những HS dân tộc thiểu số theo học tại trường Cao đẳng nghề Hà Giang được thể hiện chủ yếu ở một số phương diện sau:* Lòng tự hào dân tộc và tâm lý tự ti cá nhânHS dân tộc thiểu số thường...
  • 107
  • 650
  • 1
Thủ tục xác nhận xin hưởng chính sách hỗ trợ phổ cập giáo dục trung học cơ sở dành cho học sinh tàn tật, học sinh mồ côi, học sinh là dân tộc thiểu số, học sinh là con thương binh, bệnh binh, học sinh là con hộ nghèo pot

Thủ tục xác nhận xin hưởng chính sách hỗ trợ phổ cập giáo dục trung họcsở dành cho học sinh tàn tật, học sinh mồ côi, học sinhdân tộc thiểu số, học sinh là con thương binh, bệnh binh, học sinh là con hộ nghèo pot

Thủ tục hành chính

... hỗ trợ phổ cập giáo dục trung họcsở dành cho học sinh tàn tật, học sinh mồ côi, học sinhdân tộc thiểu số, học sinh là con thương binh, bệnh binh, học sinh là con hộ nghèo a. Trình ... cha, mẹ hoặc người đại diện hợp pháp của học sinh tàn tật, học sinh mồ côi, học sinhdân tộc thiểu số, học sinh là con thương binh, bệnh binh, học sinh là con hộ nghèo đến UBND cấp xã xin ... tượng chính sách: * Học sinh là người tàn tận; * Học sinh là người tàn tật thuộc diện hộ nghèo; * Học sinh mồ côi; * Học sinhdân tộc thiểu số thuộc diện hộ nghèo; Mẫu số 01/BLĐTBXH- BTC-BGD&ĐT...
  • 6
  • 1,539
  • 1

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25