... tộc thiểusố và qua khảo sát chất lượng học tập của họcsinhdântộcthiểusố củamột số trường, thực tế cho thấy chất lượng học tập của họcsinhdântộc thiểu thấp hơn rất nhiều so với chất lượng học ... cho họcsinh dân tộcthiểu số. Nguyên nhân các em học yếu tiếng Việt là do bộ sách giáo khoa được biênsoạn cho họcsinhhọc tiếng Việt với tư cách học tiếng mẹ đẻ, còn các em học sinhdântộcthiểu ... bằng tiếng Việt của họcsinhthiểu số như: Sự khác nhau về hệ thống ngữ âm giữa hai ngôn ngữ tiếng Việt và tiếng dân tộcthiểu số, đặc điểm tâm lý của họcsinhdântộcthiểu số. Tìm hiểu thực...
... HSDTTS Họcsinhdântộcthiểusố H Hình KH Kênh hình PPDH Phương pháp dạy học PTDH Phương tiện dạy học SGK Sách giáo khoa SGK SH 11 Sách giáo khoa Sinhhọc 11 SH Sinhhọc THPT Trung học phổ ... một số phương tiện trực quan như: Grap, bản đồ khái niệm, tranh ảnh, băng hình, thí nghiệm, vào dạy học một số môn học ở trường phổ thông. 3. Ở Việt Nam, trong dạy họcsinhhọc cơ thể- sinhhọc ... tiễn đảm bảo chất lƣợng dạy học đối với SGK sinhhọc 11 mới Sinh học (SH) là ngành khoa học tự nhiên nghiên cứu về sự sống. Đối tượng nghiên cứu của SH là thế giới sống. Nhiệm vụ của SH là tìm...
... chính làm cho nhiều trẻ em dântộcthiểusố đi học muộn so với độ tuổi quy định vào tiểu học và là nguyên nhân của chất lượng lớp một của họcsinhdântộc thiểu số thấp hơn hẳn so với chất ... kiện học tập của họcsinh .Giáo viên phải nắm đượckhả năng học tập của từng họcsinh để xác định nội dung cụ thể của bài học trong sách giáo khoa cần hướng dẫn cho từng nhóm đối tượng học sinh. ... Tiếng Việt cho họcsinh ,phá bỏ rào cản về ngôn ngữ ,tạo tiền đề để giúp các em hoàn thành chương Tiểu học. IV.Đề xuất kiến nghị - Đa số giáo viên là người dântộc nên việc dạy họcsinh cũng có...
... lớp học có họcsinh dân tộcthiểusố ở trường THCS vùng khó khăn như:+ Đặc điểm lớp học có họcsinhdântộcthiểusố ở trường THCS vùng khó khăn+ Tầm quan trọng của công tác quản lý lớp học ... của người dân và chính họcsinh để từ đó để gần gũi, hòa đồng với họcsinh và gia đình các em, tích cực vận động họ cho con em đi học. * Học sinh - Hầu hết họcsinhdântộcthiểusố có tính ... cần lưu ý khi quản lý lớp học có họcsinhdântộcthiểusố ở trường THCS vùng khó khăn.- Biết và vận dụng được các biện pháp quản lý lớp học có họcsinhdân tộc thiểusố ở trường THCS vùng khó...
... dung và biện pháp GDKNS cho một số đối tượng giáo dục khác nhau như: họcsinh ở nông thôn, họcsinh ở thành thị, họcsinh khu vực miền núi, họcsinhdântộcthiểusố Từ những phân tích và đánh ... chức dạy học tích cực. 1.4. Đặc điểm về môi trường sống, tâm lí và học tập của học sinh tiểu học người dântộcthiểusố khu vực miền núi phía Bắc 1.4.1. Đặc điểm tự nhiên Khu vực sinh sống của ... bài học phù hợp để giáo dục kĩ năng sống cho họcsinh tiểu học người dântộcthiểusố 2.1.1. Khai thác nội dung giáo dục kĩ năng sống 2.1.1.1. Nhóm kĩ năng sống riêng mang tính đặc thù của học...
... em” cho học sinh dântộcthiểusố năm học 2009 – 2010 của tỉnh- Dự trù kinh phí tổ chức giao lưu cấp tỉnh;- Tổ chức giao lưu “Tiếng Việt của chúng em” cho họcsinhdântộcthiểusố năm học 2009 ... cho họcsinhdântộcthiểusố năm học 2009 – 2010 cấp trường đúng theo kế hoạch của tỉnh; - Tổ chức giao lưu cấp huyện, sau khi tổ chức giao lưu cấp huyện, Phòng GD&ĐT lập danh sách họcsinh ... em” cho họcsinhdântộcthiểusố năm học 2009 – 2010 cấp trường theo đúng chỉ đạo của Phòng GD&ĐT. 4. Công việc khác:- Các đội tham gia giao lưu chuẩn bị phương tiện dự thi cho học sinh: ...
... SỐ LƯỢNG:1/ Đối tượng: Họcsinhdântộcthiểusố đang học tại trường TH Ngô Quyền.2/ Số lượng: Mỗi điểm trường có họcsinhdântộc thành lập 01 đội tuyển ( ít nhất mỗi khối lớp có 01 họcsinh ... của chúng em” cho họcsinhdân tộc thiểusố năm học 2009 – 2010.- Dự trù kinh phí tổ chức.- Tổ chức giao lưu “Tiếng Việt của chúng em” cho họcsinhdântộcthiểusố năm học 2009 – 2010 cấp ... chức giao lưu “Tiếng Việt của chúng em” cho học sinh dântộcthiểusố năm học 2009 – 2010 của trường như sau:I. MỤC TIÊU:- Giúp họcsinhdântộcthiểusố của trường phát triển các kĩ năng: nghe,...
... lượng học tập của họcsinh người dântộcthiểu số. Hiện nay cả nước có khoảng 1 500 300 trẻ em người dântộcthiểu số, chiếm khoảng 18% số trẻ em ở độ tuổi tiểu học. Những rào cản đối với cuộc sống, ... lượng họcsinhdântộcthiểusố lớp 1 . . . . . . . . . … Số liệu của 4 năm gần đây Năm học 2006-2007Năm học 2007-2008Năm học 2008-2009Năm học 2009- 2010Sĩ số bình quân học sinh ... em dân tộc thiểusố mầm non trước khi vào lớp 1. - Cần có chế độ ưu tiên, cấp phát sách vở cho họcsinh mầm non dântộcthiểu số. Vì cùng một địa bàn khó khăn, họcsinh Tiểu học, Trung học...
... của họcsinhdântộcthiểusố tại Trường cao đẳng nghề Hà Giang.9. Đóng góp của luận văn- Luận văn làm rõ đặc điểm và thực trạng học thực hành nghề công nghệ ô tô của họcsinhdântộcthiểu số. - ... trường sống, tâm lý dân tộc, tư tưởng, quan điểm…một số HS dântộc thiểu số có sự hạn chế, biểu hiện năng lực tiếp thu tri thức tương đối kém, thêm vào đó là một số phong tục của dân tộc, cách sống… ... những HS dântộcthiểusố theo học tại trường Cao đẳng nghề Hà Giang được thể hiện chủ yếu ở một số phương diện sau:* Lòng tự hào dântộc và tâm lý tự ti cá nhânHS dântộcthiểusố thường...
... hỗ trợ phổ cập giáo dục trung học cơ sở dành cho học sinh tàn tật, họcsinh mồ côi, họcsinh là dân tộc thiểu số, họcsinh là con thương binh, bệnh binh, họcsinh là con hộ nghèo a. Trình ... cha, mẹ hoặc người đại diện hợp pháp của học sinh tàn tật, họcsinh mồ côi, họcsinh là dântộcthiểu số, họcsinh là con thương binh, bệnh binh, họcsinh là con hộ nghèo đến UBND cấp xã xin ... tượng chính sách: * Họcsinh là người tàn tận; * Họcsinh là người tàn tật thuộc diện hộ nghèo; * Họcsinh mồ côi; * Họcsinh là dântộcthiểusố thuộc diện hộ nghèo; Mẫu số 01/BLĐTBXH- BTC-BGD&ĐT...