... tưduy logic. Do đó, tưduy nói chung và tưduysángtạo trong toán học nói riêng cần có sự thống nhất biện chứng giữa tưduy biện chứng và tưduy logic. c) Với tưduy phê phán Nếu xem tư ... thông, học sinh phải được rèn luyện và phát triển năng lực tưduysáng tạo, coi nó như là hành trang để bước vào đời. Năng lực tưduysángtạo trong Toán học là năng lực tưduysángtạo trong ... hội”. Để tạo ra những con người lao động mới có năng lực sángtạo cần có một phương pháp dạy học mới để khơi dậy và phát huy được tưduysángtạo của người học. Vậy tưduysángtạo là...
... đặc trng của t duysáng tạo, và vận dụng đợc t duy biện chứng để phát triển t duysáng tạo, đồng thời nêu đợc tiềm năng của chủ đề Hình học trong việc bồi dỡng t duysángtạo cho học sinh.Việc ... sáng tạo Có thể nói đến t duysángtạo khi học sinh tự khám phá, tự tìm cách chứng minh mà học sinh đó cha biết đến. Bắt đầu từ tình huống gợi vấn đề, t duysángtạo giải quyết mâu thuẫn tồn tạo ... triển t duysángtạo cho HS.1.5. Tiềm năng của chủ đề hình học trong việc bồi dỡng t duysángtạo cho học sinh.1.6. Kết luận chơng 1 Ch ơng 2. Một số vấn đề dạy học giải bài tập hình học theo...
... của quá trình học tập buộc chúng ta phải đổi mới phơng pháp dạy học theo hớng bồi dỡng t duysáng tạo cho học sinh.Việc học tập tự giác tích cực, chủ động và sángtạo đòi hỏi học sinh phải ... nhất, sángtạo nhất.www.vnmath.com17www.vnmath.comCh ơng 2 Một số vấn đề dạy học giải bài tập hình học theo định hớng bồi dỡng t duysángtạo cho học sinh2.1. Vấn đề 1: Rèn luyện t duysáng ... là cơ sở để học sinh học toán một cách sáng tạo, không gò bó, đa ra đợc nhiều cách giải khác nhau.Điều đó có nghĩa là chúng ta phải rèn luyện t duy biện chứng cho học sinh hay nói cách khác...
... tiễn, theo cơ chế: từtưduy trừu tư ng trở về thực tiễn. 1.3.4. Sự phát triển tưduysángtạo của học sinh trong dạy học hóa học 1.3.4.1. Tưduy hóa học Tư duy hóa học được đặc trưng bởi ... trình học tập. e. Tăng cường dạy học phát triển tưduysángtạo Phát triển tưduysángtạo là mục đích cơ bản của việc đổi mới các phương pháp dạy học hiện nay. Thực chất của nó là chuyển cách ... hóa học biểu diễn mối quan hệ bản chất các hiện tư ng nghiên cứu [18, tr.35 -36]. 1.3.4.2. Vấn đề phát triển tưduysángtạo Để phát triển tưduysángtạo cho học sinh, trước hết là giúp học...
... tiễn51.1. T duy 61.2. T duysángtạo 61.3. Một số yếu tố đặc trng của t duysángtạo 91.4. Vận dụng t duy biện chứng để phát triển t duysángtạo cho HS. 141.5. Tiềm năng của hình học trong ... sáng tạo Có thể nói đến t duysángtạo khi học sinh tự khám phá, tự tìm cách chứng minh mà học sinh đó cha biết đến. Bắt đầu từ tình huống gợi vấn đề, t duysángtạo giải quyết mâu thuẫn tồn tạo ... duysángtạo thì đó là t duysángtạo ra cái mới. Thật vậy, t duysángtạo dẫn đến những tri thức mới về thế giới về các phơng thức hoạt động. Lene đà chỉ ra các thuộc tính sau đây của t duy...
... lực t duysángtạo của học sinh, sinh viên Việt nam hiện nay.Trong vấn đề đợc nêu trên gồm có 3 nội dung cần đợc giải quyết đó là:- Đánh giá thực trạng về năng lực t duysángtạo của học sinh, ... óc sáng tạo, các mô hình tư duy, mô hìnhsống hết sức sinh động và phong phú Chiếm lĩnh văn hoá nhân loại, chuyển văn hoánhân loại, kho tiềm năng sángtạo loài người thành kho tiềm năng sángtạo ... tâm Sáng tạo khoa häc kÜ thuËt – TSK cña §¹i häc khoa häc tù nhiªn TP Hồ Chí Minh) là haingười hăng hái nhất trong việc truyền bá tưduysáng tạo. Nói may mắn bởi khóa học phương pháp luận sáng...
... duysáng tạo, và vận dụng đợc t duy biệnchứng để phát triển t duysáng tạo, đồng thời nêu đợc tiềm năng của chủ đềHình học trong việc bồi dỡng t duysángtạo cho học sinh.Việc bồi dỡng t duy ... của t duysáng tạo, là những đặc điểm về những mặt khácnhau của t duysáng tạo. Tính sángtạo của t duy thể hiện rõ nét ở khả năng tạo ra cái mới, phát hiện vấn đề mới, tìm ra hớng đi mới, tạo ... của quá trình học tậpbuộc chúng ta phải đổi mới phơng pháp dạy học theo hớng bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh.Việc học tập tự giác tích cực, chủ động và sángtạo đòi hỏi học sinh phảicó...